Preambuła. 1 Podstawa prawna

Transkrypt

1 Załącznik do Zarządzenia nr 28/2009 Rektora WSP TWP w Warszawie Preambuła Jednym z głównych warunków właściwej realizacji zadań i wypełniania Misji oraz realizacji strategii Uczelni jest istnienie Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia. System obejmuje całokształt procesu kształcenia, odnosząc się do wszystkich aspektów, które mają wpływ na jego właściwy przebieg i wysoką jakość, a także na sprawne zarządzanie Uczelnią. 1 Podstawa prawna w Wyższej Szkole Pedagogicznej TWP w Warszawie, zwany dalej Systemem funkcjonuje na podstawie: 1) ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. Nr 164, poz. 1365, z późn zm.); 2) uchwały nr 201/2007 Prezydium Państwowej Komisji Akredytacyjnej z dnia 22 marca 2007 r. w sprawie kryteriów oceny bazy dydaktycznej; 3) uchwały nr 218/2008 Prezydium Państwowej Komisji Akredytacyjnej z dnia 10 kwietnia 2008 r. w sprawie kryteriów oceny spełniania wymagań w zakresie spraw studenckich; 4) uchwały nr 217/2008 Prezydium Państwowej Komisji Akredytacyjnej z dnia 10 kwietnia 2008 r. w sprawie kryteriów oceny formalno-prawnych aspektów kształcenia; 5) uchwały nr 501/2008 Prezydium Państwowej Komisji Akredytacyjnej z dnia 3 lipca 2008 r. w sprawie kryteriów oceny planów i programów nauczania. 2 Informacje ogólne 1. Podstawowym celem Systemu jest doskonalenie działalności dydaktycznej Uczelni poprzez: 1) podniesienie rangi pracy dydaktycznej; 2) przestrzeganie standardów akademickich; Strona 1 z 7

2 3) wprowadzenie mechanizmów i standardów ogólnouczelnianych gwarantujących wysoką jakość kształcenia; 4) wprowadzenie mechanizmów zapewniających, że programy nauczania wykorzystują najnowsze osiągnięcia nauki oraz wymogi rynku pracy; 5) zapewnienie wysokiego poziomu oraz stałego rozwoju kadry dydaktycznonaukowej. 2. obejmuje: 1) monitorowanie i ocenę programów nauczania; 2) monitorowanie stosowanych kryteriów, przepisów i procedur oceniania studentów; 3) doskonalenie organizacji procesu dydaktycznego; 4) dbanie o wysoką jakość kadry dydaktycznej; 5) gromadzenie, monitorowanie i publikowanie informacji z zakresu doskonalenia jakości kształcenia. 3 Komisje ds. Jakości Kształcenia 1. Zadania związane z realizacją Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia wykonują: 1) Uczelniana Komisja ds. Jakości Kształcenia; 2) wydziałowe komisje ds. jakości kształcenia. 2. Nadzór merytoryczny nad funkcjonowaniem Systemu sprawuje Prorektor. 4 Uczelniana Komisja ds. Jakości Kształcenia 1. W skład Uczelnianej Komisji ds. Jakości Kształcenia wchodzą: 1) przedstawiciele wydziałowych komisji ds. jakości kształcenia powołani przez Rektora spośród kandydatów zgłoszonych przez rady wydziałów lub dziekanów wydziałów. 2) przedstawiciel Samorządu Studenckiego; 2. W posiedzeniach Komisji mogą uczestniczyć z głosem doradczym: Pełnomocnik Rektora ds. ECTS, Pełnomocnik Rektora ds. Koordynacji Kształcenia na Odległość, kierownik Działu Nauczania oraz inni pracownicy Uczelni i goście zaproszeni przez Przewodniczącego Uczelnianej Komisji ds. Jakości Kształcenia. Strona 2 z 7

3 3. Komisja wybiera ze swojego składu Przewodniczącego, Wiceprzewodniczącego oraz Sekretarza Komisji. 4. Kadencja Komisji trwa 4 lata. 5. Posiedzenia Komisji odbywają się co najmniej raz na 2 miesiące. 6. Do zadań Komisji należy w szczególności: 1) monitoring warunków sprzyjających organizacji wysokiego poziomu studiów; 2) wnioskowanie do władz Uczelni o dokonanie zmian w planach studiów i programach nauczania; 3) dokonywanie okresowych analiz tematyki prac magisterskich, licencjackich i dyplomowych; 4) dokonywanie okresowych analiz wyników osiąganych w zakresie dydaktyki i nauki oraz popularyzacji działalności Uczelni; 5) inicjowanie działalności związanej z preorientacją zawodową kandydatów na studia; 6) dokonywanie okresowych przeglądów stanu zatrudnienia, analizy wykorzystania etatów oraz opracowanie i przedstawienie Rektorowi kryteriów dotyczących obsady etatowej oraz liczby i rodzaju stanowisk w jednostkach organizacyjnych WSP TWP w Warszawie; 7) inicjowanie badań nad poziomem przygotowania do pracy zawodowej absolwentów poszczególnych wydziałów; 8) wskazywanie wydziałowym komisjom ds. jakości kształcenia kierunków działań. 7. Uczelniana Komisja ds. Jakości Kształcenia przygotowuje i przedkłada Prorektorowi coroczny raport na temat jakości kształcenia, który zawiera: 1) analizę sprawozdań z działalności wydziałowych komisji ds. jakości kształcenia; 2) wnioski i propozycje dotyczące jakości kształcenia w Uczelni oraz wskazania dotyczące upowszechniania dobrych praktyk w dziedzinie jakości kształcenia. 5 Wydziałowe komisje ds. jakości kształcenia 1. W skład wydziałowej komisji ds. jakości kształcenia wchodzą: 1) co najmniej trzej przedstawiciele pracowników naukowo-dydaktycznych, powołani przez Dziekana; 2) przedstawiciel Samorządu Studenckiego. Strona 3 z 7

4 2. Wydziałowa komisja ds. jakości kształcenia: 1) funkcjonuje w obrębie podstawowej jednostki organizacyjnej (wydziału) i współpracuje z radą wydziału oraz Uczelnianą Komisją ds. Jakości Kształcenia; 2) podejmuje działania na rzecz zapewnienia i doskonalenia jakości kształcenia w wydziale; 3) pełni funkcję doradczą oraz opiniodawczą wobec dziekana oraz rady wydziału; 3. Do zadań wydziałowej komisji ds. jakości kształcenia, należy szczególności: 1) analiza przyjętej koncepcji kształcenia, sylwetki absolwenta, planów studiów, programów nauczania oraz metod dydaktycznych w zakresie ich spójności i zapewnienia tożsamości danego kierunku studiów i specjalności oraz osiągnięcia założonych w sylwetce absolwenta postaw, umiejętności i kwalifikacji; 2) opiniowanie doboru kadry naukowo-dydaktycznej, w tym upoważnienia nauczycieli akademickich posiadających stopień naukowy doktora do prowadzenia wykładów, proseminariów i seminariów; 3) opiniowanie programów nauczania i planów studiów w zakresie ich zgodności ze standardami kształcenia; 4) dokonywania okresowej analizy treści opisów przedmiotów oraz sylabusów; 5) opiniowanie tematów prac licencjackich, magisterskich i dyplomowych w zakresie ich zgodności z profilem absolwenta, celami, treściami i metodami kształcenia na kierunku i specjalności; 6) dokonywanie okresowej oceny poziomu przygotowania prac licencjackich, magisterskich i dyplomowych; 7) dokonywanie oceny zapewnienia właściwych warunków nauki (środki dydaktyczne, pomoce naukowe, infrastruktura, literatura); 8) prowadzenie wewnętrznej oceny procesu kształcenia m.in. na podstawie: hospitacji, oceny pracy nauczyciela akademickiego, ankiet wśród studentów i absolwentów, opinii pracodawców; 9) dokonywanie okresowej analizy wyników nauczania studentów. 4. Wydziałowa komisja ds. jakości kształcenia przygotowuje sprawozdanie ze swojej działalności, zgodnie z zadaniami wymienionymi w ust. 3, oraz harmonogram prac, które są przekazywane Przewodniczącemu Uczelnianej Komisji ds. Jakości Kształcenia nie później niż do dnia 15 lipca danego roku akademickiego. Strona 4 z 7

5 6 Prowadzenie oceny jakości kształcenia 1. Monitorowanie i ocenę programów nauczania realizuje się poprzez: 1) analizę konstrukcji programów nauczania pod względem ich zgodności z obowiązującymi standardami kształcenia; 2) analizę treści programowych w zakresie ich zgodności z założonymi efektami kształcenia i kwalifikacjami związanymi z ukończeniem studiów; 3) ankietowanie studentów w celu uzyskania opinii o warunkach prowadzenia zajęć dydaktycznych; 4) ankietowanie absolwentów w celu uzyskania opinii o poziomie zadowolenia ze studiów i przygotowania do pracy w zawodzie oraz wejściu na rynek pracy; 5) zapewnienie udziału pracodawców w kształtowaniu koncepcji kształcenia oraz dostosowania kwalifikacji absolwenta do oczekiwań rynku pracy. 2. Monitorowanie stosowanych kryteriów, przepisów i procedur oceniania studentów realizuje się poprzez: 1) analizę warunków niezbędnych do osiągnięcia celów edukacyjnych i realizacji treści programowych; 2) dbałość o powszechną dostępność studentów do: a) regulaminu studiów, b) informacji dotyczących wymagań egzaminacyjnych i zaliczeniowych, c) konsultacji z pracownikami naukowo-dydaktycznymi, w tym konsultacji zdalnych; d) zasad przygotowania, oceny pracy licencjackiej, magisterskiej i dyplomowej oraz przebiegu egzaminu licencjackiego, magisterskiego, dyplomowego; 3) zapewnienie pełnej i aktualnej informacji o ofercie dydaktycznej, planach i programach nauczania oraz sylwetkach absolwenta; 3. Doskonalenie organizacji procesu dydaktycznego polega na: 1) realizacji programów nauczania z wykorzystaniem nowoczesnych metod nauczania, w tym wspomaganych przez e-learning; 2) wykorzystywaniu zróżnicowanych form nauczania (przygotowywanie i prezentacja projektów, prowadzenie badań empirycznych, prezentacja przykładów z praktyki); 3) zapewnieniu odpowiedniej bazy dydaktycznej, z uwzględnieniem potrzeb osób niepełnosprawnych; Strona 5 z 7

6 4) zapewnieniu odpowiednich warunków kształcenia, w tym dostępu do biblioteki wyposażonej w literaturę zalecaną w ramach kształcenia 5) zapewnieniu właściwej organizacji praktyk studenckich. 4. Dbałość o wysoką jakość kadry dydaktycznej polega na: 1) spełnieniu warunku określonego w rozporządzeniu ministra właściwego do spraw szkolnictwa wyższego w sprawie warunków, jakie muszą spełniać jednostki organizacyjne uczelni, aby prowadzić studia na określonym kierunku i poziomie kształcenia, dotyczącego relacji między liczbą nauczycieli akademickich stanowiących minimum kadrowe, a liczbą studentów; 2) doborze nauczycieli akademickich posiadających przygotowanie merytoryczne i formalne do prowadzenia zajęć (status naukowy, zgodność tematyki prowadzonego przedmiotu z zainteresowaniami naukowymi); 3) prowadzeniu okresowej oceny kadry naukowo-dydaktycznej oraz hospitacji zajęć dydaktycznych; 4) szkoleniu kadr w zakresie m.in. nauczania wspomaganego nowoczesnymi technikami multimedialnymi, dostępu i korzystania z Internetu, wewnętrznego systemu informatycznego oraz metod i technik kształcenia na odległość. 5. Gromadzenie i monitorowanie i publikowanie informacji z działalności odbywa się poprzez: 1) opracowanie kwestionariuszy i ankiet studenckich z oceny procesu nauczania i warunków studiowania; 2) zamieszczanie i weryfikowanie informacji na stronie internetowej; 3) monitorowanie zapotrzebowania na pomoce dydaktyczne, wzbogacanie księgozbioru biblioteki, poprawę warunków pracy i nauki; 4) monitorowanie pracy administracji oraz wewnętrznego systemu informatycznego; 5) przygotowywanie raportów z realizacji wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia na poziomie wydziałowym oraz uczelnianym Pracownicy Uczelni zobowiązani są dbać o rozwój kultury jakości kształcenia rozumianej jako wspólnotę wartości, identyfikację z Uczelnią oraz dążenie do podtrzymania wysokiej jakości procesu dydaktycznego. 2. Działania w ramach Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia realizuje się przy wykorzystaniu dokumentów, których wzory ustala niniejsze zarządzenie. Strona 6 z 7

7 3. Okresową ocenę nauczyciela akademickiego dokonuje się zgodnie ze statutem WSP TWP w Warszawie. Arkusz okresowej oceny pracy nauczyciela akademickiego stanowi załącznik nr Hospitacje zajęć przeprowadzane są przez dziekana, kierownika katedry/ zakładu/pracowni lub innych nauczycieli akademickich upoważnionych przez dziekana. Protokół hospitacji zajęć dydaktycznych stanowi załącznik nr Ankiety dla studentów dostarczają informacji o sposobie prowadzenia przez nauczycieli akademickich zajęć dydaktycznych. Zbiorcze wyniki ankiet udostępnia się Rektorowi, Prorektorowi, Dziekanowi, kierownikowi Katedry/Zakładu/ Pracowni oraz zainteresowanemu nauczycielowi. Ankiety są przeprowadzane na ostatnich zajęciach z danego przedmiotu realizowanego w ramach obowiązującego planu studiów. Nauczyciel akademicki podlega obowiązkowej ankietyzacji nie rzadziej niż raz na 4 lata. Kwestionariusz ankiety Ocena jakości i warunków prowadzenia zajęć z przedmiotu stanowi załącznik nr 3. Strona 7 z 7