Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 P S Y C H O L O G I A OPIS MODUŁÓW I SYLABUSY REALIZOWANE DLA STUDENTÓW, KTÓRZY ROZPOCZĘLI STUDIA W ROKU AKADEMICKIM 2012/2013 I rok w roku akademickim 2012/2013 II rok w roku akademickim 2013/2014 UWAGA! Sylabusy zajęć realizowanych w roku akademickim 2014/15 i kolejnych dla studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013 zamieszczone są w systemie USOSweb. Dostęp: https://usosweb.us.edu.pl/kontroler.php?_action=katalog2/index
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 2 Psychologia I rok rok akademicki 2012/2013
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 3 MODUŁ KSZTAŁCENIA: Kod modułu: FILOZOFIA Z ELEMENTAMI LOGIKI 06-PS-SM-001 (studia stacjonarne); 06-PS-NM-001 (studia niestacjonarne) 1. Liczba punktów ECTS: 6 2. Zakładane efekty kształcenia modułu kod efektu kształcenia opis efektu kształcenia modułu kod efektu kształcenia kierunku 06-PS-SM/NM- 001_1 zna i rozumie na poziomie podstawowym rolę refleksji filozoficznej w kształtowaniu kultury PS_W01 5 06-PS-SM/NM- ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu filozofii w relacji do nauk oraz o specyfice przedmiotowej i metodologicznej 001_2 filozofii PS_W01 5 ma uporządkowaną znajomość i rozumie główne kierunki w obrębie bloku subdyscyplin filozoficznych: 3) estetyka, filozofia kultury 06-PS-SM/NM- 1) logika, metafizyka, epistemologia, filozofia umysłu lub 001_3 2) etyka, filozofia polityki, filozofia społeczna lub PS_W03 5 06-PS-SM/NM- 001_4 poprawnie stosuje poznaną terminologię filozoficzną PS_U01 5 06-PS-SM/NM- 001_5 zna podstawy logiki oraz typowe strategie argumentacyjne PS_W03 3 06-PS-SM/NM- 001_6 przytacza główne tezy badanych wypowiedzi filozoficznych stosownie do ich istotności PS_K01 5 06-PS-SM/NM- 001_7 ma świadomość znaczenia europejskiego dziedzictwa filozoficznego dla rozumienia wydarzeń społecznych i kulturalnych PS_K03 5 06-PS-SM/NM- 001_8 ma świadomość refleksji humanistycznej dla kształtowania się więzi społecznych PS_K03 5 stopień realizacji (skala 1-5) 3. Opis modułu Opis Wymagania wstępne Celem merytorycznym zajęć (wykładu) jest wprowadzenie studentów w problematykę, zagadnienia oraz terminologię filozoficzną; zapoznanie z głównymi epokami, koncepcjami, dziedzinami i pojęciami filozofii; ukazanie jej znaczenia na tle kultury i cywilizacji europejskiej. Praktycznym celem zajęć (ćwiczeń) jest rozwinięcie umiejętności analizy oraz interpretacji tekstów źródłowych; umiejętności dyskusji, twórczego i abstrakcyjnego myślenia, jak również problematyzacji treści zgodnie z porządkiem płaszczyzn refleksji filozoficznej. brak
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 4 modułu 4. Sposoby efektów kształcenia modułu kod (typ) sposobu opis szczegółowy efekt(-y) kształcenia modułu kod m_w_1 aktywność Wypowiedzi ustne świadczące o przygotowaniu do ćwiczeń. m_1, m_2, m_3, m_4, m_5, m_6, m_8 kod m_w_2 referat Przedstawiona w ramach ćwiczeń prezentacja wybranego zagadnienia połączona z dyskusją. m_1, m_2, m_3, m_4, m_5, m_6, m_7 kod m_w_3 kolokwium Ustny lub pisemny sprawdzian bieżącej wiedzy i umiejętności studentów na zajęciach ćwiczeniowych w tym prezentacja treści m_1, m_2, m_4, m_6, m_7 wybranych pozycji z literatury filozoficznej. kod m_w_4 egzamin Całościowy sprawdzian wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych. m_1, m_2, m_3, m_4, m_5, m_6, m_7, m_8 5.a Formy prowadzenia zajęć (studia prowadzone w formie stacjonarnej) forma prowadzenia zajęć praca własna studenta opis (z uwzględnieniem metod liczba opis dydaktycznych) udział w zajęciach, przygotowanie do kod m_fs_1 wykład 15 kod m_fs_2 ćwiczenia 30 wykładu i do egzaminu przygotowanie do ćwiczeń, udział w zajęciach, przygotowanie referatu, przygotowanie do zaliczenia lektur liczba sposób efektów kształcenia 60 egzamin 2 120 aktywność, referat, kolokwium kod m_fs_3 kod m_fs_4 suma : 45 suma : 180 suma punktów: 6 5.b Formy prowadzenia zajęć (studia prowadzone w formie niestacjonarnej) forma prowadzenia zajęć praca własna studenta sposób punkty opis (z uwzględnieniem metod liczba liczba opis efektów kształcenia ECTS dydaktycznych) kod m_fns_1 wykład 15 przygotowanie do wykładu i do egzaminu 60 egzamin 2 przygotowanie do ćwiczeń, udział w aktywność, referat, kod m_fns_2 ćwiczenia 30 zajęciach, przygotowanie referatu, 120 4 kolokwium przygotowanie do zaliczenia lektur punkty ECTS 4
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 5 kod m_fns_3 kod m_fns_4 suma : 45 suma : 180 suma punktów: 6
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 6 SYLABUSY Kierunek i poziom studiów: Sylabus modułu: Nazwa wariantu modułu: PSYCHOLOGIA, jednolite magisterskie, stacjonarne FILOZOFIA Z ELEMENTAMI LOGIKI 06-PS-SM-001 FILOZOFIA Z ELEMENTAMI LOGIKI W 06-PS-SM-001 FILOZOFIA Z ELEMENTAMI LOGIKI ĆW 06-PS-SM-001 1. Informacje ogólne koordynator modułu dr Maria Niemczuk rok akademicki 2012/2013 semestr I forma studiów stacjonarne sposób ustalania oceny końcowej modułu na ocenę końcową składają się: ocena z ćwiczeń 50 % oraz z egzaminu 50% 2. Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta FILOZOFIA Z ELEMENTAMI LOGIKI W prowadzący dr Maria Niemczuk grupa(-y) I rok psychologii, grupy G1, G2, G3, G4, G5 treści zajęć metody prowadzenia zajęć liczba dydaktycznych (kontaktowych) liczba pracy własnej studenta kod 06-PS-SM-001 Wykład akademicki. Przedstawienie wybranych zagadnień z wykorzystaniem pomocy audiowizualnych prezentacje komputerowe ilustrujące omawiane zagadnienia. 15 60 opis pracy własnej studenta Udział w zajęciach, przygotowanie do wykładu i do egzaminu organizacja zajęć Wydział Psychologii i Pedagogiki, Aula, poniedziałek, godz. 16.00-17.30 Reale G., Myśl starożytna. Lublin 2003
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 7 obowiązkowa Anzenbacher A., Wprowadzenie do filozofii, Kraków 2003, WAM (inne wyd.) Tatarkiewicz W., Historia filozofii, 3 tomy, różne wydania Kuderowicz Z., Filozofia nowożytnej Europy, Warszawa 1989, PWN Gadacz T., Historia filozofii XX wieku nurty, T. 2, Kraków 2009 Kowalczyk S., Człowiek w myśli współczesnej, Warszawa 1990 Skoczyński J., Woleński J., Historia filozofii polskiej, Kraków 2010, WAM, s. 463-484; 525-544 uzupełniająca adres strony www zajęć Copleston F, Historia filozofii, tomy 5-9. Wyd. PAX. Warszawa 2005-2009 Dąmbska I., Zarys historii filozofii greckiej, Lublin 1993, s. 25-38 Kirk G.S., Raven J.E., Schofield M., Filozofia przedsokratejska, Poznań 1999, s. 88-214 Gajda-Krynicka J., Główne stanowiska myśli filozoficznej starożytności. Wybór tekstów. Wrocław 1992 Krońska I., Sokrates, Seria Myśli i Ludzie. Warszawa (różne wydania), s. 71-119; z Wyboru pism: 131-157 Leśniak K., Platon, Warszawa 1993, PWN Leśniak K., Arystoteles, Warszawa 1989 (różne wydania) Arystoteles, Metafizyka. Tłum. K. Leśniak. Warszawa 1983; Arystoteles: O duszy. Warszawa 1988, PWN Św. Augustyn, Wyznania, Tłum. Z. Kubiak. Warszawa 1978, IW PAX, Ks. XI, s. 218-242 (Inne wydania) Gilson E., Tomizm. Wprowadzenie do filozofii Św. Tomasza z Akwinu, Warszawa 2003, IW PAX; Rozdział III. Dowody na istnienie Boga, s. 78-100; Descartes R., Rozprawa o metodzie, Warszawa 1988, PWN (różne wydania) cz. II, s. 14-26, cz. IV, s. 37-48. Kuderowicz Z., Filozofia nowożytnej Europy, Warszawa 1989, PWN (różne wydania); Rozdz. 4. Racjonalizm Kartezjański, s. 176-199; 211-233; 236-246; 279-298; Kant I.:, Krytyka czystego rozumu, Warszawa 1986, PWN, T. 1, B 25-30; B 37-56; Kant I., Uzasadnienie metafizyki moralności, Warszawa 1984, PWN (różne wydania), 51-60; 64-67; Kuderowicz: Z., Kant. Warszawa 2000, z serii Myśli i Ludzie, s. 20-35; 39-56; 59-69. Z wyboru pism, s. 151-168; Husserl E., Idea fenomenologii, Warszawa 1990, s. 10-19. Husserl E., Medytacje kartezjańskie, Warszawa 1982, PWN, 44-45. Podobnie w wyd. 2009. Święcicka K., Husserl, Warszawa 2005, WP, s. 51-64; 68-78; 93-105; z wyboru pism: s. 195-198. Heidegger M., Bycie i czas, Warszawa 1994, PWN, s. 2-21; 204-208; 354-375. Michalski K.: Heidegger i filozofia współczesna. Warszawa 1998, PIW. Gadacz T.: Historia filozofii XX wieku. Nurty. T. 2. Kraków 2009, Znak, s. 420-435, 436-450, 459-483; 552-599. Hempoliński M.: Filozofia współczesna. Wprowadzenie do zagadnień i kierunków. Warszawa 1989. Kowalczyk S.: Człowiek w myśli współczesnej. Warszawa 1990, s. 377-443; Russell B.:, Dzieje filozofii Zachodu. Warszawa 2000. Skoczyński J., Woleński J.: Historia filozofii polskiej. Kraków 2010, WAM, s. 463-484; 525-544. Wilkoszewska K.: Wariacje na postmodernizm. Kraków 2000.
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 8 FILOZOFIA Z ELEMENTAMI LOGIKI ĆW prowadzący dr Maria Niemczuk, dr Lech Radzioch grupa(-y) I rok psychologii, grupy G1,G2, G3, G4, G5 treści zajęć metody analiza i interpretacja tekstów źródłowych, dyskusja, burza mózgów, prowadzenia zajęć liczba dydaktycznych 30 (kontaktowych) liczba pracy własnej 120 studenta opis pracy własnej studenta Gr. G1, czwartek, godz. 12.00 13.30, sala 108 Gr. G2., czwartek, godz. 8.00-9.30, sala 204 organizacja zajęć Gr. G3, czwartek, godz. 10.00-11.30, sala 204 Gr. G4, czwartek, godz. 12.00-13.30, sala 204 obowiązkowa kod 06-PS-SM-001 przygotowanie do ćwiczeń, udział w zajęciach, przygotowanie referatu, przygotowanie do zaliczenia lektur Gr. G5, czwartek, godz. 14.00-15.30, sala 108 1 Co to jest filozofia? Filozofia a religia. Filozofia a nauki szczegółowe. Główne kierunki pytań filozoficznych. Anzenbacher A., Wprowadzenie do filozofii., Kraków 2003, WAM (inne wyd.) Filozoficzne zagadnienia w ich historycznym przebiegu: Koncepcje klasyczne: 2. Presokratcy Reale G., Myśl starożytna. Lublin 2003; Tales; Anaksymander, Heraklit, Pitagoreizm, Demokryt, Parmenides Dąmbska I., Zarys historii filozofii greckiej. Lublin 1993, s. 25-38. 3. Sofiści i Sokrates Reale G., Myśl starożytna, Lublin 2003; Sekcja 5. Pluraliści ; Empedokles, s. 171-180; Atomiści, s. 190-204; Sokrates, s. 311-350; Dialektyka Sokratesa, s. 369-388. Lub: I. Krońska: Sokrates. Seria Myśli i Ludzie. Warszawa (różne wydania), s. 71-119; z Wyboru pism: 131-157. 4. Platon K. Leśniak: Platon. Warszawa 1993, PWN; Teoria idei, s. 25-35, Teoria wiedzy, s. 49-56, Myśl polityczna Patona, s. 57-65. Z Wyboru pism, s. s. 98-128. Lub: G. Reale: Myśl starożytna. Lublin 2003.
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 9 5. Arystoteles G. Reale: Myśl starożytna. Lublin 2003; R. Metafizyka, s. 395-437, Psychologia, s. 452-467, Logika, s. 529-537. Jako : jw. Etyka i polityka, s. 473-519. Lub: K. Leśniak: Arystoteles. Warszawa 1989 (różne wydania), WP, s. 47-88. Literatura źródłowa: Arystoteles: O duszy. Warszawa 1988, PWN; Księga 3, rozdz. IV VII (O rozumie Rozum praktyczny), s. 125-133( lub z innych wydań Arystotelesa, od 429a do 431b). Arystoteles: Metafizyka. Tłum. K. Leśniak. Warszawa 1983, seria BKF, s. 71-77; lub z: Lub: K. Leśniak: Arystoteles. Warszawa 1989 (różne wydania), WP; z Wyboru Pism, s. 142-148 (dotyczą rozumienia pojęcia metafizyki). 6. Epikureizm, stoicyzm, sceptycyzm G. Reale: Myśl starożytna. Lublin 2003; Epikureizm, s. 175-188; 246-268; Etyka starej szkoły stoickiej, s. 394-428; Sceptycyzm, s. 465-490. 7. Filozofia chrześcijańska Św. Augustyn, Św. Tomasz z Akwinu Św. Augustyn: Wyznania. Tłum. Z. Kubiak. Warszawa 1978, IW PAX, Ks. XI, s. 218-242. (inne wydania). E. Gilson: Tomizm. Wprowadzenie do filozofii Św. Tomasza z Akwinu. Warszawa 2003, IW PAX; Rozdział III. Dowody na istnienie Boga, s. 78-100. W wersji skróconej: Arno Anzenbacher: Wprowadzenie do filozofii. Kraków 2003, WAM (również inne wydania), s. 387-394. 8. Filozofia nowożytna: racjonalizm a empiryzm Rene Descartes: Rozprawa o metodzie. Warszawa 1988, PWN (różne wydania) cz. II, s. 14-26, cz. IV, s. 37-48. Rene Descartes: medytacje o filozofii pierwszej. Kraków 2002. Aureus. Medytacja szósta, s. 81-97. Zbigniew Kuderowicz: Filozofia nowożytnej Europy. Warszawa 1989, PWN (różne wydania) Rozdz. 4. Racjonalizm Kartezjański, s. 176-199. J.Locke, G. Berkeley, D. Hume (W:) B. Russell, Dzieje filozofii Zachodu. Warszawa 2000 9. Transcendentalizm I. Kanta Kant I.: Krytyka czystego rozumu. Warszawa 1986, PWN, T. 1, B 25-30; B 37-56 Estetyka transcendentalna przestrzeń i czas. Kant I.: Uzasadnienie metafizyki moralności. Warszawa 1984, PWN (różne wydania), 51-60; 64-67. Kuderowcz Z.: Kant. Warszawa 2000, z serii Myśli i Ludzie, s. 20-35; 39-56; 59-69. Z wyboru pism, s. 151-168. Anzenbacher A.: Wprowadzenie do filozofii. Warszawa 2003 (różne wyd.), s. 144-145; 150-155; 320-328. 10. Przewartościowanie wszystkich wartości (A. Schopenhauer, F. Nietzsche, Z. Freud) Garewicz J.: Schopenhaer. Warszawa, różne wydania Kuderowicz Z.: Nietzsche. Warszawa, różne wydania Rosińska Z.: Freud. Warszawa, różne wydania 11. Fiozofia wspólczesna (fenomenologia, pragmatyzm, egzystencjalizm, neopozytywizm, personalizm, postmodernizm) Husserl E.: Idea fenomenologii. Warszawa 1990; A. Rozważania fenomenologiczne szczebel pierwszy, s. 10-19. Husserl E.: Medytacje kartezjańskie. Warszawa 1982, PWN, 44-45. Podobnie w wyd. 2009. Święcicka K.: Husserl. Warszawa 2005, WP, s. 51-64; 68-78; 93-105; z wyboru pism: s. 195-198. Kowalczyk S.: Człowiek w myśli współczesnej. Warszawa 1990, Hempoliński M.: Filozofia współczesna. Wprowadzenie do zagadnień i kierunków. Warszawa 1989
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 10 zob. wykład z przedmiotu obowiązkowa uzupełniająca adres strony www - zajęć - 3. Opis sposobów efektów kształcenia modułu FILOZOFIA Z ELEMENTAMI LOGIKI W kod(-y) zajęć osoba(-y) przeprowadzająca(-e) weryfikację grupa(-y) 06-PS-SM-001 dr Maria Niemczuk kod 06-PS-SM-001 I rok psychologii WPs1, grupa G1, G2, G3, G4, G5 Celem merytorycznym zajęć (wykładu) jest wprowadzenie studentów w problematykę, zagadnienia oraz terminologię filozoficzną; zapoznanie z głównymi epokami, koncepcjami, dziedzinami i pojęciami filozofii; ukazanie jej znaczenia na tle kultury i cywilizacji europejskiej. Praktycznym celem zajęć (ćwiczeń) jest rozwinięcie umiejętności analizy oraz interpretacji tekstów źródłowych; umiejętności dyskusji, twórczego i abstrakcyjnego myślenia, jak również problematyzacji treści zgodnie z porządkiem płaszczyzn refleksji filozoficznej. Celem merytorycznym zajęć (wykładu) jest wprowadzenie studentów w problematykę, zagadnienia oraz terminologię filozoficzną; zapoznanie z głównymi epokami, koncepcjami, dziedzinami i pojęciami filozofii; ukazanie jej znaczenia na tle kultury i cywilizacji europejskiej. Praktycznym celem zajęć (ćwiczeń) jest rozwinięcie umiejętności analizy oraz interpretacji tekstów źródłowych; umiejętności dyskusji, twórczego i abstrakcyjnego myślenia, jak również problematyzacji treści zgodnie z porządkiem płaszczyzn refleksji filozoficznej. wymagania merytoryczne Filozofia podstawowe problemy, podział filozofii, charakterystyka okresów filozofii, metodologia Jońska filozofia przyrody problematyka arche, zagadnienia kosmo-ontologiczne (Tales, Anaksymander, Heraklit z Efezu, Empedokles, atomiści, szkoła pitagorejska, Parmenides). Sofiści a Sokrates relatywizm etyczny Protagorasa a intelektualizm etyczny Sokratesa Główne założenia systemu filozoficznego Platona nauka o ideach, nauka o przyrodzie, teoria człowieka i problematyka duszy, teoria poznania, zagadnienia metafizyczne i etyczne. Arystotelesowska filozofii bytu rozumienie świata i człowieka. Szkoły etyczne starożytności stoicyzm, epikureizm, sceptycyzm. Teocentryczna filozofia średniowiecza św. Augustyn, św. Tomasz z Akwinu. Główne stanowiska filozoficzne nowożytności R. Descartes, B. Pascal, B. Spinoza, G.W. Leibniz problem metody, problematyka substancji, zagadnienia metafizyczne i antropologiczne.
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 11 Podstawowe założenia empiryzmu angielskiego. Filozofia transcendentalna I. Kanta problem konstytucji poznania i myśl etyczna. Filozofia współczesna - charakterystyka głównych nurtów, założeń programowych, koncepcji (fenomenologia, egzystencjalizm, pragmatyzm, neopozytywizm, personalizm, psychoanaliza, postmodernizm). Charakterystyka nurtu fenomenologicznego fenomenologia E. Husserla, ontologia fundamentalna M. Heideggera Filozofia egzystencji charakterystyka nurtu, inspiracje, główne stanowiska filozofii egzystencjalnej (K. Jaspers, G. Marcel, J.P. Sartre, A. Camus) Personalizm nurty, główne problemy, metody, charakterystyka głównych stanowisk - J. Maritain, E. Mounier, K. Wojtyła Filozofia nauki (neopozytywizm, falsyfikacjonizm K.R. Poppera, Th. Kuhna struktura rewolucji naukowych) Współczesna polska myśl filozoficzna nurty, szkoły, stanowiska filozoficzne polska fenomenologia, personalizm, neotomizm, filozofia dialogu, marksizm kryteria oceny przebieg procesu aktywność na zajęciach, wynik pisemnego sprawdzianu wiedzy Egzamin pisemny obejmujący obowiązujący zakres materiału - zagadnienia omawiane podczas wykładów i ćwiczeń Całościowy sprawdzian wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych.
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 12 SYLABUSY Kierunek i poziom studiów: Sylabus modułu: Nazwa wariantu modułu : PSYCHOLOGIA, jednolite magisterskie, niestacjonarne FILOZOFIA Z ELEMENTAMI LOGIKI FILOZOFIA Z ELEMENTAMI LOGIKI W 06-PS-NM-001 FILOZOFIA Z ELEMENTAMI LOGIKI ĆW 06-PS-NM-001 1. Informacje ogólne koordynator modułu Struzik Elżbieta dr rok akademicki 2012/2013 semestr I forma studiów niestacjonarne sposób ustalania oceny końcowej modułu Na ocenę końcową składają się: ocena z ćwiczeń 50 % oraz z egzaminu 50% 2. Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta FILOZOFIA Z ELEMENTAMI LOGIKI W 06-PS033 prowadzący Struzik Elżbieta dr grupa(-y) I rok psychologii WPs1, grupa G1, G2 treści zajęć metody prowadzenia zajęć liczba dydaktycznych (kontaktowych) liczba pracy własnej studenta kod 06-PS-NM-001 Wykład akademicki. Przedstawienie wybranych zagadnień z wykorzystaniem pomocy audiowizualnych prezentacje komputerowe ilustrujące omawiane zagadnienia. 15 60 opis pracy własnej studenta Udział w zajęciach, przygotowanie do wykładu i do egzaminu organizacja zajęć Wydział Psychologii i Pedagogiki, Aula, środa, godz. 16.00-17.30 obowiązkowa Reale G.: Historia filozofii starożytnej, T. I-III, Lublin 1993-2001 Anzenbacher A.: Wprowadzenie do filozofii., Kraków 2003, WAM (inne wyd.)
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 13 Kuderowicz Z.: Filozofia nowożytnej Europy, Warszawa 1989, PWN Gadacz T.: Historia filozofii XX wieku nurty, T. 2, Kraków 2009 Kowalczyk S.: Człowiek w myśli współczesnej, Warszawa 1990 Skoczyński J., Woleński J.: Historia filozofii polskiej, Kraków 2010, WAM, s. 463-484; 525-544 uzupełniająca adres strony www zajęć Dąmbska I.: Zarys historii filozofii greckiej. Lublin 1993, s. 25-38; Kirk G.S., Raven J.E., Schofield M.: Filozofia przedsokratejska. Poznań 1999, s. 88-214. J. Gajda-Krynicka: Główne stanowiska myśli filozoficznej starożytności. Wybór tekstów. Wrocław 1992; Krońska I.: Sokrates. Seria Myśli i Ludzie. Warszawa (różne wydania), s. 71-119; z Wyboru pism: 131-157; Leśniak K.: Platon. Warszawa 1993, PWN; Dembiński B.: Teoria idei. Katowice 1997 (kolejne wydania); Leśniak K.: Arystoteles. Warszawa 1989 (różne wydania); Arystoteles: Metafizyka. Tłum. K. Leśniak. Warszawa 1983; Arystoteles: O duszy. Warszawa 1988, PWN; Św. Augustyn: Wyznania. Tłum. Z. Kubiak. Warszawa 1978, IW PAX, Ks. XI, s. 218-242 (Inne wydania); Gilson E.: Tomizm. Wprowadzenie do filozofii Św. Tomasza z Akwinu. Warszawa 2003, IW PAX; Rozdział III. Dowody na istnienie Boga, s. 78-100; Descartes R.: Rozprawa o metodzie. Warszawa 1988, PWN (różne wydania) cz. II, s. 14-26, cz. IV, s. 37-48. Kuderowicz Z.: Filozofia nowożytnej Europy. Warszawa 1989, PWN (różne wydania); Rozdz. 4. Racjonalizm Kartezjański, s. 176-199; 211-233; 236-246; 279-298; Kant I.: Krytyka czystego rozumu. Warszawa 1986, PWN, T. 1, B 25-30; B 37-56; Kant I.: Uzasadnienie metafizyki moralności. Warszawa 1984, PWN (różne wydania), 51-60; 64-67; Kuderowicz Z.: Kant. Warszawa 2000, z serii Myśli i Ludzie, s. 20-35; 39-56; 59-69. Z wyboru pism, s. 151-168; Husserl E.: Idea fenomenologii. Warszawa 1990, s. 10-19. Husserl E.: Medytacje kartezjańskie. Warszawa 1982, PWN, 44-45. Podobnie w wyd. 2009. Święcicka K.: Husserl. Warszawa 2005, WP, s. 51-64; 68-78; 93-105; z wyboru pism: s. 195-198. Heidegger M.: Bycie i czas. Warszawa 1994, PWN, s. 2-21; 204-208; 354-375. Michalski K.: Heidegger i filozofia współczesna. Warszawa 1998, PIW. Gadacz T.: Historia filozofii XX wieku. Nurty. T. 2. Kraków 2009, Znak, s. 420-435, 436-450, 459-483; 552-599. Kowalczyk S.: Człowiek w myśli współczesnej. Warszawa 1990, s. 377-443; Kowalczyk S.: Nurty personalizmu. Od Augustyna do Wojtyły. Lublin 2010, KUL; Skoczyński J., Woleński J.: Historia filozofii polskiej. Kraków 2010, WAM, s. 463-484; 525-544. kod
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 14 FILOZOFIA Z ELEMENTAMI LOGIKI ĆW 06-PS-NM-001 prowadzący Struzik Elżbieta dr; Niemczuk Maria dr grupa(-y) I rok psychologii WPs1 G1,G2 treści zajęć metody analiza i interpretacja tekstów źródłowych, dyskusja, burza mózgów, prowadzenia zajęć liczba dydaktycznych 30 (kontaktowych) liczba pracy własnej 120 studenta opis pracy własnej przygotowanie do ćwiczeń, udział w zajęciach, przygotowanie referatu, przygotowanie do zaliczenia lektur studenta Gr. G1., czwartek, godz. 16.00 17.30, sala 210 organizacja zajęć obowiązkowa Gr. G2., czwartek, godz. 17.45 19.15, sala 210 1. Jońska filozofia przyrody G. Reale: Historia filozofii starożytnej. T.1. Tłum. I. Zieliński. Lublin 1994, RW KUL; Tales, s. 75-80; Anaksymander, s. 81-89; Anaksymenses, s. 89-92; Heraklit, s. 93-102; Pitagoreizm, s. 103-122. I. Dąmbska: Zarys historii filozofii greckiej. Lublin 1993, s. 25-38. 2. Pluraliści i atomiści. Sokrates G. Reale: Historia filozofii starożytnej. T.1. Tłum. I. Zieliński. Lublin 1994, RW KUL; Sekcja 5. Pluraliści ; Empedokles, s. 171-180; Atomiści, s. 190-204; Sokrates, s. 311-350; Dialektyka Sokratesa, s. 369-388. Lub: I. Krońska: Sokrates. Seria Myśli i Ludzie. Warszawa (różne wydania), s. 71-119; z Wyboru pism: 131-157. 3. Platon K. Leśniak: Platon. Warszawa 1993, PWN; Teoria idei, s. 25-35, Teoria wiedzy, s. 49-56, Myśl polityczna Patona, s. 57-65. Z Wyboru pism, s. s. 98-128. Lub: G. Reale: Historia filozofii starożytnej. T.2. Tłum. I. Zieliński. Lublin 1996, RW KUL; s. 73-188. 4. Arystoteles G. Reale: Historia filozofii starożytnej. T.2. Tłum. I. Zieliński. Lublin 1996, RW KUL; R. Metafizyka, s. 395-437, Psychologia, s. 452-467, Logika, s. 529-537. Jako : jw. Etyka i polityka, s. 473-519. Lub: K. Leśniak: Arystoteles. Warszawa 1989 (różne wydania), WP, s. 47-88. Literatura źródłowa: Arystoteles: O duszy. Warszawa 1988, PWN; Księga 3, rozdz. IV VII (O rozumie Rozum praktyczny), s. 125-133( lub z innych wydań Arystotelesa, od 429a do 431b). Arystoteles: Metafizyka. Tłum. K. Leśniak. Warszawa 1983, seria BKF, s. 71-77; lub z: Lub: K. Leśniak: Arystoteles. Warszawa 1989 (różne wydania), WP; z Wyboru Pism, s. 142-148 (dotyczą rozumienia pojęcia metafizyki).
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 15 5. Charakterystyka głównych stanowisk etycznych starożytności G. Reale: Historia filozofii starożytnej. T.3. Tłum. I. Zieliński. Lublin 1999, RW KUL; Epikureizm, s. 175-188; 246-268; Etyka starej szkoły stoickiej, s. 394-428; Sceptycyzm, s. 465-490. 6. Filozofia chrześcijańska Św. Augustyn, Św. Tomasz z Akwinu Św. Augustyn: Wyznania. Tłum. Z. Kubiak. Warszawa 1978, IW PAX, Ks. XI, s. 218-242. (inne wydania). E. Gilson: Tomizm. Wprowadzenie do filozofii Św. Tomasza z Akwinu. Warszawa 2003, IW PAX; Rozdział III. Dowody na istnienie Boga, s. 78-100. W wersji skróconej: Arno Anzenbacher: Wprowadzenie do filozofii. Kraków 2003, WAM (również inne wydania), s. 387-394. 6. Filozofia nowożytna Rene Descartes: Rozprawa o metodzie. Warszawa 1988, PWN (różne wydania) cz. II, s. 14-26, cz. IV, s. 37-48. Rene Descartes: medytacje o filozofii pierwszej. Kraków 2002. Aureus. Medytacja szósta, s. 81-97. Zbigniew Kuderowicz: Filozofia nowożytnej Europy. Warszawa 1989, PWN (różne wydania) Rozdz. 4. Racjonalizm Kartezjański, s. 176-199. Rozdz. 6. Monizm i racjonalizm Spinozy, s. 211-233. Rozdz. 7. Problem wartości w filozofii B. Pascala, s. 236-246. Rozdz. 11. Filozofia metafizycznego optymizmu: Leibniz, 279-298. 7. Transcendentalizm I. Kanta I. Kant: Krytyka czystego rozumu. Warszawa 1986, PWN, T. 1, B 25-30; B 37-56 Estetyka transcendentalna przestrzeń i czas. I. Kant: Uzasadnienie metafizyki moralności. Warszawa 1984, PWN (różne wydania), 51-60; 64-67. Z. Kuderowcz: Kant. Warszawa 2000, z serii Myśli i Ludzie, s. 20-35; 39-56; 59-69. Z wyboru pism, s. 151-168. A. Anzenbacher: Wprowadzenie do filozofii. Warszawa 2003 (różne wyd.), s. 144-145; 150-155; 320-328. 8. Fenomenologia E. Husserla E. Husserl: Idea fenomenologii. Warszawa 1990; A. Rozważania fenomenologiczne szczebel pierwszy, s. 10-19. E. Husserl: Medytacje kartezjańskie. Warszawa 1982, PWN, 44-45. Podobnie w wyd. 2009. K. Święcicka: Husserl. Warszawa 2005, WP, s. 51-64; 68-78; 93-105; z wyboru pism: s. 195-198. 9. Ontologia fundamentalna M. Heideggera M. Heidegger: Bycie i czas. Warszawa 1994, PWN, s. 2-21; 204-208; 354-375. K. Michalski: Heidegger i filozofia współczesna. Warszawa 1998, PIW. 10.Filozofia polska J. Skoczyński; J. Woleński, Historia filozofii polskiej, Kraków 2010, WAM, s. 463-484; 525-544 R. Ingarden fragmenty Książeczka o człowieku K. Wojtyła fragmenty Osoba i czyn J. Tischner fragmenty Filozofii dramatu, Myślenie według wartości zob. wykład z przedmiotu obowiązkowa uzupełniająca adres strony www - zajęć
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 16-3. Opis sposobów efektów kształcenia modułu FILOZOFIA Z ELEMENTAMI LOGIKI W kod(-y) zajęć 06-PS-NM-001 osoba(-y) przeprowadzająca(-e) Struzik Elżbieta dr weryfikację grupa(-y) I rok psychologii WPs1, grupa G1, G2 wymagania merytoryczne kod 06-PS-NM-001 Celem merytorycznym zajęć (wykładu) jest wprowadzenie studentów w problematykę, zagadnienia oraz terminologię filozoficzną; zapoznanie z głównymi epokami, koncepcjami, dziedzinami i pojęciami filozofii; ukazanie jej znaczenia na tle kultury i cywilizacji europejskiej. Praktycznym celem zajęć (ćwiczeń) jest rozwinięcie umiejętności analizy oraz interpretacji tekstów źródłowych; umiejętności dyskusji, twórczego i abstrakcyjnego myślenia, jak również problematyzacji treści zgodnie z porządkiem płaszczyzn refleksji filozoficznej. Celem merytorycznym zajęć (wykładu) jest wprowadzenie studentów w problematykę, zagadnienia oraz terminologię filozoficzną; zapoznanie z głównymi epokami, koncepcjami, dziedzinami i pojęciami filozofii; ukazanie jej znaczenia na tle kultury i cywilizacji europejskiej. Praktycznym celem zajęć (ćwiczeń) jest rozwinięcie umiejętności analizy oraz interpretacji tekstów źródłowych; umiejętności dyskusji, twórczego i abstrakcyjnego myślenia, jak również problematyzacji treści zgodnie z porządkiem płaszczyzn refleksji filozoficznej. 1. Filozofia podstawowe problemy, podział filozofii, charakterystyka okresów filozofii, metodologia 2. Jońska filozofia przyrody problematyka arche, zagadnienia kosmo-ontologiczne (Tales, Anaksymander, Anaksymenes, Ksenofanes, Heraklit z Efezu, Empedokles, atomiści, szkoła pitagorejska). 3. Sokrates intelektualizm etyczny, problematyka moralna, dialektyka sokratejska. 4. Główne założenia systemu filozoficznego Platona nauka o ideach, nauka o przyrodzie, teoria człowieka i problematyka duszy, teoria poznania, zagadnienia metafizyczne i etyczne. 5. Arystotelesowska filozofii bytu rozumienie świata i człowieka. 6. Szkoły etyczne starożytności stoicyzm, epikureizm, sceptycyzm. 7. Teocentryczna filozofia średniowiecza św. Augustyn, św. Tomasz z Akwinu. 8. Główne stanowiska filozoficzne nowożytności R. Descartes, B. Pascal, B. Spinoza, G.W. Leibniz problem metody, problematyka substancji, zagadnienia metafizyczne i antropologiczne. 9. Podstawowe założenia empiryzmu angielskiego. Filozofia transcendentalna I. Kanta problem konstytucji poznania i myśl etyczna. 10. Filozofia współczesna - charakterystyka głównych nurtów, założeń programowych, koncepcji (fenomenologia, hermeneutyka, filozofia życia, filozofia dialogu, personalizm, psychoanaliza, postmodernizm). 11. Charakterystyka nurtu fenomenologicznego fenomenologia E. Husserla, ontologia fundamentalna M. Heideggera 12. Filozofia egzystencji charakterystyka nurtu, inspiracje, główne stanowiska filozofii egzystencjalnej (K. Jaspers, G. Marcel, J.P. Sartre, A. Camus) 13. Personalizm nurty, główne problemy, metody, charakterystyka głównych stanowisk - J. Maritain, E. Mounier, K. Wojtyła 14. Filozofia dialogu charakterystyka nurtu, inspiracje, główne stanowiska M. Buber, E. Levinas, J. Tischner
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 17 15. Współczesna polska myśl filozoficzna nurty, szkoły, stanowiska filozoficzne polska fenomenologia, personalizm, neotomizm, filozofia dialogu, marksizm Ocena: bardzo dobry (5.0) kryteria oceny przebieg procesu Ocena: dobry plus (4.5) itd Egzamin w formie odpowiedzi ustnej, obejmujący obowiązujący zakres materiału - zagadnienia omawiane podczas wykładów i ćwiczeń Całościowy sprawdzian wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych.
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 18 MODUŁ KSZTAŁCENIA: BIOLOGICZNE PODSTAWY ZACHOWANIA Kod modułu: 06-PS-SM-002 (studia stacjonarne); 06-PS-SM-002 (studia niestacjonarne) 1. Liczba punktów ECTS: 4 2. Zakładane efekty kształcenia modułu kod efektu kształcenia opis efektu kształcenia modułu 06-PS-SM/NM-002 _1 06-PS-SM/NM-002 _2 06-PS-SM/NM-002 _3 06-PS-SM/NM-002 _4 06-PS-SM/NM-002 _5 06-PS-SM/NM-002 _6 Wyrównanie poziomu wiadomości na temat biologicznych podstaw zachowanie u studentów, którzy w ramach kształcenia ponadgimnazjalnego nie uczęszczali na rozszerzone zajęcia z biologii i nauk pokrewnych kod efektu kształcenia kierunku PS_W04 5 Ukształtowanie u słuchaczy prawidłowego aparatu pojęciowego PS_W04 5 Rozszerzanie i synteza wiadomości na temat podstaw zachowania człowieka ze szczególnym wyeksponowaniem podstawowych praw i relacji przydatnych dla psychologa PS_W23 5 Wprowadzenie zagadnień związanych z najnowszymi osiągnięciami i odkryciami w dziedzinie fizjologii człowieka i biologii zachowania PS_W23 5 Wykazanie przydatności redukcjonistycznego podejścia do analizy zachowań człowieka i zwierząt (w tym: zdolności redukcjonistycznej analizy zachowań człowieka i hipotez nt. behawioru) Opanowanie przez studentów umiejętności obserwacji oraz samoobserwacji (retrospekcji w odniesieniu do procesów fizjologicznych) i wykonania prostych badań w zakresie fizjologii i zachowania człowieka, oraz umiejętności prawidłowego postępowania doświadczalnego PS_W10 5 PS_W23 2 stopień realizacji (skala 1-5) Uwaga: Zakładane efekty kształcenia modułu BIOLOGICZNE PODSTAWY ZACHOWANIA I ZARYS NEUROBIOLOGII możliwe są do sformułowania w kategoriach treści programowych, np. 1. Student poznał budowę i funkcje układu narządów (krążenia, limfatycznego i odpornościowego, oddechowego, pokarmowego, wydalniczego, rozrodczego, powłokowego, ruchu, termoregulacji, zmysłów, nerwowego i dokrewnego ) i potrafi wymienić, poklasyfikować, zdefiniować, opisać, wykazać powiązania, wyjaśnić/powiązać relacje przyczynowo-skutkowe w czynnościach i w odniesieniu do objawów czynności możliwych do obserwacji 2. Student zna, potrafi scharakteryzować główne problemy badawcze w dziedzinie biologii i fizjologii (dziedziczność i genetyka molekularna, mechanizmy rozmnażania z uwzględnieniem klonowania i rozrodu wspomaganego, główne koncepcje fizjologiczne, w tym: adaptacja, homeostaza, stres ), i umie powiązać, zinterpretować, objaśnić, porównać, ocenić wiarygodność informacji z rożnych źródeł, a także odnieść je do zagadnień psychologicznych Tak zdefiniowane efekty kształcenia są opisane w treści wiodących podręczników biologii ogólnej (np.: Solomon E.P., Berg L.R., Martin D.W.: Biologia. MULTICO 2008) oraz zalecanych do przedmiotów modułu BPZ podręczników fizjologii i biologicznych podstaw zachowania. 3. Opis modułu Opis Moduł Biologiczne Podstawy Zachowania zawiera treści związane z podstawami fizjologii człowieka i nauk neurobehawioralnych, ze szczególnym podkreśleniem podstawowych praw rządzących czynnościami życiowymi człowieka i jego zachowaniem, i odniesieniem do podstaw psychologii. Treści kształcenia obejmują: Biologiczne koncepcje człowieka miejsce człowieka w świecie żywym i podstawowe cechy psychobiologiczne wyróżniające człowieka. Analiza czynności komórek jako podstawy czynności organizmu (w tym: neuron, przewodnictwo, przekaźnictwo chemiczne,
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 19 regulacja hormonalna). Podstawy genetyki molekularnej i populacyjnej i elementy genetyki zachowania. Analiza podstawowych mechanizmów zachowania (psychofizjologiczne aspekty zachowania). Zarys neuroanatomii funkcjonalnej zwierząt i człowieka (w tym: w tym budowa i czynności struktur korowych i podkorowych, narządy zmysłów). Podstawowe procesy nerwowe i ich mechanizmy: spostrzeganie, czujność i wzbudzenie, pamięć i mechanizmy warunkowania, napędy i emocje, reagowanie. Wyższe czynności nerwowe. Współczesne metody badania mózgu. Choroby i uszkodzenia układu nerwowego dające objawy behawioralne. Ewolucja biologiczna, jako podstawa socjobiologii (psychologii ewolucyjnej) podstawowe zasady i ich znaczenie. Wymagania wstępne modułu Ugruntowana wiedza z zakresu przedmiotów przyrodniczych na poziomie gimnazjum i liceum kurs ogólny. Pożądane elementy wiedzy ogólnej w zakresie historii, literatury, filozofii, etyki na poziomie nauczania w liceum i wiedzy dostępnej w przekazie masowym. 4. Sposoby efektów kształcenia modułu Kod (typ) sposobu opis szczegółowy efekt(-y) kształcenia modułu kod m_w_1 Ocena kształtująca regularne testy kontrolne Regularne bieżące sprawdziany testowe z zakresu materiału ćwiczeniowego ocena ciągła kod m_1; kod m_2; kod m_3; kod m_4; kod m_5, kod m_6 kod m_w_2 Ocena kształtująca na podstawie spontanicznej aktywności studenta (w odpowiedzi na sugestie/zachętę prowadzącego) Oceniania własna aktywność studentów w postaci: - krótkich prezentacji nowości naukowych nt. fizjologii i biologii zachowania - prezentacji krótkich referatów nt. fizjologii i biologii zachowania - przygotowania małego projektu doświadczalnego na temat bieżącego materiału ćwiczeniowego kod m_2; kod m_3; kod m_4; kod m_5 kod m_w_3 Ocena podsumowująca Zaliczenie końcowe na podstawie średniej z wyników w czasie semestru (tryb opisany w regulaminie laboratoriów) kod m_1; kod m_2; kod m_3; kod m_4; kod m_5; kod m_6; 5.a Formy prowadzenia zajęć (studia prowadzone w formie stacjonarnej i niestacjonarnej) forma prowadzenia zajęć opis (z uwzględnieniem metod liczba praca własna studenta opis liczba sposób efektów kształcenia dydaktycznych) kod m_fs_1 LABORATORIUM Z BPZ SEM 1 30 Przygotowanie do ćwiczeń przed 8 - test kontrolny z poprzedniego tematu zajęciami (przegląd materiałów - - ćwiczenia praktyczne, ich omówienie i dydaktycznych przygotowanych przez interpretacja wyników prowadzących) - kierowana dyskusja nad zagadnieniami Weryfikacja treści poruszanych na 54 sygnalizowanymi przez studentów jako ćwiczeniach po ich odbyciu trudne Przygotowanie do testów 60 kod m_w_1 - prelekcja z użyciem wideoprezentacji i kontrolnych kod m_w_2 modeli 6 Spontaniczna praca własna nad - filmy dydaktyczne (okazjonalnie) z przygotowaniem prezentacji lub komentarzem prowadzącego projektu 4 punkty ECTS
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 20 suma : 30 suma : 128 suma punktów: 4
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 21 SYLABUSY Kierunek i poziom studiów: Psychologia, studia magisterskie jednolite Sylabus modułu: BIOLOGICZNE PODSTAWY ZACHOWANIA 06-PS-SM-002 (stacjonarne); 06-PS-NM-002 (niestacjonarne) Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): - 1. Informacje ogólne koordynator modułu/wariantu Dr hab. Piotr Łaszczyca rok akademicki 2012-2013 semestr Semestr zimowy, I rok studiów forma studiów sposób ustalania oceny końcowej modułu - Liczba punktów ECTS 4 stacjonarne i niestacjonarne (wieczorowe) średnia ważona z poszczególnych sposobów efektów kształcenia jako warunek zaliczenia laboratoriów i ćwiczeń, ocena z egzaminu końcowego (w formie testu zadań zamkniętych lub otwartych) jako zaliczenie wykładu 2. Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta Kod 06-PS-SM-002 Nazwa: Biologiczne Podstawy Zachowania Kod 06-PS-NM-002 LABORATORIUM Z BPZ SEM 1 z tabeli 5 opisu modułu prowadzący Dr hab. Piotr Łaszczyca i zespół pracowników Katedry Fizjologii Zwierząt i Ekotoksykologii grupa(-y) wszyscy studenci I roku Psychologii w grupach laboratoryjnych Moduł Biologiczne Podstawy Zachowania i Zarys Neurobiologii zawiera treści związane z podstawami fizjologii człowieka i nauk neurobehawioralnych, ze szczególnym podkreśleniem podstawowych praw rządzących czynnościami życiowymi człowieka i jego zachowaniem, i odniesieniem do podstaw psychologii. Treści kształcenia obejmują: Biologiczne koncepcje człowieka miejsce człowieka w świecie żywym i podstawowe cechy psychobiologiczne wyróżniające człowieka. Analiza czynności komórek jako podstawy czynności organizmu (w tym: neuron, przewodnictwo, przekaźnictwo chemiczne, regulacja hormonalna). Podstawy genetyki treści zajęć molekularnej i populacyjnej i elementy genetyki zachowania. Analiza podstawowych mechanizmów zachowania (psychofizjologiczne aspekty zachowania). Zarys neuroanatomii funkcjonalnej zwierząt i człowieka (w tym: w tym budowa i czynności struktur korowych i podkorowych, narządy zmysłów). Podstawowe procesy nerwowe i ich mechanizmy: spostrzeganie, czujność i wzbudzenie, pamięć i mechanizmy warunkowania, napędy i emocje, reagowanie. Wyższe czynności nerwowe. Współczesne metody badania mózgu. Choroby i uszkodzenia układu nerwowego dające objawy behawioralne. Ewolucja biologiczna, jako podstawa socjobiologii (psychologii ewolucyjnej) podstawowe zasady i ich znaczenie. Zajęcia laboratoryjne wg schematu rozkładu czasu: bieżąca kontrola wiadomości (15-30 min), samodzielna dowolna aktywność studentów - prezentacja metody wybranych problemów (0-15 minut), prezentacja bieżącego materiału, dyskusja wybranych problemów i wykonanie doświadczeń (70-40 minut), prowadzenia zajęć podsumowanie (5 minut)
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 22 liczba dydaktycznych 30 zajęć laboratoryjnych na grupę (kontaktowych) liczba pracy własnej studenta opis pracy własnej studenta organizacja zajęć obowiązkowa uzupełniająca adres strony www zajęć 162 Przygotowanie do ćwiczeń przed zajęciami na podstawie wybranego piśmiennictwa i konspektów Weryfikacja treści poruszanych na ćwiczeniach po ich odbyciu (materiały j.w. + źródła internetowe) Przygotowanie do testów kontrolnych (materiały j.w.) Spontaniczna praca własna nad przygotowaniem prezentacji lub projektu (materiały internetowe oraz wybrane czasopisma popularnonaukowe i naukowe) Jednostka zajęć: 2 y lekcyjne, raz na tydzień przez cały semestr, w sali specjalistycznej wyposażonej w sprzęty do doświadczeń fizjologicznych, z możliwością wideoprezentacji 1. Solomon E.P., Berg L.R. Biologia Wydawnictwo: Multico 2006; lub Ville C. Biologia (dowolne wydanie po roku 1990, tylko rozdziały dotyczące człowieka) także inne równorzędne. 2. Kalat J.W.: Biologiczne podstawy psychologii. WN PWN, Warszawa, 2006 3. Doleżych B., Łaszczyca P. (red): Biologiczne podstawy rozwoju z elementami higieny szkolnej wyd. Adam marszałek, Toruń 2003 4. dowolny akademicki podręcznik fizjologii człowieka lub fizjologii zwierząt Hansen J.T. i Koeppen B.M.: Atlas fizjologii człowieka Nettera. Urban & Partner 2005 Traczyk W. Fizjologia człowieka w zarysie. PZWL 2002. Longstaff A.: Krótkie wykłady. Neurobiologia. WN PWN 2006. (lub wcześniejsze edycje). Sadowski B.: Biologiczne mechanizmy zachowania się ludzi i zwierząt. PWN 2001. Miesięczniki: Wiedza i Życie, Świat Nauki, Charaktery http://www.ip.us.edu.pl/?fo_id=4655 (Dydaktyka - Materiały) Wybór literatury obowiązkowej zależy od poziomu wiedzy studenta. Pozycja: Solomon E.P., Berg L.R. Biologia.. ma charakter elementarny, odpowiadający wiedzy na poziomie szkoły średniej. Ze względu na zbieżność podstawowych treści i ukierunkowanie pracy przez zamieszczane na stronie konspekty, studenci mogą samodzielnie wybrać akademicki podręcznik fizjologii. 3. Opis sposobów efektów kształcenia modułu Nazwa sposobów efektów kształcenia 1. Regularne bieżące sprawdziany testowe z zakresu materiału ćwiczeniowego ocena ciągła w1 kod(-y) zajęć osoba(-y) przeprowadzająca(- Dr hab. Piotr Łaszczyca i zespół pracowników Katedry Fizjologii Zwierząt i Ekotoksykologii e) weryfikację grupa(-y) -
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 23 wymagania merytoryczne kryteria oceny przebieg procesu Zakres wiedzy scharakteryzowany (w postaci haseł programowych) szczegółowym programem zajęć w tym, objęty konspektami udostępnionymi na stronie. W przypadku czterech wariantów odpowiedzi w teście zamkniętych zadań - 67% wykonania jako minimum zaliczenia. Zadania ukierunkowane są na odtworzenie i i interpretację wiedzy, a także rozwiązanie prostych problemów z wykorzystaniem poznanych praw. W przypadku zadań otwartych minimum 33% wykonania. Co tydzień, na bieżących zajęciach w formie testów zamkniętych/otwartych zadań (czas ok. 15 minut) w zakresie tematyki poprzednich i bieżących zajęć, z nawiązaniem do całości materiału dotychczas opracowanego Szczegółowy harmonogram testów zgodny z powyższymi zasadami ustala prowadzący grupę na początkowych zajęciach Nazwa sposobów efektów kształcenia 2. Oceniania własna aktywność studentów w postaci - krótkich prezentacji nowości naukowych nt. podstaw biologii, biologii człowieka, fizjologii i neurobiologii w2 - prezentacji krótkich referatów problemowych nt. neurobiologii - przygotowania małego projektu doświadczalnego na temat bieżącego materiału ćwiczeniowego kod(-y) zajęć osoba(-y) przeprowadzająca(- Dr hab. Piotr Łaszczyca i zespół pracowników Katedry Fizjologii Zwierząt i Ekotoksykologii e) weryfikację grupa(-y) - wymagania merytoryczne kryteria oceny przebieg procesu Materiały przygotowane na podstawie źródeł innych niż podręczniki zalecane Samodzielność przygotowania, stopień indywidualnego przetworzenia przez studenta oryginalnego źródła informacji, zrozumienie prezentowanego problemu (umiejętność rozwinięcia zagadnienia, powiązania z innymi zagadnieniami i problematyką zajęć, zdefiniowania kluczowych terminów używanych w prezentacji Samodzielna aktywność studenta uzgadniana z prowadzącym zajęcia, o czasie nie przekraczającym 10 minut w przypadku referatów problemowych i małych projektów, i 2 minut w przypadku prezentacji bieżących doniesień naukowych Forma aktywności nie wymagana dobrowolna, oceniana w zależności od wagi zadania i obciążenia czasowego wykonującego studenta Nazwa sposobów efektów kształcenia 3. Zaliczenie końcowe na podstawie średniej wyników w czasie semestru w3 kod(-y) zajęć osoba(-y) Dr hab. Piotr Łaszczyca i zespół pracowników Katedry Fizjologii Zwierząt i Ekotoksykologii
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 24 przeprowadzająca(- e) weryfikację grupa(-y) - wymagania Zgodnie z wymaganiami poszczególnych jednostek zajęciowych merytoryczne kryteria oceny Obecność i pozytywne zaliczenie minimum 90% jednostek zajęciowych. przebieg procesu Na podstawie systematycznych postępów jako średnia ważona uzyskanych ocen W uzasadnionych przypadkach, dla studentów nie spełniających kryterium, lecz mających zaliczenie z minimum 75% jednostek zajęciowych, dodatkowy pisemny test z całości materiału, z kryterium zaliczenia jak dla testów cząstkowych. Kod 06-PS-SM-002 Nazwa: Biologiczne Podstawy Zachowania Kod 06-PS-NM-002 WYKŁAD z BPZ z tabeli 5 opisu modułu prowadzący Dr hab. Piotr Łaszczyca (lub zespół pracowników Katedry Fizjologii Zwierząt i Ekotoksykologii) grupa(-y) wszyscy studenci I roku Psychologii w grupie wykładowej Moduł Biologiczne Podstawy Zachowania zawiera treści związane z podstawami fizjologii człowieka i nauk neurobehawioralnych, ze szczególnym podkreśleniem podstawowych praw rządzących czynnościami życiowymi człowieka i jego zachowaniem, i odniesieniem do podstaw psychologii. Treści kształcenia obejmują: Biologiczne koncepcje człowieka miejsce człowieka w świecie żywym i podstawowe cechy psychobiologiczne wyróżniające człowieka. Analiza czynności komórek jako podstawy czynności organizmu (w tym: neuron, przewodnictwo, przekaźnictwo chemiczne, regulacja hormonalna). Podstawy genetyki treści zajęć molekularnej i populacyjnej i elementy genetyki zachowania. Analiza podstawowych mechanizmów zachowania (psychofizjologiczne aspekty zachowania). Zarys neuroanatomii funkcjonalnej zwierząt i człowieka (w tym: w tym budowa i czynności struktur korowych i podkorowych, narządy zmysłów). Podstawowe procesy nerwowe i ich mechanizmy: spostrzeganie, czujność i wzbudzenie, pamięć i mechanizmy warunkowania, napędy i emocje, reagowanie. Wyższe czynności nerwowe. Współczesne metody badania mózgu. Choroby i uszkodzenia układu nerwowego dające objawy behawioralne. Ewolucja biologiczna, jako podstawa socjobiologii (psychologii ewolucyjnej) podstawowe zasady i ich znaczenie. metody Wykład z wideoprezentacją prowadzenia zajęć liczba dydaktycznych 15 zajęć laboratoryjnych na grupę (kontaktowych) liczba pracy własnej 72 y studenta opis pracy własnej Przegląd materiałów dydaktycznych studenta Weryfikacja treści poruszanych na wykładzie po uczestnictwie w wykładzie
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 25 Przygotowanie do egzaminu końcowego organizacja zajęć obowiązkowa uzupełniająca adres strony www zajęć Jednostka zajęć: 2 y lekcyjne, raz na tydzień przez cały semestr, w sali z możliwością wideoprezentacji 1. Solomon E.P., Berg L.R. Biologia Wydawnictwo: Multico 2006; lub Ville C. Biologia (dowolne wydanie po roku 1990, tylko rozdziały dotyczące człowieka) także inne równorzędne. 2. Kalat J.W.: Biologiczne podstawy psychologii. WN PWN, Warszawa, 2006 3. Doleżych B., Łaszczyca P. (red): Biologiczne podstawy rozwoju z elementami higieny szkolnej wyd. Adam marszałek, Toruń 2003 4. dowolny akademicki podręcznik fizjologii człowieka lub fizjologii zwierząt Hansen J.T. i Koeppen B.M.: Atlas fizjologii człowieka Nettera. Urban & Partner 2005 Traczyk W. Fizjologia człowieka w zarysie. PZWL 2002. Longstaff A.: Krótkie wykłady. Neurobiologia. WN PWN 2006. (lub wcześniejsze edycje). Sadowski B.: Biologiczne mechanizmy zachowania się ludzi i zwierząt. PWN 2001. Miesięczniki: Wiedza i Życie, Świat Nauki, Charaktery http://www.ip.us.edu.pl/?fo_id=4655 (Dydaktyka - Materiały) Wybór literatury obowiązkowej zależy od poziomu wiedzy studenta. Pozycja: Solomon E.P., Berg L.R. Biologia.. ma charakter elementarny, odpowiadający wiedzy na poziomie szkoły średniej. Ze względu na zbieżność podstawowych treści i ukierunkowanie pracy przez zamieszczane na stronie konspekty, studenci mogą samodzielnie wybrać akademicki podręcznik fizjologii. 3. Opis sposobów efektów kształcenia modułu Nazwa sposobów efektów kształcenia kod Egzamin końcowy w3 kod(-y) zajęć osoba(-y) przeprowadzająca(- Dr hab. Piotr Łaszczyca i zespół pracowników Katedry Fizjologii Zwierząt i Ekotoksykologii e) weryfikację grupa(-y) - wymagania Zakres wiedzy scharakteryzowany (w postaci haseł programowych) szczegółowym programem zajęć w tym, objęty konspektami udostępnionymi na merytoryczne stronie. W przypadku czterech wariantów odpowiedzi w teście zamkniętych zadań - 67% wykonania jako minimum zaliczenia. Zadania ukierunkowane są na kryteria oceny odtworzenie i i interpretację wiedzy, a także rozwiązanie prostych problemów z wykorzystaniem poznanych praw. W przypadku zadań otwartych minimum 33% wykonania. przebieg procesu Egzamin końcowy w formie testu, ok. 60 minut
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 26
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 27 MODUŁ KSZTAŁCENIA: ZARYS NEUROBIOLOGII Kod modułu: 06-PS-SM-003 (studia stacjonarne); 06-PS-NM-003 (studia niestacjonarne) 1. Liczba punktów ECTS: 5 2. Zakładane efekty kształcenia modułu kod efektu kształcenia modułu 06-PS-SM/NM- 003_1 06-PS-SM/NM- 003_2 06-PS-SM/NM- 003_3 06-PS-SM/NM- 003_4 06-PS-SM/NM- 003_5 opis efektu kształcenia Rozszerzanie i synteza wiadomości na temat podstaw zachowania człowieka ze szczególnym wyeksponowaniem podstawowych praw i relacji przyczynowo-skutkowych przydatnych w psychologicznej analizie zachowania człowieka (w tym: rozszerzenie i synteza wiadomości na temat metod badawczych i postępu badań nad zachowaniem człowieka) Wprowadzenie zagadnień związanych z najnowszymi osiągnięciami i odkryciami w dziedzinie fizjologii człowieka i biologii zachowania i kształtowanie u słuchaczy prawidłowego aparatu pojęciowego Wykazanie przydatności redukcjonistycznego i hierarchicznego (od struktury molekularnej do behawioru) podejścia do analizy zachowań człowieka i zwierząt (w tym: zdolności redukcjonistycznej analizy zachowań człowieka i hipotez nt. behawioru) Ukształtowanie u słuchaczy zdolności do samodzielnego poszukiwania oraz interpretowania danych i wiadomości na temat zachowania człowieka i zwierząt Ukształtowanie zdolności do krytycznej interpretacji obserwacji biologicznych i behawioralnych oraz przeniesienia wiedzy neurobiologicznej na zjawiska w kulturze masowej, reklamie, handlu i procesach społecznych kod efektu kształcenia kierunku PS_W04 5 PS_W04 5 PS_W10 5 PS_K03 5 PS_U04 5 stopień realizacji (skala 1-5) Uwaga: Zakładane efekty kształcenia modułu ZARYS NEUROBIOLOGII możliwe są do sformułowania w kategoriach treści programowych, np. 1. Student poznał podstawy strukturalne czynności i główne grupy czynności neurofizjologicznych i neuropsychicznych (w tym: poziom czujności/wzbudzenia ogólnego; pamięć, spostrzeganie, utrzymanie homeostazy, reakcje efektorów autonomicznych i somatycznych, motywacje i emocje, wyższe czynności nerwowe: inteligencja, komunikacja, świadomość, interakcje społeczne z uwzględnieniem socjobiologii i memetyki, dziedziczenie zachowania, różnicę płciowe, neurochemia i psychofarmakologia ) i potrafi wymień, poklasyfikować, zdefiniować, opisać, wykazać powiązania, wyjaśnić/powiązać relacje przyczynowo-skutkowe w jego czynnościach i w odniesieniu do objawów czynności 2. Student zna, potrafi scharakteryzować najnowsze techniki badawcze w dziedzinie neurobiologii (TC, fnmri, MEG, PET, EEG, ), neuropsychologii i umie powiązać, zinterpretować, objaśnić, porównać wyniki uzyskiwane tymi metodami, a także odnieść je do zagadnień psychologicznych Tak zdefiniowane efekty kształcenia są opisane w treści wiodących podręczników psychologii ogólnej (np.: Ph. Zimbardo: Psychologia i życie ) oraz zalecanych do przedmiotu modułu ZNb podręczników fizjologii, biologicznych podstaw zachowania i neurobiologii. 3. Opis modułu Opis Moduł Zarys Neurobiologii zawiera treści związane z podstawami fizjologii człowieka i nauk neurobehawioralnych, ze szczególnym podkreśleniem podstawowych praw rządzących czynnościami życiowymi człowieka i jego zachowaniem, i odniesieniem do podstaw psychologii. Treści kształcenia obejmują: Molekularne podstawy neurobiologii. Mechanizmy rozwoju układu nerwowego od zygoty do senescencji. Neurochemia: chemia przekazu synaptycznego, psychofarmakologia i uzależnienia. Neuronalne mechanizmy czynności psychicznych: spostrzeganie, motoryka, pamięć, poziom wzbudzenia, motywacje. Neurobiologia cech charakterologicznych i napędów. Asymetria mózgu. Indywidualność i