Nasza szkoła SZKOŁA PODSTAWOWA NR 7 W ŚWIDNIKU IM. ŻOŁNIERZY ARMII KRAJOWEJ
Wyniki szkoły Opis dydaktyczny wyniku 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Najwyższy Bardzo wysoki 31,8 30,8 Wysoki 31,98 32,9 28,28 27,6 25,1 Wyżej średni 26,8 Średni: Niżej średni Niski Bardzo niski Najniższy Wynik średni szkół w gminie 30,83 30,80 27,32 32,04 28,41 29,5 27,5 25,5
Udział nauczycieli w szkoleniach 1. W latach 2010 2013 dwudziestu dziewięciu nauczycieli ukończyło szkolenie RUN (I i II edycja kursu). 2. W roku szkolnym 2012/2013 siedmiu nauczycieli ukończyło kurs Jak motywować uczniów, sześciu - Ocenianie kształtujące 3. W roku szkolnym 2013/2014 czterech nauczycieli ukończyło kurs Ocenianie kształtujące, jeden nauczyciel Projekt edukacyjny.
Trzy filary zmiany Planowanie pracy w oparciu o cele. Podawanie NACOBEZU. Skuteczna informacja zwrotna, pomagająca się uczyć.
NaCoBeZu oraz informacja zwrotna
Zmiana wyników w nauce. Opis dydaktyczny wyniku Najwyższy 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Bardzo wysoki 31,8 30,8 28,44 28,9 27,2 29,7 30,8 Wysoki 31,98 32,9 28,28 27,6 25,1 Wyżej średni 26,8 Średni: Niżej średni Niski Bardzo niski Najniższy Wynik średni szkół w gminie 30,83 30,80 27,32 32,04 28,41 29,5 27,5 25,5 27,72 28,1 26,7 28,1 29,2
Co zyskaliśmy jako szkoła. Zbudowaliśmy plany pracy dla klas IV (rok szkolny 2012/2013) i V (rok szkolny 2013/2014) z celami i NaCoBeZu. fragment planu z matematyki
Co zyskali uczniowie? Zafoliowaliśmy i zgromadziliśmy materiały i pomoce dydaktyczne wspierające stosowanie OK.
Co zrobiliśmy? Przygotowaliśmy wymagania edukacyjne z poszczególnych przedmiotów w formie NaCoBeZu, stosując język OK. (wklejka do zeszytu) Zajęcia komputerowe NaCoBeZu Bierzesz udział w lekcji, uważnie i dokładnie wypełniając polecenia nauczyciela. Dbasz o czytelne pismo, pamiętając o oddzielaniu tematów, zadań, prac domowych, itp. Przestrzegasz regulaminu pracowni i wszystkie zauważone usterki sprzętu zgłaszasz nauczycielowi. Wszystkie prace na komputerze wykonujesz zgodnie z poleceniem. W razie wątpliwości pytasz nauczyciela. Systematycznie odrabiasz prace domowe i prowadzisz zeszyt przedmiotowy. Zdobywasz nowe wiadomości i umiejętności komputerowe ćwiczysz je i zapamiętujesz.
Co zrobiliśmy? Ułożyliśmy i podaliśmy uczniom NaCoBeZu do jednej aktywności podejmowanej na różnych przedmiotach (prezentacja). NACOBEZU Prezentacja powinna być zgodna z tematem, zawierać najistotniejsze treści. Prezentacja powinna być uzupełniona komentarzem własnym autora. Slajdów powinno być od 10 do 20 na pierwszym tytuł, na ostatnim autor i źródła. Pamiętaj, że czcionka w tytule powinna być co najmniej 40, a w treści co najmniej 24, a co za tym idzie, nie więcej niż 6 linii tekstu na slajdzie. Zdjęcia, mapy, inne obrazki muszą być czytelne a ich zastosowanie uzasadnione. Jeśli stosujesz diagramy, to pamiętaj o skontrastowaniu kolorów i wielkości liczba informacji powinna być dostosowana do poziomu uczniów. Zadbaj by tło i litery były w kontrastowych kolorach np. czarne białe. Czcionka proponowana Calibri, Arial, Times New Roman. Należy unikać niepotrzebnych ozdobników typu: spadające gwiazdki, rozpryski itp. Prezentację zapisać w programie Power Point 2003.
Informacja zwrotna w praktyce. Uczeń otrzymuje bieżącą IZ do wybranej aktywności w czasie zajęć. Uczeń wie, jak będzie oceniana jego praca. Uczeń podaje kryteria oceny pracy, aktywności. Zapytany mówi, co zrobił dobrze, co i jak powinien poprawić. Dokonuje samooceny swojej pracy.
Informacja zwrotna w praktyce. Rowerem po przygodę Niedawno przeżyłem wspaniałą przygodę i postanowiłem o niej opowiedzieć. - Chodźcie, nie możemy za długo zwlekać, bo zrobi się ciemno zawołał do nas tata. - Już jadę wołał Tomek, pędząc na swoim elefoncie (tak nazywaliśmy jego rower, ponieważ był zielony i miał namalowanego z boku słonia). Gdy dojechaliśmy już do lasu, rozpoczęliśmy przeprawę do naszego ulubionego miejsca. Do wąwozu. Kiedy dotarliśmy do celu, zeskoczyliśmy z rowerów i zaczęliśmy zabawę. Wbiegaliśmy do wąwozu i wybiegaliśmy z niego na wyścigi, dopóki się nie zmęczyliśmy. Podczas naszego odpoczynku zauważyłem lisa, który wybiegł zza drzew i zaczął ciągnąć w tamtą stronę gałęzie. Zaskoczył mnie jego widok i trochę się przestraszyłem, lecz po chwili ciekawość zwyciężyła. Przysunąłem się bliżej wąwozu i obserwowałem ciężką pracę zwierzęcia. - To musi być jego dom szepnąłem, wskazując w stronę gałęzi. - Ależ się męczy powiedział Franek. Pomogę mu. Po tych słowach mój brat zszedł na dół i zaczął nosić gałęzie. Zdziwiło mnie, że lis nie ucieka. Pewnie miał już styczność z ludźmi. Ośmielony taką myślą ja także postanowiłem pomóc. Gałązka do gałązki i powstała fantastyczna zagroda. Gdy się do niej weszło, można było zobaczyć norę. Nie była to głęboka jama, lecz półmetrowy, prosty korytarz..
IZ efekty język polski Wyniki testu 2011 2012 2013 2014 % % % % Czytanie 91 70 89 91 Pisanie 70 76 87 81 Wynik szkoły 72 68 74 77
Dziękujemy za uwagę. Grażyna Kwiecińska, Monika Lorek grazyk@sp7.swidnik.pl