Oferta działań wychowawczych i profilaktycznych Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Poddębicach na rok szkolny 2016/2017 Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Poddębicach przesyła Ofertę działań wychowawczych i profilaktycznych na rok szkolny 2016/2017 (uwzględniającą kierunki polityk oświatowej państwa), z której wybrane ( maksymalnie 3) formy mogą być realizowane w Państwa placówce. Na pisemne zgłoszenie zapotrzebowania na nasze usługi oczekujemy najpóźniej do 10 października 2016 roku. Terminy poszczególnych spotkań będą uzgadniane telefonicznie na bieżąco. Forma realizacji: wykłady, prelekcje, warsztaty
Dla uczniów: Postępuje zgodnie z przyjętymi uniwersalnymi normami zajęcia dla uczniów kl. I Szkół Podstawowych. Ja, Ty i My we wspólnej zabawie - zajęcia dla uczniów kl. I Szkół Podstawowych, ich rodziców oraz wychowawców Zajęcia adaptacyjno integrujące dla uczniów kl. I gimnazjum Zajęcia adaptacyjno integrujące dla uczniów kl. I szkół ponadgimnazjalnych. Dlaczego warto się uczyć? Rozwijanie motywacji do nauki. Skuteczne techniki uczenia się. Problemy z akceptacją w klasie jak sobie radzić. Jak zgodnie współdziałać w grupie rówieśniczej. Radzenie sobie w sytuacjach trudnych emocjonalnie. Kształtowanie otwartości i budowanie pozytywnego klimatu klasy. Budowanie poczucia własnej wartości i pozytywnej samooceny. Tolerancja, akceptacja i szacunek w relacjach z innymi. Jak się skutecznie porozumiewać z innymi? Zagrożenia związane z dopalaczami i innymi uzależniającymi środkami psychoaktywnymi. Radzenie sobie z presją grupy i unikanie złych wpływów. Promocja i ochrona zdrowia psychicznego. Jak radzić sobie ze stresem w szkole. Korzyści i ryzyko związane z funkcjonowaniem w cyberprzestrzeni. Bezpieczne korzystanie z komputera i Internetu. Granice w korzystaniu z mediów elektronicznych. Uniwersalne wartości i ich znaczenie w życiu. Planowanie własnej kariery edukacyjnej i zawodowej. Program autorski dla uczniów kl. V VI pn. Moje wartości. Program autorski z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów klas II i III gimnazjum pn. Mądrze planuję swoją przyszłość.
Dla rodziców: Zabawy stymulujące rozwój mowy dziecka. Znaczenie gotowości szkolnej dziecka. Jak wspierać dziecko w rozwoju. Znaczenie wczesnej diagnozy logopedycznej dla prawidłowego rozwoju mowy dziecka. Problemy adaptacyjne dziecka przedszkolnego jak je rozwiązywać? Zagrożenia związane z dopalaczami i innymi uzależniającymi środkami psychoaktywnymi. Zaburzenia emocjonalne i sposoby zapobiegania im. Kształtowanie otwartości i budowanie pozytywnego klimatu klasy i szkoły. Korzyści i ryzyko związane z funkcjonowaniem dziecka w cyberprzestrzeni. Wpływ programów telewizyjnych i gier komputerowych na zachowanie dziecka. Zapobieganie uzależnieniom. Jak przygotować nastolatka do radzenia sobie z presją grupy i unikania złych wpływów? Przyczyny zachowań agresywnych, radzenie sobie z agresją dziecka. Trudne zachowania okresu adolescencji. Granice w wychowaniu dziecka. Rodzic wobec problemów wychowawczych dziecka. Zapobieganie uzależnieniom. Rozpoznawanie u dzieci kryzysów emocjonalnych i udzielania im wsparcia. Myśli i zachowania suicydalne (samobójcze) wśród dzieci i młodzieży sposoby pomocy. Uwarunkowania kształtowania się systemu uniwersalnych wartości dziecka. Wspomaganie dziecka w planowaniu jego kariery zawodowej. Jakość oddziaływań wychowawczych a system wartości dzieci.
Dla Rad Pedagogicznych: Kształcenie uczniów niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych edukacja włączająca. Zachowania autoagresywne i inne zachowania ryzykowne dzieci i młodzieży. Jak pomóc dziecku nieakceptowanemu w klasie (zjawisko mobbingu). Interwencja kryzysowa na terenie szkoły. Wyrównywanie braków i wsparcie dla uczniów z trudnościami w uczeniu się. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości i potrzeb ucznia. Myśli i zachowania i myśli suicydalne (samobójcze) wśród dzieci i młodzieży sposoby pomocy. Rozpoznawanie zaburzeń depresyjnych u dzieci i młodzieży. Zagrożenia związane z dopalaczami i innymi uzależniającymi środkami psychoaktywnymi. Rozpoznawanie objawów zażywania środków odurzających. Kształtowanie otwartości i budowanie pozytywnego klimatu klasy i szkoły. Korzyści i ryzyko związane z funkcjonowaniem w cyberprzestrzeni. Optymalizacja oddziaływań dydaktycznych w odniesieniu do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, m.in. nt. jak pracować z uczniem z zespołem Aspergera praca z dzieckiem z niepełnosprawnością intelektualną, z dzieckiem nadpobudliwym, praca z dzieckiem zdolnym. Rozpoznawanie u uczniów objawów specyficznych trudności w uczeniu się oraz ryzyka dysleksji rozwojowej u uczniów z kl. I-III szkoły podstawowej. Rozwijanie umiejętności rozpoznawania problemów dydaktycznowychowawczych oraz ich rozwiązywania. Trudne sytuacje wychowawcze agresja, niesubordynacja. Jak przeciwdziałać w takich sytuacjach. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole. Rozpoznawanie u dzieci i młodzieży kryzysów emocjonalnych i formy udzielania im wsparcia w tym zakresie. Rozwijanie sfery emocjonalno motywacyjnej uczniów. Wspierania w radzeniu sobie ze stresem. Rozwijanie u uczniów umiejętności radzenia sobie w sytuacjach zagrażających zdrowiu psychicznemu. Niełatwa sztuka wspierania uczniów w kształtowaniu się ich systemu uniwersalnych wartości.
W sytuacji potrzeby istnieje możliwość modyfikowania tematów spotkań. Jesteśmy także otwarci na Państwa propozycje. Istnieje również możliwość zorganizowania punktów konsultacyjnych szkolnego doradcy zawodowego na terenie Szkoły dla uczniów Gimnazjalnych i ich rodziców. Wspomaganie pracy Szkół i Przedszkoli. Szanowni Państwo Dyrektorzy Placówek Oświatowych W roku szkolnym 2016/2017 nasza placówka będzie kontynuowała wspomaganie pracy Szkół i Przedszkoli, w formie regulowanej przepisami prawa oświatowego. Przypominamy, iż Kompleksowe Wspomaganie adresowane jest do całej placówki, pomaga jej w rozwiązywaniu własnych problemów, wynika z analizy indywidualnej sytuacji oraz jest procesem, trwającym w czasie. Jego celem jest pomoc placówce we wprowadzeniu trwałych zmian jakościowych w wybranych obszarach jej funkcjonowania. Proponowany Państwu model wspomagania, realizowany przez pracownika naszej Poradni będzie: odpowiadał na specyficzne potrzeby szkoły, obejmował cały proces wspomagania, począwszy od przeprowadzonej zespołowo diagnozy potrzeb placówki, wspólne zaplanowanie form wspomagania, prowadzących do zaspokojenia zdiagnozowanych potrzeb, pomoc w realizacji przyjętych działań naprawczych, towarzyszenie w trakcie wprowadzanej zmiany, a skończywszy na zespołowej ocenie efektów i współpracy przy opracowaniu wniosków do dalszej pracy. Proponowany Harmonogram przebiegu procesu wspomagania Szkoły Spotkanie specjalisty Poradni z Dyrektorem placówki. Spotkanie specjalisty Poradni z Radą Pedagogiczną. Przeprowadzenie Warsztatu diagnostyczno rozwojowego z Zespołem zadaniowym Szkoły/Przedszkola. Opracowanie Planu Wspomagania. Bieżące udzielanie Szkole wsparcia, zaplanowanego w Planie wspomagania. Zapoznanie Rady Pedagogicznej ze Sprawozdaniem i Raportem z ewaluacji realizacji Planu Wspomagania. W skali roku szkolnego szacowany minimalny czas niezbędny do zaangażowania się placówki w realizację w/w Harmonogramu to 20 godzin zegarowych. Szczegółowe informacje w sprawie nieodpłatnej formuły wspomagania szkół i przedszkoli możecie Państwo uzyskać w bezpośrednim bądź telefonicznym kontakcie z Małgorzatą Charuba, psychologiem naszej Poradni (tel. 43 678 29 77). Ilość placówek, jaką możemy objąć wspomaganiem w roku szkolnym 2016/2017 jest ograniczona. Znaczenie będzie miała kolejność zgłoszeń. Na zgłoszenia potrzeby wspomagania szkoły oczekujemy do końca września br. Z zaproszeniem do dalszej współpracy i najlepszymi życzeniami na nowy rok szkolny.