Oferta wydawnicza na rok szkolny 2014/2015 Edukacja wczesnoszkolna ręka W rękę Z PODrĘCZNIKIEM
recepta N a zmian y w edukacji Najnowsze zmiany w ustawie o systemie oświaty i ich wpływ na pracę nauczycieli i organizację pracy szkoły. Oferta wydawnicza mac edukacja i juka na rok szkolny 2014/15 Sprawdź: www.receptanaedukacje.pl
spis treści 1. 2. Dlaczego warto wybrać Moje ćwiczenia, s. 2 Co wchodzi w skład pakietu dotowanego, s. 3 3. 1. Moje ćwiczenia a Nasz elementarz, s. 4 4. Moje ćwiczenia a karty pracy do Naszego elementarza, s. 5 5. 1. Zapoznaj się z Moimi ćwiczeniami. Porównanie spisów treści Nasz Elementarz i Moje ćwiczenia, s. 6 7 Moje ćwiczenia, kl. 1, część 1, rozkład materiału na pierwszy tydzień, s. 8 12 Moje ćwiczenia, kl. 1, część 1, dwa pierwsze tygodnie i sprawdzian To umiem!, s. 13 34 Moje ćwiczenia. Już czytam i piszę, kl. 1, część 1, s. 35 45 6. 1. Publikacje dodatkowe, s. 46 47 7. Obudowa metodyczna, s. 48 Bezpieczeństwo i zaufanie Grupa Edukacyjna S.A. łączy wiedzę ekspercką dwóch wydawnictw: Mac Edukacja i Juka. Sprawdzone przez nauczycieli cykle edukacyjne to gwarancja bezpieczeństwa i jakości edukacji wczesnoszkolnej. Unikatowe kompetencje Grupa Edukacyjna S.A. jest w czołówce wydawnictw na rynku edukacyjnym. Cenieni za dbałość o jakość edukacji w polskich szkołach zyskaliśmy zaufanie Ministerstwa Edukacji Narodowej i obecnie jako partner merytoryczny MEN współtworzymy e-podręcznik dla edukacji wczesnoszkolnej. Dobrze znany standard jakości Najmocniejsze strony Grupy Edukacyjnej S.A. to wypracowane wysokie standardy wydawnicze, ciągła współpraca z autorytetami, czego dowodem jest zaufanie kadry pedagogicznej w polskich szkołach.
Moje ćwiczenia ręka w rękę z podręcznikiem - skutecznie ułatwią nauczycielowi codzienną pracę w razie wyboru na rok szkolny 2014/2015 podręcznika MEN Nasz elementarz - w pełni zintegrowane z podręcznikiem MEN, pogłębiają i poszerzają treści Naszego elementarza - są dostępne w ramach dotacji MEN, zawierają elementy wyprawki, takie jak wypychanki i naklejki W pełni zintegrowane z podręcznikiem MEN Nasz elementarz Pogłębiają i poszerzają tematy poruszane w Naszym elementarzu. Tak jak podręcznik rządowy zawierają 4 edukacje: polonistyczną, społeczną, matematyczną i przyrodniczą. Idealne do pracy z każdą grupą dzieci Zeszyty ćwiczeń zawierają polecenia o różnych poziomach trudności, są one oznaczone w publikacjach odpowiednimi ikonami. Moje ćwiczenia dostosowane są do pracy zarówno z dziećmi 6-letnimi, jak i 7-letnimi. Pełna obudowa metodyczna Poradniki metodyczne proponują nauczycielowi rozkład materiału i scenariusze zajęć, uwzględniające materiał dydaktyczny zawarty w podręczniku Nasz elementarz. Doświadczenie Moje ćwiczenia tworzyliśmy, łącząc kompetencje i doświadczenie dwóch uznanych wydawnictw MAC Edukacja i JUKA, aby dostarczyć nauczycielom najwyższej jakości materiały dydaktyczne, skutecznie wspierające pracę z podręcznikem Nasz elementarz. 2
ZESTAW PUBLIKACJI W RAMACH DOTACJI MEN Moje ćwiczenia. Zeszyty zintegrowane, części 1-4 Zeszyty ćwiczeń zawierają edukację: humanistyczną, matematyczną, społeczną, przyrodniczą, a także elementy edukacji plastycznej i muzycznej. Są nie tylko skorelowane z tematami poruszanymi w podręczniku MEN Nasz elementarz, ale pogłębiają i uzupełniają tematy i zagadnienia w nim poruszane. Pierwsza część Naszego elementarza uwzględnia jedynie tematy na 46 dni. W Moich ćwiczeniach znajdziemy tematy zajęć na wszystkie 63 dni! Zawierają teksty do czytania o zróżnicowanym poziomie trudności z rozróżnieniem kolorystycznym dla uczniów rozpoczynających naukę czytania oraz już umiejących czytać. Publikacje zawierają elementy wyprawki. Moje ćwiczenia. Już czytam i piszę, części 1 i 2 Zeszyt rozpoczynają ćwiczenia grafomotoryczne przeznaczone na dwa tygodnie nauki poprzedzające wprowadzenie pierwszej litery. Są to ćwiczenia w kreśleniu linii prostych, pionowych, poziomych, skośnych, łuków, pętelek, haczyków, czyli wszystkich linii, które występują w kształtach liter. Po okresie przedliterowym następuje systematyczna praca związana z wprowadzaniem kolejnych liter. Dzieci maję okazję utrwalić kształt liter drukowanych, rozpoznawać je w tekstach drukowanych, czytać teksty w miarę poznawania liter. W kolejnych ćwiczeniach, połączonych z zabawą, zgadywaniem, wnioskowaniem dziecko ma okazję rozwijać swoją sprawność manualną. Ćwiczenia związane z nauką pisania obejmują: pisanie liter, łączenie liter, zapisywanie sylab, wyrazów i zdań. W miarę zwiększania się liczby liter ćwiczenia te nabierają charakteru ćwiczeń kaligraficznych. Dwie wielkości liniatury 0,5 i 0,7 cm dla uczniów o różnej sprawności manualnej. Czytelna ikonografia ułatwia dziecku podjęcie określonej aktywności, a nauczycielowi wskazuje rodzaj realizowanej edukacji edukacja polonistyczna edukacja matematyczna edukacja społeczna naklejka zadania trudniejsze edukacja plastyczna edukacja muzyczna edukacja przyrodnicza rysuję przyklej 3
moje ćwiczenia a Nasz elementarz NASZ ELEMENTARZ Nasz elementarz, cz. 1, s. 18 19 edukacja matematyczna możliwość pracy jedynie na poziomie symbolicznym ćwiczenia umożliwiają jedynie patrzenie, mówienie, wskazywanie palcem MOJE ĆWICZENIA taki sam temat dnia tylko wybrane edukacje w temacie dnia Moje ćwiczenia, cz. 1, s. 16 17 edukacja matematyczna praca na poziomach symbolicznym i ikonicznym ikona przy zadaniach o podwyższonym stopniu trudności atrakcyjne formy, aktywizujące dziecko (naklejki) temat dnia uzupełniony o edukacje, których brak w elementarzu 4
moje ćwiczenia a karty pracy do naszego elementarza NASZ ELEMENTARZ Karty pracy do Naszego elementarza, cz. 1 KARTA PRACY NR... IMIĘ: KLASA:... KARTA PRACY NR... IMIĘ: KLASA:... karty dotyczą tylko wybranych tematów i edukacji są czarno-białe wymagają drukowania i kserowania MOJE ĆWICZENIA Moje ćwiczenia, cz. 1, s. 6 7 Moje ćwiczenia. Już czytam i piszę, cz. 1, s. 2 Dokończ rysunki zwierząt. Pokoloruj je. grafomotoryka wprowadzenie do pisania liter 2 kolorowa publikacja ćwiczenia na każdy dzień, do edukacji polonistycznej, społecznej, przyrodniczej, matematycznej, plastycznej i muzycznej atrakcyjne ćwiczenia aktywizujące rozsypanki, krzyżówki, naklejki i inne 1 5
Porównanie spisów treści Nasz elementarz i Moje ćwiczenia kolorem niebieskim oznaczono tematy z naszego elementarza kolorem różowym oznaczono tematy uzupełniające zawarte w moich ćwiczeniach Spis treści podręcznika MEN Nasz elementarz, część 1 4 5 Nasza szkoła 6 7 Nasza klasa 8 9 To my 10 Wspominamy lato 11 Co będziemy robić w szkole 12 13 Jak zachowujemy się w szkole 14 15 Jak zachowujemy się na placu zabaw 16 17 W prawo, w lewo 18 19 Droga do szkoły 20 Znaki drogowe 21 Figury geometryczne 22 23 A jak album 24 L jak lalka 25 Nasze zabawki 26 W kąciku zabawek 27 Mój plecak 28 29 O jak oko 30 31 W parku 32 33 Jesienne skarby 34 35 M jak mama 36 37 T jak tata Spis treści poradnika metodycznego Moje ćwiczenia, części 1-3 do pierwszej części Naszego elementarza WRZESIEŃ Blok I. Poznajemy naszą szkolną rodzinę Dzień 1. Rozpoczynamy szkolny rok Dzień 2. Nasza szkoła Dzień 3. Nasza klasa Dzień 4. To my Dzień 5. Wspominamy lato Blok II. Jesteśmy bezpieczni w szkole i na drodze Dzień 1. Co będziemy robić w szkole Dzień 2. Jak zachowujemy się w szkole i na placu zabaw Dzień 3. Jak być dobrym kolegą Dzień 4. Droga do szkoły. W prawo w lewo Dzień 5. Znaki drogowe Blok III. Piszemy pierwszą literę Dzień 1. Bezpieczne przechodzimy przez jezdnię. Figury geometryczne koło Dzień 2. Ćwiczenia z głoską a. Figury geometryczne trójkąt Dzień 3. A jak album. Figury geometryczne prostokąt Dzień 4. A jak album cd. Figury geometryczne kwadrat Dzień 5. Ćwiczenia z literami a, A. Figury geometryczne Blok IV. Nasze zabawy i zabawki Dzień 1. Moje koleżanki i moi koledzy Dzień 2. L jak lalka Dzień 3. Nasze zabawki Dzień 4. W kąciku zabawek Dzień 5. Mój plecak Blok V. Czego się nauczyliśmy we wrześniu Dzień 1. To już umiem! Dzień 2. Lektura Maria Kownacka Plastusiowy pamiętnik Lektura Maria Kownacka Plastusiowy pamiętnik PAŹDZIERNIK Blok I. Obserwujemy jesienne zmiany w przyrodzie Dzień 1. Widok z okna naszej klasy. O jak oko Dzień 2. W parku Dzień 3. Jesienne skarby Dzień 4. Liczymy jesienne skarby Dzień 5. M jak mama Blok II. Opisujemy swoich rodziców Dzień 1. Tango dla mamy i taty Dzień 2. Moja mama jest naj Dzień 3. T jak tata Dzień 4. Moja rodzina Dzień 5. Bo fantazja 6
38 I jak irys 39 Bawimy się literami 40 43 Spotkanie z liczbą 1 44 45 E jak ekran 46 47 K, Y jak kot i koty 48 51 Spotkanie z liczbą 2 52 53 J jak jajko 54 55 Porównywanie i ważenie 56 59 S jak smok 60 61 Gra planszowa 62 63 D jak dom 64 67 Spotkanie z liczbą 3 68 69 R jak rak 70 71 W jak woda 72 73 Tyle samo, znak = 74 75 U jak ul 76 77 Ó jak ósemka 78 79 Dodawanie 80 81 Odejmowanie 82 83 P jak park 84 85 Gdy jesteśmy chorzy 86 87 Listopadowa pogoda 88 89 Ciepło, zimno 90 93 Spotkanie z liczbą 4 94 95 Co już potrafimy Blok III. Opowiadamy o swoich rodzinach Dzień 1. Ja i moje rodzeństwo. I jak irys Dzień 2. Rodzinny wypoczynek Dzień 3. Rodzinne smutki. Bawimy się literami Dzień 4. Rodzinne uroczystości. Spotkanie z liczbą 1 Dzień 5. Zainteresowania członków rodziny. E jak ekran Blok IV. Prezentujemy naszych domowych ulubieńców Dzień 1. Jakie zwierzęta można hodować w domu? Dzień 2. Jakie są rodzaje kotów? K jak kot Dzień 3. Jak trzeba się opiekować domowym pupilem? Dzień 4. Co zrobić, kiedy zwierzę zachoruje? Y jak koty. Dzień 5. Co zrobić, gdy zaatakuje nas pies? Spotkanie z liczbą 2 Blok V. Szykujemy zdrowe i smaczne sałatki Dzień 1. Jakie owoce dojrzewają jesienią? J jak jajko Dzień 2. Jakie warzywa dojrzewają jesienią? Dzień 3. Dlaczego trzeba jeść owoce i warzywa? Porównywanie i ważenie. Lektura Joanna Papuzińska Nasza mama czarodziejka LISTOPAD Blok I. Domy, domki, domeczki Dzień 1. Czy Ziemia to nasz dom? S jak smok Dzień 2. Czyje domy można znaleźć w parku? Gra planszowa Dzień 3. Czy dom to tylko miejsce? D jak dom Dzień 4. Z czego można zbudować dom? Spotkanie z liczbą 3 Dzień 5. Co to znaczy solidny dom? Blok II. Woda i jej tajemnice Dzień 1. Skąd się bierze woda na Ziemi? R jak rak Dzień 2. Skąd się bierze woda w chmurach? Dzień 3. Co to znaczy, że woda jest skarbem? W jak woda Dzień 4. Jak można oszczędzać wodę? Tyle samo, znak = Dzień 5. Skąd się bierze woda w domu w mieście i na wsi? Blok III. Na wsi Dzień 1. Ule wujka Uli. U jak ul Dzień 2. W wiejskiej zagrodzie wujka Uli. Ó jak ósemka Dzień 3. Zawody ludzi mieszkających na wsi. Dodawanie Dzień 4. Zalety i wady mieszkania w mieście i na wsi Dzień 5. Inscenizacja tekstu Małgorzaty Szyszko Najlepiej w domu. Odejmowanie Blok IV. Co robić, żeby się nie przeziębiać? Dzień 1. Jakie ptaki można spotkać w parku w listopadzie? P jak park Dzień 2. Dlaczego jesienią często się przeziębiamy? Gdy jesteśmy chorzy Dzień 3. Co może nas uchronić przed jesiennym przeziębieniem? Listopadowa pogoda Dzień 4. Ciepło, zimno, czyli jak ubierać się jesienią. Spotkanie z liczbą 4 Dzień 5. Kto dba o twoje zdrowie? Blok V. Powtórzenie i utrwalenie wiadomości Dzień 1. Co już potrafimy Dzień 2. Lektura Hanna Łochocka O wróbelku Elemelku Dzień 3. Lektura Hanna Łochocka O wróbelku Elemelku Lektura Hanna Łochocka O wróbelku Elemelku 7
rozkład materiału Wrzesień (21 dni zajęć) Lektura na wrzesień: Maria Kownacka Plastusiowy pamiętnik Wiersz do nauki na pamięć: Natalia Usenko Kolorowe dzieci Blok I. Poznajemy naszą szkolną rodzinę (5 dni) Tytuł dnia rodzaj edukacji numer jednostki Dzień 1. Rozpoczynamy szkolny rok społeczna (1) wych. fiz. (1) muzyczna (1) Dzień 2. Nasza szkoła polonistyczna (1) matematyczna (1) plastyczna (1) Tematy dnia i zadania zajęć punkty podstawy programowej z 30.05.2014 Udział w uroczystym rozpoczęciu roku szkolnego. 5.6. Poznanie nauczyciela oraz sali zajęć. 5.4. Wzajemne poznawanie się uczniów. 5.6. Zabawy integrujące grupę. 5.4. 1. Rozmowa z dziećmi na temat szkoły inspirowana rozdziałami z książki Marii Kownackiej Plastusiowy pamiętnik. Słuchanie fragmentu lektury rozdziały I-V. 1.2.a.d. Wypowiadanie się na temat wysłuchanego tekstu. 1.3.c. Rozmowa o odczuciach dzieci związanych ze szkołą. 1.3.a. Porównywanie wyglądu przedmiotów szkolnych sprzed lat i współczesnych. Liczenie słów w zadaniach. 1.3.e. Układanie zdań z podanymi słowami. 1.3.e. 2. Poznanie szkoły i terenu wokół niej wycieczka. 5. 4., 11.7. Poznanie szkoły i jej otoczenia (zwrócenie uwagi na roślinność). Poznanie znaczenia znaków ewakuacyjnych. Zapoznanie z wybranymi pracownikami szkoły i ich pracą. Rozmowa na temat spostrzeżeń poczynionych podczas zwiedzania szkoły. Wskazanie, co zrobić w przypadku zgubienia się w szkole. Oglądanie elementarza. Poznanie zasad jego użytkowania. Oglądanie szkoły na ilustracji w podręczniku i zdjęciach w zeszycie ćwiczeń. Omawianie przeznaczenia wskazanych na nich pomieszczeń i podanie ich nazw. Ćwiczenia ruchowe z użyciem terminów: w, na, nad, pod, przed za, między, obok. 7.17. Określanie położenia obiektów na obrazku z użyciem ww. terminów. 7.17. Środki dydaktyczne Płyta CD Witaj szkoło! Elementy przygotowane przez nauczyciela dla wyróżnienia swoich uczniów, np. wstążeczki. Lektura Maria Kownacka Plastusiowy pamiętnik (lub film na Youtube, odcinek 1), Nasz elementarz, s. 4-5, Moje ćwiczenia, s. 2-3 Płyta CD - Nasza szkoła to nie smok, Dostał Jacek elementarz. 8
Dzień 3. Nasza klasa polonistyczna (2) matematyczna (2) plastyczna (1) 3. Moja szkoła. Posługiwanie się linią i barwą do zilustrowania wrażeń związanych ze zwiedzaniem szkoły. 4.2.b. Zaprezentowanie na obrazku tego, co zrobiło na dziecku największe wrażenie. 4.2.a. Kształcenie sprawności manualnej. 1. Rozmowa z dziećmi na temat klasy szkolnej inspirowana opowiadaniem Marii Kownackiej Plastusiowy pamiętnik. Słuchanie fragmentu lektury (lub oglądanie drugiego odcinka filmu (Youtube) 1.2.a.d. Wypowiadanie się na temat wysłuchanego opowiadania (obejrzanego filmu). 1.3.a. Poznanie rozkładu, urządzenia i wyposażenia klasy szkolnej. 5.7. Wypowiadanie się na temat wyglądu klasy szkolnej i klasy przedstawionej w podręczniku. 1.3.a. Poznawanie różnych sposobów przedstawiania się (dorosłym, rówieśnikom). 1.3.b., 5.4. Podział imion dzieci na sylaby. 1.3.e. Wprowadzenie terminu sylaba. 1.3.e. Ćwiczenia grafomotoryczne. 1.3.f. 2. Ćwiczenia klasyfikacyjne z udziałem dzieci. 7.1. Ćwiczenia ruchowe związane z podziałem dzieci na zbiory o wskazanej cesze wyglądu, zachowania lub preferencji (Zabawa Wszyscy, którzy ). Podział zbioru na podzbiory, łączenie podzbiorów, część wspólna. Określanie położenia obiektów na obrazku z użyciem terminów: w, na, nad, pod, przed za, między, obok. 7.17. 3. Tworzenie klasowego portretu. 4.2.a. Przeglądanie się w lusterkach. 4.2.a. Opisywanie swojego wyglądu. 4.2.a. Wprowadzenie pojęcia portret. 4.2.b. Rysowanie kredkami swojego portretu. Umieszczenie portretów dzieci we wspólnej ramie z podpisem Nasza klasa. 5.4. Lektura Maria Kownacka Plastusiowy pamiętnik (lub film na Youtube, odcinek 2), Nasz elementarz, s. 6-7, Moje ćwiczenia, s. 4-5, Już czytam i piszę, s. 1, lusterka, CD Podaj rękę koleżance 9
rozkład materiału Tytuł dnia rodzaj edukacji numer jednostki Dzień 4. To my matematyczna (3) polonistyczna (3) Dzień 5. Wspominamy lato polonistyczna (4) przyrodnicza (2) techniczna (1) Tematy dnia i zadania zajęć punkty podstawy programowej z 30.05.2014 1. Liczenie w zakresie 10. 7.2., 10.7.4. Przeliczanie elementów na konkretach w zakresie 10. Wskazywanie zbiorów równolicznych w zakresie 10. Stosowanie terminów związanych z położeniem obiektów na obrazku. Rozwijanie spostrzegawczości. Podział zbioru na podzbiory, łączenie podzbiorów, część wspólna. 2. Rozmowa na temat podobieństw i różnic między dziećmi inspirowana wierszem Natalii Usenko Kolorowe dzieci (nauka wiersza na pamięć). Zastanawianie się nad problemami: Czy to dobrze, czy źle, że ludzie różną się między sobą? Jaki wpływ na wspólną pracę i zabawę mają różnice między dziećmi? 1. 2. a.d. Autoprezentacje. 1.3.d. Wyróżnianie głosek w nagłosie imion dzieci. 1.3.e. Ćwiczenia grafomotoryczne. 1.3.f. 1. Rozmowa o skarbach przywiezionych z wakacji. Opowiadanie o minionych wakacjach i prezentowanie pamiątek. 1.3.a. Autoprezentacje. 1.3.d. Układanie zdań pytających i oznajmujących na podstawie zdjęć. 1.3.e. Ćwiczenia grafomotoryczne. 1.3.f. 2. Gdzie byliśmy w lecie. 6.3. Opisywanie przez dzieci charakterystycznych cech miejsc poznanych w czasie wakacji z użyciem terminów: góry, morze, równiny, jezioro, rzeka, miasto, wieś. Rozpoznawanie o jakie miejsca chodzi na podstawie zagadek. Szukanie odpowiedzi na pytanie: Dlaczego wakacje są w lecie? (wymienianie charakterystycznych cech lata). 3. Model środka transportu lądowego, wodnego lub powietrznego. Rozmowa z dziećmi o tym, jakimi środkami transportu poruszały się w czasie wakacji. 9.1.b. Rozmowa o tym czym można podróżować po lądzie, wodzie i w powietrzu. 9.1.b. Wykonanie modelu wybranego środka transportu (lub Moje wakacje praca plastyczna dowolną techniką). 9.1.c. Środki dydaktyczne Nasz elementarz, s. 8-9, Moje ćwiczenia, s. 6-7 Już czytam i piszę, s. 2 Nasz elementarz, s. 10, Moje ćwiczenia, s. 8-9, Już czytam i piszę, s. 3. Publikacje dodatkowe Wyprawka karta z modelami pojazdów do wycięcia i złożenia. 10
Zapoznaję się z komputerem Zajęcia komputerowe (1) wychowanie fizyczne (1-3) Zapoznanie się z pracownią komputerową. Poznanie rozmaitych zastosowań komputera. 8.1 Rozwijanie umiejętności nazywania elementów zestawu komputerowego. 8.2 Poznanie sposobów komunikowania się człowieka z komputerem. Kształcenie umiejętności posługiwania się myszą komputerową. Kształcenie umiejętności uruchamiania płyty CD. 1. Zajęcia na boisku szkolnym. Poznanie zasad bezpiecznego zachowania się podczas zajęć ruchowych. 10.3.a. Rzuty prawą, lewą ręką, wybraną ręką (rozpoznawanie lateralizacji dzieci). 10.4.e. Skoki przez niskie przeszkody (rozpoznawanie lateralizacji dzieci). 10.2.b. Zabawy ruchowe. 10.3.c. 2. Kształtowanie orientacji w przestrzeni i koordynacji ruchowej. Ćwiczenia kształtujące. 10.1. Kształtowanie umiejętności szybkiej reakcji na komendy. 10.4.e. Zabawy ruchowe. 10.3.c. 3. Kształtowanie orientacji w przestrzeni i koordynacji ruchowej. Ćwiczenia kształtujące. 10.1. Kształtowanie umiejętności przyjmowania różnych pozycji do ćwiczeń. 10.2.a. Zabawy ruchowe. 10.3.c. Publikacje dodatkowe Elementarz małego informatyka, s. 2-3, płyta, zajęcia 1. 11
rozkład materiału Oczekiwane efekty zabiegów dydaktycznych i wychowawczych nauczyciela i rodziców oraz aktywności własnej ucznia po bloku 1. Uczeń: podaje swoje imię i nazwisko podaje imię i nazwisko swojego wychowawcy wymienia imiona koleżanek i kolegów z klasy trafia do swojej sali zajęć i zna swoje miejsce przy stoliku podaje nazwę szkoły, do której chodzi przestrzega ustalonych zasad zachowania się w szkole i na boisku stosuje zasady grzecznościowe wobec dzieci i pracowników szkoły deklamuje wiersz Natalii Usenko Kolorowe dzieci wyróżnia głoski w słowach wyróżnia zdania w wypowiedziach umie ułożyć zdania oznajmujące i pytające na podany temat umie podzielić słowo na sylaby i ułożyć słowo z podanych sylab rozróżnia i nazywa kierunki w przestrzeni i na płaszczyźnie rysuje linie pionowe i poziome nazywa elementy zestawu komputerowego wymienia charakterystyczne cechy lata przestrzega ustalonych zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych. 12
Poznaję moją szkolną rodzinę 1. Obejrzyj zdjęcia przedstawiające przedmioty szkolne z czasów dzieciństwa babci i dziadka. Dawniej Dzisiaj Naklej obok zdjęć starych przedmiotów zdjęcia przedmiotów używanych obecnie. 2 Nasza szkoła
1. Do czego służą pomieszczenia szkolne przedstawione na zdjęciach? Jak się nazywają? na, nad, pod, za, przed, między, obok Określ położenie każdego zdjęcia względem innych zdjęć. Użyj podanych określeń. Wskaż zdjęcia pomieszczeń, w których można zobaczyć przedmioty przedstawione u dołu strony. Jakimi kolorami trzeba pokolorować paski pod nimi? Dlaczego? Ułóż zdania, w których powiesz, do czego służą te przedmioty. 3
1. Posłuchaj zdania i narysuj w ramce tyle kresek, ile jest słów w tym zdaniu. To jest szkoła. Ułóż zdanie, w którym będzie tyle słów, ile śladów zostawiła dziewczynka. Ułóż zdanie, w którym będzie tyle słów, ile jest dachówek na daszku przy wejściu do szkoły. Podziel na sylaby nazwy wskazanych na obrazku elementów. Narysuj w ramkach tyle kółek, ile sylab jest w każdej z tych nazw. Odszukaj na obrazku inne elementy, których nazwy składają się z jednej sylaby, z dwóch sylab, z trzech sylab. 4 Nasza klasa
1. W których kącikach w elementarzu (s. 6 7) znajdują się te przedmioty? Skreśl przedmioty, których nie ma w tych kącikach. 5
1. Przyklej: różową kokardę dziewczynce, która siedzi przed chłopcem w koszuli w kratkę; piórnik na ławce, przy której siedzi dziewczynka z opaską na głowie; paprotkę na parapecie obok chłopca w koszuli w paski;. obrazek w ramce nad tablicą korkową; kwiatki na tablicy korkowej pod rysunkami dzieci. 2. Pokoloruj na niebiesko bluzkę dziecka, które siedzi za dziewczynką z warkoczami. 6 To my
1. Powiedz, co przedstawiają kolorowe obrazki. Wymów tylko pierwszą głoskę każdej nazwy, a dowiesz się, jak ma na imię jedno z dzieci. Pokoloruj jego postać. 2. Imiona dzieci zaczynają się taką głoską jak nazwy obrazków na ich koszulkach. Połącz w pary dzieci, których imiona zaczynają się taką samą głoską. Jakie mogą być imiona tych dzieci? 7
1. Rozszyfruj, co dzieci przywiozły z wakacji. Gdzie je spędziły? 2. Nazwij wakacyjne pamiątki dzieci. Podziel ich nazwy na sylaby i pokoloruj odpowiednią liczbę muszelek. Połącz dzieci z ich skarbami, wiedząc, że Iza przywiozła z wakacji pamiątkę, której nazwa składa się z 3 sylab, a nazwa pamiątki Leszka ma o jedną sylabę mniej. 8 Wspominam lato
1. Rozpoznaj krajobrazy na zdjęciach i naklej je we właściwych miejscach. morze niziny wyżyny góry Gdzie spędziłaś/spędziłeś wakacje? Jaki krajobraz był w tej okolicy? Zaznacz to w kwadraciku obok zdjęć. 9
Jesteśmy bezpieczni w szkole i na drodze 1. Pokoloruj jednakowo rysunki, których nazwy zaczynają się takimi samymi głoskami. Wymień trzysylabowe nazwy obrazków. 2. Pokoloruj jednakowo rysunki, których nazwy kończą się takimi samymi głoskami. 3. Połącz linią obrazki tak, żeby ostatnia głoska nazwy pierwszego obrazka była pierwszą głoską nazwy kolejnego. 10 Co będziemy robić w szkole
1. Jakie zmysły są potrzebne, by poznawać świat? Nazwij je i wskaż odpowiednie zdjęcia. 2. Dzięki którym zmysłom poznasz własności przedmiotów przedstawionych na zdjęciach, jeśli się z nimi zetkniesz? Zaznacz to właściwymi kolorami według wzoru. 11
1. Przejdź labiryntem, wybierając drogę wskazaną przez obrazki, na których dzieci postępują właściwie. WEJŚCIE Jestem już uczniem i powiem wam, że zasady szkolne dobrze znam. 12 Jak zachowujemy się w szkole i na placu zabaw
1. Co przedstawia obrazek? koły do domu. Ewa wzdłuż swojej drogi narylko jednej sylaby, a Grześ obrazki, których woną kredką drogę Ewy, a niebieską kredką 1. Pokoloruj to dziecko, którego droga ze szkoły Pokoloruj na niebiesko spodnie dziecka, które jest wyższe. Na bluzce niższego dziecka narysuj paski. Otocz pętlą większego misia. Obok wazonika narysuj mniejszy wazonik. Obok brązowego misia przyklej misia takiej samej wielkości. 2. Dorysuj plecak dziecku, które stoi wyżej. 3. Dorysuj wyższemu dziecku w lewej ręce worek na buty. 2. Pokoloruj to dziecko, którego droga ze szkoły ście? órego nazwa zaczyna się taką samą głoską 3. Mama kupiła Ali elementy odblaskowe, które czynki. Jak Ala uporządkowała odblaski? Otoc bieską pętlą najszerszy. Przyklej z prawej s samej szerokości. 13
1. Pokoloruj rysunki, na których dzieci mają opaski odblaskowe na prawej ręce. 2. Pokoloruj samochody jadące w lewo na żółto, a samochody jadące w prawo na niebiesko. Narysuj pod każdym samochodem strzałkę wskazującą kierunek jazdy, tak jak pokazano to we wzorze. 14 Jak być dobrym kolegą
1. Otocz pętlą zdjęcia, których nazwy składają się z dwóch sylab. Policz, po ile sylab mają nazwy pozostałych zdjęć i narysuj w ramce tyle kresek. 2. Pokoloruj ołówkiem pasy obok obrazków, których nazwy składają się z trzech głosek. 3. Podziel nazwy zdjęć na sylaby i narysuj w ramkach odpowiednią liczbę kresek. Połącz liniami zdjęcia, których nazwy mają po tyle samo sylab. Wymień pierwszą głoskę w nazwie każdego zdjęcia. Wymień ostatnią głoskę w nazwie każdego zdjęcia. 15
1. Ewa i Grześ narysowali plany swoich dróg ze szkoły do domu. Ewa wzdłuż swojej drogi narysowała obrazki, których nazwy składają się z tylko jednej sylaby, a Grześ obrazki, których nazwy składają się z dwóch sylab. Narysuj czerwoną kredką drogę Ewy, a niebieską kredką drogę Grzesia. Które dziecko mieszka na wsi, a które w mieście? 2. Pod każdym obrazkiem narysuj przedmiot, którego nazwa zaczyna się taką samą głoską jak nazwa obrazka. 16 Droga do szkoły. W prawo i w lewo
1. Pokoloruj to dziecko, którego droga ze szkoły do domu jest dłuższa. 2. Pokoloruj to dziecko, którego droga ze szkoły do domu jest krótsza. 3. Mama kupiła Ali elementy odblaskowe, które razem przykleją na plecaku i kurtce dziewczynki. Jak Ala uporządkowała odblaski? Otocz czerwoną pętlą najwęższy odblask, a niebieską pętlą najszerszy. Przyklej z prawej strony najszerszego odblasku odblask takiej samej szerokości. 17
1. Pod każdym zdjęciem podkreśl znaki drogowe, które ustawiane są w takich miejscach. Objaśnij, co one oznaczają. 2. Co oznaczają pozostałe znaki? W jakich miejscach trzeba je ustawiać? 18 Znaki drogowe
1. Otocz pętlami znaki takiego samego kształtu. Policz i powiedz, ile znaków jest w poszczególnych pętlach. W których pętlach jest po tyle samo znaków? 2. Odkryj zasadę, według której pogrupowane są znaki, i dokończ grupowanie. Policz, ile znaków jest w każdej z pętli. 19
Sprawdzam, czego się nauczyłam/nauczyłem we wrześniu 1. Zabawki Beaty mają w swoich nazwach głoskę l otocz je pętlą. Zabawki Zenka mają w swoich nazwach tylko dwie sylaby otocz je drugą pętlą. Gdzie znalazły się zabawki, którymi dzieci bawią się wspólnie? 2. Połącz w pary drukowane i pisane: litery, sylaby i wyrazy, które znaczą to samo. l A al La Ala lala 3. Napisz według wzoru. 36 To już umiem!
1. Znajdź i zaznacz pięć szczegółów, którymi różnią się obrazki. 2. Policz koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty. Narysuj w ramkach odpowiednią liczbę kresek. Ile jest? 37
34
Dokończ rysunki zwierząt. Pokoloruj je. 1
Połącz kropki liniami. 2
Rysuj linie po śladach, a potem samodzielnie. 3
Dokończ rysować domki według wzoru. Pokoloruj wzór. 4
Dokończ rysować szlaczki. Narysuj szlaczek złożony z wybranych kształtów. 5
Narysuj kwiatki po śladach, a potem je pokoloruj. 6
Dokończ rysować szlaczki. Zaprojektuj swój szlaczek. 7
To litery drukowane. Pokoloruj je lub ozdób wzorkami. a A Podkreśl w zdaniu litery a, A. Dorysuj brakujące linie i pokoloruj rysunki. a, A Ala ma aparat. 8
Napisz w zeszycie. 9
To litery drukowane. Pokoloruj je lub ozdób wzorkami. l L Dokończ rysować lale. Pokoloruj rysunki. l, L To jest Lola. Tola. Wskaż za pomocą linii imię każdej lalki. To jest Lale Lili to Lola i Tola. Tola ma loki, a Lola korale. Lola. Tola. 10
Napisz w zeszycie. 11
PUBLIKACJE DODATKOWE muzyka i plastyka Sztuka wyprawka w odpowiedzi na potrzeby ucznia dodatkowe zeszyty ćwiczeń dla uczniów zdolnych i z trudnościami w nauce SERIA Moje ćwiczenia W serii Moje ćwiczenia są także dodatkowe zeszyty, które zawierają edukacje nieuwzględnione w podręczniku MEN, takie jak: plastyczna, techniczna, muzyczna czy zajęcia komputerowe. Seria Moje ćwiczenia zapewnia pomoc dziecku w utrwalaniu zdobytej wiedzy dzięki wyjątkowym zeszytom, którymi są Domowniczki, a także umożliwia sprawdzanie jego postępów w nauce (sprawdziany). Publikacje dodatkowe w serii Moje ćwiczenia gwarantują indywidualizację pracy z dzieckiem dzięki takim publikacjom jak: Moje czytanki, Wyprawka, Sztuka. Korzystając z serii Moje ćwiczenia, nauczyciel dysponuje szerokim wyborem publikacji dostosowanych do potrzeb współczesnych dzieci. 46
Moje ćwiczenia. Domowniczki, cz. 1-4 Zeszyty z zadaniami domowymi, które zawierają ćwiczenia do samodzielnej pracy, utrwalające wiadomości i umiejętności zdobyte w szkole. Moje ćwiczenia. Sprawdziany Zawierają zadania z poszczególnych obszarów edukacyjnych: polonistyczne, matematyczne i przyrodniczo społeczne. Przygotowany został w 2 częściach: na koniec pierwszego półrocza i na koniec roku szkolnego. Każdy ze sprawdzianów zawiera szczegółowy opis celów zadań, punktację i sposób przeliczania punktów na oceny. Elementarz małego informatyka Zajęcia komputerowe z płytą CD Publikacja wprowadza dzieci w świat komputerów. Znajdują się w niej podstawowe informacje na temat obsługiwania komputera oraz obrazowo przedstawione sposoby wykonywania konkretnych zadań. Płyta zawiera gry i ćwiczenia, które poprzez zabawę uczą dzieci prawidłowego i bezpiecznego korzystania z komputera. Moje czytanki. Publikacja wprowadza dzieci w świat literatury. Zachęca do samodzielnego czytania różnych form literackich wierszy, legend, opowiadań. Umożliwia indywidualizację procesu nauczania w zakresie rozwijania umiejętności czytania. Moje ćwiczenia. Sztuka z płytą CD Publikacja składa się z dwóch części plastycznej i muzycznej. Część plastyczna zawiera kilkanaście propozycji działań plastycznych opartych na instrukcjach krok po kroku i kartach pracy. Część muzyczna to ciekawie ilustrowane teksty piosenek i karty pracy. Publikacja została wzbogacona o płytę zawierającą piosenki w wersji wokalno-instrumentalnej i instrumentalnej. Moje ćwiczenia. Indywidualizacja Dodatkowe zeszyty ćwiczeń Publikacja przeznaczona zarówno dla dzieci, które wymagają dodatkowych doświadczeń i pracy w celu osiągnięcia danej kompetencji, jak również dla dzieci zdolnych. Zawiera atrakcyjne dla dziecka formy ćwiczeń (krzyżówki, rebusy, ćwiczenia grafomotoryczne, wycinanki, komiksy, historyjki, zagadki itp.). Moje ćwiczenia. Wyprawka Wyprawkę tworzą zestawy kart (w dużej części wypychanek) zawierających pomoce dydaktyczne do wykorzystania przez dzieci podczas zajęć matematycznych, językowych i przyrodniczych, a także plastycznych i technicznych. 47
obudowa metodyczna - pełna integracja z podręcznikiem MEN Nasz elementarz gwarantuje bezpieczeństwo i komfort pracy nauczyciela daje możliwość indywidualizacji pracy z uczniem Moje ćwiczenia. Poradniki metodyczne, części 1-10 Poradniki metodyczne proponują nauczycielowi rozkłady zajęć i scenariusze zajęć uwzględniające materiał dydaktyczny zawarty w podręczniku Nasz elementarz, a także w pozostałych publikacjach dostępnych w ramach Moich ćwiczeń. Elementarz małego informatyka. Przewodnik do zajęć komputerowych Stanowi dla nauczyciela niezastąpioną pomoc w prowadzeniu ciekawych zajęć. Znajdują się w nim wizualnie przedstawione końcowe efekty pracy ucznia z płytą. Zawiera rozkład materiału oraz szczegółowe scenariusze zajęć. Moje ćwiczenia. Tablice demonstracyjne Zawierają obrazki i zdjęcia. Stanowią niezbędną pomoc do przeprowadzenia ciekawych zajęć w grupie, które sprzyjają rozwijaniu zarówno umiejętności społecznych, jak i komunikacyjnych. Moje ćwiczenia. Sztuka, scenariusze zajęć z płytą CD Stanowi dla nauczyciela niezastąpioną pomoc w prowadzeniu ciekawych zajęć. Zawiera rozkład materiału oraz szczegółowe scenariusze zajęć. Koncepcja graficzna okładek publikacji z cyklu Moje ćwiczenia zaprezentowanych w niniejszym katalogu, stanowi wstępny projekt i może ulec zmianie. 48
Plany Ministerstwa Edukacji Narodowej, związane z wprowadzeniem darmowego podręcznika Nasz elementarz, bezpośrednio wpłyną na Państwa pracę zarówno w najbliższym roku szkolnym, jak i kolejnych latach. Aktualne treści ustawy i praktyczne porady znajdziecie Państwo na stronie www.receptanaedukacje.pl infolinia: 801 700 102, 41 366 57 91 Grupa Edukacyjna S.A., ul. Łódzka 308, 25-655 Kielce 6000820