Analiza wyników próbnego egzaminu maturalnego OPERON 2016 Przedmiot: matematyka Poziom: rozszerzony Egzamin pisemny Poziom rozszerzony Liczba uczniów zdających I Liceum Ogólnokształcące 41 Zdało egzamin 4 % zdawalności 10 Wynik maksymalny [%] 46 Wynik minimalny [%] 2 Średnie wyniki w oddziałach 3a 23 3b 13 3f 9 1. Struktura zadań egzaminacyjnych
2. Poziom wykonania zadań 2.1. Dla I Liceum Ogólnokształcącego Łatwość 0,59 0,61 0,68 0,37 0,73 0,68 0,44 0,05 0,38 0,03 0,03 0,02 0,01 0,12 0,01 0,04 0,10 0,04 Numer 8,10,11,12,13,14,15,16,17,18 4,7,9 1,2,3,6, 5 - Liczba zadań 10 3 4 1 0 Liczba punktów 39 5 5 1 0 a) Dla klasy 3a Łatwość 0,65 0,71 0,65 0,41 0,88 0,71 0,59 0,06 0,47 0,08 0,08 0,06 0,03 0,18 0,00 0,09 0,19 0,09 Numer 8,10,11,12,13,14,15,16,17,18 4,9, 1,2,3,7, 5,6, - Liczba zadań 10 2 4 2 0 Liczba punktów 39 3 5 3 0 b) Dla klasy 3b Łatwość 0,63 0,63 0,74 0,26 0,63 0,68 0,37 0,05 0,32 0,00 0,00 0,00 0,00 0,09 0,00 0,00 0,05 0,01 Numer 8,10,11,12,13,14,15,16,17,18 4,7,9, 1,2,5,6, 3, Liczba zadań 10 3 4 1 0 Liczba punktów 39 5 5 1 0 c) Dla klasy 3f Łatwość 0,20 0,20 0,60 0,60 0,60 0,60 0,20 0,00 0,30 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,05 0,00 0,00 0,00 Numer 8,10,11,12,13,14,15,16,17,18 1,2,7,9 3,4,5,6, Liczba zadań 10 4 4 0 0 Liczba punktów 39 6 5
4. Wnioski wynikające z analizy wyników uzyskanych przez zdających w związku z realizacją zadań Dla uczniów Liceum najłatwiejsze były dotyczące: W 3a - stosowania w obliczeniach wzór na logarytm potęgi oraz na zamianę podstaw logarytmu (zad. 5) - obliczania granic ciągów, korzystając z granic ciągów typu 1/n, 1/n 2 oraz twierdzeń o działaniach na granicach (zad.6); w 3b - stosowania związków miarowych w figurach płaskich z zastosowaniem twierdzenia sinusów i twierdzenia cosinusów (zad. 3) w 3f żadne. Do najtrudniejszych zadań dla wszystkich klas należało aż 10 zadań dotyczących: - stosowania twierdzeń charakteryzujących czworokąty wpisane w okrąg i opisane na okręgu (zad. 8); - korzystania z interpretacji geometrycznej pochodnej (zad. 10); - używania wzorów skróconego mnożenia w ch zad. 11); - rozpoznawania szeregów geometrycznych zbieżnych i obliczania ich sum (zad.12); - stosowania wzorów na sinus i cosinus sumy i różnicy kątów oraz na sumę i różnicę sinusów i cosinusów ( zad. 13); - obliczania odległości dwóch punktów (zad.14); - rozpoznawania figur podobnych i wykorzystywania ich własności (zad. 15); - korzystania z twierdzenia o prawdopodobieństwie całkowitym (zad.16); - stosowania wzorów Viete a (zad.17); - stosowania pochodnych do zadań optymalizacyjnych (zad.18). 5. Program doskonaląco-naprawczy CELE PROGRAMU: Wszechstronny rozwój ucznia Osiągnięcie optymalnych wyników kształcenia, w tym wyników z Wyrabianie nawyku systematycznej pracy uczniów Wzmocnienie współpracy z rodzicami CELE SZCZEGÓŁOWE: Podniesienie wyników sprawdzianu szczególnie w zakresie standardów zdiagnozowanych jako najsłabsze Zapobieganie postawie ucznia polegającej na niepodejmowaniu próby rozwiązania egzaminacyjnego Monitorowanie osiągnięć uczniów na wszystkich poziomach IV etapu edukacyjnego w celu opracowania i wdrożenia doraźnych kroków naprawczych Włączanie rodziców do współpracy w przygotowaniu uczniów do Zadania szczegółowe Formy realizacji Termin Odpowiedzialni Analiza wyników Opracowanie wyników grudzień Analiza wniosków wyciągniętych po opracowaniu wyników próbnej Wyodrębnienie najsłabszych standardów i wzmocnienie pracy we wskazanych obszarach. grudzień Przeprowadzenie diagnoz w klasach I II Opracowanie sprawdzianów z uwzględnieniem Maj/czerwiec
Kontynuacja pogadanek Jak się uczyć efektywnie Kontynuowanie systemu pomocy dla uczniów z problemami edukacyjnymi Cykl zajęć przygotowujących do Matura próbna Przeprowadzenie próbnych matur standardów egzaminacyjnych. Przeprowadzenie przez wychowawców szkolenia w zakresie technik uczenia się. Zespół dydaktyczno wyrównawczy w klasach I-III Dodatkowe zajęcia dla klas trzecich Opracowanie i przeprowadzenie próbnej Analiza wyników i ustalenie strategii dalszego postępowania. Przeprowadzenie matur w ustalonym terminie. Analiza wyników.. Wychowawcy klas Pedagog szkolny potrzebami cały rok szkolny Wrzesień - marzec Nauczyciele Wybrani nauczyciele Modyfikowanie metod i form pracy z uczniami Zacieśnianie współpracy z rodzicami w celu podniesienia efektów kształcenia Dostosowanie metod i form pracy z uczniami w celu uzyskania lepszych efektów w sferze nauczania. Praktyczne poznanie przez rodziców procedur Cały rok szkolny ustalonym terminem Wszyscy nauczyciele Wychowawcy Spotkanie wychowawców klas maturalnych z rodzicami i uczniami w celu analizy wyników próbnej Motywowanie uczniów do osiągania lepszych wyników Konsultacje dla rodziców Przeprowadzenie po próbnej maturze zebrania rodziców i uczniów. Nagrodzenie uczniów, którzy otrzymają najwyższe na próbnej maturze potrzebami I semestr roku szkolnego Nauczyciele wybranych przedmiotów, wychowawcy Wychowawcy Rada Rodziców WNIOSKI W celu poprawienia wyników należy: Stosować na wszystkich lekcjach zasady łączenia teorii z praktyką.
Stosować różnorodne ćwiczenia na lekcjach matematyki doskonalące umiejętność wypowiadania się w różnych formach wypowiedzi. Zintensyfikować ćwiczenia kształcące umiejętność rozwiązywania zadań tekstowych z matematyki. Położyć nacisk na samodzielne rozwiązywanie arkuszy maturalnych. Analizować indywidualnie wyniki z próbnych matur z uczniami wykazując im dobre i słabe strony ich wiedzy i umiejętności. Włączać rodziców do współpracy w przygotowaniu uczniów do poprzez indywidualne omawianie dobrych i słabych stron wyników uzyskanych przez ich dzieci wszystkich sprawdzianów. Mobilizować rodziców do udziału w zebraniach i uświadamiać im wartość systematycznej współpracy z nauczycielami dla dobra ich dzieci. Motywować uczniów, którzy nie odrabiają zadań domowych, co powoduje, że materiał nauczania nie jest należycie utrwalony. Zachęcać uczniów do zainteresowania się udziałem w zajęciach pozalekcyjnych, pomagających im przygotować się do. Opracowała: Mirosława Solarz