Ankieta dla nauczycieli akademickich nt. warunków prowadzenia studiów. Instytut Inżynierii technicznej, kierunek Geodezja i Kartografia

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Ankieta dla nauczycieli akademickich nt. warunków prowadzenia studiów. Instytut Inżynierii technicznej, kierunek Geodezja i Kartografia"

Mateusz Brzozowski
8 lat temu
Przeglądów:

1 Wyniki ankiety nr 1 Ankieta dla nauczycieli akademickich nt. warunków prowadzenia studiów Instytut Inżynierii technicznej, kierunek Geodezja i Kartografia Ankietę wypełniło 11 pracowników na 32 osób zatrudnionych w Instytucie. I. Ocena warunków prowadzenia zajęć Pytanie 1. Ocena warunków prowadzenia zajęć Organizacja zajęć (harmonogram zajęć) 4,6 Liczebność grup 3,9 Warunki lokalowe odbywania zajęć 4,7 Wyposażenie laboratoriów i sal dydaktycznych 4,1 Kultura osobista studentów, ich zachowanie w trakcie zajęć 4,4 Poziom wiedzy i umiejętności studentów 3,3 Zainteresowanie studentów zajęciami 4,4 Dostępność pomocy naukowych i dydaktycznych 4,5 5 72,7 5 18,1 4 54,6 3 27,3 4 27,2 5 9,1 4 90, ,

Ocena warunków prowadzenia zajęć Organizacja zajęć (harmonogram zajęć) 4,6 Liczebność grup 3,9 Warunki lokalowe odbywania zajęć 4,7 Wyposażenie laboratoriów i sal dydaktycznych

2 II. Pomoc uczelni Pytanie 1. Jakiego wsparcia oczekuje Pan/Pani od PWSTE w swojej pracy dydaktycznej? Hierarchia potrzeb (skala 1-5) kursu pedagogicznego 1,5 kursu emisji głosu 1,9 zakupu sprzętu i materiałów dydaktycznych 4,6 konsultacji specjalistycznych 1,1 Inne doszkalanie językowe *1 najmniejsza potrzeba, 5 najważniejsza potrzeba, pytanie wymaga doprecyzowania 0,5 1 54,6 2 27,3 5 9,1 1 36,4 2 18,2 3 27,3 4 27,3 5 54,6 2 36,4 3 18,2 Pytanie 2. Tak 63,7 Czy w ostatnich 2 latach choć raz ktoś hospitował prowadzone przez Pana/Panią zajęcia? Nie 36,4* Brak odp. 0 *odpowiedź taką udzielili pracownicy samodzielni, którzy nie podlegają hospitacji i osoby które dopiero zostaną poddane hospitacji w semestrze zimowym Pytanie 3. Jak Pan/Pani ocenia poziom wykorzystania posiadanych kompetencji i kwalifikacji na uczelni? bardzo wysoko 81,9 przeciętnie 18,1 słabo 0 Brak odp. 0 Pytanie 4. Jakie wsparcie zgodne z kwalifikacjami, kompetencjami deklaruje Pan/Pani dla Udział Liczba osób uczelni? procentowy prowadzenie prac dyplomowych organizacja konferencji na Uczelni 3 27,3 organizacja studiów podyplomowych oraz kursów specjalistycznych 2 18,2 pomoc w organizacji akcji rekrutacyjnej na Uczelni uniwersytet dziecięcy, organizacja konferencji 3 27,3 przygotowanie pomocy i materiałów do zajęć terenowych (materiałów dydaktycznych) 2

potrzeba, 5 najważniejsza potrzeba, pytanie wymaga doprecyzowania 0,5 1 54,6 2 27,3 5 9,1 1 36,4 2 18,2 3 27,3 4 27,3 5 54,6 2 36,4 3 18,2 Pytanie 2.

3 III. Ocena zajęć na kierunku Pytanie 1. Jak ogólnie ocenia Pan/Pani jakość kształcenia na kierunkach prowadzonych przez macierzystą jednostkę organizacyjną (instytut)? wykwalifikowana kadra o odpowiednich kompetencjach 4,5 organizacja procesu dydaktycznego 4,4 jakość prowadzonych zajęć 4,5 konstrukcja programów kształcenia 4,3 liczebność grupy 3,7 baza naukowo-dydaktyczna 4,1 przygotowanie praktyczne studenta do przyszłej pracy zawodowej 4,4 możliwość rozwoju studenta 4,3 relacje kadry ze studentami 4,6 4 54,5 5 45,4 3 18,2 3 45,4 4 72,7 3 9,0 5 36,4 4 54,5 5 72,7 3

wykwalifikowana kadra o odpowiednich kompetencjach 4,5 organizacja procesu dydaktycznego 4,4 jakość prowadzonych zajęć 4,5 konstrukcja

4 Pytanie 2. Co jest Pana/Pani zdaniem najmocniejszą stroną kształcenia na kierunkach prowadzonych przez Pana/Pani macierzystą jednostkę organizacyjną (hierarchia 1-6) młoda kadra, aktywność naukowa pracowników 3,7 zaangażowanie kadry 5,4 wysoka jakość prowadzonych zajęć 5,8 dobra konstrukcja programu kształcenia 5,6 odpowiednia infrastruktura naukowa, techniczna i lokalowa 4,6 Inne bardzo dobra kadra dydaktyczna dobra baza sprzętu dobrze prowadzone prace inżynierskie zajęcia terenowe, praktyki 6,0 3 45, ,5 6 81,9 6 72,8 5 36,6 6 36,6 brak Pytanie 3. Mocne i słabe strony kształcenia na kierunkach prowadzonych w instytutach Mocne strony Słabe strony bardzo dobra kadra wysokie pensum bardzo dobry program kształcenia brak samodzielnej pracy studentów kwalifikacje i zaangażowanie kadry duże braki w wiedzy u przyjmowanej na studia młodzieży (matematyka) bardzo dobra baza nowoczesnego sprzętu 4

3,7 zaangażowanie kadry 5,4 wysoka jakość prowadzonych zajęć 5,8 dobra konstrukcja programu kształcenia 5,6 odpowiednia infrastruktura naukowa, techniczna i lokalowa 4,6 Inne bardzo dobra kadra

5 IV. Samoocena Pytanie 1. Jak Pan/Pani ocenia swoją własną działalność dydaktyczną ogólnie, przygotowanie merytoryczne 4,8 pasja, własne zainteresowanie problematyką 4,8 stosunek do studenta 4,7 punktualność, obowiązkowość, regularność odbywania zajęć 4,8 innowacyjność, pomysłowość 4,7 4 9, ,3 5 63,7 Pytanie 2. Jak często Pan/Pani aktualizuje, zmienia scenariusz prowadzonych zajęć? Pytanie 3. Czy i w jakim zakresie dotyka Pana/ Panią zjawisko tzw. wypalenia zawodowego? Pytanie 4. Jakie są w Pana/ Pani przypadku uwarunkowania wpływające na zjawisko wypalenia zawodowego? Co roku 18,2 Co 2 lata 45,5 Co 3 lata 36,4 rzadziej 9,1 w dużym zakresie 0 dotyczy okresowo 18,2 nie dotyczy 81,9 trudności w uzyskaniu 0 awansu zawodowego zła atmosfera w pracy 9,1 problemy rodzinno-domowe 0 inne 9,1 nie dotyczy 81,9 Pytanie 5. Co Panu/Pani najbardziej utrudnia pracę dydaktyczną Liczba osób Udział procentowy Duże pensum dydaktyczne Słabe przygotowanie uczniów przychodzących na studia ( matematyka) 8 72,8 Duża liczebność grup 6 54,6 Mała rekompensata za prace inżynierskie 8 72,8 Powiadamianie przez Władze Uczelni o zmianach w harmonogramie zajęć w ostatniej chwili 2 18,2 V. Komentarz końcowy Czym Pan/Pani chciałby/aby podzielić się z nami, które kwestie nie zostały ujęte w powyższych pytaniach - zbyt mała ilość godz. dydaktycznych do realizacji niektórych przedmiotów - słabe przygotowanie uczniów wyniesione ze szkół średnich, matematyka, 5

regularność odbywania zajęć 4,8 innowacyjność, pomysłowość 4,7 4 9,0 5 91 4 27,3 5 63,7 Pytanie 2. Jak często Pan/Pani aktualizuje, zmienia scenariusz prowadzonych zajęć? Pytanie 3.

Podobne dokumenty

Ocena jakości kształcenia na kierunku Inżynieria Ekologiczna Wyniki ankiet studenckich 2013/2014

Ocena jakości kształcenia na kierunku Inżynieria Ekologiczna Wyniki ankiet studenckich 2013/2014 Komisja ds. Oceny Jakości Kształcenia na Wydziale Rolnictwa i Biologii SGGW w Warszawie Ankietowanie przeprowadzono