RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA,,KREDKA W STANOWICACH

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA,,KREDKA W STANOWICACH WYMAGANIE RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE Opracowała: Specjalista ds. planowania i zarządzania placówką Boratyńska Karolina Stanowice, 18.07.2016r. 1

SPIS TREŚCI: numer str. I. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej. 1. Cele ewaluacji wewnętrznej..3 2. Zakres diagnozowania: a) Wymaganie 3 3. Hipotezy badawcze...3 II. Informacje dotyczące organizacji ewaluacji. 1. Wskazanie źródeł informacji, o jakości pracy w obszarach objętych ewaluacją..3 2. Narzędzia badawcze..3 3. Terminy przeprowadzania czynności ewaluacyjnych...3 III. Prezentacja wyników ewaluacji. 1. Opracowanie zbiorcze wyników ankiet i wywiadu grupowego przeprowadzonych wśród nauczycieli.3 2. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców.5 3. Opracowanie wywiadu z dyrektorem przedszkola...7 4. Opracowanie wywiadu grupowego wśród pracowników niepedagogicznych..8 5. Opracowanie zbiorcze wyników testu wiadomości wśród dzieci z zakresu znajomości zagadnień bezpieczeństwa.8 6. Zbiorcze opracowanie analizy dokumentów przedszkolnych pod kątem zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa...9 IV. Ostateczne rezultaty ewaluacji wewnętrznej i wnioski do dalszej pracy. 1. Sformułowanie wniosków w odniesieniu do postawionych hipotez... 9 2. Rekomendacje, które należy uwzględnić w planowaniu działań oraz dalszych kierunków rozwoju przedszkola..11 3. Formy/ sposoby/ upowszechniania raportu... 11 V. Załączniki (wykaz zgromadzonych dokumentów, które zawierają informacje i wyniki badań wykorzystanych przy sporządzaniu raportu) 11 2

I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 1. Cele ewaluacji wewnętrznej: Zebranie wszechstronnych informacji o organizacji warunków bezpiecznego pobytu dziecka w przedszkolu Zbadanie warunków tworzenia poczucia bezpieczeństwa w placówce 2. Zakres diagnozowania: Wymaganie: Respektowane są normy społeczne 3. Hipotezy badawcze: Zakłada się, że dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie, a relacje między wszystkimi członkami społeczności przedszkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Przyjmuje się, iż dzieci wiedzą jakich zachowań się od nich oczekuje. Podejmuje się działania wychowawcze i profilaktyczne mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. W przedszkolu kształtuje się postawę odpowiedzialności dzieci za działania własne i działania podejmowane w grupie. Zakłada się, że podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne są monitorowane oraz w razie potrzeb modyfikowane. Twierdzi się, że w przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkolną. II. INFORMACJE DOTYCZĄCE EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 1. Wskazanie źródeł informacji, o jakości pracy w obszarach objętych ewaluacją: Losowo wybrane grupy dzieci; Losowo wybrani rodzice; Nauczyciele Pracownicy niepedagogiczni Dyrektor 2. Narzędzia badawcze- ankiety, wywiady, testy wiadomości, analiza dokumentów Główną metodą wykorzystaną do przeprowadzenia ewaluacji wewnętrznej była metoda sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem techniki badawczej, jaką jest ankieta. 3. Terminy przeprowadzenia czynności ewaluacyjnych: Przebieg ewaluacji, zbieranie informacji- 01.09.2015-24.06.2016r. Przedstawienie raportu- 02.08.2016r. III. Prezentacja wyników ewaluacji. 1. Podczas przeprowadzenia ankiet oraz wywiadu grupowego z nauczycielami wnioskuje się, że : Nauczyciele Niepublicznego Przedszkola,,Kredka w Stanowicach diagnozują zachowania dzieci, informację o niepożądanych zachowaniach przekazują rodzicom, 2 na 3 nauczycieli przekazuje tą informację do dyrekcji. Podczas przekazywania informacji rodzicom jeden nauczyciel napotyka problem w przekazywaniu informacji. Zdaniem nauczyciela,,rodzic obciąża odpowiedzialnością nauczyciela za zachowanie dziecka., z relacji innego nauczyciela wynika, że wychowawca nie zawsze jest w stanie przekazać wiadomość osobiście, zatem zapisuje zaistniały problem w zeszycie. W opinii nauczycieli dzieci znają zasady, jakich się od nich oczekuje. Poniżej zostają przedstawione formy pracy dotyczące bezpieczeństwa stosowane w Niepublicznym Przedszkolu,,Kredka w Stanowicach. 3

Formy pracy dotyczące bezpieczeństwa w Niepublicznym Przedszkolu,,Kredka" w Stanowicach Zajęcia zorganizowane Zabawy tematyczne Spotkania z przedstawicielami służb bezpieczeństwa Wprowadzenie i stosowanie kodeksu przedszkolaka Grupa I Grupa II Grupa III W dwóch grupach działania wychowawcze i profilaktyczne podejmowane są kilka razy w miesiącu, w pozostałej grupie przynajmniej raz w miesiącu. 1 z nauczycieli prowadzi ewaluację swojej pracy. Wprowadzone działania wychowawczo-profilaktyczne mają wpływ na eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie pozytywnych zachowań. W razie pojawiających się trudności wychowawczych nauczyciele modyfikują swoje działania poprzez zmianę metod pracy, zmianę zasad panujących w grupie, zmianę systemów motywacyjnych. 2 nauczycieli zaprasza przedstawicieli służb bezpieczeństwa takich jak strażak, ratownik medyczny, policjant. 3 nauczycieli brało udział w szkoleniu dotyczącym bezpieczeństwa. Tematyka zajęć dotycząca bezpieczeństwa Grupa I Grupa II Grupa III Zachowywanie się w miejscach publicznych Kodeks Przedszkolakawprowadzenie, przypomnienie zasad Odwiedziny Ratownika Medycznego, Straży Pożarnej Cykl zajęć :,,Dbam o zdrowie,,na ratunek Ziemi,,Wakacyjne przestrogi Lekcja pokazowabezpieczeństwo podczas zabawy z psem Zajęcia ruchowe- Dbam o zdrowie Kodeks Przedszkolakawprowadzenie, przypomnienie zasad Użytkowanie siłowni miejskiej, Zasady bezpieczeństwa na wycieczce Zajęcia z wicemistrzynią Polski w podnoszeniu ciężarów Odwiedziny Policjantkiwakacyjne przestrogi Bezpieczne poruszanie się na spacerze Kodeks Przedszkolakawprowadzenie, przypomnienie zasad Bezpiecznie przechodzę przez jezdnię Bezpieczne dziecko 4

Nauczyciele nie odczuwają braku szacunku okazywanego przez innych pracowników. W przedszkolu nie pojawiają się przypadki dyskryminacji. Czasem dzieci mają problem z niepełnosprawnością dziecka- twierdzi jeden z nauczycieli. W wyjątkowych sytuacjach nauczyciel słysząc lub obserwując działania dyskryminacyjne na bieżąco rozwiązuje problemy poprzez wyjaśnienie spraw podczas pogadanki z dziećmi. W przedszkolu w ramach działań antydyskryminacyjnych nauczyciele proponują zabawy integracyjne. Nauczyciele starają się nie wyróżniać dzieci niepełnosprawnych, nie dyskwalifikować ich w działaniach. Opiekunowie stwarzają takie warunki, aby sprzyjały wszystkim dzieciom w wykonywaniu działań. Nauczyciel w jednej grupie nie wprowadził żadnych działań antydyskryminacyjnych, gdyż takiej konieczności nie było, w pozostałych grupach kilka razy w roku i kilka razy w miesiącu prowadzi się wyżej wymienione działania. W ankietach nie zostały podane informacje dotyczące jakiego typu działania są prowadzone. Podczas wywiadu grupowego z nauczycielami uzyskano informacje dotyczące reakcji nauczycieli na zachowania zagrażające bezpieczeństwu innych dzieci. Wychowawcy w tej kwestii informują rodziców i ustalają wspólny front oddziaływań, odwołują się do zawartych umów oraz kontraktów, prowadzą pogadanki z dziećmi, omawiają niepożądane zachowania ze specjalistą do spraw planowania i zarządzania placówką oraz dyrektorem, w sytuacjach skrajnych odizolowują dzieci od pozostałej części grupy. Wzmocnienie pozytywnych zachowań następuje poprzez przydzielanie nagród lub funkcji grupowych w różnych formach, udzielanie pochwał przed rodzicem. 2. Opracowanie wyników ankiet prowadzonych wśród rodziców Zbiorcze zestawienie wyników odpowiedzi udzielonych przez respondentów. Próba: 20 osób. Czy Państwa dziecko czuje się w przedszkolu bezpiecznie? Nigdy nie komunikowało swojej obawy związanej z 18 90,0 pobytem w przedszkolu Kilka razy sygnalizowało niepokojące działania w 1 5,0 przedszkolu Sygnały o niebezpieczeństwie pojawiały się często 0 0 Wystąpiły lęki adaptacyjne 1 5,0 Liczba respondentów, którzy odpowiedzieli na to pytanie: 20. Z jakim miejscem lub sytuacją w przedszkolu wiązały się sygnały o poczuciu zagrożenia? 1 z rodziców wskazał, że niepożądane zachowania pojawiały się ze strony kolegów-,,popychanie, zabieranie zabawek, dokuczanie. Czy pracownicy przedszkola zwracają należytą uwagę na zachowanie dzieci? Zdecydowanie tak 13 65,0 Raczej tak 7 35,0 Raczej nie 0 0 Zdecydowanie nie 0 0 Liczba respondentów, którzy odpowiedzieli na to pytanie: 20. 5

Czy otrzymuje Pan/ Pani informację o niepożądanych zachowaniach dziecka? Tak 16 94,1 Nie 1 5,8 Liczba respondentów, którzy odpowiedzieli na to pytanie: 17. Czy sugeruje Pan/ Pani wprowadzenie zmian mających wpływ na poprawę poczucia bezpieczeństwa wśród dzieci? Nie 13 86,6 Zamykanie obu bramek po dwóch stronach budynku 1 6,6 na domofon Wycięcie starych gałęzi nad konstrukcją do zabaw 1 6,6 Liczba respondentów, którzy odpowiedzieli na to pytanie: 15. Czy przedszkole jest miejscem bezpiecznym? 100% respondentów uważa, że przedszkole jest miejscem bezpiecznym. Co świadczy o bezpieczeństwie w przedszkolu? Dzieci wydawane są wyłącznie osobom wskazanym 19 95,0 przez rodziców na upoważnieniach Plac zabaw jest bezpieczny 19 95,0 Budynek jest zamykany, teren przedszkola ogrodzony 18 90,0 Budynek przedszkolny i jego otoczenie są zadbane, na bieżąco prowadzone są naprawy i konserwacja 18 90,0 Dzieci są pod opieką wykfalifikowanej kadry 17 85,0 Sale są czyste i przestronne 15 75,0 Zainstalowany jest domofon 15 75,0 Istnieje monitoring w przedszkolu 14 70,0 Dzieci chętnie chodzą do przedszkola, dobrze się tam 14 70,0 czują Podczas zajęć opiekę nad dziećmi pełnią nauczyciele 12 60,0 i dodatkowe osoby Jest wyznaczona droga ewakuacyjna 10 50,0 1 z respondentów jako inne formy bezpieczeństwa w przedszkolu wskazał: 6

Rozwijanie u dzieci świadomości, że nikt nie może ich zmuszać do zachowań, które budzą ich głęboki, instynktowny sprzeciw (np. niepożądana bliskość fizyczna) oraz asertywność, umiejętności wyznaczania własnych i przestrzegania cudzych granic. Liczba respondentów, którzy odpowiedzieli na to pytanie: 20 W jaki sposób wzmacnia się pożądane zgodne z normami- zachowania dzieci? Przykład dawany w rodzinie 19 95,0 Rozmowy, tłumaczenia prowadzone przez rodziców oraz w przedszkolu w różnych sytuacjach mogących zagrażać dzieciom Stałą i wszechstronną edukacją dzieci, motywowanie do rozwoju i zdobywania wiedzy Rozwijanie umiejętności społecznych i manualnych, przebywanie i praca w grupie 17 85,0 17 85,0 16 80,0 Zabawy edukacyjne, integracyjne 15 75,0 Konsekwencja, stanowczość, powtarzanie 14 70,0 Nagrody z uzasadnieniem 13 65,0 Wspieranie zainteresowań dzieci 13 65,0 Czerpanie wzorów z książek dla dzieci 11 55,0 Liczba respondentów, którzy odpowiedzieli na to pytanie: 20 Czy stały rytm dnia ma znaczenie dla rozwoju dziecka zgodny z normami społecznymi? Zdecydowanie tak 16 80,0 Raczej tak 4 20,0 Raczej nie 0 0 Zdecydowanie nie 0 0 Liczba respondentów, którzy odpowiedzieli na to pytanie: 20 3. Opracowanie wywiadu z dyrektorem przedszkola Na podstawie wywiadu z dyrektorem przedszkola uzyskano informacje dotyczące respektowania norm społecznych. Dyrektor przedszkola uzyskuje informacje o niewłaściwych zachowaniach od wychowawców, opiekunów grup oraz od specjalisty do spraw planowania i zarządzania placówką. Dyrektor nie zauważa przypadków 7

dyskryminacji, czasem nauczyciele zgłaszają problem z akceptacją niektórych zachowań dzieci niepełnosprawnych, jednak od razu wprowadzane są środki zaradcze, pomagające w zintegrowaniu dzieci i zrozumieniu, zaakceptowaniu tych zachowań. Wprowadzane są również formy terapii u dzieci niepełnosprawnych, by zniwelować niepożądane zachowania. Przedszkole współpracuje z psychologiem, pedagogiem, rehabilitantem, logopedą oraz poradnią psychologiczno-pedagogiczną. Zdarzają się sytuacje, w których rodzice sygnalizują obawy związane z poczuciem bezpieczeństwa u ich dzieci, jednak występują sporadycznie i zazwyczaj w najmłodszych grupach. Rodzice również przejawiają swoją inicjatywę jeśli chodzi o poprawę bezpieczeństwa, zasugerowali zamontowanie domofonu. Podsumowując bezpieczeństwo w przedszkolu dyrektor powołuje się na bardzo rzadkie przypadki skaleczeń, stłuczeń czy ugryzień. Dzieci chętnie przychodzą do przedszkola, czują się akceptowane, lubiane, wiedzą, że mogą liczyć na wsparcie całego personelu, który jest bardzo odpowiedzialny. Liczebność grup w przedszkolu również pozwala na zwiększenie uwagi personelu podczas pracy i szybkiej reakcji w sytuacjach niebezpiecznych. Zamontowano monitoring w placówce oraz na placu zabaw, istnieje regulamin korzystania z placu zabaw oraz regulamin wyjść i wycieczek-dzieci mogą wychodzić poza teren przedszkolny tylko i wyłącznie w kamizelkach odblaskowych. Każde dziecko ma swoją kamizelkę. Dzieci znają i przestrzegają kodeks przedszkolaka. Na terenie przedszkola jest absolutny zakaz poruszania się dzieci bez opieki. Przedszkole dba o wyposażenie sal w sprzęt i zabawki zgodne z normami. Wprowadzona kontrola porządku pozwala na codzienne niwelowanie usterek oraz na zapewnienie czystości i higieny w całym obiekcie. Przedszkole współpracuje również z firmą dezynfekującą. Stosuje się ozonowanie pomieszczeń. 4. Opracowanie wywiadu grupowego wśród pracowników niepedagogicznych. Pracownicy niepedagogiczni uważają, że dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie. Swoją opinię opierają na własnych obserwacjach oraz działaniach. Za każdym razem dziecko wychodzące do toalety jest pod opieką, nie ma sytuacji, w których dzieci pozostawione są bez opieki, w sytuacjach konfliktów wśród dzieci nauczyciele rozwiązują spory. Drzwi wejściowe w przedszkolu są zamykane na klucz. Zainstalowany jest domofon w przedszkolu. Odbieranie dziecka przez osoby nieupoważnione odbywa się poprzez poinformowanie rodzica o takiej sytuacji, następnie osoba wydająca dziecko sprawdza dane z dowodu osobistego, czy są zgodne z danymi podanymi przez rodzica i na tej podstawie może wydać dziecko. Pracownicy niepedagogiczni brali udział w szkoleniach z zakresu Udzielania Pierwszej Pomocy. W swojej pracy nie odczuwają braku szacunku okazywanego przez innych pracowników. 5. Opracowanie testu wiadomości przeprowadzonego wśród dzieci. Na podstawie testów wiadomości przeprowadzonych wśród dzieci wnioskuje się, że dzieci z Niepublicznego Przedszkola,,Kredka w Stanowicach wiedzą, że nie można: samemu opuszczać przedszkola, wspinać się na drzewa, sypać piaskiem na inne dzieci oraz popychać kolegów. Należy jednak podczas spaceru trzymać się węża oraz powiadomić panią o zamiarze pójścia do toalety. Odpowiedzi indywidualne w najstarszej grupie wskazywały, że dzieci w przedszkolu obawiają ciemności w toalecie, głośnego sprzętu konserwatora, płaczu dzieci oraz krzyku pani wychowawczyni. W średniej grupie jedna z dziewczynek wymieniła nazwę bajki, która powoduje niepokój, natomiast dzieci w najmłodszej grupie obawiają się: pająków, robaków, pszczół. Dzieci ze wszystkich grup odpowiadając na pytanie na temat właściwego zachowywania się podczas posiłków, wymieniają zasady takie jak: należy zjadać całe obiady i siedzieć cicho, nie wolno: rozmawiać, odsuwać jedzenia, huśtać się, innym dzieciom zabierać jedzenia. W czasie zajęć z panią nie wolno: rozmawiać, przeszkadzać, przerywać, wygłupiać się. Należy słuchać pani, odpowiadać na pytania, podnosić rękę, być aktywnym. 8

Na spacerze nie wolno odbiegać od grupy, odpychać dzieci, przeciągać dzieci na swoją stronę, biegać. Należy iść grzecznie, trzymać się węża lub za ręce. W przedszkolu nie wolno biegać, płakać, szaleć, bić dzieci, pokazywać język, pupy, bawić się nożyczkami, strzelać do kolegów, mówić brzydkie rzeczy do pani, stawać na pudełka. 6. Zbiorcze opracowanie analizy dokumentów przedszkolnych pod kątem zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa. Statut W statucie przedszkola znajdujemy zapiski wpływające na zbadanie obszaru- Respektowane są normy społeczne.,,członkowie Rady Pedagogicznej są zobowiązani do zachowania tajemnicy we wszystkich sprawach, które mogłyby naruszać dobro osobiste dziecka, jego rodziców, także nauczycieli i innych pracowników przedszkola. Nauczycieli obowiązuje zachowanie tajemnicy służbowej dotyczącej uchwał, wniosków i spostrzeżeń z posiedzenia Rady Pedagogicznej. Informacje dotyczące bezpośrednio dziecka mogą być udzielane tylko rodzicom lub prawnym opiekunom dziecka. Dyrektor przedszkola, rada pedagogiczna oraz wszyscy pracownicy przedszkola są zobowiązani do zapewnienia dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków zabawy i nauki w czasie ich pobytu w przedszkolu, jak również podczas zajęć organizowanych poza terenem ( 1 opiekun dorosły na 10 dzieci poza terenem przedszkola). Nauczyciel odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas ich pobytu w przedszkolu. Regulamin Niepublicznego Przedszkola,,Kredka w Stanowicach, Na podstawie treści regulaminu przedszkola dotyczącego obszaru 5 wnioskuje się, że nie można podawać żadnych lekarstw, ani stosować żadnych zabiegów lekarskich, z wyjątkiem nagłych przypadków bezpośrednio ratujących zdrowie dziecka, zgodnie z zasadami udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej, w takich sytuacjach będą również wezwane służby medyczne pogotowia ratunkowego. Z uwagi na zachowanie zasad sanitarno- higienicznych obowiązuje bezwzględny zakaz wchodzenia rodziców do sal. Do przedszkola dzieci przyprowadzane są pod opieką rodziców lub opiekunów, odbierane mogą być tylko i wyłącznie przez osoby pełnoletnie i upoważnione. Dzieci nie mogą być odbierane przez osoby będące pod wpływem alkoholu. Rodzice zobowiązani są przyprowadzać do przedszkola tylko i wyłącznie dzieci zdrowe. Dzieci wracające do palcówki po okresie choroby powinny posiadać zaświadczenie od lekarza prowadzącego o stanie zdrowia. Notatki Na podstawie notatek tworzonych przez nauczycieli w Niepublicznym Przedszkolu,,Kredka w Stanowicach z zakresu,,bezpiecznego Przedszkolaka realizowane są, między innymi, takie zagadnienia, jak: zachowywanie się w miejscach publicznych, realizacja i odwoływanie się do kodeksu przedszkolaka, bezpieczne poruszanie się na spacerze oraz na wycieczce, cykl zajęć,,dbamy o zdrowie,,,na ratunek ziemi,,,wakacyjne przestrogi. Organizuje się pogadanki z zaproszonymi gośćmi: ratownik medyczny, strażak, policjant. IV. Ostateczne rezultaty ewaluacji wewnętrznej i wnioski do dalszej pracy 1. Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe Czy dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie, a relacje między wszystkimi członkami społeczności przedszkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu? Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie, świadczy o tym: Zdanie rodziców-100% respondentów uważa, że przedszkole jest miejscem bezpiecznym, Wybór dyrekcji dotyczący kadry pracowników oraz sprzętu w przedszkolu, Realizowanie przez pracowników postanowień znajdujących się w statucie przedszkola dotyczących zachowania bezpiecznych i higienicznych warunków pracy, 9

Zamontowany jest monitoring w przedszkolu, który służy poprawie bezpieczeństwa, Udział w szkoleniu w zakresu udzielania pierwszej pomocy przez wszystkich pracowników, Pracownicy przedszkola nie odczuwają braku szacunku okazywanego przez innych, współpraca oraz atmosfera w placówce jest dobra. Dyrektor i nauczyciele cieszą się zaufaniem, odpowiedzialnie pełnią swoje role. Czy dzieci wiedzą jakich zachowań się od nich oczekuje? Dzieci znają zasady dotyczące: bezpiecznego poruszania się na spacerze, prowadzenia zajęć przez nauczyciela, zachowywania się podczas posiłków, Dzieci wskazują reguły i zasady godne naśladownictwa, sprzeciwiają się zachowaniom niewłaściwym. Dzieci z grupy I rozumieją i potrafią określić normy społeczne obowiązujące w przedszkolu Nauczyciele zapraszają przedstawicieli służb bezpieczeństwa, w celu zaprezentowania postaw godnych naśladownictwa. Organizowane są pogadanki dla dzieci dotyczące przypomnienia zasad kodeksu przedszkolaka. Czy w przedszkolu podejmuje się działania wychowawcze i profilaktyczne, mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań? W przedszkolu w ramach działań wychowawczych diagnozuje się zachowanie uczniów i wykorzystuje się wyniki tej diagnozy do dalszej pracy dydaktyczno-wychowawczej. Personel niepedagogiczny - pracownicy obsługi - wspierają nauczycieli w działaniach zmierzających do zapewnienia bezpieczeństwa. Analiza i modyfikacja działań wychowawczych i profilaktycznych odbywa się na bieżąco i w miarę potrzeb. Czy w przedszkolu kształtuje się postawę odpowiedzialności dzieci za działania własne i działania podejmowane w grupie. Pozytywne, pożądane zachowania, dzieci są dostrzegane i chwalone przez nauczycieli. Wprowadzona kontrola porządku pozwala na codzienne niwelowanie usterek oraz na zapewnienie czystości i higieny w całym obiekcie. Czy w przedszkolu podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne są monitorowane oraz w razie potrzeb modyfikowane. Nauczyciele odpowiednio reagują na sytuacje trudne, wszelkie przejawy łamania norm społecznych są natychmiast analizowane, nauczyciel dokonuje ewaluacji swojej pracy, Czy w przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkolną. W przedszkolu nie dostrzegane są działania dyskryminujące dzieci. Nauczyciel w najstarszej grupie prowadzi zajęcia w taki sposób, aby każde dziecko będące w grupie, mogło wziąć w nich udział, Opiekunowie stwarzają takie warunki, aby sprzyjały wszystkim dzieciom w wykonywaniu działań. W młodszych grupach prowadzi się kilka razy w roku działania antydyskryminacyjnie. Dyrektor nie zauważa przypadków dyskryminacji, czasem nauczyciele zgłaszają problem z akceptacją niektórych zachowań dzieci niepełnosprawnych, jednak od razu wprowadzane są środki zaradcze, pomagające w zintegrowaniu dzieci i zrozumieniu, zaakceptowaniu tych zachowań. 2. Rekomendacje, które należy uwzględnić w planowaniu działań oraz dalszych kierunków rozwoju przedszkola 10

-zwrócenie większej uwagi w przedszkolu na: pająki, robaki, pszczoły-wprowadzenie cyklicznych dezynfekcji pomieszczeń przedszkola, -zwrócenie większej uwagi pań nauczycielek na dzieci korzystające z toalety, -ograniczenie głośnych napraw konserwacyjnych podczas pobytu dzieci w przedszkolu, -zwrócenie szczególnej uwagi nauczycieli na sposób mówienia do dzieci, który powinien być bezwzględnie: spokojny, opanowany, nie przejawiający negatywnych emocji, -prowadzenie przez wszystkich nauczycieli ewaluacji swojej pracy, -w grupie III wprowadzenie większej ilości zajęć zorganizowanych oraz tematycznych dotyczących bezpieczeństwa, -wprowadzenie w okresie wakacyjnym zajęć adaptacyjnych dla nowych dzieci, -rozszerzenie form nagradzania dzieci np. pochwała przed dyrektorem, -dokonanie obserwacji pedagogicznej dziecka, u którego pojawiły się lęki związane z oglądaniem bajek 3. Formy/ sposoby/ upowszechniania raportu - strona internetowa: http://centrum-kredka.pl/index.php?page=stanowice V. Załączniki -wykaz zgromadzonych dokumentów: testy wiadomości przeprowadzone wśród dzieci, kwestionariusze ankiety przeprowadzone wśród rodziców oraz nauczycieli, kwestionariusze wywiadu z pracownikami pedagogicznymi, niepedagogicznymi oraz dyrektorem przedszkola dostępne w sekretariacie przedszkola 11