PRZEDMIOTOWE ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W GIMNAZJUM W TOPOLI KRÓLEWSKIEJ Zasady i kryteria oceniania z wiedzy o społeczeństwie opracowane zostały na podstawie Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania, Klasyfikowania i Promowania Uczniów w Gimnazjum im. Czesława Miłosza w Topoli Królewskiej. I Informacje ogólne: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami i kryteriami oceniania z wiedzy o społeczeństwie. 2. Uczeń w ciągu roku szkolnego otrzymuje dwukrotnie śródroczną ocenę klasyfikacyjną i raz roczną ocenę klasyfikacyjną (ze względu na podział roku szkolnego na trzy okresy klasyfikacyjne). 3. Oceny te są wystawiane w oparciu o bieżące oceny cząstkowe, lecz nie muszą być ich średnią. (regulują to wymagania opisane poniżej). 4. Prace klasowe są zawsze zapowiedziane przez nauczyciela z tygodniowym wyprzedzeniem ze wskazaniem wymagań. Taka forma kontroli może wystąpić raz w okresie klasyfikacyjnym. 5. Przez pracę klasową rozumie się samodzielną pracę pisemną ucznia na 1 godzinie lekcyjnej. 6. Prace klasowe, odpowiedzi ustne i wyznaczone prace domowe są obowiązkowe. 7. Jeśli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych, powinien ją napisać w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. 8. Ocenę niedostateczną z pracy klasowej można poprawić w terminie ustalonym przez nauczyciela przedmiotu. Jeśli uczeń opuścił pracę klasową, to powinien napisać ją w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Za zgodą nauczyciela dopuszcza się również poprawę oceny dopuszczającej, dostatecznej, dobrej. 9. Krótkie sprawdziany oraz kartkówki mogą obejmować materiał z trzech ostatnich lekcji. 10. Nauczyciel nie ma obowiązku zapowiadać kartkówek, ani wyznaczać terminów ich poprawy. 11. Uczeń ma prawo jeden raz w okresie klasyfikacyjnym zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy prac klasowych, zapowiedzianych kartkówek, lekcji powtórzeniowych). 12. Uczeń może być na wniosek nauczyciela nieklasyfikowany, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej 50% czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 13. Uczniom posiadającym stosowną opinię poradni psychologiczno pedagogicznej dostosowuje się wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb i możliwości. 14. Wszelkie kwestie, które nie zostały ujęte w Zasadach i kryteriach oceniania z wiedzy o społeczeństwie, rozstrzygane są zgodnie z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania, Klasyfikowania i Promowania Uczniów Gimnazjum. 1
II Co będziemy oceniać? 1. Przedmiotem oceny z wiedzy o społeczeństwie są: wiedza umiejętności postawa i zaangażowanie 2. Uczniowie są oceniani na podstawie: a) prac pisemnych b) wypowiedzi ustnej c) prezentacji multimedialnych d) projektów edukacyjnych 3. Ocenie podlegają różne obszary aktywności ucznia: a) stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych b) aktywność na lekcji (wkład pracy ucznia w proces lekcyjny) c) praca w grupach, przygotowanie prezentacji, aktywny udział w projekcie d) umiejętność wyszukiwania informacji z różnych źródeł (praca z mapą,praca z tekstem, analiza wykresów, danych statystycznych, wyszukiwanie i selekcja informacji z różnych źródeł e) ogólna postawa w czasie zajęć III Jak będziemy oceniać? 1. Kryteria oceniania prac kontrolnych Wszystkie kontrolne prace pisemne oceniane będą na podstawie wyliczeń punktowych, przełożonych następnie na oceny wg następującego kryterium: ocena celująca 110 % - 101 % (jeśli sprawdzian zawiera zadania dodatkowe) ocena bardzo dobra 100 % - 91 % ocena dobra 90 % - 76 % ocena dostateczna 75 % - 55 % ocena dopuszczająca 54 % - 35 % ocena niedostateczna 34 % - 0 % 2. Kryteria oceniania prac domowych.wszystkie inne wypowiedzi pisemne (np. opisowe prace domowe, referaty, prezentacje) oceniane będą według następującego kryterium: a) Znajomość faktów i umiejętność umieszczania ich w czasie i przestrzeni b) Umiejętność łączenia różnych wydarzeń, szukanie podobieństw i różnic c) Umiejętność samodzielnego wnioskowania i logicznego myślenia d) Sposób prezentacji jako umiejętność posługiwania się wiedzą, język, ortografia, słownictwo 2
3. Kryteria oceniania wypowiedzi ustnej: OCENA CELUJĄCA OCENA BARDZO DOBRA OCENA DOBRA posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program rozwija własne zainteresowania bierze udział i odnosi sukcesy w konkursach jest bardzo aktywny na lekcjach wykonuje szereg zadań dodatkowych (również z własnej inicjatywy) jest żywo zainteresowany tym, co się dzieje w Polsce i na świecie umiejętnie formułuje argumenty, wypowiada się w sposób poprawny, świadczący o dużej sprawności językowej bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach sprawnie i samodzielnie posługuje się różnymi źródłami wiedzy, uzasadnia odpowiedzi, korzystając z wiadomości prasowych i telewizyjnych uzasadnia własne poglądy i stanowiska dokonuje samodzielnej oceny wydarzeń i zjawisk dostrzega związki przyczynowoskutkowe potrafi łączyć wiedzę z różnych przedmiotów potrafi interpretować diagramy, wykresy, tabele, mapki tematyczne i wyciągać wnioski interpretuje teksty źródłowe w dużej mierze opanował treści i umiejętności zawarte w programie chętnie pracuje w grupie jest aktywny na zajęciach umiejętnie wykorzystuje zdobyte informacje wykonuje samodzielnie typowe zadania związane z tokiem lekcji i 3
OCENA DOSTATECZNA OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA NIEDOSTATECZNA zlecone przez nauczyciela umie formułować proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne potrafi interpretować diagramy, wykresy, mapki tematyczne, tabele jest aktywny na lekcjach sporadycznie wykazuje ogólną orientację w treści zagadnień realizowanych na lekcjach rozumie treści wyjaśnianych pojęć i na ogół poprawnie używa ich w wypowiedziach ma problemy z samodzielnym uzasadnieniem wypowiedzi udziela odpowiedzi na proste pytania nauczyciela wykonuje samodzielnie proste zadania, które przydzieli mu grupa omawia proste diagramy, wykresy, tabele ma w zeszycie przedmiotowym zapisane treści z lekcji, wykonane ćwiczenia i prace domowe ma fragmentaryczną wiedzę i słabo wykształcone umiejętności, jednak w stopniu pozwalającym na kontynuowanie nauki przy pomocy nauczyciela jest w stanie wykonać proste polecenia nie formułuje jasnych wypowiedzi na tematy poruszone na lekcji jest bierny na lekcjach, jednak wykazuje chęć współpracy z nauczycielem i zespołem klasowym ma istotne luki w zeszycie przedmiotowym (w zapisach lekcji i w pracach domowych) nie opanował wiedzy i umiejętności w zakresie niezbędnym do dalszego kształcenia mimo pomocy nauczyciela nie wypowiada się na forum klasy nie wykonuje prostych poleceń nauczyciela 4
nie wykazuje chęci współpracy z nauczycielem (zadania specjalnie przygotowane indywidualizacja) nie interesuje się przedmiotem (brak książki, zeszytów) jego postawa jest sprzeczna z celami wychowawczymi realizowanymi na lekcjach 4. Ocena pracy na lekcji a) Za ciekawe wnioski na lekcji, właściwe przykłady, uogólnienia, szczególny wkład w dyskusję, umiejętność szybkiego wyszukiwania informacji z różnych źródeł uczeń może otrzymać ocenę dobrą, bardzo dobrą lub celującą, b) Ocena zależy od stopnia trudności wykonanego polecenia lub zaangażowania w ciągu całej jednostki lekcyjnej, c) Jeśli aktywność ucznia jest wybiórcza lub udzielane odpowiedzi są niepełne uczeń może otrzymać na lekcji pochwałę,jeśli na kolejnych zajęciach wykaże podobną aktywność może zostać nagrodzony oceną dobrą lub bardzo dobrą, d) Podobne zasady obowiązują podczas pracy w grupach, jednak na podstawie obserwacji nauczyciela każdy uczeń jest oceniany indywidualnie. 5. Ocena za ogólną postawę w czasie zajęć Ocena za postawę ucznia na lekcjach wiedzy o społeczeństwie odbywa się pod koniec każdego z okresów klasyfikacyjnych. Pod uwagę brana jest : - aktywność na lekcjach w ciągu całego semestru (1 pkt. ), - sumienność,obowiązkowość, terminowość (1 pkt. ), - estetyka prowadzenia zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń (1 pkt.), - kultura osobista na lekcji i kultura prowadzenia dyskusji (1 pkt.), - systematyczne wykonywanie dodatkowych prac domowych ( 1 pkt. ) - systematyczne wykonywanie obowiązkowych prac domowych (1 pkt. ) Ocena wystawiana jest na podstawie obserwacji ucznia, kontroli zeszytu ćwiczeń i ocen cząstkowych z w/w obszarów, stanowi ją suma uzyskanych punktów. 6. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna a) Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną wystawia nauczyciel uczący przedmiotu na podstawie ocen bieżących w danym okresie klasyfikacyjnym lub w ciągu całego roku szkolnego. W równym stopniu ocenie podlega wiedza, umiejętności i aktywność. b) Nauczyciel ma obowiązek zapoznać ucznia z proponowaną oceną, nie później niż na tydzień przed śródroczną klasyfikacją i dwa tygodnie przed roczną klasyfikacją (w przypadku oceny niedostatecznej nie później niż na dwa tygodnie przed końcem okresu klasyfikacyjnego i na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rocznym ). 5
c) W uzasadnionych przypadkach przysługuje uczniowi prawo odwołania się od wystawionej przez nauczyciela oceny (regulują to Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania, Klasyfikowania i Promowania Uczniów Gimnazjum). d) Laureat lub finalista konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim otrzymuje celującą roczną ocenę klasyfikacyjną bez względu na otrzymywane oceny bieżące. e) Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne związane są z określonym poziomem wymagań wobec ucznia. ocena celująca Poziomy wymagań Wiadomości Umiejętności Aktywność -posiada umiejętności wykraczające poza podstawę programową, -potrafi korzystać z różnych źródeł informacji nie tylko wskazanych przez nauczyciela, ale również umie samodzielnie zdobyć wiadomości; -wyraża samodzielny, krytyczny (ale oparty na rzetelnej wiedzy) stosunek do określonych zagadnień; -potrafi udowodnić swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji; -samodzielnie interpretuje teksty źródłowe, diagramy, wykresy, tabele, mapki tematyczne i wyciągać wnioski -posiada wiedzę znacznie wykraczającą poza podstawę programową i potwierdza ją w toku pracy lekcyjnej i pozalekcyjnej; -rozwija własne zainteresowania związane z przedmiotem; -dodatkowa wiedza jest owocem samodzielnych poszukiwań i przemyśleń; -posługuje się bardzo bogatym słownictwem i wykazuje pełną znajomość pojęć; -systematycznie wzbogaca swą wiedzę przez czytanie książek, artykułów prasowych oraz śledzenie wydarzeń bieżących w telewizji czy radiu ocena bardzo dobra -jest zainteresowany tym, co dzieje się w toku lekcyjnym i w pracy pozalekcyjnej z zakresu wiedzy o społeczeństwie; -podejmuje się z własnej inicjatywy różnych zadań, wykazując się kreatywnością i pomysłowością, służy swą wiedzą innym -współpracuje z nauczycielem w przygotowaniu zajęć opartych na twórczym rozwiązywaniu problemów; -osiąga sukcesy w konkursach z zakresu wiedzy o społeczeństwie; -podejmuje się opracowania materiałów o dużych walorach poznawczych, służącym innym uczniom Wiadomości Umiejętności Aktywność -posiada umiejętności nieznacznie wykraczające poza podstawę programową, -sprawnie korzysta z różnych źródeł informacji i potrafi samodzielnie do nich dotrzeć; -samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela, -próbuje interpretować źródła, -dysponuje wiedzą nieznacznie wykraczającą poza podstawę programową; -dostrzega ciągłość i zmienność w różnych formach życia społecznego; -zna i rozumie pojęcia wprowadzone na lekcjach i potrafi się nimi posługiwać w odpowiednim kontekście, -formułuje i przedstawia na forum klasy swoje wnioski i opinie, bierze udział w dyskusji; -wykonuje zadania o charakterze dobrowolnym, -bierze udział w konkursach z zakresu wiedzy o społeczeństwie lub innych wymagających wiedzy 6
-rozwiązuje dodatkowe zadania zlecone przez nauczyciela o średnim stopniu trudności, ocena dobra diagramy, wykresy, tabele, mapki tematyczne i wyciągać wnioski, ocenia ich przydatność; -łączy wiedzę uzyskaną ze źródeł różnego typu oraz potrafi ją wyrazić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej; -potrafi dobrze argumentować swoje wypowiedzi,oceniać zjawiska, procesy i wydarzenia oraz uogólniać zdobyta wiedzę i umiejętności z tego przedmiotu; -wykazuje się aktywną postawą podczas zajęć, -często wykazuje własną inicjatywę Wiedza Umiejętności Aktywność -posiada umiejętności określone w podstawie programowej, -potrafi umiejętnie wykorzystać zdobytą wiedzę dla uzasadnienia swojego stanowiska i argumentacji, -potrafi wyjaśnić przyczyny różnic w interpretacji faktów; -dość dobrze posługuje się mapą ; -potrafi pod kierunkiem nauczyciela analizować teksty, diagramy, wykresy, tabele, mapki tematyczne i porównywać dostrzeżone w nich zjawiska; -potrafi samodzielnie opracować na piśmie zagadnienia wskazane przez nauczyciela, korzystając z różnych źródeł -opanował wiedzę objętą podstawą programową, choć zdarza mu się od czasu do czasu popełniać błędy, -umie uogólniać wiadomości zdobywane z różnych źródeł, -prawidłowo posługuje się terminologią; -wyraża swoją opinię, wyciąga wnioski; -rozumie omawiane treści ocena dostateczna -czynnie uczestniczy w lekcji; -wykonuje polecenia nauczyciela; -aktywny na lekcji, choć nie jest pomysłodawcą, chętnie realizuje cudze pomysły; -zadania powierzone przez nauczyciela lub przez grupę wykonuje samodzielnie; -pomaga innym, nie przeszkadza w pracy na lekcji, Wiedza Umiejętności Aktywność -posiada umiejętności zawarte w podstawie programowej, -dysponuje podstawowymi umiejętnościami umożliwiającymi uzupełnienie braków i luk w wiedzy niezbędnej do dalszego kształcenia, -umieszcza wydarzenia w czasie i przestrzeni oraz w związkach przyczynowo -skutkowych -potrafi pod kierunkiem -opanował podstawowe elementy wiadomości programowych pozwalające mu na zrozumienie najważniejszych zagadnień omawianych na lekcjach; -zna i rozumie podstawowe pojęcia; - wyciąga proste wnioski z otrzymanych informacji; -w opracowaniach pisemnych popełnia błędy merytoryczne, które -współpracuje z grupą w realizacji zadania, -przy wsparciu kolegów i nauczyciela wykonuje wyznaczone zadania, -w czasie lekcji wykazuje się sporadyczną aktywnością (pracuje bez zapału,ale nie przeszkadza innym), 7
potrafi sam poprawić po uwagach nauczyciela nauczyciela korzystać z podstawowych źródeł informacji -potrafi wykonać proste zadania pisemne oparte na podręczniku lub innych źródłach wiedzy ocena dopuszczająca Wiedza Umiejętności Aktywność -przy pomocy nauczyciela lub kolegów potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności wymaganych w procesie uczenia się wiedzy o społeczeństwie, -rozróżnia podstawowe typy źródeł informacji, -rozumie proste teksty -uczeń dysponuje niepełną, fragmentaryczną wiedzą określoną podstawą programową, -sporadycznie wykazuje się wybranymi informacjami, -przy pomocy nauczyciela umie wyjaśnić znaczenie prostych pojęć, -w minimalnym stopniu opanowuje zagadnienia omawiane na lekcjach, -ma poważne braki w obszarze wiedzy, może je jednak usunąć w dłuższym okresie czasu -uczeń jest biernym uczestnikiem zajęć, ale nie przeszkadza podczas zajęć, -włącza się do pracy pod kierunkiem nauczyciela; -przy dużej pomocy nauczyciela potrafi odtworzyć efekty pracy kolegów i odwzorować zaprezentowane przez innych elementy wiedzy, ocena niedostateczna Wiadomości Umiejętności Aktywność -nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania treści faktów, elementarnych pojęć i prostych umiejętności; -nie potrafi powtórzyć nawet fragmentów opracowanego na lekcji materiału; -braki w wiedzy są na tyle duże, iż nie rokują one nadziei na ich usunięcie,nawet w dłuższym okresie czasu i przy pomocy nauczyciela; -wyraźny brak zainteresowania przedmiotem; -nie zna podstawowych pojęć; -nie opanował w stopniu minimalnym zagadnień poruszanych na lekcji -swoją postawą uniemożliwia pracę innym, -odmawia wykonywania zadań postawionych przez nauczyciela lub realizowanych przez grupę -wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu, -nie podejmuje prób poprawy bieżących sprawdzianów 8
9