WYMAGANIA EDUKACYJNE dla przedmiotu MATEMATYKA - GIMNAZJUM Podstawa prawna: rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007 r. Nr 83. poz. 506, Nr 130. poz. 906 i 907); rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2010 r. Nr 156. poz. 1064); Statut Niepublicznego Gimnazjum Sióstr Salezjanek (Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania). 1. ZASADY ORGANIZACYJNE OCENIANIA 1. Na lekcji obowiązuje podręcznik, zeszyt i zeszyt ćwiczeń oraz przybory do rysowania (ołówek, linijka, cyrkiel, gumka). 2. Zeszyt musi zawierać wszystkie tematy lekcyjne, notatki i informacje podawane przez nauczyciela na lekcji oraz zadania domowe. Za ich brak uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeżeli nie uzupełni notatek w wyznaczonym terminie. 3. Prace klasowe, sprawdziany/testy, kartkówki i odpowiedzi ustne są obowiązkowe. 4. Uczeń ma prawo do dwukrotnego nieprzygotowania do lekcji w ciągu jednego okresu. Przez nieprzygotowanie rozumiemy brak zeszytu, brak podręcznika, brak zeszytu ćwiczeń, brak pracy domowej, brak gotowości do odpowiedzi ustnej lub pisania niezapowiedzianej kartkówki, brak pomocy potrzebnych do lekcji. Po wyczerpaniu określonego powyżej limitu uczeń za każde nieprzygotowanie otrzymuje ocenę niedostateczną. 5. Brak nieprzygotowania do zajęć nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym, wpisując symbol np. 6. Dla uczniów chętnych przewidziane są dodatkowe zadania domowe nagradzane plusem lub oceną w zależności od trudności i wielkości pracy domowej. 7. W jednym okresie przeprowadza się zapowiedziane lub niezapowiedziane kartkówki obejmujące wiadomości i umiejętności z ostatnich trzech tematów. 8. Prace klasowe i sprawdziany/ testy zapowiadane są z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, podawany jest wówczas zakres sprawdzanych umiejętności i wiadomości. 9. Prace klasowe i sprawdziany/ testy można poprawiać w wyznaczonym przez nauczyciela terminie w ciągu dwóch tygodni od dnia podania informacji o ocenie. Uczeń nieobecny na zapowiadanej pracy klasowej ( nieobecność jest usprawiedliwiona) musi ją napisać w terminie do 2 tygodni od dnia jego obecności w szkole. W przypadku nieobecności nieusprawiedliwionej ucznia na zapowiadanej pracy klasowej lub gdy uczeń był nieobecny tylko na lekcji matematyki bądź tylko w dniu pisania pracy klasowej, nauczyciel może zlecić jej napisanie w terminie ustalonym przez siebie. Jeżeli uczeń odmówi pisania, otrzymuje ocenę niedostateczną. Poprawa oceny niedostatecznej z pracy klasowej i sprawdzianu/ testu jest obowiązkowa, a każdej innej oceny dobrowolna - pod uwagę brana jest ocena lepsza.
10. Aktywność ucznia na lekcji może być oceniana + lub jej brak. Uzyskanie 5 + jest równoznaczne z oceną bardzo dobrą, a 5 z oceną niedostateczną. Przez aktywność na lekcji rozumiemy: częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, rozwiązywanie zadań dodatkowych w czasie lekcji, aktywną pracę w grupach. 11. Na koniec okresu nie przewiduje się dodatkowych prac zaliczeniowych ani popraw zaległych prac klasowych i sprawdzianów/ testów. 12. Nie później niż na 5 dni przed rocznym/ klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciel informuje uczniów o przewidywanej ocenie z matematyki, uczniowie wpisują tę informację do zeszytu i mają obowiązek przedstawić ją rodzicom/ opiekunom prawnym. Rodzice/ opiekunowie prawni podpisują tę informację w zeszycie. Jeżeli uczeń jest nieobecny na lekcji, na której jest podawana proponowana ocena końcowa, to obowiązkiem ucznia jest skontaktowanie się z nauczycielem, aby tę informację uzyskać i wpisać do zeszytu. 13. Przy ocenie śródrocznej i końcoworocznej pod uwagę będą brane wszystkie stopnie, których wagę określa kolejność: prace klasowe, sprawdziany/ testy, kartkówki i odpowiedzi ustne, zadania domowe i aktywność. 14. Po dłuższej nieobecności w szkole ( powyżej 1 tygodnia) uczeń ma prawo nie być oceniany przez tydzień. 15. Na zajęcia wyrównawcze mogą uczęszczać wszyscy uczniowie. Obowiązek uczęszczania mają uczniowie, którzy zostali do nich wytypowani przez nauczyciela matematyki. Uczeń może być z nich zwolniony tylko na pisemną prośbę rodzica/ opiekuna prawnego Po trzech nieobecnościach na zajęciach, o tym fakcie zostaną poinformowani rodzice / opiekunowie prawni ucznia. 2.OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIANIU Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się poprzez ocenę następujących form aktywności uczniów: prace klasowe sprawdziany kartkówki, odpowiedzi ustne, zadania domowe, aktywność na lekcji, prace długoterminowe, prace projektowe inne formy aktywności, np. udział w konkursach matematycznych, wykonywanie pomocy dydaktycznych, aktywny udział w pracach koła matematycznego. Liczba i częstotliwość pomiarów osiągnięć uczniów: Formy aktywności Częstotliwość w semestrze Prace klasowe 2-3 Sprawdziany/ testy 1-2 Kartkówki 4 Odpowiedzi ustne 2 Aktywność na lekcji 2 Zadania domowe na bieżąco
Na lekcjach matematyki oceniane są następujące obszary aktywności ucznia: 1. Rozumienie pojęć matematycznych i znajomość ich definicji. 2. Znajomość i stosowanie poznanych twierdzeń. 3. Prowadzenie rozumowań matematycznych. 4. Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem poznanych metod. 5. Posługiwanie się symboliką i językiem matematyki. 6. Analizowanie tekstów w stylu matematycznym. 7. Stosowanie wiedzy przedmiotowej w rozwiązywaniu problemów pozamatematycznych / w sytuacjach nietypowych. 8. Prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach. 9. Aktywność na lekcjach, praca w grupach i własny wkład pracy ucznia. 3. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY 1.Wszystkie formy aktywności ucznia oceniane są w skali stopniowej. Z każdej formy aktywności uczeń może uzyskać ocenę: 1, 2, 3, 4, 5, 6. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stawianie znaków + i - przy ocenach. Aktywność na lekcji nagradzana jest + lub jej brak -. Obszary aktywności Rozumienie pojęć matematycznych i znajomość ich definicji. Znajomość i stosowanie poznanych twierdzeń. Prowadzenie rozumowań matematycznych Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem poznanych metod. Posługiwanie się symboliką i językiem matematyki. Analizowanie tekstów w stylu matematycznym. Stosowanie wiedzy przedmiotowej w rozwiązywaniu dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący uczeń uczeń uczeń uczeń uczeń - intuicyjnie rozumie pojęcia, - zna ich nazwy, - potrafi podać przykład modeli dla tych pojęć - intuicyjnie rozumie podstawowe twierdzenia, - potrafi wskazać założenie i tezę, - zna symbole mat. - potrafi wskazać dane, niewiadome, - wykonuje rysunki z oznaczeniami do typowych zadań - zna zasady stosowania podstawowych algorytmów, je z pomocą nauczyciela - tworzy z pomocą nauczyciela proste teksty w stylu matematycznym -odczytuje z pomocą nauczyciela dane z prostych tekstów, rysunków, tabel - potrafi przeczytać definicje zapisane za pomocą symboli -potrafi stosować tw. w typowych zadaniach, - potrafi podać przykład potwierdzający prawdziwość twierdzenia - potrafi naśladować podane rozwiązania w analogicznych sytuacjach podstawowe algorytmy w typowych zadaniach - tworzy proste teksty w stylu matematycznym -odczytuje dane z prostych tekstów, rysunków, tabel - potrafi formułować definicje, zapisać je, - potrafi operować pojęciami, stosować je -potrafi sformułować tw. proste i odwrotne - potrafi przeprowadzić proste wnioskowania - analizuje treść zadania, - układa plan rozwiązania, - samodzielnie rozwiązuje typowe zadania algorytmy w sposób efektywny, - potrafi sprawdzić wyniki - tworzy teksty w stylu matematycznym z użyciem symboli -odczytuje dane z tekstów, rysunków, tabel - umie klasyfikować pojęcia, - podaje szczegółowe przypadki - uzasadnia tw. w nieskomplikowanych przypadkach, uogólnienia i analogie do formułowanych hipotez - umie analizować i doskonalić swoje rozwiązania algorytmy uwzględniając nietypowe rozwiązania, szczególne przypadki i uogólnienia - samodzielnie potrafi formułować twierdzenia i definicje -odczytuje i porównuje dane z tekstów, rysunków, tabel, wykresów - uogólnia określenia pojęć, - wykorzystuje uogólnienia i analogie przy opisie pojęć - operuje twierdzeniami i dowodzi je - potrafi oryginalnie rozwiązać zadanie, także o podwyższonym stopniu trudności algorytmy w zadaniach nietypowych - samodzielnie potrafi formułować twierdzenia i definicje z użyciem symboli matemat. -odczytuje i analizuje dane z tekstów, rysunków, tabel, wykresów, - przetwarza dane z tekstów, rysunków, tabel, wykresów
problemów pozamatematycznych / w sytuacjach nietypowych. problemów praktycznych z pomocą nauczyciela typowych problemów praktycznych różnych problemów praktycznych nietypowych problemów z innych dziedzin skomplikowanych problemów z innych dziedzin Prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach. Aktywność na lekcjach, praca w grupach i własny wkład pracy ucznia. swojej pracy w sposób narzucony przez nauczyciela swojej pracy w sposób jednolity, wybrany przez siebie - stara się zrozumieć zadany problem swojej pracy na różne sposoby, nie zawsze dobrze dobrane - zadaje pytania związane z postawionym problemem, - stara się stworzyć przyjazną atmosferę i zachęca innych do pracy swojej pracy we właściwie wybrany przez siebie sposób - wskazuje pomysły na rozwiązanie problemu, - dba o jakość pracy, przypomina reguły pracy grupowej swojej pracy w różnorodny sposób, - dobiera formę prezentacji do problemu - wspiera członków grupy potrzebujących pomocy 2. Punkty uzyskane z prac klasowych i sprawdzianów przeliczane są na stopnie wg poniższej skali: 100%- 98% celujący (tylko w wypadku większych sprawdzianów/ testów, prac klasowych ) 97% - 90% bardzo dobry 89% - 79% dobry 78% - 61% dostateczny 60% - 40% dopuszczający 39% - 0% niedostateczny 3. Przy ocenie śródrocznej i końcowej rocznej pod uwagę brane są wszystkie stopnie, których wagę określa kolejność: prace klasowe, sprawdziany ( testy), kartkówki i odpowiedzi ustne, zadania domowe i aktywność na lekcji. 4. Laureaci konkursów matematycznych o zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim otrzymują z matematyki celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu o zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim uzyskał po ustaleniu lub uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z matematyki, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną. 5. Wszystkie sprawy sporne, nieujęte w Wymaganiach Edukacyjnych, rozstrzygane będą zgodnie z WZO oraz rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. 4. KRYTERIA WYMAGAŃ W STOSUNKU DO UCZNIÓW Z DYSFUNKCJAMI Wymagania na poszczególne oceny ustala się indywidualnie w zależności od dysfunkcji ucznia oraz wskazówek i zaleceń zawartych w opinii poradni pedagogiczno psychologicznej. W szczególności: 1. Uczeń z dysgrafią nie będzie oceniany charakter pisma, w skrajnych przypadkach uczeń będzie oceniany ustnie. 2. Dysleksja ( problemy z czytaniem, przestawianiem cyfr, gubienie przecinków w zapisie dziesiętnym liczb) jeśli uczeń przestawi kolejność cyfr, zgubi przecinek w zapisie dziesiętnym liczby, rozwiązanie będzie uznane za
poprawne. Czas wykonywania prac pisemnych będzie dostosowany do możliwości ucznia. Uwzględnia się wysiłek włożony w napisanie pracy. Wymagania Edukacyjne opracowywane są przez nauczyciela lub grupę nauczycieli Obowiązek tworzenia go wynika z ROZPORZĄDZENIA MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z dnia 11 maja 2007 r.) 4. 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: 5) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; 6) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; 7) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. Struktura i treść dokumentu stanowi integralną część Zasad oceniania wewnątrzszkolnego określonych w Statucie szkoły (dawniej WSO). Nie może być w sprzeczności z tymi zasadami. Nie należy również powtarzać tych samych zapisów ujętych w dokumencie szkolnym.