SZKOLNY PROGRAM PROZDROOTNY,,HAŁASOI MÓIMY STOP Opracowanie: Iwona oźniak, Małgorzata Janik
,, Hałasowi mówimy STOP iemy dobrze, jak głośno jest w naszych szkołach. Osoby przebywające na ich terenie narzekają na hałas istniejący podczas przerw. Przychodzący po swe pociechy rodzice, dziadkowie zadają nauczycielom pytania: Jak wy tu wytrzymujecie? Systematycznie powtarzają się sytuacje, gdy po kilku godzinach lekcyjnych spędzonych w szkole uczniowie skarżą się na złe samopoczucie, ból głowy, zmęczenie, czy senność. Są apatyczni i nie wyrażają chęci do dalszej nauki. Często też my nauczyciele odczuwamy podobne dolegliwości po kilku godzinach spędzonych w szkole, a szczególnie wtedy, gdy pełnimy dyżury na korytarzach szkolnych podczas przerw. Uświadamia to nam jak ogromny wpływ na nasze samopoczucie, na naszą koncentrację, sposób myślenia i działania ma hałas. Często zastanawiamy się, dlaczego nasze dzieci są takie głośne i rozkrzyczane? Dlaczego od najmłodszych lat hałasują, piszczą na podwórku, na ulicy, w szkole? Dlaczego głośno zachowują się podczas przerw, a często także podczas zajęć lekcyjnych? Dzieci o tym nie myślą. Nie zdają sobie sprawy, że te wrzaski negatywnie wpływają na nich i inne osoby. Dlatego bardzo istotne jest wpojenie uczniom takich zachowań, które służyłyby budowaniu atmosfery ciszy i spokoju w szkole. Program,,Hałasowi mówimy STOP powstał z troski o zdrowie dzieci i wszystkich pracowników naszej placówki. jego realizacji będą brali udział nauczyciele, uczniowie, rodzice, pracownicy szkoły. Ma na celu zachęcić wszystkich do tego, aby pomóc naszym dzieciom i samym sobie, by nauczyć je pracy i zabawy w ciszy. Istnieje wiele metod ochrony przed hałasem, jednak podstawową metodą walki z nim jest likwidowanie jego źródeł i zapobieganie powstawaniu nowych. Program pt. Hałasowi mówimy STOP przewidziany jest do realizacji od listopada 2016r. do maja 2017r. Realizowany będzie na terenie szkoły wśród uczniów klas 0-VI, podczas zajęć lekcyjnych oraz przerw.
CELE PROGRAMU CEL OGÓLNY: Ograniczenie hałasu. CELE SZCZEGÓŁOE: skazywanie negatywnego wpływu hałasu na organizm człowieka. Kształtowanie świadomości zdrowotnej oraz odpowiedzialności za zdrowie własne i innych. drażanie uczniów do stosowania w życiu codziennym zasad postępowania, które pozwalają zachować dobre zdrowie i samopoczucie. ADRESACI: 1. Uczniowie Szkoły Podstawowej nr 4 w Lublinie 2. Rodzice uczniów. 3. Pracownicy szkoły. TERMIN REALIZACJI : XI 2016 V 2017 L.p Zadanie Opis działania Osoba odpowiedzialna Termin Zamierzone osiągnięcia 1. Przeprowa -dzenie i analiza ankiet 2. łączenie w program wszystkich członków Rady Pedagogicz nej Zbadanie opinii uczniów klas I -VI na temat hałasu w szkole. Zapoznanie Rady Pedagogicznej z programem zdrowotnym Hałasowi mówimy STOP. Uzyskanie akceptacji Rady Pedagogicznej. 3 łączenie rodziców Przedstawienie rodzicom nowego problemu priorytetowego Szkoły w realizację Promującej Zdrowie -,,Hałasowi programu. mówimy STOP. Zachęcenie do współpracy w jego realizacji. (E.Uniłowska) IV-VI A. Kaniewska - Rozwadowska I-III (I. oźniak) M. Janik ychowawcy ( I. oźniak ) 2016 XI 2016 XI 2016 XI Poznanie opinii uczniów klas I-VI na temat hałasu w szkole i pomysłów uczniów jak go zwalczać. Zaangażowanie wszystkich nauczycieli w działania zmierzające do osiągnięcia wspólnego celu, jakim jest ograniczenie hałasu w szkole. Uświadomienie rodzicom konieczności podjęcia dodatkowych działań eliminujących hałas w szkole.
4. Każdy ci powie, że cisza to zdrowie Zapoznanie uczniów z wynikami ankiety. Rozmowa na temat szkodliwości hałasu i proponowanych zaproponowanych przez nich pomysłów na walkę z hałasem. ychowawcy klas Zwrócenie uwagi na problem wpływu hałasu na gorsze funkcjonowania ucznia w szkole. łączenie uczniów do działań. 5. Hałas zdarzenie akustyczne 6. Mój narząd słuchu Konkurs plastyczny - plakaty.,,alczę z hałasem, wybieram ciszę Prezentacja multimedialna. Omówienie zagaeń związanych z budową i higieną narządu słuchu. ychowawcy klas I-III (A. Morszczyzna) 2017 I (J. Gleń 0-III) M.KukiełkaIV-VI 7. Zakaz Przygotowanie prac plastyczno hałasowania technicznych w formie znaków drogowych symbolizujących ciszę i zakaz hałasowania. 8. Posłuchaj natury Posłuchaj natury- spacery i wycieczki do lasu, parku itp. 9. Pedagogizacja rodziców Spotkanie z audiologiem. 10. 11. Przeczytajbędziesz wiedział więcej Szkolny kodeks cichej i bezpiecznej przerwy Konkurs na gazetkę w formie plakatu dla klas IV-VI. Informacje na temat szkodliwego wpływu hałasu na stan zdrowia. Opracowanie regulaminu zachowania na przerwie. 12 Dzień ciszy Poniedziałek em szeptu. Porozumiewanie się szeptem podczas przerw. 13 Przdstawienie Przedstawienie na temat szkodliwego wpływu hałasu ych. świetlicy (A. Tedorowicz ) kl.i-iii. A. Roman J. Hotloś IV-VI Rodzice Zaproszony audiolog (I. oźniak) J. Orzeł (S.iktorowicz) Opiekunowie Samorząd Uczniowski (M. oźniak) ychowawcy uczniowie ( A. Kuźma ) Cały rok 2017 I 2017 I Cały rok (E. Horszczaruk) 2017 III Uświadomienie uczniom czym jest hałas i jaki jest jego wpływ na samopoczucie człowieka. Poznanie budowy i zasad higieny narządu słuchu. Uświadomienie uczniom konieczności ograniczenia hałasu na przerwach. Ozdobienie znakami szkolnych korytarzy. yciszenie dzieci, pokazanie dobroczynnego wpływu ciszy na nastrój człowieka. Uświadamianie dzieciom różnic w zjawiskach dźwiękowych. yjaśnienie rodzicom z medycznego punktu widzenia szkodliwego wpływu hałasu na zdrowie człowieka. Zachęcenie do badania słuchu. zbogacenie wiedzy na temat szkodliwości hałasu. drażanie uczniów do stosowania w życiu codziennym zasad postępowania, które pozwalają zachować dobre zdrowie i samopoczucie. prowadzenie alternatywnych sposobów komunikowania się. Przedstawienie problemu w ciekawy, żartobliwy sposób
14 Strefa ciszy Kolejno jedna z sal wyznaczana będzie na salę ciszy na 1 tydzień. N-l przebywa w niej na każdej długiej przerwie 15 Rymowanki Konkurs literacki - pisanie krótkiego rymowanego wiersza na temat: Cisza, spokój, hałas. 16 Dzień bez dzwonka 17 Dzień gier planszowych 18 Aktywne spędzanie przerw 19 Jem i słucham 20 Przestrzegam ciszy podczas obiadu Relaks 21. w ciszy wyznaczony dzień nauczyciele i uczniowie korzystają tylko z zegarków Piątek - uczniowie spędzają przerwy grając w gry, karty, pchełki, układając puzzle Piątek - aerobik na dużej sali gimnastycznej Muzyka relaksacyjna i bajki na stołówce spółpraca z obsługą stołówki. Przyznawanie buziek pieczątek najcichszej klasie w danym u Odpoczywam w ciszy w wyznaczonych godzinach. Przestrzeganie zasad cichej zabawy w świetlicy i oddziałach przedszkolnych. ( A. Pomykało ) A. Pietrzak I. Kołodziej (M. Kurpiel) ( A. oźniak- Łakota ) (E. Samborska- Popiołek ) (E. Dietrych) A. Sakowska (A. Morszczyzna) (A. Sim) ychowawcy świetlicy ( A. Grabek) Cały rok 2017 II u Spędzenie przerwy w ciszy odpoczywając na dywanie, czytając książkę. Różne sposoby promowania cichego zachowania Eliminowanie źródeł hałasu Bawię się w ciszy Alternatywa dla biegania w czasie przerw Spożywanie posiłków w ciszy Mobilizowanie do kulturalnego spożywania posiłków w ciszy. yciszenie dzieci, pokazanie dobroczynnego wpływu ciszy na nastrój człowieka. 22 Badanie słuchu 23 Pomiar hałasu Kontynuacja badania słuchu przez audiologa w oddziałach przedszkolnych i klasach pierwszych Mierzenie natężenia hałasu (I. oźniak) ( A. Rybacka) I. oźniak Uzyskanie wyników badań 2017 V Obniżenie poziomu hałasu 2017 V EALUACJA: Miernikiem efektywności programu są: Ankiety. ytwory uczniów: prace plastyczne, plakaty, rymowanki. Ocena zachowań uczniów w szkole ( sale lekcyjne, stołówka szkolna, korytarze, świetlica) obserwacje.
yniki pomiaru natężenia hałasu.