Badanie Jakości Kształcenia 2016/2017 studia stacjonarne

Transkrypt

1 RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA przeprowadzonego wśród STUDENTÓW STUDIÓW STACJONARNYCH w roku akademickim 2016/2017 studia I i II stopnia WYDZIAŁ HISTORYCZNY Biuro Rady ds. Jakości Kształcenia UAM, lipiec

2 SPIS TREŚCI: WPROWADZENIE 3 FREKWENCJA 4 ŚREDNIA OCEN 4 I OCENA OGÓLNA UCZELNI 5 II PROGRAM STUDIÓW 7 III OCENA ZAJĘĆ I METOD OCENIANIA 8 IV WYKŁADOWCY 9 V WARUNKI/ORGANIZACJA STUDIOWANIA 10 VI DZIEKAN, DZIEKANAT, SAMORZĄD STUDENTÓW 11 VII PODSUMOWANIE 12 2

3 WPROWADZENIE Niniejszy raport dotyczy wyników ósmej edycji badania jakości kształcenia przeprowadzonego na UAM. Badanie przeprowadzono w okresie od r. W raporcie przedstawiono wyniki ankiety przeprowadzonej wśród studentów I i II stopnia studiujących w trybie stacjonarnym. Metodologia badania Badanie skierowane zostało do wszystkich studentów studiów stacjonarnych. Wypowiedzi miały charakter dobrowolny i anonimowy. Badanie zostało zrealizowane za pomocą programu ankietującego Ankieter. Ankieta w wersji elektronicznej, do samodzielnego wypełnienia, była dostępna w systemie USOS oraz pod linkiem ankieter.amu.edu.pl. Każdy student mógł tylko raz wypełnić ankietę. Zastosowany podział danych 1. - dane dla ogółu studentów studiów stacjonarnych Wydziału Historycznego, bez podziału na stopnie. 2. Dane dla ogółu studentów Wydziału Historycznego w podziale na stopnie. Techniki analizy danych i sposób prezentacji wyników 1. Rozkład procentowy odpowiedzi na dane pytanie w postaci poziomych wykresów słupkowych: kolorem czerwonym oznaczone są zwykle opinie zdecydowanie negatywne kolorem różowym - oceny raczej negatywne kolorem żółtym - oceny średnie kolorem jasnozielonym - odpowiedzi raczej pozytywne kolorem ciemnozielonym odpowiedzi zdecydowanie pozytywne 2. (N) - Liczba respondentów, którzy udzielili odpowiedzi na pytanie. 3. Odchylenie standardowe (SD) - miara zmienności informująca o rozrzuceniu wartości wokół średniej. 4. Średnia - oznacza średnią arytmetyczną liczb przypisanych poszczególnym odpowiedziom. 5. Mediana - oznacza wartość środkową zbioru, dzieli wszystkie obserwacje na dwie równe co do liczby obserwacji grupy. 6. Dominanta - najczęściej wskazywana odpowiedź. Informacje dodatkowe Różnice w liczebnościach (N) ogółu studentów odpowiadających na dane pytanie wynikają z możliwości przechodzenia do kolejnych pytań bez konieczności udzielania/zaznaczania odpowiedzi. Wszystkie odpowiedzi na pytania podano tylko dla odpowiedzi ważnych, z pominięciem: braków odpowiedzi oraz kategorii nie wiem, nie dotyczy. Z powodu zaokrągleń, wyniki w przypadku niektórych pytań nie sumują się do 100%. Dane dotyczące oceny pracy Prodziekana ds. studenckich nie są zaprezentowane w niniejszym raporcie ze względu na ochronę danych osobowych. Odpowiedzi na to pytanie zostały przekazane przez Biuro Rady ds. Jakości Kształcenia bezpośrednio do Władz Dziekańskich. 3

4 FREKWENCJA Udział studentów w podziale na stopnie* W badaniu wzięło udział 203 studentów z 1123 wszystkich studentów stacjonarnych studiujących na, co stanowi. Większym zainteresowaniem badanie cieszy się wśród studentów I stopnia - ankietę wypełniło studentów studiujących na tym stopniu, na II stopniu studiów frekwencja wynosi 14%. I 14% N I 68 * % respondentów w stosunku do liczby studentów na Wydziale Udział studentów poszczególnych kierunków/specjalności* Archeologia Historia, specjalność nauczycielska Etnologia Historia Historia, specjalność archiwistyka i zarządzanie Wschodoznawstwo Historia sztuki Muzykologia Historia, specjalność historia wojskowości Historia, specjalność mediewistyka Humanistyka w szkole - polonistyczno-historyczne studia Historia, specjalność socjoekonomika Odmowa odpowiedzi 1% 2% 2% 2% 3% 7% 7% 14% 13% 13% 13% 13% N Razem 202 * % respondentów odniesiony do wszystkich studentów biorących udział w badaniu ŚREDNIA OCEN Średnia ocen z egzaminów na podstawie deklaracji uczestników (z wyłączeniem studentów pierwszego roku studiów I stopnia). Źródło: odpowiedzi na pytanie: "Jaka była P. średnia ocen z egzaminów w poprzednim roku akademickim?" (pytanie z zamkniętą skalą odpowiedzi). 2,5 i mniej 2,51-3,00 3,01-3,5 3,51-4,00 4,01-4,50 4,51 i więcej 41% 19% 45% 0% 0% 2% 0% 0% 2% 0% 0% 2% I 14% 49% N I 63 4

5 I. OCENA OGÓLNA UCZELNI I.1a. Jak ogólnie ocenia P. jakość kształcenia na swoim kierunku studiów? (porównanie wyników ) 3,81 3,79 3,89 3,79 4,04 4,14 3,64 3,65 Ankieta 2009/2010 N=205 Aniekta 2010/2011 N=106 Ankieta 2011/2012 N=204 Ankieta 2012/2013 N=412 Ankieta 2013/2014 N=337 Ankieta 2014/2015 N=196 Ankieta 2015/2016 N=178 Ankieta 2016/2017 N=203 I.1b. Jak ogólnie ocenia P. jakość kształcenia na swoim kierunku studiów? 5 (Bardzo dobra) 4 (Dobra) 3 (Dostateczna) 2 (Niedostateczna) 36% 42% 1% 4,14 0,78 4, % 4,23 0,76 4, I 49% 24% 3% I 3,96 0,78 4, I.2a. Czy dostrzegł/a P. zmianę jakości kształcenia w stosunku do poprzedniego roku akademickiego? (porównanie wyników , z wyłączeniem studentów pierwszego roku studiów I stopnia) *odpowiedź "bez zmian" została wprowadzona w roku 2013/2014; z analizy wykluczono odpowiedzi studentów I roku Zdecydowanie się poprawiła Pod pewnymi względami się poprawiła, pod innymi pogorszyła Zdecydowanie się pogorszyła Raczej się poprawiła Raczej się pogorszyła Brak zmian 44% 30% 30% 33% 26% 13% 11% 13% 5% 5% 9% 7% 7% 9% 4% 7% 6% 2% 3% 4% Ankieta 2012/2013 N=140 Ankieta 2013/2014 N=202 Ankieta 2014/2015 N=119 Ankieta 2015/2016 N=115 Ankieta 2016/2017 N=138 I.2b. Czy dostrzegł/a P. zmianę jakości kształcenia w stosunku do poprzedniego roku akademickiego? Zdecydowanie się poprawiła Pod pewnymi względami się poprawiła, pod innymi pogorszyła Zdecydowanie się pogorszyła Raczej się poprawiła Raczej się pogorszyła Brak zmian N 7% 9% 4% % 3% 79 I 7% 21% 26% 14% 7% I 57 5

6 I. OCENA OGÓLNA UCZELNI I.3.Czy gdyby dziś jeszcze raz podejmował/a P. decyzję o wyborze uczelni wybrał/a/by P. ponownie UAM? Tak Nie Nie wiem / nie potrafię ocenić 74% N % 5% 133 I 71% 13% I 68 I.4. Czy gdyby dziś jeszcze raz podejmował/a P. decyzję o wyborze kierunku wybrał/a/by P. ponownie ten sam kierunek? Tak Nie Nie wiem / nie potrafię ocenić 63% 19% N % 133 I 60% 22% I 68 I.3.aDlaczego nie wybrałbyś ponownie UAM? - osoby udzielające odpowiedzi "nie" mogły wyjaśnić ten wybór : brak danych I.4.aDlaczego nie wybrałbyś ponownie tego samego kierunku? : Perspektywy na pracę po studiach 51% Motywy osobiste(zmiana zainteresowań, odległość od domu itd.) Konstrukcja programu studiów N=37 Oferta dydaktyczna Dobór metod nauczania 30% Jakość nauczania Kadra dydaktyczna Konkurencyjna oferta innych uczelni 11% 14% Warunki studiowania (administracja, infrastruktura, wyposażenie) 3% 6

7 II. PROGRAM STUDIÓW II. W skali od 5 do 1, proszę ocenić następujące elementy dotyczące kształcenia na P. kierunku studiów: II.1. Przydatność zajęć prowadzonych na P. kierunku w przyszłej pracy 24% 10% 12% 3,42 1,27 4, % 7% 3,62 1,14 4, I 21% I 3,06 1,41 3, II.2. Możliwość uczestnictwa w badaniach naukowych (w ramach pracy dyplomowej, koła naukowego, pracy w grupie badawczej, itp.) 36% 10% 4% 3,86 1,14 4, % 6% 5% 3,94 1,10 4, I 36% 19% 3% I 3,73 1,21 3,73 3,73 64 II.3. Liczba punktów ECTS przypisana do przedmiotów I II.4. Oferta zajęć do wyboru 42% 45% 19% 23% 7% 4% 7% 3% 4% 3,82 1,03 4, ,84,98 4, I 3,83 1,09 4, *dwóch studentów oceniających punkt II.3. nie podało informacji na temat stopnia studiów, dlatego ich ocena została ujęta wyłącznie w wynikach dla całego wydziału. Średnia ocena liczby punktów ECTS wszystkich studentów okazała się w tym przypadku niższa niż suma średnich I i II stopnia. 19% 31% 23% 10% 3,33 1,23 3, % 30% 6% 3,44 1,17 4, I 15% I 3,15 1,33 3, II.4.a. Co zdecydowało o P. ocenie oferty zajęć do wyboru? zbyt mała liczba zajęć do wyboru brak możliwości rzeczywistego wyboru pokrywajace się terminy zajęć niewłaściwie dobrana tematyka zajęć/nieatrakcyjna oferta brak powiązania z przedmiotami ograniczona liczba miejsc w grupie brak przedmiotów rozwijających umiejętności nieodpowiedni dobór wykładowców inne - jakie? 4% 15% 29% 29% 4 46% 44% 62% N= 52 7

8 III. OCENA ZAJĘĆ I METOD OCENIANIA III. W skali od 5 do 1, proszę ocenić następujące elementy dotyczące kształcenia na P. kierunku studiów: III.1. Sposób prowadzenia zajęć 33% 46% 4% 0% 4,08 0,83 4, % 14% 4% 0% 4,13 0,79 4, I 29% 46% 19% 4% 1% III.2. Poziom merytoryczny zajęć I 3,97 0,90 4, % 42% 12% 2% 1% 4,22 0,83 4, % 11% 2% 0% 4,32 0,75 4, I 31% 47% 3% 3% I 4,00 0,93 4, III.3. Sprawiedliwość sposobu oceniania 36% 5% 3% 4,04 1,02 4, % 4% 4,02 1,06 4, I 4% 1% III.4. Zajęcia rozwijające umiejetności praktyczne I 4,09 0,93 4, % 21% 3,47 1,25 4, % 3,65 1,16 4, I 24% I 3,09 1,34 3, III.4.a. Co zdecydowało o P. ocenie oferty zajęć rozwijających umiejętności praktyczne? zbyt mała liczba zajęć rozwijających umiejętności praktyczne nieodpowiedni sposób prowadzenia zajęć rozwijających umiejetności praktyczne 45% 73% N= 49 nieodpowiedni dobór prowadzących zajęcia 37% złe wyposażenie sal, laboratoriów brak dostępu do sprzętu, oprogramowania 22% inne - jakie? 2% 8

9 4,54 0,73 5, ,56 0,68 5, I 4,49 0,84 5, ,10 0,92 4, ,09 0,91 4, I 4,09 0,94 4, ,33 0,84 5, ,31 0,79 4, I 54% 6% 3% 3% I 4,34 0,94 5, IV.4. Zaangażowanie nauczycieli w pracę dydaktyczną (terminowe odbywanie zajęć, punktualność, dostępność na dyżurach) IV.5. Wsparcie opiekuna/kierownika pracy dyplomowej IV. NAUCZYCIELE AKADEMICCY IV. W skali od 5 do 1, proszę ocenić następujące elementy dotyczące kształcenia na P. kierunku studiów: IV.I Kompetencje merytoryczne nauczycieli akademickich I I 64% 64% 63% IV.2. Kompetencje dydaktyczne nauczycieli akademickich % IV.3. Stosunek nauczycieli do studentów I 30% 31% 42% 37% 45% 44% 44% 44% 19% 13% 50% 4 37% 10% 4% 1% 4% 1% 4% 3% 1% 4% 1% 3% 2% 6% 1% 9% 2% 1% 11% 2% 1% 9% 4% 1% 2% 1% 7% 1% 4,22 0,84 4, ,30 0,78 4, I 4,07 0,95 4, % 9% 4% 1% 5% 3% 3% I 66% 13% 4% 0% 4,47 0,91 5, ,50 0,95 5, I 4,43 0,89 5, Za jakie cechy cenią swoich wykładowców studenci? profesjonalizm i zaangażowanie wykładowcy ciekawy sposób prowadzenia zajęć atmosfera na zajęciach osobowość, charyzma, poczucie humoru prowadzącego odpowiedni poziom merytoryczny zajęć jasny i czytelny sposób przekazywania wiedzy indywidualne podejście do studenta kreatywne, angażujące studenta metody kształcenia sprecyzowane wymagania i sprawiedliwy sys. oceniania starannie dobrane materiały dydaktyczne inne 3% 10% 26% 26% 22% 49% 45% 36% N= 194 9

10 V. W skali od 5 do 1, proszę ocenić następujące elementy dotyczące kształcenia na P. kierunku studiów: V.1. Harmonogram dzienny i tygodniowy V. WARUNKI/ORGANIZACJA STUDIÓW 29% 24% 7% 7% 3,72 1,19 4, % 26% 9% 3,64 1,22 4, I 21% 4% 6% I 3,87 1,13 4, V.2. Wyposażenie i zasoby biblioteczne 49% 13% 4% 1% 4 14% 4% 4,26 0,89 4, ,26 0,84 4, I 52% 11% 3% 3% I 4,26 0,98 5, V.3. Funkcjonowanie systemu USOS 33% 26% 14% 9% 3,37 1,18 4, ,33 1,16 3, I 19% 3 22% 9% 12% I 3,44 1,24 4, V.4. Dostępność komputerów i Internetu 26% 14% 9% 33% I 19% 3 22% 9% 12% V.5. Wyposażenie sal, pracowni, laboratorów 37% 6% 4% 15% 7% 3% I 22% 4% 6% V.6. Funkcjonalność strony internetowej wydziału/instytutu 4,06 1,11 4, ,20,97 4, I 3,75 1,32 4, ,92 1,07 4, ,99 1,06 4, I 3,78 1,08 4, % 33% 21% 6% 4% 3,91 1,08 4, % 7% 5% 3,92 1,13 4, I 3 23% 5% 3% I 3,91 1,00 4,

11 VI.DZIEKAN, DZIEKANAT, SAMORZĄD STUDENTÓW VI. W skali od 5 do 1, proszę ocenić następujące elementy dotyczące kształcenia na P. kierunku studiów: V.1. Wsparcie Prodziekana ds. studenckich Dane przekazane bezpośrednio Władzom Dziekańskim. VI.2. Praca Dziekanatu 36% 31% 7% 4% 9% 4% I 4 14% 3% 3% VI.3. Działalność Samorządu Studenckiego 3,97 1,10 4, ,85 1,14 4, I 4,20 1,00 4, % 9% 3,76 1,29 4, % 13% 9% 9% 3,83 1,28 4, I 23% 6% 11% I 3,58 1,31 4,

12 PODSUMOWANIE 2,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 Kompetencje merytoryczne nauczycieli akademickich Wsparcie opiekuna/kierownika pracy dyplomowej Stosunek nauczycieli do studenta Wyposażenie i zasoby biblioteczne Zaangażowanie nauczycieli w pracę dydaktyczną Poziom merytoryczny zajęć Kompetencje dydaktyczne nauczycieli akademickich Sposób prowadzenia zajęć Dostępność komputerów i Internetu Sprawiedliwość sposobu oceniania Praca Dziekanatu Wyposażenie sal, pracowni, laboratoriów Funkcjonalność strony internetowej wydziału/instytutu Możliwość uczestnictwa w badaniach naukowych Liczba punktów ECTS przypisana do przedmiotów Działalność Samorządu Studenckiego Harmonogram dzienny i tygodniowy Zajęcia rozwijające umiejętności praktyczne Przydatność zajęć prowadzonych na P. kierunku w przyszłej Funkcjonowanie systemu USOS Oferta zajęć do wyboru 4,54 4,47 4,33 4,26 4,22 4,22 4,10 4,08 4,06 4,04 3,97 3,92 3,91 3,86 3,82 3,76 3,72 3,47 3,42 3,37 3,33 SD N 0, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 Kompetencje merytoryczne nauczycieli akademickich Wsparcie opiekuna/kierownika pracy dyplomowej Poziom merytoryczny zajęć Stosunek nauczycieli do studenta Zaangażowanie nauczycieli w pracę dydaktyczną Wyposażenie i zasoby biblioteczne Dostępność komputerów i Internetu Sposób prowadzenia zajęć Kompetencje dydaktyczne nauczycieli akademickich Sprawiedliwość sposobu oceniania Wyposażenie sal, pracowni, laboratoriów Możliwość uczestnictwa w badaniach naukowych Funkcjonalność strony internetowej wydziału/instytutu Praca Dziekanatu Liczba punktów ECTS przypisana do przedmiotów Działalność Samorządu Studenckiego Zajęcia rozwijające umiejętności praktyczne Harmonogram dzienny i tygodniowy Przydatność zajęć prowadzonych na P. kierunku w przyszłej pracy Oferta zajęć do wyboru Funkcjonowanie systemu USOS 4,56 4,50 4,32 4,31 4,30 4,26 4,20 4,13 4,09 4,02 3,99 3,94 3,92 3,85 3,84 3,83 3,65 3,64 3,62 3,44 3,33 SD N 0, , , , , ,84 132, , , , , , , ,14 117, , , , , , ,

13 PODSUMOWANIE I 2,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 Wsparcie opiekuna/kierownika pracy dyplomowej Stosunek nauczycieli do studenta Wyposażenie i zasoby biblioteczne Praca Dziekanatu Sprawiedliwość sposobu oceniania Kompetencje dydaktyczne nauczycieli akademickich Zaangażowanie nauczycieli w pracę dydaktyczną Poziom merytoryczny zajęć Sposób prowadzenia zajęć Funkcjonalność strony internetowej wydziału/instytutu Harmonogram dzienny i tygodniowy Liczba punktów ECTS przypisana do przedmiotów Wyposażenie sal, pracowni, laboratoriów Dostępność komputerów i Internetu Możliwość uczestnictwa w badaniach naukowych Działalność Samorządu Studenckiego Funkcjonowanie systemu USOS Oferta zajęć do wyboru Zajęcia rozwijające umiejętności praktyczne Przydatność zajęć prowadzonych na P. kierunku w przyszłej pracy 4,43 4,34 4,26 4,20 4,09 4,09 4,07 4,00 3,97 3,91 3,87 3,83 3,78 3,75 3,73 3,58 3,44 3,15 3,09 3,06 SD N 0, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

14 PODSUMOWANIE 2. Zbiorcze podsumowanie kategorii 2,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 NAUCZYCIELE AKADEMICCY OCENA ZAJĘĆ I METOD OCENIANIA DZIEKAN, DZIEKANAT, SAMORZĄD WARUNKI/ORGANIZACJA STUDIOWANIA PROGRAM STUDIÓW 4,32 3,95 3,93 3,86 3,56 SD N 0, , , , , ,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 NAUCZYCIELE AKADEMICCY OCENA ZAJĘĆ I METOD OCENIANIA DZIEKAN, DZIEKANAT, SAMORZĄD 3,91 4,03 4,33 SD N 0, , , WARUNKI/ORGANIZACJA STUDIOWANIA PROGRAM STUDIÓW 3,68 3,88 0, , I 2,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 NAUCZYCIELE AKADEMICCY DZIEKAN, DZIEKANAT, SAMORZĄD STUDENTÓW WARUNKI/ORGANIZACJA STUDIOWANIA OCENA ZAJĘĆ I METOD OCENIANIA PROGRAM STUDIÓW 4,28 3,97 3,82 3,78 3,37 SD N 0, , , , ,