Promotorzy i problematyka seminarium magisterskiego specjalność: Pedagogika opiekuńcza dr hab. prof. nadzw. Ewa Kubiak-Szymborska 1. Młodzież (młodzież akademicka) w świecie współczesnym aspiracje edukacyjne, zawodowe, nastawienie na sukces i karierę, strategie i orientacje życiowe młodych, orientacje wartościujące, nastawienia wobec zjawisk współczesnego świata globalizacji, demokracji, wspólnotowości, życie singli, młodzież (akademicka) wobec kultury i sztuki; 2. Relacje między podmiotami edukacji: nauczycielami (nauczycielami akademickimi), uczniami (studentami), rodzicami, partnerstwo jako szczególny typ relacji wychowawczej i edukacyjnej, partnerstwo w szkole, na uczelni, w domu rodzinnym (szanse i możliwości); 3. Rodzina jako środowisko socjalizacji, opieki i wychowania, pedagogiczne implikacje przeobrażeń współczesnej rodziny, 4. Zagrożenia rozwoju i wychowania: przestrzeganie (nieprzestrzeganie) praw dziecka-wychowanka, problem dyscypliny w wychowaniu, swoboda a przymus w wychowaniu, mobbing w procesach wychowania i edukacji, zjawisko tolerancji i nietolerancji w procesach edukacyjnych i wychowawczych, zjawisko eurosieroctwa, wychowanie a pop-kultura problematyka idolatrii, autorytety, wzory osobowe we współczesnym wychowaniu, zjawisko przemocy w wychowaniu; 5. Innowacyjne programy wychowania w teorii i praktyce, inspiracje wychowawcze w literaturze pozapedagogicznej, wartości wychowawcze czasopism młodzieżowych. Kontakt: 1. Osoba wybrana przez grupę kontakt mailowy celem umówienia się z grupą na pierwsze spotkanie - ekubsz@wp.pl 2. Kontakt osobisty w każdą środę: godz. 10.00-11.30 lub 14.00-15.00, Zakład Teorii Wychowania i Deontologii Nauczycielskiej, p.19
dr Witold Brzeziński Tematyka prac obejmuje zagadnienia dotyczące szeroko rozumianej myśli i praktyki opiekuńczo-wychowawczej w przeszłości, od średniowiecza do początku wieku XXI. W szczególności koncentruje się ona wokół następujących problemów: - rodzina jako środowisko wychowawcze (modele i wzory relacji między rodzicami a dziećmi, modele ról rodzicielskich (ojcostwo i macierzyństwo) i ich przemiany w przeszłości i współcześnie); - życie małżeńskie i rodzinne; relacje międzypokoleniowe; - wychowanie i opieka nad małym dzieckiem; - role społeczne kobiet i mężczyzn i powiązane z nimi modele i wzory wychowania; - społeczno-kulturowe obrazy dzieci i młodzieży i ich życia; - dzieje instytucji szkolnych, wychowawczych i opiekuńczych. Pod względem metodologicznym przygotowywane prace sytuują się w nurcie badań jakościowych, z analizą treści jako wiodącą metodą badawczą. Podstawę empiryczną (źródłową) badań stanowią: akty normatywno-prawne (statuty, regulaminy), traktaty o wychowaniu, literatura poradnikowa; literatura wspomnieniowa (pamiętniki), czasopisma pedagogiczne XIX - XXI w., prasa dla dzieci, młodzieżowa i kobieca (XIX- XXI w.). dr Jolanta Jarczyńska Na seminarium zapraszam studentów zainteresowanych zagadnieniami z zakresu szeroko pojętej profilaktyki uniwersalnej, jak również wskazującej i objawowej. Moje zainteresowania głównie koncentrują się wokół wczesnej profilaktyki używania substancji psychoaktywnych, oraz podejmowania przez młodzież innych zachowań problemowych i ryzykownych, w tym również zachowań nałogowych i uzależnień behawioralnych/czynnościowych. Proponowana problematyka seminarium dotyczy następujących kwestii: 1) Identyfikowanie i opis czynników ryzyka i czynników chroniących młodzież przed podejmowaniem zachowań ryzykownych oraz znaczenie czynników ryzyka i czynników chroniących dla psychospołecznego rozwoju dzieci i młodzieży;
2) Badanie zjawiska używania i nadużywania substancji psychoaktywnych przez młodzież i młodych dorosłych; analiza trendów i zmian w zakresie rozpowszechnienia tego typu zachowań w grupach młodzieży i młodych dorosłych; 3) Diagnozowanie innych zachowań problemowych podejmowanych przez dzieci i młodzież szkolną oraz młodych dorosłych, a także identyfikowanie ich korelatów; 4) Badanie realizacji oddziaływań profilaktycznych (profilaktyczne programy szkolno-środowiskowe); 5) Konstruowania narzędzi diagnostycznych oraz przesiewowych do badania wybranych zachowań ryzykownych/problemowych oraz ich uwarunkowań /czynników ryzyka, a także czynników chroniących. Badania walidacyjne narzędzi /ocena wartości psychometrycznych narzędzi/. dr Monika Nawrot-Borowska Problematyka seminariów obejmuje zagadnienia związane z dziejami i historią edukacji, dziecka i dzieciństwa. Tematyka seminariów skupiała się będzie w głównej mierze wokół następującego kręgu zagadnień: Dziecko, dzieciństwo i edukacja w przeszłości, ze szczególnym uwzględnieniem doby zaborów ( w XIX i na początku XX wieku) Praca opierała się będzie w głównej mierze na analizie i interpretacji źródeł pisanych epoki, w tym literatury pedagogicznej, poradnikowej, czasopiśmiennictwa i pamiętnikarstwa. Wybrane zagadnienia szczegółowe: Specyfika dzieciństwa i edukacji ze względu na pozycję społeczną:
- dzieciństwo i edukacja w rodzinie: chłopskiej robotniczej mieszczańskiej- inteligenckiej, burżuazyjnej szlachecko-ziemiańskiej arystokratycznej Role i pozycja dziecka w rodzinie (z uwzględnieniem płci). Role poszczególnych członków rodziny w edukacji dzieci. Specyfika i organizacja wychowania: - moralnego - patriotycznego (tradycje, zwyczaje, obyczaje narodowe) - religijnego (tradycje, obyczaje, obchody religijne) - fizycznego (z uwzględnieniem wieku, płci; rola i znaczenie gier, zabaw i zabawek dziecięcych w rozwoju dziecka) - seksualnego Opieka nad dzieckiem i higiena wieku dziecięcego. Nauczanie domowe doby zaborów. Charakterystyka zbiorowości osób trudniących się nauczaniem i wychowaniem dzieci w rodzinach polskich w XIX i początku XX wieku. Edukacja pedagogiczna rodziców i poradniki wychowawcze analizowanego okresu. Wizerunek i model rodziny polskiej, dziecka, rodziców, nauczycieli w świetle poszczególnych typów źródeł historycznych. dr hab. Roman Leppert prof. nadzw. (st. niestacjonarne) Dziedzina: nauki społeczne, dyscyplina: pedagogika, subdyscyplina: pedagogika ogólna Proponowana przeze mnie problematyka mieści się w następujących obszarach problemowych: Potoczna wiedza o wychowaniu. W tym przypadku przedmiotem badania może być zarówno treść, jak i struktura takiej wiedzy wśród różnych grup społecznych czy zawodowych (np. tzw. klasy średniej czy katolików). Przedmiot badania mogą także stanowić dowcipy edukacyjne, przysłowia, aforyzmy itp.
Problemy współczesnej młodzieży. Tu zwracam uwagę na słowo problemy zastrzegając od razu, że nie interesują mnie zjawiska patologiczne (alkoholizm, narkomania, prostytucja i inne). Przedmiotem badania mogą być w tym przypadku problemy, które młodzież ma ze sobą (np. z własnym ciałem, sensem życia, kryzysem religijności itp.), innymi ludźmi (zwłaszcza bliskimi, rodzina, grupa rówieśnicza) oraz światem, w którym przyszło im żyć (np. problematyka anomii, światopoglądu, orientacji życiowych, preferowanych wartości, wyborów edukacyjnych, kultury popularnej, globalizacji). Systemy edukacyjne współczesnego świata. Ta problematyka związana jest z przedmiotem pedagogika porównawcza. Badania mieszczące się w tym obszarze mogą dotyczyć analizy wybranych systemów edukacyjnych (lub ich elementów, np. wychowania przedszkolnego czy szkolnictwa wyższego), porównań w wybranych zakresach (np. osiągnięć szkolnych, frekwencji, problemów wychowawczych), mogą to być także monografie wybranych instytucji edukacyjnych. W tym obszarze możliwe są trzy poziomy analiz: jednostkowy (mikro), instytucjonalny (mezo), systemowy (makro). dr hab. Cichosz Mariusz, prof. nadzw. (st. niestacjonarne) I. Problematyka rodziny przykładowo: 1. Funkcjonowanie różnych typów rodzin - rodziny niepełne, - rodziny wielodzietne, - stosunek do macierzyństwa, ojcostwa /samotne macierzyństwo, samotne ojcostwo/, - związki nieformalne uwarunkowania - konflikty w rodzinie II. Badania nad młodzieżą 1. Młodzież a uzależnienia. 2. Młodzież stosunek do małżeństwa i rodziny. 3. Młodzież a wartości - w wybranych aspektach. 4. Problemy młodzieży w wieku szkolnym. 5. Funkcjonowanie dzieci i młodzieży w warunkach życia szkoły /różne aspekty/. III. Funkcjonowanie instytucji opiekuńczo wychowawczych i pomocowych. 1. Monografie wybranych instytucji, stowarzyszeń, fundacji.
2. Wychowawca/wychowanek wzajemne relacje uwarunkowania w wybranych typach instytucji 3. Współpraca szkoły i rodziny dr Wioletta Junik (st. niestacjonarne) Zapraszam studentów zainteresowanych realizacją dyplomowych prac badawczych poświęconych problemom diagnozy oraz wspomagania rozwoju psychospołecznego dzieci i młodzieży z grup ryzyka uczęszczających do szkół podstawowych i gimnazjalnych. Prace mogą dotyczyć takiej problematyki jak: Zagrożenia rozwoju psychospołecznego dzieci i młodzieży tkwiące w rodzinie, szkole i/lub otoczeniu społecznym. Czynniki chroniące dzieci i młodzież przed podejmowaniem zachowań problemowych (m.in. tj. używanie substancji psychoaktywnych) zagrażających ich prawidłowemu rozwojowi psychospołecznemu tkwiące w rodzinie, szkole i otoczeniu społecznym. Uwarunkowania i tworzenie pozytywnego klimatu szkoły sprzyjającego prawidłowemu rozwojowi psychospołecznemu uczniów, poprawie relacji społecznych w szkole oraz wzrostowi efektywności kształcenia i wychowania. Projektowanie oddziaływań profilaktyczno-wychowawczych adresowanych do dzieci i młodzieży ze środowisk zagrożonych. dr Blanka Poćwiardowska 1. Diagnoza warunków rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. 2. Wychowanie w rodzinie szanse i zagrożenia, przemiany w pełnieniu ról rodzicielskich, sposoby oddziaływań wychowawczych. 3. Poczucie sprawstwa rodziców w kontakcie z własnym dzieckiem. 4. Wspomaganie rozwoju kompetencji wychowawczych rodziców dzieci i młodzieży. 5. Wybrane aspekty funkcjonowania rodziny. 6. Współpraca nauczyciela/pedagoga z rodzicami.