O F E R T A PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W KROTOSZYNIE NA ROK SZKOLNY 2018/2019

Transkrypt

1 O F E R T A PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W KROTOSZYNIE NA ROK SZKOLNY 2018/2019 Poniżej prezentujemy Państwu ofertę przygotowaną na podstawie oczekiwań i potrzeb zebranych od dyrektorów, nauczycieli oraz rodziców. Znajdą w niej Państwo różnorodne tematy prelekcji, zajęć warsztatowych oraz innych form wsparcia skierowanych do uczniów, rodziców i nauczycieli. Oferujemy także dłużej trwające formy wspomagania takie jak Szkoła, zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne, zajęcia dla uczniów zdolnych, programy autorskie: Moi rodzice się rozwodzą i Rodzicielstwo bez tajemnic, Przedszkolak będzie uczniem oraz propozycję współpracy w budowaniu strategii pomocy dziecku według modelu A. Karasowskiej. Zapraszamy także do uczestnictwa w sieciach współpracy i samokształcenia o razie potrzeby skorzystania z procesowego wspomagania. 22

2 DLA PRZEDSZKOLAKÓW: 1. Przesiewowe badania logopedyczne badania 2. Chcę mówić cykl spotkań 3. Od słówka do słówka to potrafi mała główka według zgłoszeń dzieci 3-4 letnie z komunikacji i ich rodzice dzieci 5-6 letnie 4. Muzykoterapia grupa 6-10 dzieci 5. Warsztaty dla dzieci nieśmiałych z mutyzmem grupa 5-6 dzieci wrzesień grudzień II półrocze II półrocze II półrocze II półrocze - 60 min 60 min - 60 min A. Kempińska zgłoszenie dzieci po badaniach logopedycznych zgłoszenie dzieci po badaniach logopedycznych rodziców zgłoszenie rodziców Tylko w placówkach, w których nie są zatrudnieni logopedzi. Konieczne jest zapewnienie odrębnego pomieszczenia DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ/GIMNAZJUM: 1. Jak się uczyć? 2. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalnospołeczne 3. Jak prowadzić pracę samokształceniową przykładowe zajęcia 4. Przesiewowe badania wz i słuchu 5. Zajęcia dla uczniów zdolnych 6. Zajęcia z orientacji zawodowej 10 uczniów badania przy użyciu Platformy Badań Zmysłów według zgłoszeń 15 osób marzec maj (1 ) x 90 A. Kempińska 90 Konieczne jest zapewnienie odrębnego pomieszczenia 7. Zajęcia dla uczniów zdolnych (techniki 10 uczniów II półrocze 23 4x90 A. Hornik- Marek zgłoszenie

3 efektywnego uczenia się, techniki pamięciowe, szybkie czytanie, mapy myśli) Jak być asertywnym? Warsztaty twórczego myślenia Jak się uczyć? Ja i mój zawód Niebezpieczna pornografia Seksualność. Relacje chłopak-dziewczyna. Rozpoznawanie uczuć. Granice w relacjach. Samodzielność. Radzenie sobie z agresją zajęcia psychoedukacyjne (dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną) 8 10 uczniów wrzesień grudzień lub marzec kwiecień 90 min Matysiak 45 A. Kempińska Cykl 5 spotkań dla uczniów funkcjonujących na podobnym poziomie intelektualnym i emocjonalnym DLA UCZNIÓW SZKOŁY PONADPODSTAWOWEJ: LP. TEMAT FORMA UCZESTNICY 1. Jak radzić sobie ze stresem egzaminacyjnym? 2. Planuję swój zawód / /

4 DLA RODZICÓW DZIECI PRZEDSZKOLNYCH: 1. Ryzyko zaburzeń rozwojowych małego dziecka 2. Dlaczego i jak warto czytać dzieciom 3. Jak wspierać rozwój mowy przedszkolaka: - rodzice dzieci 3-4 letnich, - rodzice dzieci 5-6 letnich 4. Zabawy z naszego dzieciństwa 5. Rola narządu wz. Trudności w nauce uwarunkowane spostrzegania wzrokowego 15 osób październik listopad marzec - kwiecień z pokazem ćwiczeń i zabaw rodzice jednej grupy przedszkolnej rodzice jednej grupy przedszkolnej do końca kwietnia do końca kwietnia 15 osób październik listopad / 6. Dojrzałość szkolna do 25 osób styczeń maj 90 A. Kempińska osób czwartki 60 Barańska 60 K. Krawczyńska 7. Zanim będę uczniem, czyli co może robić rodzic aby wspierać rozwój dziecka do 25 osób 60 K. Krawczyńska 8. Jak wzmacniać poczucie wartości dzieci do 25 osób 60 Matysiak 9. Kiedy do zasady działania 10. Szkoła dla i cz. I, II, III 11. Warsztaty dla rodziców dzieci niepełnosprawnych 12. Jak stawiać dziecku granice do 25 osób do 16 osób do 10 osób do 25 osób spotkań (każde ok. 4 godz.) A. Hornik- Marek na zajęcia Szkoły Zgłoszenia Zgłoszenia Na terenie 25

5 DLA RODZICÓW UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ/GIMNAZJUM: 1. Rola narządu wz. Trudności w nauce uwarunkowane spostrzeżeń wzrokowych 2. Jak motywować dziecko do nauki?, osób czwartki 60 Barańska rodzice dzieci z jednego zespołu klasowego A. Kempińska 3. Dziecko w świecie mediów (telewizja, komputer, telefon komórkowy) za i przeciw 4. Jak pomagać dziecku w nauce? do 25 osób do 25 osób K. Krawczyńska 5. Jak wzmacniać poczucie wartości swoich dzieci 6. Kiedy do zasady działania 7. Szkoła dla i cz. I, II, III 8. Jak pomóc dziecku w wyborze szkoły i zawodu? do 25 osób do 25 osób do 16 osób rodzice uczniów z jednego zespołu klasowego 60 Matysiak spotkań (każde ok. 4 godz.) A. Hornik-Marek na Formularz DLA RODZICÓW UCZNIÓW SZKOŁY PONADPODSTAWOWEJ: 1. Jak wzmacniać poczucie wartości swoich dzieci 2. Kiedy do zasady działania 3. Szkoła dla do 25 osób do 25 osób do 16 osób Matysiak Formularz spotkań na

6 i cz. I, II, III (każde ok. 4 godz.) A. Hornik- Marek DLA NAUCZYCIELI WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO: 1. Konstruowanie Indywidualnych Programów Edukacyjno- Terapeutycznych 2. Rola narządu wz. Trudności w nauce uwarunkowane spostrzegania wzrokowego 3. Dzieci zdolne jak je rozpoznawać i jak z nimi pracować na terenie placówki / / pracujący z dzieckiem osób (czwartki) do 25 osób 90 Barańska K. Krawczyńska szkoły/ placówki 60 Barańska szkoły/ placówki 90 A. Kempińska szkoły/ placówki 4. Kiedy do zasady działania 5. Szkoła dla i cz. I, II, III 6. Współpraca w budowaniu strategii pomocy dla dziecka przejawiającego zaburzone zachowanie wg modelu A. Karasowskiej 7. Alternatywne metody komunikacji 8. Dziecko z komunikacji do 25 osób do 16 osób konsultacyjn e pracujący z dzieckiem pracujący z dzieckiem Nauczyciele spotkań (każde ok. 4 godz.) jedno ok. 90 (praca zakłada 3 spotkania) A. Hornik-Marek Ł. Wygralak 90 minut szkoły/ placówki na Barańska Zgłoszenia nauczycieli 27

7 DLA NAUCZYCIELI SZKOŁY PODSTAWOWEJ: 1. Konstruowanie Indywidualnych Programów Edukacyjno- Terapeutycznych 2. Rola narządu wz. Trudności w nauce uwarunkowane spostrzegania wzrokowego 3. Spotkanie konsultacyjne dla nauczycieli uczniów klas I-III z rozwoju mowy 4. Spotkanie konsultacyjne dla nauczycieli uczniów klas IV-VI z rozwoju mowy 5. Dzieci zdolne jak je rozpoznawać i jak z nimi pracować 6. Jak pracować z sześciolatkiem? 7. Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki 8. Kiedy do zasady działania 9. Szkoła dla i cz. I, II, III 10. Współpraca w budowaniu strategii pomocy dla dziecka na terenie placówki / grupowe na terenie grupowe na terenie uczący dziecko osób (czwartki) / do 25 osób Barańska K. Krawczyńska 60 Barańska 10 osób do lutego 90 uczestnika go do końca października 10 osób do lutego 90 uczestnika go do końca października do 25 osób do 25 osób do 25 osób do 16 osób uczący dziecko 90 A. Kempińska spotkań (każde ok. 4 godz.) jedno ok. 90 A. Hornik- Marek Ł. Wygralak na??????

8 przejawiającego zaburzone zachowanie wg modelu A. Karasowskiej 11. Diagnoza relacji rówieśniczych 12. Rozwijanie kompetencji kluczowych u uczniów w świetle przepisów prawa oświatowego i nowej podstawy programowej 13. Uczeń z chorobą długoterminową w szkole 14. Uczeń z komunikacji konsultacyjne uczniowie Rada Pedagogiczna lub zainteresowani w placówce Rada Pedagogiczna lub zainteresowani w placówce Nauczyciele I półrocze (praca zakłada 3 spotkania) według potrzeb 4 h J. Sójka zgłoszenie minut Matysiak zgłoszenie nauczycieli Na terenie DLA NAUCZYCIELI SZKOŁY PONADPODSTAWOWEJ: LP. TEMAT FORMA 1. Konstruowanie Indywidualnych Programów Edukacyjno- Terapeutycznych 2. Kiedy do zasady działania 3. Szkoła dla i cz. I, II, III Rozwijanie kompetencji 4. kluczowych u uczniów w świetle przepisów prawa oświatowego i nowej podstawy programowej 5. Uczeń z komunikacji na terenie placówki UCZESTNICY uczący dziecko do 25 osób do 16 osób konsultacyjne Rada Pedagogiczna lub zainteresowani w placówce Nauczyciele 90 Barańska K. Krawczyńska spotkań (każde ok. 4 godz.) A. Hornik-Marek na 4 h J. Sójka zgłoszenie 90 minut nauczycieli Na terenie 29

9 DLA PRZYSZŁYCH RODZICÓW: LP. TEMAT FORMA UCZESTNICY 1. Rodzicielstwo bez tajemnic przyszli rodzice Cykl spotkań (jedno miesiącu) - Zajęcia odbywają się w SPZOZ Szkoła Rodzenia 30