Analiza wyników egzaminów zewnętrznych z wykorzystaniem edukacyjnej wartości dodanej. Opracowana dla uczniów Gimnazjum w Jaworzu
o wysokiej jakości pracy szkoły (nauczyciela) świadczy taki wynik, na jaki uczniów było możliwie stać. dr H. Szaleniec
Rozkład potencjałów
Rozkład wyników część humanistyczna - rocznik wynik przewidywany: 100,16 wynik rzeczywisty: 100,34 ewd: 0,2
Rozkład wyników część humanistyczna (historia i wos) klasa A wynik przewidywany: 99,73 wynik rzeczywisty: 101,75 ewd: 2,02
Rozkład wyników część humanistyczna (język polski) klasa A wynik przewidywany: 101,9 wynik rzeczywisty: 100,05 ewd: -1,85
Rozkład wyników część humanistyczna klasa A wynik przewidywany: 100,85 wynik rzeczywisty: 101 ewd: 0,15
Rozkład wyników część humanistyczna (historia i wos) klasa B wynik przewidywany: 102,65 wynik rzeczywisty: 103,61 ewd: 0,96
Rozkład wyników część humanistyczna (język polski) klasa B wynik przewidywany: 101,07 wynik rzeczywisty: 97,6 ewd: -3,47
Rozkład wyników część humanistyczna klasa B wynik przewidywany: 102,13 wynik rzeczywisty: 100,63 ewd: -1,5
Rozkład wyników część humanistyczna (historia i wos) klasa C wynik przewidywany: 97,57 wynik rzeczywisty: 98,3 ewd: 0,73
Rozkład wyników część humanistyczna (język polski) klasa C wynik przewidywany: 98,14 wynik rzeczywisty: 101,03 ewd: 2,89
Rozkład wyników część humanistyczna klasa C wynik przewidywany: 97,71 wynik rzeczywisty: 99,54 ewd: 1,83
Rozkład wyników część matematyczno - przyrodnicza rocznik wynik przewidywany: 99,87 wynik rzeczywisty: 102,81 ewd: 2,94
Rozkład wyników część matematyczno - przyrodnicza (matematyka) klasa A wynik przewidywany: 99,55 wynik rzeczywisty: 105,36 ewd: 5,81
Rozkład wyników część matematyczno - przyrodnicza (przyroda) klasa A wynik przewidywany: 99,9 wynik rzeczywisty: 103,88 ewd: 3,98
Rozkład wyników część matematyczno przyrodnicza - klasa A wynik przewidywany: 99,5 wynik rzeczywisty: 105 ewd: 5,5
Rozkład wyników część matematyczno - przyrodnicza (matematyka) klasa B wynik przewidywany:103,25 wynik rzeczywisty: 104,35 ewd: 1,1
Rozkład wyników część matematyczno - przyrodnicza (przyroda) klasa B wynik przewidywany: 102,47 wynik rzeczywisty: 102,8 ewd: 0,33
Rozkład wyników część matematyczno przyrodnicza - klasa B wynik przewidywany: 102,91 wynik rzeczywisty: 103,36 ewd: 0,45
Rozkład wyników część matematyczno - przyrodnicza (matematyka) klasa C wynik przewidywany: 97,5 wynik rzeczywisty: 100,06 ewd: 2,56
Rozkład wyników część matematyczno - przyrodnicza (przyroda) klasa C wynik przewidywany: 97,58 wynik rzeczywisty: 100,53 ewd: 2,95
Rozkład wyników część matematyczno przyrodnicza - klasa C wynik przewidywany: 97,25 wynik rzeczywisty: 100,2 ewd: 2,95
Edukacyjna wartość dodana Edukacyjna wartość dodana część humanistyczna: 0,2 Edukacyjna wartość dodana część matematyczno - przyrodnicza: 2,91
Część humanistyczna ewd: 0,1 ewd: -1,5 ewd: 1,8
Część humanistyczna: historia - wos ewd= 2,0 ewd= 1,0 ewd= 0,7 ewd= 1,3
Część humanistyczna: język polski ewd= 2,9 ewd= -1,9 ewd= -0,7 ewd= -3,4
Część matematyczno - przyrodnicza ewd: 5,4 ewd: 0,5 ewd: 3,4
Część matematyczno przyrodnicza: matematyka ewd: 5,8 ewd: 1,3 ewd: 3,1 ewd: 3,4
Część matematyczno przyrodnicza: przyroda ewd: 4,0 ewd: 0,2 ewd: 2,9 ewd: 2,4
Część humanistyczna potencjał niski ewd: -3,6 ewd: -1,8 ewd: -4,3 ewd: -7,5
Część humanistyczna potencjał średni ewd: 2,2 ewd: 5,3 ewd: 2,2 ewd: -4,0
Część humanistyczna potencjał wysoki ewd: 1,1 ewd: -0,4 ewd: -1,4 ewd: -3,9
Potencjał cześć humanistyczna ewd: 2,2 ewd: -0,4 ewd: -4,3
Część matematyczno - przyrodnicza potencjał niski ewd: 10,1 ewd: 0,4 ewd: -4,8 ewd: -4,1
Część matematyczno - przyrodnicza potencjał średni ewd: 5,7 ewd: 2,3 ewd: 2,6 ewd: -3,2
Część matematyczno - przyrodnicza potencjał wysoki ewd: 8,4 ewd: 7,3 ewd: 6,1 ewd: -2,4
Potencjał część matematyczno - przyrodnicza ewd: 6,1 ewd: 0,4 ewd: 2,6
Przedziały ufności podział ze względu na płeć ewd: 1,6 ewd: -1,5
Wykres rozrzutu ze względu na rok pisania sprawdzianu
Wskaźniki trzyletnie część humanistyczna 2010-2012 2009-2011
Wskaźniki trzyletnie część matematyczno - przyrodnicza 2010-2012 2009-2011
Wnioski Wszyscy nauczyciele są odpowiedzialni za wynik egzaminu zewnętrznego. Na różnych przedmiotach uczyć rozwiązywania zadań zamkniętych. Wdrażać do czytania ze zrozumieniem. Dbać o porządek w zapisie i mieszczenie go w wyznaczonym miejscu. Częściej stosować zadania na zastosowanie wiedzy w praktyce. Koniecznie włączać nowe typy zadań w procesie nauczania.
Przykładowy typ zadań, który można ćwiczyć na wszystkich przedmiotach Oceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F jeśli jest fałszywe. Liczba 172 jest podzielną przez 15 P F Liczba 1725 jest wielokrotnością 125 P F W Trzęsaczu i Gmünd Słońce góruje w tym samym momencie, ponieważ mają one tę samą długość geograficzną. W Trzęsaczu w czerwcu dzień trwa krócej niż w Gmünd, ponieważ Trzęsacz położony jest na wyższej szerokości geograficznej. matematyka P F P F geografia Obiekty przedstawione na ilustracjach 1. i 2. są typowymi przykładami architektury klasycystycznej. Obiekty przedstawione na ilustracjach 3. i 4. zbudowano w stylach charakterystycznych dla średniowiecza. P P F F historia
Czy analiza tekstu i wykresu potwierdza prawdziwość poniższych stwierdzeń? Wybierz T (tak), jeśli stwierdzenie jest uzasadnione, lub N (nie) jeśli jest nieuzasadnione. Największe wytwarzanie dobowe tlenu jest w stawie C. P F Najwięcej rozpuszczonego tlenu zawiera woda stawów pod koniec dnia. P F biologia/chemia Oceń, czy poniższe zdania dotyczące ekspansji kolonialnej państw europejskich w XIX wieku są prawdziwe, czy fałszywe. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F jeśli jest fałszywe. Rewolucja przemysłowa przyspieszyła ekspansję kolonialną państw europejskich. Rywalizacja między mocarstwami kolonialnymi była jedną z przyczyn wybuchu I wojny światowej. P P F F historia
DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ Opracowały: Dorota Klajmon, Małgorzata Janik