RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA BEZPIECZEŃSTWO DZIECKA W PRZEDSZKOLU

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA BEZPIECZEŃSTWO DZIECKA W PRZEDSZKOLU KWIECIEŃ 2017

SPIS TREŚCI: Strona2 I. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej. 1. Cele ewaluacji wewnętrznej. 2. Zakres diagnozowania: a) Obszar/zakres b) Przedmiot 3. Pytania kluczowe. 4. Kryteria ewaluacji. II. Informacje dotyczące organizacji i przebiegu działań związanych ze zbieraniem danych. 1. Wskazanie źródeł informacji o jakości pracy w obszarach objętych ewaluacją. 2. Opis metod, technik i narzędzi badawczych wykorzystanych przy ewaluacji. 3. Terminy przeprowadzania czynności ewaluacyjnych. III. Prezentacja wyników ewaluacji. 1. Opracowanie zbiorcze i analiza wyników ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli. 2. Opracowanie zbiorcze i analiza wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców. 3. Opracowanie zbiorcze i analiza wyników ankiet przeprowadzonych wśród pracowników niepedagogicznych. 4. Opracowanie i analiza wyników wywiadu przeprowadzonego z dyrektorem. 5. Zbiorcze opracowanie analizy dokumentów przedszkolnych pod kątem zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa. IV. Ostateczne rezultaty ewaluacji wewnętrznej i wnioski do dalszej pracy. 1. Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe. 2. Wnioski z przeprowadzonych badań w postaci mocnych i słabych stron. 3. Rekomendacje, które należy uwzględnić w planowaniu działań oraz dalszych kierunków rozwoju przedszkola. 4. Formy/ sposoby/ upowszechniania raportu. V. Załączniki/aneks (wykaz zgromadzonych dokumentów, które zawierają informacje i wyniki badań wykorzystanych przy sporządzaniu raportu).

I. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej OPIS PRZEBIEGU EWALUACJI 1. Celem ewaluacji wewnętrznej było: pozyskanie użytecznych informacji, na temat respektowania w przedszkolu regulaminów i zasad bezpieczeństwa, zebranie opinii o stanie bezpieczeństwa w przedszkolu poznanie efektów pracy edukacyjnej nauczycieli w zapewnianiu bezpieczeństwa dzieciom w przedszkolu wykorzystanie wyników badań do opracowania optymalnych warunków bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu 2. Zakres diagnozowania obejmował: Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola. Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa, Przedszkole doskonali efekty swojej pracy. Przedmiot ewaluacji: Bezpieczeństwo dziecka w przedszkolu. 3. Sformułowano następujące pytania kluczowe: Które dokumenty prawa funkcjonującego w przedszkolu określają kwestię bezpieczeństwa dziecka w placówce? Gdzie są dostępne regulaminy dotyczące zasad bezpieczeństwa w placówce? Kto i w jaki sposób zapoznaje dzieci i rodziców z regulaminami i zasadami bezpieczeństwa? W jaki sposób nauczyciele wdrażają zasady i regulaminy bezpieczeństwa? W jaki sposób przedszkole zapewnia bezpieczne warunki pobytu dzieci w przedszkolu? Jakie wiadomości, umiejętności i zachowania w kwestii bezpieczeństwa prezentują przedszkolaki? Co rodzice sądzą o bezpieczeństwie dzieci w przedszkolu? Jakie działania wychowawcze i profilaktyczne podejmuje placówka, aby zachowania dzieci nie stanowiły zagrożenia dla siebie i innych? W jaki sposób podnoszony jest poziom poczucia bezpieczeństwa dzieci i jakie są tego efekty? Strona3 4. Określono kryteria ewaluacji: Znajomość (zasad bezpieczeństwa i regulaminów) Planowość działań i adekwatność doboru środków dydaktycznych, metod i form pracy Skuteczność oddziaływań Zaangażowanie (w działania podjęte przez nauczyciela) Aktywność i nastawienie (do działań podejmowanych przez opiekunów) Dostępność (regulaminów, procedur) Zgodność z aktami prawnymi.

II. INFORMACJE DOTYCZĄCE ORGANIZACJI i PRZEBIEGU DZIAŁAŃ ZWIĄZANYCH ZE ZBIERANIEM DANYCH 1. Wskazano źródła pozyskania informacji w obszarach objętych ewaluacją: rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola; nauczyciele; pracownicy niepedagogiczni; dyrektor. 2. Określenie metod, technik i narzędzi badawczych wykorzystanych przy ewaluacji: Ankiety rodzice, nauczyciele, pracownicy niepedagogiczni; Wywiad z dyrektorem; Obserwacje; Analizy dokumentów - Statut, dzienniki zajęć, kronika przedszkola, protokoły Rady Pedagogicznej, tablice, gazetki ścienne, strona www, podziękowania, potwierdzenia udziału, regulaminy wewnętrzne i procedury. 3. Terminy przeprowadzenia czynności ewaluacyjnych związanych ze zbieraniem informacji: - analiza arkuszy obserwacji październik 2016 - luty 2017, - analiza dokumentów - wrzesień2016 - luty 2017, - ankietowanie nauczycieli - styczeń 2017, - ankietowanie pracowników niepedagogicznych - styczeń 2017, - ankietowanie rodziców - luty 2017, - wywiad z dyrektorem - luty 2017. III. PREZENTACJA WYNIKÓW EWALUACJI Do pozyskania powyższych informacji wykorzystano metody: sondażu diagnostycznego, wywiadu, analizy dokumentów, obserwacji. Zbieranie danych i informacji odbywało się w ciągu minionego roku szkolnego z większym naciskiem pod koniec pierwszego i na początku drugiego półrocza (podczas zebrań grupowych dla rodziców oraz posiedzeń Rady Pedagogicznej i zebrań pracowników niepedagogicznych). Analiza dokumentów dotyczyła narzędzi badawczych, to jest: analizy dzienników zajęć, planów miesięcznych, regulaminów dostępnych w placówce, przepisów prawa oraz przegląd protokołów i zeszytów kontaktu z rodzicami, rejestrów wypadków. Metodą sondażu przebadano: Strona4 55 rodziców kwestionariusz ankiety /zał. nr 1/ 5 nauczycieli kwestionariusz ankiety /zał. nr 2/ 6 pracowników obsługi kwestionariusz ankiety /zał. nr 3/

Metodą wywiadu przebadano p. dyrektor kwestionariusz wywiadu /zał. nr 4/ Pytania zawarte w ankietach oraz wywiadzie przyczyniły się do uzyskania informacji na postawione pytania badawcze. 1. Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli Sondaż diagnostyczny ankieta dla nauczycieli (5 ankietowanych): Na pytanie: Czy obiekt przedszkolny i jego wyposażenie gwarantuje dzieciom bezpieczny pobyt w placówce? 3 nauczycieli odpowiedziało twierdząco, tak uzasadniając swoje wypowiedzi: bramka wyposażona w indywidualne kody, wyposażenie przedszkola i zabawki posiadają atest bramka wyposażona w indywidualne kody, zabawki posiadają atest Zamykana na kod bramka, dostosowanie budynku do dzieci (narożniki, bramka na schodach, meble dostosowane do dzieci) Dwie ankietowane nauczycielki odpowiedziała zarówno pozytywnie jak i negatywnie, pisząc, że: tak - bezpieczne są meble, zabawki i sprzęty w budynku i na placu zabaw wszystko z atestami, bezpieczne i dostosowane, przyjazne dzieciom/ nie - z budynku dzieci mają jedno wyjście (np. na wypadek pożaru- ewakuacji brak wyjścia awaryjnego warunki są trudne, ale cały personel stara się dbać o bezpieczeństwo, niestety schody są strome, małe pomieszczenia, w tym toalety Strona5 Na pytanie Poprzez jakie działania uczy Pani zasad bezpieczeństwa swoich wychowanków? ankietowani odpowiadali następująco: 4 ankietowanych wskazało Udział dzieci w teatrzykach i pogadankach. 3 ankietowanych wskazało Organizowanie spotkań z przedstawicielami służby zdrowia. 4 ankietowanych wskazało Realizację tematów kompleksowych. 5 ankietowanych wskazało Pracę indywidualną. 5 ankietowanych wskazało Zabawy. 4 ankietowanych wskazało Prace użyteczne. 4 ankietowanych wskazało Tablice demonstracyjne Złe i dobre zachowanie. 4 ankietowanych wskazało Wycieczki i spacery. 1 ankietowany Inne: Jedna nauczycielka wskazała: Przykłady zachowań bohaterów literackich.

Analiza pytania Proszę wskazać dokumentację potwierdzającą działania w tym zakresie, przedstawia się następująco: 3 ankietowanych wskazało Miesięczne plany pracy. 5 ankietowanych wskazało Zapisy w dzienniku. 4 ankietowanych wskazało Umowy i zapisy ustalone z dziećmi, np. Kodeks postępowania. 0 ankietowanych Wprowadzenie programów autorskich. 4 ankietowanych wskazało Spotkania z Policjantami. 4 ankietowanych wskazało Zabawy tematyczne. Uogólniając powyższe dane nauczyciele stwierdzili, że obiekt przedszkolny i jego wyposażenie gwarantuje dzieciom bezpieczny pobyt w placówce, ponieważ teren przedszkola jest ogrodzony, bramka jest zamykana, dzieci wydawane są wyłącznie osobom wskazanym przez rodziców w upoważnieniach, podczas zajęć opiekę nad dziećmi pełnią nauczyciele i dodatkowe osoby, budynek przedszkolny i jego otoczenie są zadbane, plac zabaw jest bezpieczny, sale czyste, jest wyznaczona droga ewakuacyjna. W przedszkolu pomieszczenia, w których przebywają dzieci są urządzone tak, aby były bezpieczne dla dzieci. Sprzęty, meble, zabawki dostosowane do wieku. Wszyscy nauczyciele, zagadnienia bezpieczeństwa realizują systematycznie, co ma potwierdzenie w miesięcznych planach zajęć i odnotowane jest to w dziennikach zajęć, często w widocznym dla oka kolorze. We wszystkich salach powieszone są Grupowe Kodeksy Zachowania. Jedynym miejscem, w którym należy zwrócić szczególną uwagę na bezpieczeństwo są ubikacje znajdujące się na zewnątrz sal zabaw, strome schody, brak dodatkowego bezpiecznego wyjścia ewakuacyjnego. W przedszkolu należy zwrócić uwagę na natychmiastową naprawę zniszczonego sprzętu i zabawek lub ich usunięcia. 2. Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców Sondaż diagnostyczny ankieta dla rodziców (55 ankietowanych): Na pytanie: Czy zdaniem Pani/Pana, dziecko czuje się bezpieczne w przedszkolu? wszyscy rodzice odpowiedzieli, że tak (55 osób, co stanowi 100%), jednak jedna osoba zaznaczyła odpowiedź na tak, ale w uzasadnieniu przedstawiła pewne wątpliwości i jej odpowiedź przedstawia się następująco Dziecko czuje się bezpiecznie w przedszkolu, natomiast ja często mam wątpliwości czy faktycznie jest bezpieczne, coraz częściej spotykam otwartą furtkę, umożliwia to wyjście na teren przedszkola osobom obcym, dzieci też mają różne pomysły Odpowiedź na TAK, ale spostrzeżenia zmuszają nas do zastanowienia i podjęcia odpowiednich decyzji. Strona6 7 ankietowanych nie uzasadniło swojego wyboru, a 1 ankietowany odwołał się do punktów wymienionych w pytaniu 2.

Swoją odpowiedź rodzice uzasadnili następująco: Strona7 - lubi chodzić do przedszkola, dziecko chętnie chodzi do przedszkola, - nic nie mówi niepokojącego, nie wnosi uwag, nigdy nie zgłaszało ze jest inaczej, nie zgłaszało niepokojących zdarzeń, dziecko jest spokojne nie wykazuje niepokojących oznak, nigdy się nie skarżyła, nie żaliła, że coś jest nie tak, że się czegoś boi, nigdy nie zgłaszało że jest inaczej, w rozmowach na nic się nie skarży, w domu nie zgłasza żadnych problemów, nieprawidłowości, - lubi dzieci i nauczycieli, zna swoja n-lkę i dzieci z grupy, nie boi się, lubi swoją wychowawczynię i inne panie, jest radosne uwielbia panie wychowawczynie, - jest radosne, uśmiechnięte, zadowolone z atmosfery panującej w przedszkolu, ciekawią ją zajęcia, - fachowa kadra, nauczycielki słuchają potrzeb dzieci, kadra interesuje się dziećmi, - przedszkole zapewnia odpowiednia opiekę nauczycieli, nadzór, - chętnie opowiada o przedszkolu, bawi się w domu w przedszkole, opowiada, co działo się w przedszkolu, - lubi przebywać na świeżym powietrzu podoba się zabawa na placu zabaw, - wie, że jest otoczone opieką, - z sympatią opowiada o swoich opiekunkach i rówieśnikach, - chce zostawać do samego końca, - bardzo lubi zajęcia, zabawy i kolegów, uwielbia opiekunów, - nie ma oporów, aby przytulić się do pan sprawujących opiekę, serdecznie, miło się wypowiada o paniach nauczycielkach, swobodnie porusza się zarówno w budynku przedszkola, jak i po placu zabaw, nigdy nie wspomina o sytuacjach konfliktowych i zagrożeniach, opowiada, że uczy się o konieczności zapinania pasów, o trzymaniu się za ręce podczas spaceru, - bardzo lubi panie n-lki i panie woźne, co świadczy o bardzo dobrej atmosferze w placówce, gdy miał miejsce niemiły incydent panie szybko reagowały i poczyniły odpowiednie kroki, by drugi raz to się nie powtórzyło, - dziecko otrzymuje potrzebną pomoc od pań w przedszkolu i jestem przekonana, że nauczycielki odpowiednio wykonują swoją pracę, - dziecko przychodzi szczęśliwe do domu, dwa razy tylko zdarzyło się, że dziecko nie chciało iść, bo bało się, że pani będzie znowu na nie krzyczała, - budynek przedszkola jest ogrodzony, a przede wszystkim wejście zabezpieczone jest kodem indywidualnym, dziecko nie zgłaszało żadnych zagrożeń, - dziecko jest dobrze zaopiekowane przez całą kadrę przedszkolną, ma zapewnione optymalne warunki i zdrowe posiłki, które dzieci chętnie zjadają, - nigdy nie opowiadało, że czegoś się boi podczas pobytu w przedszkolu, że coś je przeraża; jeżeli nie może sobie z czymś poradzić chętnie prosi o pomoc, często opowiada o smacznym jedzeniu w przedszkolu, - dziecko jest świadome, że w chwili, gdy ma problem lub potrzebuje pomocy jest pani, która tej pomocy udzieli, czuje się bezpiecznie, gdyż w całym przedszkolu nie jest anonimowe zna jej nie tylko wychowawca, ale każda pani pracująca w przedszkolu, - dziecko jest ufne wobec pan nauczycielek, dziecko czuje, że jest pod stałą opieką, - dzieci są zawsze dopilnowane przez panie nauczycielki,

- jest to zasługa przede wszystkim kadry pedagogicznej panie zawsze wysłuchają dziecka, wytłumaczą i są dużym autorytetem dla mojego dziecka, - dobrze mówi o wychowawczyni swojej grupy, ma dobry kontakt z koleżeństwem z grupy, jest zadowolony z dnia w przedszkolu, - dziecko z chęcią wstaje i ubiera się do przedszkola, gdy dłużej nie uczęszcza dopytuje kiedy pójdzie - dziecko nie płacze, jak ma iść do przedszkola, do nauczycielki mówi ciocia, wraca zadowolone, z chęcią idzie do przedszkola - moje dziecko chętnie uczęszcza do przedszkola i czuje się w nim bezpiecznie, ponieważ po powrocie opowiada co robiła, jak się bawiła, co jadła, wspomina bardzo mile panie opiekunki, jest bardzo zadowolona z tego, że przedszkole ma duży plac zabaw, który jest dobrze ogrodzony - ponieważ jest zawsze uśmiechnięte, z chęcią idzie do przedszkola, teren jest ogrodzony, dzieci są zawsze dopilnowane przez panie nauczycielki - panie znają osoby odbierające dziecko, kontrolują gdy odbiera je ktoś inny dbają o dobre samopoczucie dziecka, pocieszają, gdy płacze, są wesołe i miłe. Na pytanie Co według Pani/Pana świadczy o bezpieczeństwie dziecka w przedszkolu? respondenci odpowiadali: Strona8 52 ankietowanych - Sprawowanie opieki nad dziećmi, przez wykwalifikowaną kadrę pedagogiczną 37 ankietowanych - Ukończenie przez nauczycieli i pracowników socjalnych Kursu Pierwszej Pomocy 52 ankietowanych - Ogrodzenie terenu placówki 38 ankietowanych - Zamykanie budynku i sprawdzanie oświadczeń rodziców 37 ankietowanych - Sprawowanie opieki nad dziećmi również przez panie woźne, podczas zajęć, spacerów, wyjść i wycieczek 29 ankietowanych - Przestronność i czystość sal zajęć 43 ankietowanych - Chętne przychodzenie dzieci do przedszkola i ich dobre samopoczucie 6 ankietowanych - Inne (jakie?) - ćwiczenia przeciwpożarowe - bramka z kodem - edukacyjne zajęcia i doświadczenia, świetne wycieczki i wszelkie wyjścia, poza tym możliwość uczestniczenia rodziców w festynach rodzinnych i zajęciach przedszkolnych razem z dziećmi - poczucie bezpieczeństwa ze strony nauczycieli sprawiają, ze dzieci czują się jakby to był ich drugi dom, a o to chodzi, by były szczęśliwe zadowolone i dzięki temu bezpieczne - ciepłe i pełne zrozumienie opiekunów - wydaje się, że dziecko inaczej postrzega bezpieczeństwo niż rodzic.

Analiza powyższych danych pozwala stwierdzić, że prawie 100% ankietowanych rodziców opowiedziało się, że ich dzieci czują się bezpiecznie w przedszkolu. Główne tezy uzasadnienia to: dzieci chętnie chodzą do przedszkola i dobrze się tam czują, są pod opieką wykwalifikowanej kadry pedagogicznej, budynek jest zamykany, teren przedszkola ogrodzony, dzieci wydawane są wyłącznie osobom wskazanym przez rodziców na upoważnieniach, podczas zajęć opiekę nad dziećmi pełnią nauczyciele i dodatkowe osoby, budynek przedszkolny i jego otoczenie są zadbane, plac zabaw jest bezpieczny, sale czyste, jest wyznaczona droga ewakuacyjna. Jeden z rodziców zasygnalizował, iż: często furtka jest otwarta i każdy może wejść do przedszkola i wyjść niezauważony oraz że dzieci też mają różne pomysły. 3. Opracowanie ankiety z pracownikami niepedagogicznymi Sondaż diagnostyczny ankieta dla pracowników niepedagogicznych (6 osób): Na pytanie Czy pani(a) zadaniem obiekt przedszkolny i jego wyposażenie gwarantuje dzieciom bezpieczny pobyt w placówce? ankietowani odpowiadali następująco: 3 ankietowanych (50%) - Tak - Dzieci w przedszkolu są pilnowane, wychodząc do toalety czy do szatni pani idzie razem z dziećmi, myślę, że wyposażenie przedszkola jest przystosowane do dzieci, nie ma zagrożenia bezpośredniego dla dziecka, plac zabaw jest ogrodzony i zamykany, także dziecko nie ma możliwości opuszczenia terenu zabaw - zagrożenia są zabezpieczone, bramki przy schodach, rogi zabezpieczone gąbką - obiekt jest zamykany (bramka na kod) stoliki na salach i krzesła mają zaokrąglone boki, 3 ankietowanych (50%) - Tak i nie - tak - bramka jest zamykana/ nie - schody są niebezpieczne - tak - wyposażenie gwarantuje bezpieczeństwo dzieciom w placówce/ nie - zbyt duża wilgoć na ścianach w piwnicy może prowadzić do częstych chorób u dzieci, strome schody - tak - wyposażenie przedszkola jest przystosowane do zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa, stoliki mają zaokrąglone rogi, bramka zamykana na kod/ nie schody są strome, po których maluchy schodzą na posiłki, drzwi powinny być zamykane na klucz podczas pracy przedszkola, sale są małe i ciasne Strona9 Na pytanie Czy dzieci są bezpieczne w przedszkolu? wyniki odpowiedzi przedstawiają się następująco: 6 ankietowanych - teren przedszkola jest ogrodzony, furtka zamykana 0 ankietowanych - przedszkole posiada alarm 1 ankietowany - drzwi zewnętrzne są zamykane w czasie pracy przedszkola 4 ankietowanych - dzieci chętnie chodzą do przedszkola i są uśmiechnięte 6 ankietowanych - dzieci nie boją się chodzić po terenie przedszkola 3 ankietowanych - Inne (jakie?):wskazało dodatkowe uzasadnienia:

Sprawdzane są osoby upoważnione do odbioru dzieci, sprawdzana ilość dzieci na wyjazdach i wycieczkach poza teren przedszkola Dzieci są otwarte w stosunku do personelu, nie boją się prosić o pomoc, same zagadują i chętnie mówią o sobie i swoich problemach Osoby odbierające dzieci posiadają upoważnienia, które są sprawdzane. Na pytanie: W jaki sposób stosuje pan(i) zasady bezpieczeństwa w przedszkolu proszę wybrać odpowiedź? respondenci odpowiadali: 6 ankietowanych wskazało odpowiedź: stosuję przepisy BHP 4 ankietowanych wskazało odpowiedź: stosuję dobrą praktykę żywieniową 6 ankietowanych wskazało odpowiedź: czynności wykonywane są tak, aby nie zagrażały bezpieczeństwu dzieci 4 ankietowanych wskazało odpowiedź: pomieszczenia i sprzęt kuchenny używane są zgodnie z ich przeznaczeniem 6 ankietowanych wskazało odpowiedź: dzieci nie mają dostępu do środków chemicznych 4 ankietowanych wskazało odpowiedź: mówię o zagrożeniach wynikających z nieprawidłowego korzystania z toalety, z urządzeń i zabawek na placu zabaw 0 ankietowanych wskazało odpowiedź: Inne (jakie?) Na pytanie otwarte: W jaki bezpośredni sposób zapewnia pan(i) bezpieczeństwo dzieciom w czasie zajęć przedszkolnych (w budynku i poza nim)? odpowiedzi pracowników były bardzo ciekawe, oto one: - pilnuję, żeby bramka była zawsze zamknięta; uważam, żeby na podłogach nie było mokro; pomagam i odprowadzam do toalety; podczas spacerów dbam o bezpieczeństwo - uświadamianie dzieci o zagrożeniach wynikających z niewłaściwego zachowania w grupie na terenie przedszkola jak i poza nim - pomagam w ubiorze ubrań i obuwia, pilnuję, aby zabawy dzieci były bezpieczne - zwracam uwagę na chodzące dzieci po korytarzu, zwracam uwagę rodzicom na nie zamknięcie bramki - pilnuję, żeby bramka była zamykana, żeby nie było ślisko na podłogach, pomagam dzieciom ubierać się - dzieci na sali są pilnowane, objęte troskliwą opieką, są przytulane, całowane i wyróżniane. Schodząc po schodach mają wpajane, żeby schodzić pojedynczo, trzymając się poręczy, do toalety chodzą z panią lub są przekazywane pani z budynku, gdy są na dworze, na podwórku pani ma oczy dookoła, przestrzegane są zasady bezpieczeństwa jeżeli dziecko źle coś zrobi to jest ostrzegane i tłumaczy się dziecku. Strona10 Reasumując powyższe dane, można stwierdzić, że wszyscy pracownicy obsługi zostali przeszkoleni i znają przepisy BHP, dbają o bezpieczeństwo dzieci na terenie przedszkola i tak postępują, żeby dzieci czuły się bezpieczne w placówce np. nie miały dostępu do środków chemicznych. W ocenie pracowników niepedagogicznych obiekt przedszkolny i jego otoczenie zapewnia dzieciom bezpieczny pobyt.

4. Opracowanie wywiadu z dyrektorem placówki Sondaż diagnostyczny wywiad z dyrektorem Chcąc się dowiedzieć jakie działania wychowawcze i profilaktyczne podejmuje placówka w kwestii bezpieczeństwa przeprowadzono wywiad z dyrektorem Przedszkola. Pozyskany materiał informacyjny jednoznacznie wskazuje, że Samorządowe Przedszkole w Deszcznie dba o bezpieczeństwo swoich wychowanków w szerokim wachlarzu swoich działań i na miarę możliwości technicznych budynku i otoczenia. Na pytanie1/: Jakie działania wychowawcze i profilaktyczne podejmuje placówka, aby zachowania dzieci nie stanowiły zagrożenia dla siebie i innych? uzyskano następujące informacje: każda grupa posiada opracowany przez siebie kodeks przedszkolaka (zasady grupy), rodzice zapoznawani są z programem wychowawczym i programem profilaktyki, na tablicy informacyjnej umieszczane są informacje, ulotki związane z bezpieczeństwem, dostoswane do aktualnej pory roku, na facebooku umieszczane są posty dotyczące np. bezpiecznych ferii itp., na placu zabaw umieszczony jest regulamin korzystania z placu zabaw, prowadzone są szkolenia pracowników przedszkola w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej i BHP. Na pytanie 2/: W jaki sposób podnoszony jest poziom poczucia bezpieczeństwa dzieci i jakie są tego efekty? P. Dyrektor udzieliła następującej odpowiedzi: zapoznanie rodziców z Procedurą przyprowadzania i odbierania dzieci, pogadanki policja, ratownik medyczny, straż pożarna, nauczycielki przed każdym wyjściem poza teren przedszkola; systematycznie prowadzone są próby ewakuacyjne, sprzęt ogrodowy i zabawki posiadają niezbędne atesty, wejście do przedszkola możliwe jest po wybraniu indywidualnego kodu. każdego roku przeprowadzany jest okresowy przegląd budynku i placu zabaw przez inspektora BHP, systematycznie prowadzone są przeglądy kominowe, gazowe, elektryczne oraz przegląd gaśnic, systematycznie wymieniany jest piasek w piaskownicach. Strona11 Na pytanie 3/ o dostępność regulaminów zasad bezpieczeństwa w placówce, udzielono następującej odpowiedzi: regulaminy dostępne są w pokoju socjalnym, każda grupa dostała kserokopie dokumentów w celu umieszczenia ich w segregatorze sprawy grup, w kancelarii przedszkola oraz na stronie internetowej przedszkola. Z wypowiedzi dyrektora placówki jednoznacznie wynika, że Przedszkole jest miejscem gdzie rodzice oddają pod opiekę swoje dzieci, które są tu bezpieczne

zarówno w budynku, jak i poza nim oraz mają zapewnione warunki do wszechstronnego rozwoju. 5. Zbiorcze opracowanie analizy dokumentów przedszkolnych pod kątem zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa Strona12 Jak wynika z analizy dokumentów regulujących zasady bezpieczeństwa w przedszkolu, zostały one opracowane zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Spraw Wewnętrznych i Administracji z dnia 7.06.2010 r. w sprawie ochrony przeciwpożarowej budynków, innych obiektów budowlanych i terenów (Dz. U. Nr 109, poz. 719) - Instrukcja bezpieczeństwa pożarowego oraz na podstawie Rozporządzenia MENiS z dn.31.xii.2002 w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach ze zmianami z sierpnia 2009r. Znajomość przepisów prawa wewnątrz placówki, wśród pracowników jest dobra. Jak wynika z analizy protokołów Rady Pedagogicznej zostały omówione i zatwierdzone regulaminy i procedury dotyczące bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu oraz podczas spacerów i wycieczek. Statut przedszkola dokładnie omawia sposób przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola. Z analizy dokumentów wynika, że obowiązujące przeglądy techniczne są wykonywane zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz terminowo. Dokonywane są również analizy dokumentów pod kątem zgodności z aktualnie obowiązującymi przepisami. Przedszkole posiada wewnętrzne akty prawne /regulaminy, procedury/ związane z bezpiecznym pobytem dziecka w przedszkolu wykaz procedur obowiązujących w PS Deszczno stanowi załącznik nr 5 należy dokonać ponownej ich analizy pod kątem zbędnego powielania tych samych przepisów w różnych dokumentach (procedurach, regulaminach) oraz ujednolicenia ich. Analiza dokumentu Statut Przedszkola, wskazuje, że zarówno nauczyciele, jak i personel obsługowy są zobowiązani do czuwania nad bezpieczeństwem dzieci, a podczas zajęć dodatkowych obowiązek czuwania nad bezpieczeństwem spoczywa na osobie prowadzącej zajęcia. Poziom zabezpieczeń przed czynnikami zewnętrznymi jest adekwatny do potrzeb: dzieci wydawane są zgodnie z upoważnieniami. Dokonano analizy dokumentów rejestr wypadków, dzienniki zajęć, arkusze obserwacji dziecka, dokumentacja współpracy z rodzicami / kontaktów indywidualnych/. Znajomość i przestrzeganie przepisów bhp, ppoż. oraz wszystkich regulaminów związanych z bezpieczeństwem stanowi o tym, że na terenie placówki przedszkolnej w bieżącym roku nie było wypadku wśród wychowanków oraz personelu placówki, na bieżąco diagnozowane są zachowania dzieci poprzez obserwację dziecka i jej monitoring, na bieżąco dokonywane wpisy w zeszytach kontaktów indywidualnych z rodzicami. Dzieci znają podstawowe zasady bezpiecznego zachowania się w budynku, ogrodzie przedszkolnym oraz poza terenem przedszkola. Jak wynika z obserwacji zachowań dzieci podczas pobytu w przedszkolu, na placu zabaw, podczas wycieczek nie wszystkie potrafią

dostosować się do przyjętych norm i zasad, chociaż zostali z nimi zapoznani narażając siebie i innych na niebezpieczeństwo, stwarzając zagrożenia. IV. OSTATECZNE REZULTATY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY/ PODSUMOWANIE I SPORZĄDZENIE OSTATECZNEGO RAPORTU 1. Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe 1/ Które dokumenty prawa funkcjonującego w przedszkolu określają kwestię bezpieczeństwa dziecka w palcówce? W Przedszkolu wspólnie z Radą Pedagogiczną opracowano szereg dokumentów, które zawierają zapisy i odniesienia do zagadnienia bezpieczeństwa w przedszkolu. W przedszkolu, w dokumentach Książki Obiektu Budowlanego znajdują się: - roczne i 5-letnie przeglądy techniczne budynku, - wykaz regularnych kontroli placu zabaw, - wykazy przeglądów instalacji: elektrycznej, kominiarskiej, piorunochronowej, gazowej, urządzeń p.poż., - wykaz przeglądów sanitarnych. Opracowano wzory dokumentów niezbędnych w realizacji zadań dotyczących szeroko pojętego bezpieczeństwa w Przedszkolu: 1. Upoważnienie do odbioru dziecka z przedszkola; 2. Karta wycieczki; 3. Zgoda Rodzica/opiekuna prawnego na udział w wycieczkach i spacerach; 4. Zgoda rodzica/opiekuna prawnego na wykorzystanie wizerunku dziecka; 5. Zgoda rodzica/opiekuna prawnego na udzielenie pomocy medycznej i wezwanie karetki pogotowia. Ponadto przedszkole posiada wewnętrzne regulaminy dotyczące bezpieczeństwa. Jak wynika z analizy protokołów Rady Pedagogicznej PS, zostały omówione i zatwierdzone regulaminy i procedury dotyczące bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu oraz podczas spacerów i wycieczek. Strona13 Koncepcja pracy Przedszkola na lata 2014-2019 misja naszego Przedszkola przewiduje w punkcie 1: Zapewnienie dzieciom opieki oraz bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego. Statut Przedszkola Samorządowego w Deszcznie zatwierdzono jednogłośnie Uchwałą Rady z dnia 28 sierpnia 2012r. - w statucie zamieszczono szereg odniesień do bezpieczeństwa m.in. ( ) Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi w czasie ich pobytu w przedszkolu ( )

Program Wychowawczy Przedszkola - w programie zawarta jest m.in. wartość bezpieczeństwo. - w myśl tej wartości przyjęto zasadę zatytułowaną: Dbaj o bezpieczeństwo Regulamin Przedszkola zgodnie z punktem 19) ( ) W Przedszkolu funkcjonują regulaminy związane z zachowaniem bezpieczeństwa dziecka w Przedszkolu, które stanowią załączniki Regulaminu. : Procedury bezpieczeństwa obowiązujące w PS w Deszcznie: 1) przyprowadzania i odbierania dziecka, 2) dotyczy przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że dziecko z przedszkola chce odebrać rodzic/opiekun prawny będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków; 3) dotyczy przypadku gdy dziecko nie zostanie odebrane z przedszkola; 4) dotyczy przypadku odbierania dziecka z przedszkola przez rodziców rozwiedzionych żyjących w separacji lub wolnym związku, 5) dotyczy zabaw w ogrodzie, spacerów i organizowania wycieczek poza teren przedszkola, 6) dotyczy przypadku, gdy wychowawca otrzymuje informację, że istnieje sytuacja, w której dziecko pozostawione jest w domu bez opieki, zaniedbane; 7) dotyczy przypadku, gdy wychowawca znajduje na terenie przedszkola niebezpieczne przedmioty i rzeczy; 8) dotyczy posługiwania się i przechowywania środków chemicznych i innych materiałów niebezpiecznych, 9) dotyczy postepowania w razie wystąpienia obfitych opadów śniegu, oblodzeń; 10) dotyczy postępowania w razie wypadku dziecka uczęszczającego do przedszkola i ustalania okoliczności i przyczyn wypadku w Przedszkolu Samorządowym w Deszcznie. Procedura postępowania w przypadku wystąpienia u dzieci objawów chorobowych - celem niniejszej procedury jest ustalenie zasad postępowania z dziećmi potencjalnie chorymi oraz ustalenie planów higieny w przedszkolu tak, aby zdrowe dzieci nie były narażane na niebezpieczeństwo zarażenia się od dziecka chorego lub ustalenie działań, które zminimalizują to ryzyko. Niniejsza procedura jest tylko wytyczną do postępowania, jednak wszystko jest kwestią zdrowego rozsądku, rozmów i współpracy z rodzicami. Strona14 Instrukcja bezpieczeństwa pożarowego dla Przedszkola obejmuje m.in. warunki ochrony p.poż wynikające z przeznaczenia obiektu, warunki techniczne obiektu, sprzęt i środki gaśnicze, sposoby poddawania przeglądom technicznym i czynnościom konserwacyjnym stosowanych w obiekcie urządzeń p.poż i sprzętu gaśniczego, aktualizacji dokumentów oraz ich praktycznego sprawdzania, sposoby wykonywania prac niebezpiecznych pod względem pożarowym, sposoby postępowania na wypadek pożaru

i innych zagrożeń, sposoby praktycznego sprawdzania organizacji i warunków ewakuacji, sposoby zaznajamiania użytkowników obiektu z treścią instrukcji oraz przepisami p. poż. zadania i obowiązki pracowników. Ze względu na zmieniające się warunki i sytuacje zachodzące dynamicznie w przedszkolu kwestie nieregulowane w prawie wewnątrz przedszkolnym rozstrzygane są za pomocą zarządzeń wewnętrznych dyrektora Przedszkola. 2/ Kto i w jaki sposób zapoznaje dzieci i rodziców z regulaminami i zasadami bezpieczeństwa? Z wywiadu z p. Dyrektor wynika, że z najistotniejszymi regulaminami, procedurami zawierającymi zasady z zakresu bezpieczeństwa rodzice są zapoznawani przez nauczycielki podczas zebrań grupowych (fakt ten rodzice potwierdzają podpisem). Dzieci poznają zasady podczas codziennych zajęć i zabaw oraz organizowanych wydarzeń przedszkolnych, wycieczek w sposób dostępny dzieciom w wieku przedszkolnym tj. instrukcje słowne, historyjki obrazkowe, ilustracje, dramę, teatrzyki, przedstawienia, pogadanki, opowiadania. 3/ W jaki sposób nauczyciele wdrażają zasady i regulaminy bezpieczeństwa? Strona15 Wszyscy nauczyciele prowadzą diagnozę zachowania dzieci. Zgodnie też stwierdzili, że dzieci znają zasady, których się od nich oczekuje. Z dokumentacji wynika, iż nauczyciele prowadzą monitoring zachowań dzieci. Eliminowane są lub minimalizowane niepożądane zachowania dzieci. Podstawowymi formami w tym zakresie są: kodeksy postępowania dziecka w grupie, indywidualne rozmowy z rodzicami. Każdy z nauczycieli stosuje system kar i nagród polegający na wzmacnianiu zachowań pożądanych poprzez przyznawanie nagród w różnorodnych formach. Rodzice są informowani o niepożądanych zachowaniach dzieci, jak również o wzorowym zachowaniu. W sytuacjach trudniejszych, gdy nie skutkuje ustalony wspólny front oddziaływania na dziecko nauczyciele podejmują współpracę z poradnią psychologicznopedagogiczną celem wsparcia dziecka i rodzica w eliminowaniu niepożądanych zachowań dziecka. Nauczyciele realizują zagadnienia bezpieczeństwa w różnych formach, najczęstszą są zajęcia dydaktyczne, zabawy tematyczne, tablice demonstracyjne złe i dobre zachowanie, udział w próbnej ewakuacji w razie pożaru lub innego zdarzenia. Dzieci biorą też udział w teatrzykach i pogadankach, w spotkaniach z przedstawicielami różnych służb mundurowych. Realizacja tematów o bezpieczeństwie odbywa się również podczas pracy indywidualnej, spacerów i wycieczek, zabaw, prac użytecznych, odgrywania scenek dramowych, a także poprzez wykorzystanie literatury dziecięcej na tematy bezpieczeństwa. W przedszkolu realizowany jest program autorski Bezpieczne

przedszkole, udział w ogólnopolskich akcjach np. Bezpieczne wakacje, Dni Bezpiecznych Przedszkoli, zajęcia dla dzieci z udziałem psów. Angażowani są także rodzice wystawienie z ich udziałem przedstawienia o bezpieczeństwie pt. Czerwony Kapturek. Bezpieczeństwo podczas wycieczek Nauczycielki za każdym razem przed wyjazdem, czy wyjściem przeprowadzają w grupie pogadankę związaną z zasadami jazdy autokarem (koniecznością zapięcia pasów, jeśli takie są, niewstawanie z siedzeń podczas jazdy, zgłaszanie nauczycielce złego samopoczucia). Ponadto informuje dzieci o możliwości zgubienia się w miejscu publicznym i przedstawia jak należy postępować gdyby taka sytuacja się przydarzyła (nieoddalanie się od grupy, choćby w pobliżu było coś bardzo ciekawego, pilnowanie się opiekunów i grupy, a w chwili zgubienia się poinformowanie osoby dorosłej: z którego przedszkola się jest, podanie swojego imienia i nazwiska oraz nazwy przedszkola). Warto odkreślić, że dodatkowym zabezpieczeniem przed zgubieniem się dziecka są zawsze kamizelki i chustki odblaskowe. Podejmowane przez nauczycieli działania w tym zakresie mają odzwierciedlenie w prowadzonej dokumentacji: w planach miesięcznych i wpisach do dziennika z kolorowym podkreśleniem umowy i zapisy ustalone z dziećmi np. grupowe kodeksy postępowania. Dowodem na to jest również galeria zdjęć na stronie internetowej przedszkola, kronika przedszkolna i publikowane przez nauczycielki artykuły w prasie lokalnej. 4/ Gdzie są dostępne regulaminy dotyczące zasad bezpieczeństwa w placówce? Z wywiadu z p. dyrektor uzyskano informację, że regulaminy, procedury i inne dokumenty dotyczące zasad bezpieczeństwa dostępne są w pokoju socjalnym, kancelarii przedszkola w godzinach urzędowania, natomiast najważniejsze kserokopie regulaminów dostępne są także u nauczycielek poszczególnych grup w segregatorze Sprawy grupy. Poza tym najważniejsze dokumenty udostępnione są również na stronie internetowej przedszkola. 5/ W jaki sposób przedszkole zapewnia bezpieczne warunki pobytu dzieci w przedszkolu? Strona16 Specyfika Przedszkola polega na tym, iż budynek, w którym się znajduje był niegdyś mieszkaniem i położony jest przy ruchliwej ulicy (do niedawna droga krajowa nr 3). Teren przedszkola jest ogrodzony, przy przedszkolu znajduje się parking, wejście na teren placówki jest zabezpieczone zamkniętą bramką otwieraną za pomocą indywidualnych kodów przez osoby upoważnione. Bazę Przedszkola stanowią: - jadalnia, - sale dydaktyczne bez łazienek ilość: 4, - łazienki oddzielnie 2,

- szatnia na piętrze, - szatnia na parterze (w holu), - plac zabaw umiejscowiony obok budynku przedszkola. Na piętrze przy zejściu ze schodów znajduje się bramka zabezpieczająca dzieci przed upadkiem ze schodów i samowolnym schodzeniem. Drzwi do sal na piętrze oraz narożniki w korytarzach zabezpieczone są specjalnymi osłonkami chroniącymi przed ewentualnym przytrzaśnięciem, czy uderzeniem. Do przedszkola uczęszczają dzieci z terenu Gminy Deszczno, bliskość miasta powoduje, że rodzice wychowanków często są tam zatrudnieni. Na terenie gminy powstają domy jednorodzinne, przybywa mieszkańców, najczęściej są to młodzi ludzie z pobliskiego miasta, którzy potrzebują miejsc w przedszkolu dla swoich dzieci. Działania podejmowane przez Przedszkole w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa w placówce 1 : 1) Prowadzone są okresowe badania zdrowotne pracowników przedszkola, teczki akt osobowych; 2) Prowadzony jest rejestr wypadków; 3) Przestrzegane są prawa o ochronie danych osobowych zarówno dzieci, jak i nauczycieli; 4) Obowiązki dyrektora przedszkola w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy zawarto w Statucie Przedszkola; 5) Obowiązki nauczycieli w zakresie BHP zapisano w wewnętrznych aktach prawnych; instrukcjach oraz zarządzeniach dyrektora; 6) Systematycznie są przeprowadzane szkolenia w zakresie BHP i PPOŻ; 7) Wszyscy pracownicy mają przeprowadzone szkolenia z zakresu BHP i postępowania przeciwpożarowego; 8) Przeprowadzane są kontrole i sporządzane są protokoły z kontroli obiektów należących do przedszkola; 9) Wprowadzono m.in. regulaminy: placu zabaw, wycieczek przedszkolnych. Strona17 W przedszkolu pomieszczenia, w których przebywają dzieci są urządzone tak, aby były bezpieczne dla dzieci. Sprzęty dostosowane do wieku, zabawki nie stanowią zagrożenia. Droga ewakuacyjna jest oznakowana. Ciągi komunikacyjne na ogół zapewniają bezpieczeństwo. Miejscem niebezpiecznym wg respondentów są łazienki, ze względu na ich umiejscowienie poza salami zabaw oraz wielkość pomieszczenia. Pewne obawy budzi brak dodatkowego wyjścia ewakuacyjnego, oraz strome schody, brak dyżurów w łazience, na korytarzach i na schodach w czasie, gdy dzieci przebywają w ogrodzie przedszkolnym 1 https://przedszkolewdeszcznie.edupage.org/files/sprawozdanie_z_realizacji_programu_2014.2015.pdf.

Ogród przedszkolny jest miejscem bezpiecznym, ogrodzonym z furtką zamykaną na indywidualne kody. Wskazano jedynie na kilka niedociągnięć, a to: brak eliminowania usterek na bieżąco (brak konserwatora zatrudnionego na stałe) Z analizy dokumentów wynika, że obowiązujące przeglądy techniczne są wykonywane zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz terminowo. Dokonywane są również analizy dokumentów pod kątem zgodności z aktualnie obowiązującymi. Przedszkole posiada wewnętrzne akty prawne /regulaminy, procedury/ związane z bezpiecznym pobytem dziecka w przedszkolu. Analiza dokumentu Statut Przedszkola, wskazuje, że zarówno nauczyciele, jak i personel obsługowy są zobowiązani do czuwania nad bezpieczeństwem dzieci. Poziom zabezpieczeń przed czynnikami zewnętrznymi jest adekwatny do potrzeb: dzieci wydawane są zgodnie z upoważnieniami. Prowadzona jest ewidencja wypadków. 6/ Co rodzice sądzą o bezpieczeństwie dzieci w przedszkolu? Podsumowując, prawie 100% ankietowanych rodziców opowiedziało się, że ich dzieci czują się bezpiecznie w przedszkolu. Główne tezy uzasadnienia to: dzieci chętnie chodzą do przedszkola i dobrze się tam czują, dzieci są pod opieką wykwalifikowanej kadry pedagogicznej, kontrolowane są osoby wchodzące do przedszkola, teren przedszkola ogrodzony, dodatkowym zabezpieczeniem jest furtka otwierana za pomocą kodów indywidualnych dzieci wydawane są wyłącznie osobom wskazanym przez rodziców na upoważnieniach, podczas zajęć opiekę nad dziećmi pełnią nauczyciele i dodatkowe osoby, budynek przedszkolny i jego otoczenie są zadbane, na bieżąco prowadzone są naprawy i konserwacja, plac zabaw jest bezpieczny, sale czyste, jest wyznaczona droga ewakuacyjna. Jeden z rodziców zasygnalizował, iż plac zabaw może być miejscem niebezpiecznym ze względu na pomysły, które dzieciom przychodzą do głowy oraz z uwagi na często otwartą furtkę. Większość rodziców stwierdziło zdecydowanie, że pracownicy przedszkola zwracają uwagę na zachowanie dzieci. Żaden z rodziców nie zasygnalizował, iż pracownicy nie zwracają należytej uwagi na zachowania dzieci. 7/ Jakie wiadomości, umiejętności i zachowania w kwestii bezpieczeństwa prezentują przedszkolaki? Strona18 Dzieci znają podstawowe zasady bezpiecznego zachowania się w budynku, ogrodzie przedszkolnym oraz poza terenem przedszkola. Analiza arkuszy obserwacji wskazuje, że dzieci w większości rozumieją i potrafią określić normy społeczne właściwe zachowania, znają konsekwencje nieprzestrzegania ustalonych

zasad. Uzasadnienia dzieci dotyczące respektowania norm społecznych wskazują na przeciętny poziom świadomości w tym zakresie. Przeprowadzona próbna ewakuacja na wypadek pożaru przebiegła sprawnie i zgodnie z regulaminem. Sporadycznie zachowania dzieci wskazują, że nie zawsze są przestrzegane ustalone zasady zwłaszcza na placu zabaw. Zdarza się również, że dochodzi do agresji słownej, czy fizycznej wśród dzieci. 8/ Jakie działania wychowawcze i profilaktyczne podejmuje przedszkole, aby zachowania dzieci nie stanowiły zagrożenia dla siebie i innych? W przedszkolu przestrzega się zasad bezpieczeństwa. Obawy i lęki dotyczyły ewentualnego pożaru oraz dzielenia grup lub zastępstwa w czasie nieobecności nauczycielki prowadzącej. W przedszkolu opracowane są i funkcjonują odpowiednie wewnętrzne akty prawne postępowania z dzieckiem zagrażającym innym. Opracowany jest program wychowawczy. Każda grupa posiada kodeks postępowania dziecka. W przypadku niepożądanych zachowań odwoływanie się do zawartych umów, kontraktów. Tłumaczenia i rozmowy z dzieckiem. Informowanie rodziców o nagannym zachowaniu dziecka i ustalenie wspólnego frontu oddziaływania wychowawczego. Pożądane zachowania wzmacnia się poprzez system nagród. Nagrody w różnorodnych formach. Przydzielanie różnych funkcji ulubionych i pożądanych przez dziecko. Z obserwacji wynika brak jednolitego systemu/sposobu oddziaływań wychowawczych ze strony wszystkich nauczycieli. 9/ W jaki sposób podnoszony jest poziom poczucia bezpieczeństwa dzieci i jakie są tego efekty? Strona19 Wszyscy pracownicy zawsze z początkiem roku szkolnego są przeszkoleni z zakresu bhp oraz ppoż, a także udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej. Pracownicy niepedagogiczni nie uczestniczą w innych formach kształcenia. Nauczyciele zaś pogłębiają swoją wiedzę nie tylko związaną z bezpieczeństwem dzieci, ale tworzeniem klimatu poczucia bezpieczeństwa. Uczestniczą w różnych formach doskonalenia dotyczących rozwoju społecznego dzieci, zapobieganiu, likwidowaniu zachowań niepożądanych oraz tworzeniu warunków sprzyjających wyzwalaniu zachowań pozytywnych zgodnych z przyjętymi normami społecznymi. Zdobyte kompetencje i wiedzę przenoszą na działania praktyczne realizując programy autorskie lub własne.

Znajomość i przestrzeganie przepisów bhp, ppoż. oraz wszystkich regulaminów związanych z bezpieczeństwem stanowi o tym, że nie ma w przedszkolu wypadków. Zachowania niepożądane dzieci są w sposób właściwy eliminowane zgodnie z przyjętymi zasadami i procedurami. Strona20 Przedszkole realizuje ogólnopolski program edukacyjny Bezpieczne Przedszkole W ramach programu podjęto następujące czynności w zakresie zapewnienia/zwiększenia bezpieczeństwa 2 : 1) Ustalono poziom bezpieczeństwa w przedszkolu na podstawie arkusza samokontroli placówki pod kątem zagrożeń; 2) Ustalono, czy Przedszkole posiada wszystkie wymagane Procedury i regulaminy oraz, czy są one zgodne z aktualnym stanem prawnym; 3) Ustalono, czy Przedszkole posiada obowiązkową dokumentację BHP; 4) Nauczyciele i pracownicy obsługi i administracji uczestniczyli w szkoleniu z inspektorem BHP przypominającym podstawowe zasady BHP i p.poz wrzesień. 5) Zorganizowano warsztaty praktyczne dla całego personelu (nauczycieli i pracowników niepedagogicznych) z udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej marzec 2015. Warsztaty miały charakter ćwiczeniowy i zakończyły się otrzymaniem certyfikatu; 6) Wymagane przeglądy zostały przeprowadzone i są aktualne, o czym świadczy wymagana dokumentacja przedszkolna; 7) Konserwator oraz inspektor nadzoru systematycznie dokonują przeglądu technicznego obiektów przedszkolnych, także dróg komunikacyjnych, placów zabaw i urządzeń elektrycznych; 8) Umieszczono w widocznych miejscach schematy ewakuacji z pomieszczeń przedszkolnych. Kierunki ewakuacji są oznaczone właściwie, a ciągi komunikacyjne i wyjścia ewakuacyjne drożne; 9) Instrukcja postępowania na wypadek pożaru oraz wykaz telefonów alarmowych są umieszczone w widocznym miejscu; 10) Rozmieszczono gaśnice i sprzęt PPOŻ; 11) Zorganizowano spotkanie koordynatora ds. bezpieczeństwa z pracownikami poprzedzające ćwiczenie ewakuacyjne (temat: doskonalenie procedur związanych z postępowaniem na wypadek ogłoszenia ewakuacji przedszkola; cel: Teoretyczne przygotowanie osób kierujących ewakuacją do przeprowadzenia ćwiczeń praktycznych); 12) Przeprowadzono ćwiczenia w zakresie ewakuacji na wypadek pożaru; 13) Przeprowadzono spotkanie z pracownikami podsumowujące ćwiczenie ewakuacyjne - cel spotkania: 2 https://przedszkolewdeszcznie.edupage.org/files/sprawozdanie_z_realizacji_programu_2014.2015.pdf.

- dokonanie oceny ćwiczenia ewakuacyjnego, - wskazanie błędów, - wprowadzenie stosownych poprawek, - podjęcie usprawnień; 14) Dodatkowo nauczyciele są zobowiązani przed każdymi zajęciami do sprawdzenia sali przedszkolnej i ogródka przedszkolnego; 15) Dzieci wiedzą, że jeśli zauważą jakieś uszkodzenia w sali zabawek albo pojemników zgłaszają to nauczycielce. Podobnie, kiedy dzieci zobaczą na placu jakieś usterki, to informują o tym nauczyciela świadome zagrożenia dla ich bezpieczeństwa. 2. Wnioski z badań w postaci mocnych i słabych stron Mocne strony: 1) Dokumenty regulujące zasady bezpieczeństwa w przedszkolu są zgodne z obowiązującymi aktami prawnymi. 2) Zagospodarowanie sal, w których przebywa dziecko jest funkcjonalne i bezpieczne. 3) W przedszkolu przestrzegane są zasady bezpieczeństwa. 4) Regulaminy wewnętrzne są dostępne dla pracowników i rodziców na żądanie oraz omawiane na zebraniach i radach pedagogicznych. 5) W każdej grupie wiekowej opracowany jest kodeks zachowania. 6) Rodzice uważają, że ich dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie. 7) Zarówno pracownicy, rodzice, jak i dzieci znają zasady bezpieczeństwa obowiązujące w przedszkolu. 8) Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie i wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. 9) Sformułowane i stosowane są oraz podlegają ewaluacji: Procedury postępowania w sytuacjach negatywnych zachowań, jak i w sytuacjach zagrożeń. 10) Organizowane są spotkania ze specjalistami zajmującymi się bezpieczeństwem. 11) Wszyscy reagują na niewłaściwe zachowania. 12) Wykwalifikowana kadra posiadająca i poszerzająca wiedzę na temat zachowań niewłaściwych i ich eliminowania. Słabe strony: 1) Brak jednolitego dla całego przedszkola systemu wychowawczego, a co za tym idzie stosowanie przez nauczycielki różnych sposobów niwelowania złych i wzmacniania pożądanych zachowań u dzieci. Strona21 2) W sytuacjach trudniejszych, gdy nie skutkuje ustalony front oddziaływania, nauczyciele rzadko podejmują współpracę z poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną celem wsparcia dziecka i rodzica.

3) Zagospodarowanie i usytuowanie niektórych pomieszczeń nie jest bezpieczne pod każdym względem (strome schody, 1łazienka na dwie grupy, znajdująca się poza salą, mała szatnia w niewielkim, wąskim korytarzu w sąsiedztwie z kuchnią, szatnia w piwnicy przedszkolnej, brak dodatkowego bezpiecznego wyjścia ewakuacyjnego) 4) Niewielkie sale, nieustawne, ciasne (zbyt duża ilość dzieci przypada na metr kwadratowy), brak dodatkowych pomieszczeń na pomoce dydaktyczne, stroje do przedstawień itp. 5) Brak dyżurów w korytarzu i łazience w czasie największego nasilenia dzieci (posiłki, ubieranie dzieci) oraz podczas pobytu dzieci na placu zabaw (korzystanie z toalety w przedszkolu). 6) Brak konserwatora zatrudnionego na stałe do usuwania usterek, prac porządkowych itp. 7) Wilgoć w budynku oraz zagrożenie zalaniem części piwnicznej, podczas ulewnych deszczów i burz. 3. Rekomendacje zalecenia dyrektora do dalszej pracy, które należy uwzględnić w planowaniu działań oraz dalszych kierunków rozwoju przedszkola ZADANIA DO REALIZACJI: Dla rodziców: 1. Zapoznawanie, analiza regulaminów bezpieczeństwa funkcjonujących w przedszkolu, 2. Potwierdzanie znajomości podpisem na zebraniach grupowych na początku roku szkolnego. 3. Umieszczanie na stronie internetowej przedszkola, obowiązujących dokumentów regulujących zasady bezpieczeństwa do wiadomości rodziców (regulaminy, procedury, zasady). 4. Organizowanie więcej zajęć wychowawczych z udziałem rodziców. 5. Rozprowadzanie wśród rodziców ulotek profilaktycznych. 6. Organizowanie szkoleń z zakresu kształtowania prawidłowych postaw zachowań, systemu wartości i profilaktyki dla rodziców. Strona22 Dla dzieci 1. Wyeksponowanie w salach zajęć kodeksów w formie obrazkowej pozwalające na lepsze poznanie przez dzieci zasad bezpieczeństwa dzieci przedszkolu i w jego otoczeniu sposoby niwelowania niepożądanych zachowań.

Dla nauczycieli: 1) Dokonanie ponownej analizy procedur, regulaminów pod kątem powielania tych samych przepisów w różnych dokumentach oraz ujednolicenie ich. 2) Opracowanie i wprowadzenie w życie jednolitego w całym przedszkolu systemu wychowawczego - Dziecięcego Kodeksu Zachowań 3) Popularyzowanie opisów/przykładów pożądanych zachowań oraz sposobów niwelowania niepożądanych zachowań na gazetce dla rodziców. 4) Opracowanie zasad dotyczących bezpieczeństwa w formie kodeksów obrazkowych i umieszczenie ich w widocznym dla dzieci miejscu. 5) Zdecydowanie, stanowczość i konsekwencja cechująca wszystkich nauczycieli podczas stosowania wzmocnienia właściwych zachowań u dzieci. 6) Udoskonalanie i poprawianie warunków zapewniających ogólne bezpieczeństwo oraz podnoszenie atmosfery wzajemnych stosunków międzyludzkich panujących w przedszkolu. 7) W przedszkolu należy zwrócić uwagę na natychmiastową naprawę zniszczonego sprzętu i zabawek. 4. Formy/ sposoby prezentacji/ upowszechniania raportu Przedstawienie wniosków z ewaluacji Nauczycielom na Radzie Pedagogicznej Rodzicom w trakcie spotkania grupowego (zebrania) Publikacja pełnego tekstu Raportu na stronie internetowej przedszkola. V. Załączniki 1. Zastosowane narzędzia badawcze do przeprowadzenia ewaluacji. 2. Zgromadzone dokumenty zawierające informacje i wyniki ewaluacji. Opracowanie Raportu: Małgorzata Kowal-Paziewska ANEKS Strona23

Załącznik nr 1 SONDAŻ DIAGNOSTYCZNY ANKIETA DLA NAUCZYCIELI Strona24 Szanowna Pani, kierujemy do Pani pytania w celu zebrania danych (informacji) na temat bezpieczeństwa w naszej placówce. Pragniemy podnieść jakości pracy przedszkola w zakresie bezpieczeństwa dzieci przez rozpoznanie działań Nauczycieli, w tym zakresie. 1/ Czy Pani zdaniem, obiekt przedszkolny i jego wyposażenie gwarantuje dzieciom bezpieczny pobyt w placówce? Uzasadnij swoją odpowiedź. Tak, Nie, 2/ Poprzez jakie działania uczy Pani zasad bezpieczeństwa swoich wychowanków? Udział dzieci w teatrzykach i pogadankach. Organizowanie spotkań z przedstawicielami służby zdrowia. Realizację tematów kompleksowych. Pracę indywidualną. Zabawy. Prace użyteczne. Tablice demonstracyjne Złe i dobre zachowanie. Wycieczki i spacery. Inne (jakie?) 3/ Proszę wskazać dokumentację potwierdzającą działania w tym zakresie Miesięczne plany pracy. Zapisy w dzienniku. Umowy i zapisy ustalone z dziećmi, np. Kodeks postępowania. Wprowadzenie programów autorskich. Spotkania z Policjantami. Zabawy tematyczne. Inne (jakie?).. Dziękujemy! Zespół ds. ewaluacji