W ramach realizacji Projektu z POKL, Priorytet IX, 9.6 Projekty innowacyjne. PROGRAM SZKOLEŃ DLA NAUCZYCIELI

Podobne dokumenty
PIERWSZY w województwie świętokrzyskim projekt innowacyjny w edukacji. REALIZOWANY W RAMACH PROGRAMU OPERACYJNEGO KAPITAŁ LUDZKI

Program szkolenia nauczycieli wdrażających projekt

Co motywuje nauczycieli do innowacji?

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA. Szkoła Podstawowa w Chojnie ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE

3. Krótki opis nowatorskich rozwiązań organizacyjnych oraz metodycznych:

EUROPEJSKI PLAN ROZWOJU SZKOŁY. Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Żeromskiego w Stykowie

Nauczyciel w szkole uczącej się, czyli co wynika z pilotażu nowego systemu wspomagania szkół. Warszawa, 24 sierpnia 2015

ROCZNY PLAN DZIAŁAŃ (RPD)

Program szkoleń dla nauczycieli w formule blended learning

RAMOWY WZÓR PROGRAMU/PLANU SZKOLEŃ DOSKONALĄCYCH DLA NAUCZYCIELI

Numer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole

Koncepcja pracy Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce NA LATA

Priorytet III Wysoka jakość oświaty Działanie 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół Okres realizacji projektu:

Cele ogólne nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2019/20

Uchwała nr 11/16/17 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 6 im. Józefa Kreta w Ustroniu z dnia 15 listopada 2016 roku

Lider projektu Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu Partner Gmina Miasta Toruń

Formularz dobrych praktyk. Bogumiła Mandat. Joanna Brosiło. Dobre praktyki

Nauczyciele języka polskiego w szkołach podstawowych Zrozumieć znaczy polubić w drodze do samodzielności uczniowskiej w interpretacji różnych tekstów

Centrum Doskonalenia PCG

Przedsięwzięcia podejmowane przez MEN w zakresie cyfryzacji w edukacji. Gdańsk 2015

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

Program Cyfrowy Nauczyciel

Co wynika z pilotażu nowego systemu wspomagania szkół? Toruń, września 2015

WARSZTATY w celu opracowania poradnika dla dyrektorów szkół w zakresie nowego modelu wdrażania dydaktyki cyfrowej RAMOWY PROGRAM WARSZTATÓW

4C. III MODUŁ. PROJEKT EWALUACJI PROGRAMU ROZWOJU SZKOŁY

NAUCZYCIELSKIE STUDIA PODYPLOMOWE ODNAWIALNE ZASOBY I ŹRÓDŁA ENERGII

Plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli Szkoły Podstawowej w Chmielku na rok szkolny 2018/2019

Konferencja informacyjno-programowa projektu Dolnośląska e-szkoła (DeS)

STATUT Miejskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Koninie. Rozdział I Postanowienia ogólne

Art. 51 ust. 1; art. 44 ust.1, 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016, Prawo oświatowe (tekst jednolity: Dz. U. z 2019 r. poz z późn. zm.).

Stan realizacji informacja według stanu na dzień 14 lutego 2013

PROGRAM DOSKONALENIA PRZEDMIOTOWEGO W ZAKRESIE EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwoju kompetencji kluczowych uczniów

Zarządzenie Nr ~.~.I2018

Katowice, 26 lipca 2019 r. Kuratorium Oświaty w Katowicach

Grant Wielkopolskiego Kuratora Oświaty

Nowe uregulowania prawne dotyczące prowadzenia innowacji. Innowacje a rozwój dziecka w wieku przedszkolnym dobra praktyka mgr Renata Wiśniewska

PLAN WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI. Szkoła Podstawowa nr 2 im. Jana Pawła II w Wąbrzeźnie

Opis przedmiotu zamówienia

Nadzór pedagogiczny ZSE w Dębicy

Nadzór pedagogiczny ZSE w Dębicy

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO. Anna Czołba

ZAŁOŻENIA I REZULTATY PROJEKTU KOMPETENTNY E- NAUCZYCIEL

system wspomagania szkół 23 października 2014 r.

REGULAMIN PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH NA WYDZIALE TEOLOGICZNYM UAM. Studia podyplomowe. (Przygotowanie do prowadzenia zajęć z kolejnego przedmiotu)

Jak wspomagać szkoły w rozwoju kompetencji kluczowych uczniów program POWER MARIANNA Hajdukiewicz ORE. Kraków, 14 grudnia 2016

NAUCZYCIELSKIE STUDIA PODYPLOMOWE ODNAWIALNE ZASOBY I ŹRÓDŁA ENERGII

Wybieram Świadomie. ~nowatorskie narzędzia budowania ścieżki kariery

ZARYS WYTYCZNYCH/REKOMENDACJI

Planowanie pracy nauczyciela i ucznia jako czynnik osiągania wysokich wyników nauczania i uczenia się

POWIATOWY OŚRODEK EDUKACJI NAUCZYCIELI W JAŚLE tel OFERTA DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI NA I SEMESTR ROKU SZKO

Zadania nauczycieli Tabela. Przykładowe zadania nauczyciela

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU PRACY SIECI WSPÓŁPRACY I SAMOKSZTAŁCENIA

DOMINANTY SENSORYCZNE UCZNIÓW A NAUKA SZKOLNA - EDUKACJA NOWEJ GENERACJI - innowacja pedagogiczna w SP im. JP II w Grzędzicach

Innowacyjny program nauczania matematyki dla liceów

SZKOLENIE: METODYKA E-LEARNINGU (50h) Tematyka zajęć: PROGRAM EXE NARZĘDZIE DO TWORZENIA ELEKTRONICZNYCH MATERIAŁÓW DYDAKTYCZNYCH (10h)

Innowacyjny program nauczania matematyki z GeoGebrą dla liceów. Autorzy prezentacji: Daria Szalińska, Jerzy Mil

Lp. Produkt/Usługa Charakterystyka/Dane techniczne

P R O J E K T. pn. Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół i przedszkoli Powiatu Głogowskiego. okres realizacji r

PROGRAM REALIZACJI WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

Oferta na rok szkolny 2010/11. Konferencja metodyczna Otwarte zasoby edukacyjne - przyszłość edukacji

SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA,

Załącznik nr 6. WE-NP

1 Metody i formy pracy:

PLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W SZUMOWIE ROK SZKOLNY 2012/2013

Model pracy pozalekcyjnej z wykorzystaniem nowatorskich metod pracy oraz współczesnych technik informatycznych

ROLA SAMORZĄDU. w budowaniu szkoły XXI wieku

Innowacja pedagogiczna na zajęciach komputerowych w klasach 4e, 4f, 4g. Nazwa innowacji Programowy Zawrót Głowy

PROGRAM DORADZTWA EDUKACYJNO- ZAWODOWEGO

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO. mgr Katarzyny Rzeźniczak

Nauczyciele znają potrzeby uczniów i zgodnie z nimi modyfikują sposoby prowadzenia zajęć.

Oferta Instytutu Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli BD Center

ARKUSZ SAMOOCENY PRACY NAUCZYCIELA STAŻYSTY

Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów - szkolenia i doradztwo dla JST w województwie pomorskim. prowadząca Katarzyna Zychowicz

PLAN DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. ADAMA MICKIEWICZA W SZAMOTUŁACH na lata

Program szkolenia cz.5. Organizacja pomocy psychologicznej w szkołach i placówkach

PROGRAM ZAJĘĆ REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU

KARTA SAMOOCENY PRACY NAUCZYCIELA DANE NAUCZYCIELA

Staż na stopień nauczyciela dyplomowanego rozpoczęty. przed 1 września 2018r.

EWALUACJA ZEWNĘTRZNA

PROGRAM DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W NAMYSŁOWIE NA LATA

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Efekty wynikające ze Standardów Kształcenia Nauczycieli

ZGŁOSZENIE PRAKTYKI*

Technikum w Dobrzyniu Nad Wisłą. Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną?

Przywództwo i zarządzanie w oświacie opracowanie i wdrożenie systemu kształcenia i doskonalenia dyrektorów szkół/placówek. Warszawa r.

I. Kierunki doskonalenia i dokształcania uznane jako priorytetowe:

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PIOTAŻU

KONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014

Znak sprawy: ADM Załącznik nr 2 do SIWZ Szczegółowe warunki przeprowadzenia szkoleń. Szczegółowe warunki przeprowadzenia szkoleń.

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Kryteria wyboru projektów

Szkoła promuje wartość edukacji

INNOWACJA MŁODZIEŻOWE MINIPRZEDSIĘBIORSTWO

Przedmiotowy System Oceniania z zajęć komputerowych w Szkole Podstawowej nr 18 im. Jana Matejki w Koszalinie.

Rozporządzenie MEN. z dnia 26 lipca 2018r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. Najważniejsze zmiany

KONCEPCJA PRACY IX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JAROSŁAWA DĄBROWSKIEGO W ŁODZI REALIZOWANA W LATACH Główne założenia pracy szkoły:

Staż na stopień nauczyciela dyplomowanego rozpoczęty. przed 1 września 2018r.

Procedury szkoleniowe mogą zostać dopasowane do konkretnych potrzeb zamawiających szkolenie. W tym celu zapraszamy do kontaktu.

Przedmiotowy System Oceniania z zajęć komputerowych w Szkole Podstawowej nr 6 w Szczytnie (klasy czwarte, piąte i szóste)

Transkrypt:

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego KURATORIUM OŚWIATY W KIELCACH W ramach realizacji Projektu z POKL, Priorytet IX, 9.6 Projekty innowacyjne. STWORZENIE SYSTEMU MOTYWOWANIA DO INNOWACYJNOŚCI NAUCZYCIELI W ZAKRESIE TWORZENIA NOWYCH, INNOWACYJNYCH PROGRAMÓW, METOD, TECHNIK I NARZĘDZI NAUCZANIA Załącznik nr 2 do Strategii Wdrażania Projektu. PROGRAM SZKOLEŃ DLA NAUCZYCIELI 1. Potrzeba zmian w zakresie doskonalenia nauczycieli. Znaczenie systemu motywowania. Ilekroć przeżywamy stałe niezadowolenie z własnej pracy lub obserwujemy objawy kryzysu w funkcjonowaniu jakiejś instytucji, zawsze wówczas pojawia się pragnienie dokonania pewnej zmiany, ulepszeń, innowacji Andrzej Sowiński Zgodnie z art.70a Ustawy o systemie oświaty dyrektorzy szkół otrzymują pieniądze na doskonalenie zawodowe nauczycieli. Środki te nie zawsze są dobrze spożytkowane. Nie ma bowiem w województwie spójnej polityki szkolenia nauczycieli. Wdrażając program szkoleń, proponujemy gminom sposób planowania doskonalenia nauczycieli, sprzyjający rozwojowi innowacyjności i kreatywności nauczycieli. Samorządy, wzorując się na niniejszym programie, będą mogły opracować i zastosować systemy umożliwiające efektywne wykorzystanie środków przeznaczonych na doskonalenie. Właściwie zaplanowany rozwój zawodowy nauczycieli poparty dostosowanym do rozwoju szkoły systemem motywowania podniesie poziom motywacji nauczycieli. Przyczyni się to do podniesienia efektywności kształcenia między innymi poprzez przygotowanie nauczycieli do tworzenia innowacyjnych programów

nauczania, wprowadzania nowoczesnych metod pracy, wykorzystania technologii informacyjnych. Kształcenie i rozwijanie umiejętności efektywnego wykorzystania nowoczesnych technologii informacyjno komunikacyjnych w procesie dydaktycznym, jak również integracja nowoczesnych technologii w organizowaniu i realizowaniu szkolnego procesu edukacji jest wyzwaniem stawianym przed współczesnymi nauczycielami. Wiąże się to z koniecznością doskonalenia nauczycieli w zakresie wdrażania innowacyjnych programów nauczania a także stosowania nowoczesnych metod i form pracy w procesie kształcenia. Motorem działań innowacyjnych w szkołach powinien się stać system motywowania nauczycieli, który promowałby najbardziej aktywnych i twórczych pedagogów. 2. Wyniki badań Z badań ankietowych prowadzonych w szkołach woj. świętokrzyskiego wynika, że nauczyciele oczekują wsparcia ze strony kadry kierowniczej szkół w zakresie motywowania, ale jednocześnie są świadomi potrzeby rozwoju. Przejawiają dużą aktywność w zakresie samodoskonalenia. Ponad jedna trzecia nauczycieli poświęca w trakcie semestru na własne doskonalenie zawodowe ponad 30 godzin, prawie jedna trzecia 16 do 30 godzin, a ponad jedna piąta przeznacza na ten cel 6 do 15 godzin. Świadczy to o dużej świadomości potrzeby samodoskonalenia zawodowego wśród zdecydowanej większość nauczycieli. Wyniki badań pokazują funkcjonowanie systemów motywacyjnych w obecnych realiach szkolnych. Wśród najczęściej wymienianych czynników motywujących wystąpiły: warunki pracy, wynagrodzenie, relacje międzyludzkie, stałość zatrudnienia. Odnośnie wykorzystania nowoczesnych technik multimedialnych wyniki badań wskazują, że 94,5% nauczycieli uznaje za niezbędne stosowanie tych technik w nauczaniu, a szkoły w coraz większym stopniu dysponują technicznymi możliwościami w tym zakresie. Jednak tylko co czwarty nauczyciel (27,6%) prowadzi nauczanie przy użyciu technik multimedialnych w wymiarze od 6 do 15 godzin, natomiast co piąty robi to w wymiarze powyżej 30 godzin w semestrze. 11 % nauczycieli nie wykorzystuje komputera w ogóle. Internetowe bazy danych są narzędziem nauczania dla 65% badanych. 35,4 % w ogóle nie korzysta z Internetu jako środka wspomagającego nauczanie na lekcjach, 52,6% posługuje się tym narzędziem w stopniu umiarkowanym od 1 do 15 godzin w semestrze. Pomimo niemal pełnego dostępu do Internetu zarówno w domu jak i w szkole i powszechności jego zastosowania w codziennej praktyce, szkoła tworzy duża lukę/ / w szkole jest duża luka w wykorzystaniu tego środka. Może to być spowodowane brakiem motywacji nauczycieli do innowacyjnego podejścia w ich codziennej pracy. Przeprowadzone badania 2

wskazują na konieczność stworzenia systemu szkoleń nakierowanych na wykorzystywanie technologii informacyjno komunikacyjnej w nauczaniu różnych przedmiotów, co wiązałoby się ze stosowaniem innowacyjnych programów, nowoczesnych metod nauczania i szeroko pojętych nowatorskich rozwiązań. 3. Cel główny: dostarczenie nauczycielom, wizytatorom, przedstawicielom organów prowadzących i doradcom metodycznym wiedzy i umiejętności w zakresie tworzenia nowych, innowacyjnych programów, metod, technik i narzędzi nauczania poprzez cykl szkoleń z uwzględnieniem rozwiązań sprawdzonych w innym kraju UE. 4. Cele szczegółowe: nauczyciel: - przygotuje się do tworzenia innowacyjnych programów nauczania - będzie wykorzystywał w swojej pracy dydaktycznej technologie informacyjno komunikacyjne - przygotuje się do opracowania scenariuszy lekcji z wykorzystaniem technologii informacyjno komunikacyjnej - nabędzie motywację do twórczego, nowoczesnego planowania i realizowania procesu dydaktycznego, podejmowania działań innowacyjnych - będzie współpracował z doradcami metodycznymi i wizytatorami poprzez platformę e-learningową - zdobędzie nowe doświadczenia z zakresu planowania i realizacji procesu dydaktycznego wynikające z doświadczeń innych placówek zarówno polskich, jak i zagranicznych - będzie sięgał po zasoby platformy e-learningowej, wykorzystując między innymi opracowane w ramach projektu materiały dydaktyczne - będzie rozwijał własne kompetencje w zakresie stosowania ICT - spróbuje podjąć wyzwanie konkursowe, ubiegając się o nagrodę w konkursie na innowacyjny program nauczania, scenariusz, tytuł LIDERA innowacyjności w szkole. 5. Uwagi o realizacji programu: - zajęcia zorganizowane i przeprowadzone zostaną między 1 listopada 2010r. a 31 marca 2011r. 3

- uczestnicy szkolenia podzieleni zostaną na grupy po jednej w każdej z gmin objętych projektem - zajęcia zorganizowane zostaną w szkołach na terenie gmin uczestniczących w projekcie - wykłady odbywać się będą w salach wyposażonych w środki umożliwiające korzystanie z multimediów; a zajęcia warsztatowe w salach komputerowych wyposażonych w tablicę interaktywną - dopełnieniem szkoleń podstawowych będą szkoleniowe posiedzenia rad pedagogicznych (w zakresie zastosowania nowoczesnych technologii w szkole z wykorzystaniem tablicy interaktywnej), wyjazd studyjny oraz współpraca z wizytatorami i doradcami metodycznymi poprzez platformę e-learningową. 6. Merytoryczny opis realizacji tematu: W województwie świętokrzyskim nie ma systemu, który zakładałby współpracę dyrektorów szkół, organów prowadzących szkoły, wizytatorów z Kuratorium Oświaty, doradców metodycznych w zakresie motywowania nauczycieli do podejmowania działań innowacyjnych w zakresie pisania innowacyjnych programów nauczania, stosowania nowoczesnych narzędzi, metod i form nauczania. Wynika to z małej aktywizacji zawodowej do podejmowania działań innowacyjnych, niewystarczającego przygotowania dyrektorów do nowoczesnego zarządzania. Nauczyciele planują proces nauczania wybierając programy zaproponowane przez wydawnictwa często nadmiernie rozbudowane w stosunku do treści zawartych w podstawie programowej. Programy te nie zawsze są adekwatne do poziomu, możliwości i potrzeb uczniów, nie dają uczniom możliwości kreatywnego myślenia. Nauczanie takie jest mało efektywne. Sposobem na poprawienie efektów kształcenia i wyników uzyskiwanych przez uczniów na egzaminach zewnętrznych (woj. świętokrzyskie uzyskuje wyniki niższe od średnich krajowych, szczególnie w środowiskach wiejskich) i podniesienie umiejętności uczniów jest zmotywowanie nauczycieli do innowacyjnego nauczania, wykorzystującego Internet, multimedia i inne technologie informacyjno komunikacyjne. Opracowany system szkoleń zmierza do przygotowania nauczyciela do roli edukacyjnego przewodnika. Nauczyciela, który będzie potrafił zorganizować optymalne środowisko uczenia się, a w nim najkorzystniejsze sytuacje dydaktyczne oparte na nowoczesnych technologiach. Pozwalające przygotować ucznia do funkcjonowania we współczesnym świecie. Przygotowanego do wyboru właściwej ścieżki kariery zawodowej. Program szkoleń wzbogaci wiedzę i umiejętności z zakresu interpretacji zapisów w podstawie programowej oraz tworzenia programów nauczania z uwzględnieniem nowoczesnych środków dydaktycznych. Wyposaży w umiejętności posługiwania się technologiami 4

informacyjno-komunikacyjnymi. Umiejętności te przełożą się na tworzenie scenariuszy innowacyjnych zajęć, które zaciekawią uczniów, pozwolą im odkrywać, badać, działać albowiem najkorzystniejsze jest uczenie się w działaniu. Podniesienie kompetencji w zakresie wykorzystywania nowoczesnych rozwiązań metodycznych wpłynie na poziom satysfakcji nauczycieli z wykonywanej pracy. Zmotywuje ich do kreatywnego i twórczego realizowania procesu dydaktycznego, co w konsekwencji przyczyni się do podniesienia efektywności kształcenia Rozszerzona zostanie grupa nauczycieli, którzy wykorzystują technologie informatyczne w swojej codziennej pracy. Podjęcie wspólnych działań dyrektorów, nauczycieli, wizytatorów, przedstawicieli organów prowadzących oraz doradców metodycznych stworzy podstawy do współpracy, która zaowocuje wzrostem działań innowacyjnych w szkołach. 5. Wykaz nabytych umiejętności niezbędnych do tworzenia innowacyjnych programów: nauczyciel: - interpretuje zapisy z nowej podstawy programowej - jest przygotowany do tworzenia programu nauczania z wykorzystaniem nowoczesnych technologii - tworzy scenariusz lekcji oraz prowadzi zajęcia z wykorzystaniem nowoczesnych technologii, w szczególności tablicy interaktywnej - wykorzystuje w swojej pracy technologie informacyjno komunikacyjne - podejmuje działania innowacyjne - wykorzystuje w swojej pracy dobre praktyki nauczycieli w tym z innych krajów UE - nowocześnie zarządza zespołem klasowym - wykorzystuje zasoby platformy e-learningowej oraz opracowane scenariusze lekcji z zastosowaniem tablicy interaktywnej do prowadzenia własnych zajęć z uczniami - posiada motywację w kierunku podnoszenia swoich kompetencji w zakresie wykorzystania nowoczesnych technologii w procesie dydaktycznym oraz samokształcenia za pomocą Internetu i e-learningu. 6. Opis form, metod i środków dydaktycznych: System zakłada wyposażenie jego uczestników zarówno w wiedzę teoretyczną, jak i umiejętności planowania i realizacji innowacyjnego procesu dydaktycznego. Wskazane 5

więc w programie cele można osiągnąć przy wykorzystaniu różnorodnych metod nauczania: tradycyjnych i nowoczesnych, opartych na działaniu i odkrywaniu przez słuchacza. Ze względu na założone w projekcie i programie osiągnięcia nauczycieli wykorzystywane będą metody należące do współcześnie wyróżnianych strategii dydaktycznych: asocjacyjnej (podawanie i przyswajanie wiadomości), problemowej (badanie), operacyjnej (działanie). Ważnym uzupełnieniem zajęć i wsparciem dla słuchaczy będą materiały poglądowe (głównie prezentacje multimedialne.), zaś realizacja treści kursów nieustannie będzie uwzględniała konteksty praktyczne. Przyjęte rozwiązania metodyczne uwzględniają wiedzę z zakresu andragogiki, podejmującej analizę specyfiki uczenia się dorosłych, a także mają stanowić wzory dobrej praktyki nauczycielskiej. Zajęcia odbywać się będą z wykorzystaniem multimediów, Internetu i tablicy interaktywnej. 7. Plan szkoleń, ich wymiar z uwzględnieniem podziału na zajęcia teoretyczne i warsztatowe: I. Wizyta studyjna w szkołach o wysokiej efektywności nauczania. Analiza dobrych praktyk w zakresie zarządzania placówką i stosowania nowoczesnych, innowacyjnych metod, technik i form nauczania. II. Szkolenie z zakresu nowoczesnych technologii: Lp. Nazwa zajęć edukacyjnych teoretyczne Wymiar zajęć warsztatowe 1. Wykorzystanie tablicy interaktywnej w nauczaniu różnych - 8 przedmiotów 2. Podstawy e-learningu - 4 3. Tworzenie scenariusza zajęć z wykorzystaniem nowoczesnych - 4 technik i metod nauczania. Razem 16 Razem: 16 godziny szkolenia (w tym 16 godzin zajęć warsztatowych) III. Szkolenie z zakresu innowacyjnego nauczania 6

Lp. Nazwa zajęć edukacyjnych teoretyczne Wymiar zajęć warsztatowe 1. Elementy nowoczesnego zarządzania i motywowania. 2 4 Regulamin przyznawania dodatku motywacyjnego. 2. Dzielenie się doświadczeniem wyniesionym z obserwacji - 3 dobrej praktyki po wizycie studyjnej. 3. Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego 2 - a innowacyjność procesu nauczania. 4. Zasady tworzenia programów nauczania. Programy 2 4 innowacyjne. (Opracowanie ram programu nauczania). Razem 6 11 Razem: 17 godzin szkolenia (w tym 11 godzin zajęć warsztatowych) 8. Treści kształcenia w zakresie poszczególnych zajęć edukacyjnych ( modułów): I. Wizyta studyjna w szkołach o wysokiej efektywności nauczania. Analiza dobrych praktyk w zakresie zarządzania placówką i stosowania nowoczesnych, innowacyjnych metod, technik i form nauczania: - system zarządzania w placówce - system motywowania nauczycieli - obserwacja zajęć prowadzonych innowacyjnymi metodami, technikami i formami nauczania - omówienie zastosowanych rozwiązań metodycznych - analiza umiejętności prezentowanych przez uczniów. II. 1. Wykorzystanie tablicy interaktywnej w nauczaniu różnych przedmiotów: - obsługa tablicy interaktywnej - posługiwanie się narzędziami oprogramowania tablicy interaktywnej - wykorzystywanie tablicy interaktywnej do tworzenia pomocy dydaktycznych - propozycje zajęć z wykorzystaniem tablicy interaktywnej, Internetu i multimediów 7

II.2. Podstawy e-learningu: - obsługa i zasady pracy z platformą e-learningową - podstawowe umiejętności korzystania z platformy e-learningowej - e-learning w pracy nauczyciela - metodyka nauczania z wykorzystaniem e-learningu - współpraca poprzez platformę e- learningową nauczycieli z doradca metodycznym i wizytatorem - ćwiczenie umiejętności posługiwania się e-learningiem poprzez wykonanie zadań własnych II.3. Tworzenie scenariusza zajęć z wykorzystaniem nowoczesnych technik i metod nauczania: - projektowanie sytuacji dydaktycznych z wykorzystaniem nowoczesnych pomocy dydaktycznych oraz oprzyrządowania tablicy interaktywnej i zasobów Internetu. III.1. Elementy nowoczesnego zarządzania i motywowania. Regulamin przyznawania dodatku motywacyjnego. - współczesne teorie motywacji - bodźce do lepszej pracy w nowoczesnej szkole - motywacja nauczyciela a motywacja ucznia - innowacyjność w zarządzaniu zespołem klasowym - oczekiwania n-li w stosunku do regulaminu przyznawania dodatku motywacyjnego III.2. Dzielenie się doświadczeniem wyniesionym z obserwacji dobrej praktyki - przykłady dobrych praktyk zaobserwowanych w czasie wizyty studyjnej, możliwych do wykorzystania we własnej szkole w zakresie: - zarządzania w placówce - systemu motywowania nauczycieli - metod, technik i form nauczania - zaobserwowanych rozwiązań metodycznych - umiejętności prezentowanych przez uczniów III.3. Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego a innowacyjność procesu nauczania: 8

- analiza zapisów w nowej podstawie programowej w kontekście możliwości wpływania przez nauczyciela na przebieg procesu kształcenia z uwzględnieniem: celów nauczania i umiejętności ucznia, zadań nauczyciela, umiejętności kluczowych. III.4. Zasady tworzenia programów nauczania. Programy innowacyjne: - analiza aktów prawnych regulujących zasady tworzenia i zatwierdzania programów; innowacja w szkole - dobór treści zgodnych z podstawą programową oraz diagnozą zespołu klasowego - dobór metod i form zapewniających innowacyjny charakter programu - formułowanie celów i procedur ich osiągania - sposoby uzyskiwania informacji zwrotnej od uczniów o stopniu osiągania celów i kształcenia umiejętności uczniów - zasady wdrażania programu - ewaluacja programu nauczania - opracowanie przykładowego innowacyjnego programu nauczania. 9. Materiały szkoleniowe dla uczestników w wersji elektronicznej i papierowej: Materiały w wersji papierowej i elektronicznej opracują edukatorzy prowadzący zajęcia. 9