Ocena jakości kształcenia na kierunku Inżynieria Ekologiczna Wyniki ankiet studenckich 2013/2014

Podobne dokumenty
Ocena jakości kształcenia na Wydziale Rolnictwa i Biologii 2012/2013 Wyniki ankiet studenckich Wyniki ankiet absolwentów Wyniki ankiet pracowników

AKADEMIA POMORSKA W SŁUPSKU WYDZIAŁ EDUKACYJNO-FILOZOFICZNY RAPORT Z BADAŃ JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W OPINII STUDENTÓW

WYDZIAŁ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZY AKADEMII IM. JANA DŁUGOSZA W CZĘSTOCHOWIE. Ankieta Absolwenta Rok akademicki 2013/2014

JAKOŚĆ KSZTAŁCENIA W OPINII STUDENTÓW KIERUNKU PEDAGOGIKA AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU WYNIKI BADAŃ

WYDZIAŁ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZY AKADEMII IM. JANA DŁUGOSZA W CZĘSTOCHOWIE. Ankieta Absolwenta Rok akademicki 2012/2013

JAKOŚĆ KSZTAŁCENIA W OPINII STUDENTÓW AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU NA KIERUNKU SOCJOLOGIA I PRACA SOCJALNA

OGÓLNA OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA UAM. ANKIETA DLA STUDENTÓW

ZBIORCZE ZESTAWIENIE WYNIKÓW BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA UAM. I i II EDYCJA BADAŃ: 2010 i 2011

ZBIORCZE ZESTAWIENIE WYNIKÓW BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA UAM: STUDIA STACJONARNE A STUDIA NIESTACJONARNE (2011)

SPRAWOZDANIE Z DZIAŁAŃ NA RZECZ JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE EDUKACYJNO-FILOZOFICZNYM W ROKU AKADEMICKIM 2012/2013

Kierunek Rolnictwo I STOPIEŃ TERMIN BADANIA: LISTOPAD GRUDZIEŃ 2017 R. LICZBA ANKIETOWANYCH: 37

Ankieta dla nauczycieli akademickich nt. warunków prowadzenia studiów. Instytut Inżynierii technicznej, kierunek Geodezja i Kartografia

ROCZNY RAPORT Z DZIAŁALNOŚCI KIERUNKOWEGO ZESPOŁU DS. ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA

Ankieta absolwenta. 4) Czy wg Pani/Pana w programie studiów brakowało jakichś przedmiotów/treści?

PRZEGLĄD NAJWAZNIEJSZYCH WYNIKÓW z badania przeprowadzonego wśród studentów ZPSB na temat programu i warunków studiowania w roku akademickim 2012/2013

RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA UAM STUDENTÓW STUDIÓW STACJONARNYCH ZESTAWIENIE WYNIKÓW Z TRZECH KOLEJNYCH BADAŃ:

Ekonomiczne losy absolwentów na Wydziale Rolnictwa i Biologii

3. Obsługa studenta 4. Proces dydaktyczny 5. Harmonogram zajęć

Ankieta oceny jakości kształcenia w PWSZ w Koninie. I. Ocena jakości kształcenia dla nauczycieli:

RAPORT OGÓLNOUCZELNIANY

Ankieta Ogólnouniwersytecka

Analiza wyników ankiety satysfakcji ze studiów na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Śląskiego za rok akademicki 2012/13

Badanie jakości kształcenia na Uniwersytecie im. A. Mickiewicza

RAPORT OGÓLNOUCZELNIANY

WYŻSZA SZKOŁA POLICJI W SZCZYTNIE

Ankieta oceny jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy jednostek administracji w roku akademickim 2015/2016

Raport ewaluacji jakości kształcenia

Omówienie VI edycji badania jakości kształcenia w UAM i rekomendacji Rady Jakości Kształcenia Spotkanie WZOJK 31 marca 2016 r.

Sprawozdanie z ankiety Uczelni Wydziału Inżynierii Mechanicznej i Mechatroniki ZUT w Szczecinie w roku akademickim 2016/2017

Sprawozdanie z ankiety Uczelni Wydziału Inżynierii Mechanicznej i Mechatroniki ZUT w Szczecinie w roku akademickim 2012/2013

Sprawozdanie z ankiety Uczelni Wydziału Biotechnologii i Hodowli Zwierząt ZUT w Szczecinie w roku akademickim 2016/2017

Wykres 1. Struktura respondentów według płci. Źródło: Raport Studenci o funkcjonowaniu swojej uczelni, OBJ, Warszawa 2015

WYDZIAŁOWY SYSTEM ZAPEWNIENIA I OCENY JAKOŚCI KSZTAŁCENIA

OGÓLNA OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA UAM ANKIETA DLA PRACOWNIKÓW. Czerwiec 2011

Badanie jakości kształcenia na Uniwersytecie im. A. Mickiewicza

ANALIZA ANKIETY KURSÓW PRZEDMIOTOWYCH

Zdecydowanie nie. Zdecydowanie tak. Ani tak, ani nie

P R O C E D U R A Indeks UTP 3/2017 OCENA SATYSFAKCJI STUDENTÓW I DOKTORANTÓW UTP

Sprawozdanie z ankiety Uczelni Wydziału Informatyki ZUT w Szczecinie w roku akademickim 2016/2017

8 edycja RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W ROKU AKADEMICKIM 2016/2017. Nauczyciele akademiccy WNGiG. Wydział Nauk Geograficznych i Geologicznych

Załącznik nr 1 do Procedury przeprowadzania badań ankietowych nad jakością kształcenia na Wydziale BiOŚ UŁ wzór wykazu zajęć do oceny Wykaz zajęć prow

RAPORT z przeprowadzenia studenckiej ankiety oceny zajęć dydaktycznych Kierunek pedagogika

Ankieta oceny jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy jednostek administracji w roku akademickim 2012/2013

WYŻSZA SZKOŁA POLICJI W SZCZYTNIE

Preambuła. 1 Podstawa prawna

Badanie Jakości Kształcenia 2016/2017 studia stacjonarne

FILOLOGII POLSKIEJ I KLASYCZNEJ

ANKIETA EWALUACYJNA. A) Czy biorąc pod uwagę wszystkie możliwe do pomyślenia aspekty procesu kształcenia, jesteś zadowolony(a) z odbywanych studiów?

Ankieta oceny jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy jednostek administracji w roku akademickim 2013/2014

P O L I T E C H N I K A W A R S Z A W S K A W Y D Z I A Ł T R A N S P O R T U

podstawa: uchwała Senatu AGH nr.19/2007 z dnia 28 lutego 2007 Elementy systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia:

Sprawozdanie z ankiety Uczelni Wydziału Ekonomicznego ZUT w Szczecinie w roku akademickim 2016/2017

Analiza jakości zajęć prowadzonych na Wydziale Mechanicznym Akademii Morskiej w Szczecinie w roku akademickim Spis treści

PROCEDURA OCENY JAKOŚCI KSTAŁCENIA NA

Ankieta badania opinii kadry akademickiej

Wyniki Studenckiej Oceny Przedmiotów

Sprawozdanie z ankiety Uczelni Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie w roku akademickim 2013/2014

Zarządzenie Nr 17/2007 Rektora Akademii Rolniczej im. Hugona Kołłątaja w Krakowie z dnia 30 maja 2007 r.

Badanie Jakości Kształcenia 2016/2017 studia stacjonarne

Raport z badania losów zawodowych absolwentów Studia z perspektywy absolwenta UWM w Olsztynie rok akademicki 2014/2015 badanie po upływie 6 miesięcy

Badanie Jakości Kształcenia 2015/2016 studia stacjonarne

Zarządzenie wchodzi w życie z dniem ogłoszenia.

z badania losów zawodowych absolwentów Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie

Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów wyższych Wydział Technologii i Inżynierii Chemicznej ZUT w Szczecinie

RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W ROKU AKADEMICKIM 2015/2016. Nauczyciele akademiccy WNGiG. Wydział Nauk Geograficznych i Geologicznych

RAPORT PODSUMOWANIE ANKIETY EWALUACYJNEJ DOTYCZĄCEJ OCENY PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA PRZEZ ABSOLWENTÓW WYDZIAŁU TRANSPORTU POLITECHNIKI WARSZAWSKIEJ

FUNKCJONOWANIE WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE EDUKACYJNO-FILOZOFICZNYM

UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w BYDGOSZCZY INSTYTUT HISTORII I STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH. Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia

Badanie Jakości Kształcenia 2016/2017 studia niestacjonarne

ANALIZA ANKIETY KURSÓW PRZEDMIOTOWYCH

Zarządzenie nr 28/2013 Rektora Uczelni Łazarskiego z dnia 12 grudnia 2013 r. określające procedurę oceny własnej Studium Języków Obcych

SPRAWOZDANIE. 1. Procedura, tryb, warunki i zasady ankietyzacji

RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA UAM STUDENTÓW STUDIÓW STACJONARNYCH ZESTAWIENIE WYNIKÓW NA POZIOMIE WYDZIAŁÓW

7 KALENDARZ JAKOŚCI Wydziału Rolnictwa i Biologii- 7.1 Cele operacyjne na rok akademicki 2014/15

RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA przeprowadzonego wśród NAUCZYCIELI AKADEMICKICH w roku akademickim 2015/2016

1. Badanie studentów studiów stacjonarnych I i II stopnia oraz jednolitych magisterskich

UCHWAŁA NR 13/36/2011 Senatu Politechniki Białostockiej z dnia 2 czerwca 2011 roku

Analiza raportu z badania jakości kształcenia przeprowadzonego na UAM w roku akademickim 2015/2016 VII edycja wyniki dla WNGIG

WYDZIAŁ NAUK GEOGRAFICZNYCH I GEOLOGICZNYCH

Badanie Jakości Kształcenia 2016/2017 nauczyciele akademiccy

Badanie Jakości Kształcenia 2015/2016 doktoranci. RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA przeprowadzonego wśród DOKTORANTÓW w roku akademickim 2015/2016

Uchwała nr 1170 Senatu Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 21 grudnia 2011 r. Jakości Kształcenia

Badanie Jakości Kształcenia 2016/2017 studia stacjonarne

Ocena jakości pracy jednostek organizacyjnych administracji (wypełniają studenci)

Opracowanie wyników ankiety pt. Zmiany w programie kształcenia na WPiA przeprowadzonej przez Wydziałową Radę Studencką wśród Studentów WPiA

WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W PWSZ W KONINIE 1. CELE GŁÓWNE SYSTEMU:

REKOMENDACJE na rok 2014

Badanie Jakości Kształcenia 2016/2017 doktoranci. RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA przeprowadzonego wśród DOKTORANTÓW w roku akademickim 2016/2017

ANALIZA ANKIETY KURSÓW PRZEDMIOTOWYCH

WYDZIAŁ NAUK SPOŁECZNYCH

P R O C E D U R A Indeks UTP 4/2017 OCENA SATYSFAKCJI STUDENTÓW Z ZAGRANICY

WYDZIAŁ NEOFILOLOGII

Badanie Jakości Kształcenia 2016/2017 studia stacjonarne

WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA [WSZJK] w Collegium Mazovia Innowacyjnej Szkole Wyższej

STUDENCKA OCENA REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH w roku akademickim 2011/2012

Badanie Jakości Kształcenia 2015/2016 doktoranci. RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA przeprowadzonego wśród DOKTORANTÓW w roku akademickim 2015/2016

WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE TURYSTYKI I ZDROWIA W BIAŁEJ PODLASKIEJ

SPRAWOZDANIE Z ANKIETYZACJI

Transkrypt:

Ocena jakości kształcenia na kierunku Inżynieria Ekologiczna Wyniki ankiet studenckich 2013/2014 Komisja ds. Oceny Jakości Kształcenia na Wydziale Rolnictwa i Biologii SGGW w Warszawie

Ankietowanie przeprowadzono w grudniu 2014 roku wśród : Studentów II roku studiów I stopnia - 44 ankiety

Jak oceniasz zajęcia prowadzone na Twoim kierunku i stopniu nauczania? Obowiązkowość prowadzących zajęcia (np. odbywanie zajęć) 9% 91% Kultura prowadzących zajęcia (zachowanie wobec studentów) 30% 66% Zgodność z przedstawionym programem zajęć 36% 59% Dostępność książek, czasopism, baz danych w bibliotece 23% 73% Warunki techniczne odbywania zajęć (komfort i wyposażenie sal dydaktycznych) 27% 73% Udogodnienia dla studentów niepełnosprawnych 27% 50% Obiektywność oceny wystawianej przez prowadzącego zajęcia 30% 68% Przeciętnie Gotowość prowadzących do pomocy, konsultacji 32% 66% Dobrze Dostępność komputerów, Internetu 23% 5 Dostępność specjalistycznego sprzętu związanego z prowadzonymi zajęciami 11% 89% Istotność, ważność prowadzonych zajęć 2 64% Forma prowadzenia zajęć (atrakcyjność, zróżnicowanie form, itp.) 39% 57% Oferta zajęć do wyboru (różnorodność, itp.) 16% 66% 0% 50% 100%

Inzynieria Ekologiczna I stopień Jak oceniasz zajęcia prowadzone na Twoim kierunku i stopniu nauczania? Obowiązkowość prowadzących zajęcia (np. odbywanie zajęć) 0% 9% Kultura prowadzących zajęcia (zachowanie wobec studentów) 30% Zgodność z przedstawionym programem zajęć 36% Dostępność książek, czasopism, baz danych w bibliotece 23% Warunki techniczne odbywania zajęć (komfort i wyposażenie sal dydaktycznych) 0% 27% Udogodnienia dla studentów niepełnosprawnych 27% Obiektywność oceny wystawianej przez prowadzącego zajęcia 2% 30% Źle Gotowość prowadzących do pomocy, konsultacji 2% 32% Przeciętnie Dostępność komputerów, Internetu 23% 23% Dostępność specjalistycznego sprzętu związanego z prowadzonymi zajęciami 0% 11% Istotność, ważność prowadzonych zajęć 11% 64% Forma prowadzenia zajęć (atrakcyjność, zróżnicowanie form, itp.) 57% Oferta zajęć do wyboru (różnorodność, itp.) 18% 66% 0% 20% 40% 60% 80%

Mocne strony studiowania Inżynierii Ekologicznej na Wydziale Rolnictwa i Biologii (TAK) prestiż/tradycje/renoma uczelni odpowiednie warunki lokalowe prowadzący dobrze wywiązują się z obowiązków związanych z procesem dydaktycznym otwartość wykładowców na studentów przyjazna atmosfera studiowania dobra organizacja formalna studiów możliwość wszechstronnego rozwoju przygotowanie praktyczne do przyszłej pracy zawodowej Nie wiem Tak wysoka jakość prowadzonych zajęć dostępna odpowiednia infrastruktura dydaktyczna odpowiednie kompetencje prowadzących zajęcia dobra konstrukcja programu nauczania 0% 20% 40% 60% 80% 100%

Mocne strony studiowania Inżynierii Ekologicznej na Wydziale Rolnictwa i Biologii (NIE) prestiż/tradycje/renoma uczelni odpowiednie warunki lokalowe prowadzący dobrze wywiązują się z obowiązków związanych z procesem dydaktycznym otwartość wykładowców na studentów przyjazna atmosfera studiowania dobra organizacja formalna studiów możliwość wszechstronnego rozwoju Nie wiem Nie przygotowanie praktyczne do przyszłej pracy zawodowej wysoka jakość prowadzonych zajęć dostępna odpowiednia infrastruktura dydaktyczna odpowiednie kompetencje prowadzących zajęcia dobra konstrukcja programu nauczania 0% 20% 40% 60% 80% Trzeba zmienić konstrukcję programu nauczania oraz organizacje formalną studiów

Nie jest mocną stroną studiowania na Wydziale Rolnictwa i Biologii Konstrukcja programu Formalna organizacja studiów Przygotowanie do zawodu???

Słabe strony studiowania na Wydziale Rolnictwa i Biologii (TAK) niska jakość lektoratów brak odpowiedniej infrastruktury dydaktycznej nieodpowiedni stosunek prowadzących zajęcia do studentów prowadzący niezaangażowani w proces dydaktyczny atmosfera niesprzyjająca studiowaniu złe warunki lokalowe zła konstrukcja programu nauczania niedostateczne przygotowanie do przyszłej pracy zawodowej Nie wiem Tak niska jakość prowadzonych zajęć zbyt duża ilość zajęć teoretycznych zbyt mała ilość zajęć laboratoryjnych zbyt mała ilość zajęć terenowych nie wywiązywanie się z obowiązków związanych z procesem dydaktycznym przez prowadzących zajęcia zbyt zróżnicowana jakość prowadzonych zajęć - od bardzo słabej do wysokiej 0% 20% 40% 60% 80% Zła konstrukcja programu, za mało zajęć terenowych i laboratoryjnych, niska jakość lektoratów

Słabe strony studiowania na Wydziale Rolnictwa i Biologii (NIE) niska jakość lektoratów brak odpowiedniej infrastruktury dydaktycznej nieodpowiedni stosunek prowadzących zajęcia do studentów prowadzący niezaangażowani w proces dydaktyczny atmosfera niesprzyjająca studiowaniu złe warunki lokalowe zła konstrukcja programu nauczania niedostateczne przygotowanie do przyszłej pracy zawodowej niska jakość prowadzonych zajęć Nie wiem Nie zbyt duża ilość zajęć teoretycznych zbyt mała ilość zajęć laboratoryjnych zbyt mała ilość zajęć terenowych nie wywiązywanie się z obowiązków związanych z procesem dydaktycznym przez prowadzących zajęcia zbyt zróżnicowana jakość prowadzonych zajęć - od bardzo słabej do wysokiej 0% 20% 40% 60% 80% 100%

Słabe strony studiowania Inżynierii Ekologicznej na Wydziale Rolnictwa i Biologii Zła konstrukcja programu Zbyt dużo zajęć teoretycznych a za mało praktycznych Niska jakość lektoratów Niedostateczne przygotowanie do przyszłej pracy zawodowej

Inżynieria ekologiczna I stopień Dostępność informacji dotyczących spraw dydaktycznych on-line? Pomoce dydaktyczne, np. spisy literatury Informacje o wymaganiach egzaminacyjnych i zaliczeniowych Aktualne komunikaty, np. o tym, że nie odbędą się planowane zajęcia Adresy mailowe pracowników dydaktycznych Informacje o godzinach konsultacji Nie wiem Mała Duża Sylabusy Plany studiów 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

Ogólna ocena pracy dziekanatu 10d. Ogólna ocena pracy dziekanatu. 50% 4 40% 3 30% 2 20% 47% 41% 1 10% 0% Bardzo dobra Dobra Zła Bardzo zła Nie mam zdania 0% 7%

Dodatkowe uwagi Więcej przedmiotów technicznych!!!! Potrzeba wprowadzenie grafiki inżynierskiej Matematyka na wyższym poziomie Ograniczenie przedmiotów rolniczych!!!!!