Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Przedszkole nr 2 z oddziałami integracyjnymi "Słoneczko" w Brzeszczach Brzeszcze Kuratorium Oświaty w Krakowie
Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7.10.2009r. wraz ze zmianami z dnia 10.05.2013r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole nr 2 z oddziałami integracyjnymi "Słoneczko" w Brzeszczach 2/18
Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach 10-02-2014-20-02-2014 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Elżbieta Kowalczyk, Ewa Kantyka, Joanna Karp. Badaniem objęto 12 uczniów (ankieta i wywiad grupowy), 84 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 11 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, grupowy z przedstawicielami samorządu lokalnego i partnerów szkoły, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje lekcji, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły lub placówki. Przedszkole nr 2 z oddziałami integracyjnymi "Słoneczko" w Brzeszczach 3/18
Obraz przedszkola Przedszkole nr 2 z oddziałami integracyjnymi "Słoneczko" w Brzeszczach powadzone jest przez gminę Brzeszcze. Funkcjonuje w środowisku miejskim powiatu oświęcimskiego. Obejmuje 6 oddziałów, do których uczęszcza 140 wychowanków. Dwa oddziały funkcjonują jako integracyjne. Przedszkole organizuje procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci w sposób sprzyjający uczeniu się. Nauczyciele uwzględniają indywidualne potrzeby edukacyjne i rozwojowe oraz możliwości psychofizyczne dzieci. Stosują metody pracy dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej, m.in. metodę krakowską Jagody Cieszyńskiej, pracują techniką Freineta, wykorzystują testy wielorakiej inteligencji Howarda Gardnera. Planują, monitorują i doskonalą procesy edukacyjne. Wdrażane wnioski podnoszą efektywność procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci. Nauczyciele stosują nowatorskie rozwiązania programowe, współpracują z zagranicą oraz z przedszkolami o tym samym imieniu lub nazwie. Przedszkole posiada certyfikat powiatowy w zakresie promocji zdrowia. Nauczyciele realizują podstawę programową, uwzględniając zalecane warunki i sposoby jej realizacji. Monitorują i analizują osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, oraz wdrażają wnioski pochodzące z tych analiz. Nauczyciele modyfikują także programy wychowania przedszkolnego. Podejmowane przez Przedszkole działania przyczyniają się do rozwijania umiejętności i zainteresowań dzieci. Efektem tego są osiągnięcia wychowanków w konkursach plastycznych, fotograficznych i ekologicznych. W Przedszkolu respektowane są normy społeczne. Relacje między członkami społeczności przedszkolnej oparte są na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Przedszkole zaspakaja potrzebę bezpieczeństwa fizycznego i emocjonalnego dzieci, które wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. Podejmuje działania wychowawcze służące eliminowaniu zagrożeń, utrwalaniu postaw i zachowań zgodnych z ogólnie przyjętymi normami społecznymi oraz budowaniu poczucia odpowiedzialności w działaniu i relacjach społecznych. Prowadzi także monitoring działań wychowawczych oraz ich ocenę, a w razie potrzeby dokonuje modyfikacji. Dzieci wykazują się odpowiedzialnością w działaniu i relacjach interpersonalnych. Przedszkole propaguje ideę integracji. Przedszkole nr 2 z oddziałami integracyjnymi "Słoneczko" w Brzeszczach 4/18
Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 6 Przedszkole nr 2 z oddziałami integracyjnymi "Słoneczko" w Brzeszczach Przedszkole Brzeszcze Narutowicza Kod pocztowy 32-620 Urząd pocztowy Brzeszcze Telefon 0327372822 Fax 0327372822 Www www.p2sloneczko.netii.net Regon 27055565100000 Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 140 Oddziały 6 publiczna Nauczyciele pełnozatrudnieni 13.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 2.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 23.33 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy Dzieci lub młodzież brak specyfiki 10.77 MAŁOPOLSKIE oświęcimski Brzeszcze gmina miejsko-wiejska Przedszkole nr 2 z oddziałami integracyjnymi "Słoneczko" w Brzeszczach 5/18
Poziom spełniania wymagań państwa Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci. Stosowane metody pracy są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej (D) Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tego procesu. (D) Wdrażane wnioski z monitorowania procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tego procesu. (B) B W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. (B) Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. (D) W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. (B) Respektowane są normy społeczne. Relacje między wszystkimi członkami przedszkolnej społeczności są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie. (D) B B Dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. (D) Podejmuje się działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. (D) W przedszkolu kształtuje się postawę odpowiedzialności dzieci za działania własne i działania podejmowane w grupie. (D) Podejmowane działania wychowawcze są monitorowane i modyfikowane w razie potrzeb. (D) W przedszkolu, wspólnie z rodzicami, analizuje się podejmowane działania wychowawcze, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Ocenia się ich skuteczność oraz modyfikuje w razie potrzeb. (B) Dzieci wykazują się odpowiedzialnością w działaniu i relacjach społecznych. (B) Przedszkole nr 2 z oddziałami integracyjnymi "Słoneczko" w Brzeszczach 6/18
Wnioski 1. Planowanie, monitorowanie i doskonalenie procesów edukacyjnych przy uwzględnieniu indywidualnych potrzeb edukacyjnych i rozwojowych każdego wychowanka sprzyja efektywnemu wspomaganiu rozwoju dzieci i rozwijaniu kompetencji przydanych na dalszych etapach edukacji. 2. Wprowadzenie nowatorskich i innowacyjnych rozwiązań przyczynia się do wszechstronnego rozwoju dzieci, wzbogacenia oferty edukacyjnej a także postrzegania Przedszkola jako dbającego o jakość kształcenia i wychowania oraz promującego wartość wychowania przedszkolnego. 3. Wdrożenie działań w zakresie wspierania rozwoju każdego dziecka, wzbogacenie oferty zajęć rozwijających kompetencje kluczowe i zainteresowania oraz realizacja licznych projektów przekładają się na rozwój umiejętności dzieci i uzyskiwanie przez nich gotowości szkolnej. 4. Dzięki tworzeniu atmosfery sprzyjającej dziecku i jego rodzinie Przedszkole jest postrzegane jako przyjazne w środowisku lokalnym. 5. Relacje między wszystkimi członkami przedszkolnej społeczności oparte na wzajemnym szacunku, życzliwości i zaufaniu, co sprzyja rozwojowi dzieci. Przedszkole nr 2 z oddziałami integracyjnymi "Słoneczko" w Brzeszczach 7/18
Wyniki ewaluacji Wymaganie: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Zajęcia prowadzone w przedszkolu wynikają z rozpoznanych indywidualnych potrzeb dzieci i służą ich wszechstronnemu rozwojowi angażując je w ten proces. Nauczyciele systematycznie doskonalą przebieg zajęć opierając się na wnioskach z monitorowania osiągnięć dzieci i ewaluacji własnej pracy. Jakości zajęć służą nowatorskie działania nauczycieli, oparte na najnowszej wiedzy pedagogicznej. Poziom spełnienia wymagania: B Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Nauczyciele uwzględniają indywidualne potrzeby edukacyjne i rozwojowe oraz możliwości psychofizyczne dzieci. Stosują metody pracy dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej. Planują, monitorują i doskonalą procesy edukacyjne. Wdrażane wnioski podnoszą efektywność procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci. W Przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania programowe. Obszar badania: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci. Stosowane metody pracy są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej Nauczyciele rozpoznają indywidualne potrzeby, zdolności i możliwości poszczególnych dzieci. Prowadzą obserwację pedagogiczną, dokonują diagnozy logopedycznej, analizują karty pracy dzieci oraz ich wytwory, zbierają informacje od rodziców poprzez ankiety i rozmowy indywidualne. Modyfikują metody pracy, różnicują zadania ze względu na poziom trudności oraz dają dzieciom zadania wymagające od nich różnych form aktywności. Współpracują ze specjalistami, którzy diagnozują dzieci, a następnie zapoznają nauczycieli z wynikami badań; poza tym analizują opinie i orzeczenia poradni psychologiczno - pedagogicznej. W celu wsparcia indywidualnych potrzeb i możliwości dzieci w Przedszkolu udziela się pomocy psychologiczno - pedagogicznej stosownie do zdiagnozowanych potrzeb, organizuje zajęcia specjalistyczne (gimnastykę korekcyjną, zajęcia logopedyczne, zajęcia z pedagogiem specjalnym), zajęcia dodatkowe rozwijające zainteresowania i zdolności. W opinii rodziców nauczyciele pracują z dzieckiem w sposób uwzględniający jego indywidualne potrzeby i możliwości (rys. 1j). Rodzice często otrzymują zindywidualizowaną informację o tym, jak ich dziecko funkcjonuje w Przedszkolu (rys. 2j). Warunki lokalowe i wyposażenie są w opinii rodziców bardzo dobre, odpowiadają potrzebom dzieci i sprzyjają ich rozwojowi. Rytm dnia dziecka w Przedszkolu jest zgodny z zalecanymi warunkami realizacji podstawy programowej. Przewidziany jest czas na aktywność i wyciszenie Przedszkole nr 2 z oddziałami integracyjnymi "Słoneczko" w Brzeszczach 8/18
dzieci. Dzieci najbardziej lubią bawić się w Przedszkolu klockami, lalkami i samochodami, preferują zajęcia plastyczne, zabawy w ogrodzie i zajęcia w domu kultury. Rys. 1j Rys. 2j Obszar badania: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tego procesu. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. Uwzględniając koncepcję pracy Przedszkola, plan pracy, kalendarz imprez i uroczystości przedszkolnych oraz podstawę programową wychowania przedszkolnego, nauczyciele tworzą plany miesięczne obejmujące tematykę kompleksową oraz uwzględniające w tym zakresie pomysły dzieci. Plany miesięczne w trakcie realizacji poddawane są modyfikacji oraz dokonuje się ich analizy pod względem stopnia realizacji. Planując pracę w kolejnym roku szkolnym, podsumowaniu podlega praca Przedszkola we wszystkich jej aspektach, formułowane są wnioski, które są wdrażane, uwzględnia się potrzeby dzieci, rodziców oraz środowiska lokalnego. Monitorowaniu poddawane są: stopień realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, programy wychowania przedszkolnego, plany miesięczne, udzielana pomoc psychologiczno - pedagogiczna. Nauczyciele współpracujący w danej grupie dokonują analizy, która służy autoanalizie własnej pracy nauczyciela oraz formułowaniu i wdrażaniu wniosków do dalszej pracy. Diagnoza potrzeb i możliwości prowadzona jest systematycznie poprzez obserwację wstępną umiejętności dzieci, badanie pilotażowe pięciolatków i sześciolatków przez specjalistów poradni psychologiczno - pedagogicznej, diagnozę logopedyczną, analizę wytworów dzieci. Otrzymane informacje o poziomie wiedzy i umiejętności dzieci, mocnych i słabych stronach, pozwalają na określenie działań wspomagających rozwój dziecka. Wnioski wypływające z monitorowania zaplanowanych działań są wykorzystywane. Służą modyfikacji procesu edukacyjnego, ujednoliceniu oddziaływań wychowawczych przedszkole - dom, wzbogaceniu oferty przedszkola, podnoszeniu jakości pracy oraz promocji Przedszkole nr 2 z oddziałami integracyjnymi "Słoneczko" w Brzeszczach 9/18
w środowisku. Obszar badania: Wdrażane wnioski z monitorowania procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tego procesu. Wdrażane wnioski z monitorowania procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tego procesu. Są wykorzystywane do ciągłego podnoszenia kwalifikacji nauczycieli, wzbogacania ich warsztatu pracy, pozwalają na wczesną interwencję i objęcie wieloaspektową opieką dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, umożliwiają systematyczną współpracę z rodzicami. Rezultatem działań podjętych na podstawie wniosków z monitorowania jest nabywanie wiedzy i umiejętności dzieci oraz rozwój ich zainteresowań i zdolności. Obszar badania: W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. W Przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. Przedszkole uczestniczy w projektach: "Szkoła współpracy", "Kurczaki - Bystrzaki - uczymy się twórczo żyć", "Kino - szkoła", w jednym z oddziałów w roku szkolnym 2012/2013 realizowana była innowacja pedagogiczna "Jaki wpływ ma wygaszanie lub stymulowanie odruchów pierwotnych na harmonijny rozwój dziecka przedszkolnego?". Pięciolatki i sześciolatki są wieloaspektowo diagnozowane przez pracowników poradni psychologiczno - pedagogicznej, poza tym Przedszkole współpracuje z zagranicą. Bierze także udział w projekcie "Dzieciaki eko - logiczne". Logopeda w swojej pracy wykorzystuje specjalistyczne programy komputerowe. Nauczyciele aktywizują dzieci do udziału w akcjach i programach ogólnopolskich, np. "Kubusiowi przyjaciele natury", "Akademia Aquafresh", "Góra Grosza", zbiórka nakrętek. Przedszkole uzyskało certyfikat "Partnerskie Przedszkole". Podczas obserwowanych zajęć pojawiły się elementy nowatorskie, które odpowiadają na różnorodne potrzeby dzieci, m.in. potrzebę ruchu, akceptacji, bezpieczeństwa, uczenia odpowiedzialności za innych, integracji, samorealizacji, poznawania, doświadczania, przynależności, uznania. Nauczyciele wykorzystują metody aktywizujące, prowadzą zajęcia z wykorzystaniem elementów pedagogiki zabawy Klanzy, metody dobrego startu Marty Bogdanowicz, metody Carla Orffa, wykorzystują technikę Freineta, prowadzą zajęcia origami. Rozwiązania nowatorskie i innowacyjne wpływają na wszechstronny rozwój dzieci. Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Przedszkole nr 2 z oddziałami integracyjnymi "Słoneczko" w Brzeszczach 10/18
Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania dzieci do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego dzieci uczęszczające do przedszkola nabywają kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz pozyskania wiedzy o indywidualnych potrzebach rozwojowych i możliwościach każdego dziecka. Poziom spełnienia wymagania: B Nauczyciele realizują podstawę programową, uwzględniając zalecane warunki i sposoby jej realizacji. Monitorują i analizują osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, oraz wdrażają wnioski pochodzące z tych analiz. Nauczyciele modyfikują także programy wychowania przedszkolnego. Podejmowane przez Przedszkole działania przyczyniają się do rozwijania umiejętności i zainteresowań dzieci. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Nauczyciele realizują podstawę programową, wykorzystując zalecane warunki i sposoby jej realizacji (rys. 1w). Znają podstawę programową pierwszego etapu edukacji szkolnej. Prowadzą obserwację pedagogiczną w celu poznania możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci, podczas zajęć wprowadzają elementy edukacji zdrowotnej. Właściwie zagospodarowują czas przebywania dzieci w Przedszkolu w rozliczeniu tygodniowym, przeznaczając go na zabawę, zajęcia dydaktyczne, aktywność na świeżym powietrzu oraz czynności samoobsługowe, opiekuńcze, organizacyjne i inne. Nauczyciele współpracują także z rodzicami w trosce o jednolite oddziaływanie wychowawcze. Przedszkole nr 2 z oddziałami integracyjnymi "Słoneczko" w Brzeszczach 11/18
Rys.1w Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Nauczyciele monitorują i analizują osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułują i wdrażają wnioski z tych analiz. Nauczyciele monitorują osiągnięcia dzieci: zadają pytania, proszą dzieci o wypowiedzenie się, stwarzają im możliwość zadawania pytań, sprawdzają, w jaki sposób dzieci wykonują zadania i czy właściwie zrozumiały omawiane kwestie, wykorzystują różne techniki badawcze, zbierają informacje od dzieci i sami udzielają im informacji zwrotnej oraz posługują się indywidualną dokumentacją każdego dziecka. Nauczyciele wskazują także, że analizują wytwory dzieci, karty pracy, prowadzą badania wewnętrzne (m.in. badania logopedyczne, korekcyjne, badania pilotażowe prowadzone przez Poradnię Psychologiczno - Pedagogiczną), analizują także udział dzieci w konkursach i uroczystościach przedszkolnych. Monitorują także osiągnięcia dzieci, analizując dokumentację przedszkolną. W wyniku przeprowadzonych analiz zorganizowano pomoc psychologiczno - pedagogiczną poprzedzoną wnikliwą diagnozą przy udziale specjalistów pracujących w Przedszkolu i poradni psychologiczno - pedagogicznej, zmodyfikowano ofertę zajęć dodatkowych. Kontynuowana jest terapia logopedyczna w stosunku do dzieci mających wady wymowy. Nauczyciele zachęcają także dzieci do udziału w konkursach, sami uczestniczą w różnych formach doskonalenia zawodowego celem nabycia nowych umiejętności przydatnych w dalszej pracy. Organizują także różnego rodzaju wycieczki, często przy współudziale rodziców. Przedszkole nr 2 z oddziałami integracyjnymi "Słoneczko" w Brzeszczach 12/18
Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Nauczyciele dokonują modyfikacji metod, form i środków dydaktycznych, dostosowując je do potrzeb, możliwości i wieku rozwojowego dziecka, współdziałają z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych, organizują pomoc psychologiczno - pedagogiczną i w tym zakresie współpracują z poradniami specjalistycznymi. Nauczyciele modyfikują także ofertę zajęć dodatkowych, wzbogacają plan roczny o nowe konkursy i akcje. Efektem działań podejmowanych przez Przedszkole jest nabywanie przez dzieci wiadomości i umiejętności opisanych w podstawie programowej, osiąganie gotowości szkolnej oraz przygotowane do dalszego etapu kształcenia. Dzieci znają także swoje mocne i słabe strony. W opinii rodziców Przedszkole pomaga rozwijać zainteresowania dzieci (rys. 1j). Rys. 1j Przedszkole nr 2 z oddziałami integracyjnymi "Słoneczko" w Brzeszczach 13/18
Wymaganie: Respektowane są normy społeczne. Przedszkola powinny kształtować postawy zgodne z wartościami i normami społeczeństwa demokratycznego. Poznawanie zasad i rozumienie ich znaczenia dla funkcjonowania społeczności przedszkolnej i społeczeństwa stanowi element rozwoju. Świadomość tego, jak ważne jest przestrzeganie wspólnie ustalonych reguł, decyduje o sukcesie grup. Ważnym zadaniem przedszkola jest tworzenie poczucia bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego, a także klimatu sprzyjającego rozwojowi dzieci. Poziom spełnienia wymagania: B Relacje między członkami społeczności przedszkolnej oparte są na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Przedszkole zaspakaja potrzebę bezpieczeństwa fizycznego i emocjonalnego dzieci, które wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. Przedszkole podejmuje działania wychowawcze służące eliminowaniu zagrożeń, utrwalaniu postaw i zachowań zgodnych z ogólnie przyjętymi normami społecznymi oraz budowaniu poczucia odpowiedzialności w działaniu i relacjach społecznych. Prowadzi także monitoring działań wychowawczych oraz ich ocenę, a w razie potrzeby dokonuje modyfikacji. Dzieci wykazują się odpowiedzialnością w działaniu i relacjach interpersonalnych. Obszar badania: Relacje między wszystkimi członkami przedszkolnej społeczności są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie. Dzieci czują się w Przedszkolu bezpiecznie (rys. 1j). Atmosfera sprzyja dziecku i jego rodzinie. Relacje między wszystkimi tworzącymi społeczność przedszkolną oparte są na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Przedszkole podejmuje oddziaływania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń i wzmacnianie pozytywnych zachowań. Bezpieczeństwo zapewniane jest poprzez: zamknięcie obiektu dla osób z zewnątrz, sprawdzanie ogrodu przedszkolnego przed każdym wejściem przedszkolaków, obecność woźnej w każdym oddziale przedszkolnym, zapewnianie opieki podczas wyjścia lub zejścia po schodach, sprawowanie dyżuru przez pracownika niepedagogicznego w szatni, wydawanie dzieci tylko i wyłącznie osobom do tego uprawnionym, używanie kamizelek odblaskowych pozyskanych w ramach projektu Mam sześć lat, chcę poznawać świat. Idę do szkoły, dbanie o nawyki żywieniowe oraz o ład i porządek przez pracowników niepedagogicznych, natychmiastowe zgłaszanie usterek i niezwłoczne ich usuwanie, dokonywanie przeglądów, prowadzenie szeroko rozumianej edukacji w tym zakresie, poprzez jednolite oddziaływania wychowawcze: przedszkole - dom rodzinny oraz doskonalenie zawodowe pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej, pierwszej pomocy, żywienia oraz stosowania prawidłowej diety. W Przedszkolu nie ma miejsc newralgicznych, w których częściej niż gdzie indziej zdarzałyby się zachowania niewłaściwe. Pomieszczenia i plac zabaw są urządzone tak, by były bezpieczne dla przedszkolaków. Nauczyciele dbają o fizyczne bezpieczeństwo dzieci i tworzą atmosferę ich emocjonalnego bezpieczeństwa. Między dziećmi wytworzyła się silna więź emocjonalna, są empatyczne i akceptują drugiego takim, jakim jest, oraz szybko się adaptują. Przedszkole nr 2 z oddziałami integracyjnymi "Słoneczko" w Brzeszczach 14/18
Rys. 1j Obszar badania: Dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. Dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. Przestrzegają zasad dobrego wychowania, stosują zwroty grzecznościowe, wspólnie się bawią, pomagają sobie nawzajem, potrafią się wyciszyć i wysłuchać instrukcji do zadania lub zabawy. W opinii dzieci zawsze warto być grzecznym. Zdaniem rodziców dzieci są jasno informowane, jakich zasad postępowania należy przestrzegać (rys. 1j). Nie zaobserwowano zachowań niezgodnych z ogólnie przyjętymi normami społecznymi. Przedszkole nr 2 z oddziałami integracyjnymi "Słoneczko" w Brzeszczach 15/18
Rys. 1j Obszar badania: Podejmuje się działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Nauczyciele podejmują spójne działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Natychmiast reagują na wszelkie niepożądane zachowania dzieci. Nauczyciele prowadzący dany oddział wymieniają się informacjami o zachowaniu dziecka oraz wzmacniają zgodne z ogólnie przyjętymi normami społecznymi zachowania dzieci, stosując pochwałę skierowaną do dziecka i jego rodziców, naklejki motywacyjne, stawiając za przykład, powierzając dodatkowe funkcje, np. pełnienie dyżuru, czy umożliwiając zabawę atrakcyjną zabawką. Obszar badania: W przedszkolu kształtuje się postawę odpowiedzialności dzieci za działania własne i działania podejmowane w grupie. Wszyscy nauczyciele kształtują u dzieci poczucie odpowiedzialności za podejmowane działania. W większości lub w każdej sytuacji stwarzają im możliwość dokonywania wyboru i podejmowania decyzji. Dzieci podają, że bardzo często same wybierają zabawy, w które chcą się bawić, czasami czyni to także nauczyciel. Przedszkole modeluje właściwe postawy poprzez: odwoływanie do kodeksu przedszkolaka, brak akceptacji niepożądanego zachowania a nie dziecka, rozmowę z dzieckiem, z całą grupą, przekazywanie informacji zwrotnej do rodziców w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych, prowadzenie pogadanek i realizację tematów kompleksowych dotyczących właściwego zachowania oraz własny przykład pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych. Przedszkole nr 2 z oddziałami integracyjnymi "Słoneczko" w Brzeszczach 16/18
Obszar badania: Podejmowane działania wychowawcze są monitorowane i modyfikowane w razie potrzeb. Podejmowane działania wychowawcze są monitorowane z zastosowaniem różnych metod badawczych: ankiety, wywiadu, obserwacji czy analizy dokumentów. W wyniku rozpoznanych potrzeb w Przedszkolu zmodyfikowano program wychowawczy i program profilaktyki z uwzględnieniem wieku rozwojowego dzieci, wypracowano system oddziaływań wychowawczych Przedszkole - dom rodzinny. Z uwagi na potrzeby środowiska lokalnego utworzono drugi oddział integracyjny, stąd też Przedszkole kontynuuje ideę integracji, propaguje wczesne wspomaganie rozwoju dziecka, wzmacnia współdziałanie z instytucjami wspierającymi jego pracę oraz promuje się w środowisku. Obszar badania: W przedszkolu, wspólnie z rodzicami, analizuje się podejmowane działania wychowawcze, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Ocenia się ich skuteczność oraz modyfikuje w razie potrzeb. Rodzice są włączani do analizy, oceny i modyfikacji działań wychowawczych mających na celu eliminowanie zagrożeń i wzmacnianie właściwych zachowań. Zapoznawani są z dokumentami regulującymi pracę Przedszkola. W sytuacjach trudnych organizowane są spotkania służące ujednoliceniu oddziaływań wychowawczych Przedszkole - dom rodzinny. Rodzice włączają się w działania Przedszkola we wszystkich jego obszarach. Mają możliwość zgłaszania propozycji zmian, jednak nie dostrzegają potrzeby modyfikacji działań wychowawczych. Obszar badania: Dzieci wykazują się odpowiedzialnością w działaniu i relacjach społecznych. Dzieci wykazują się odpowiedzialnością w działaniu i relacjach interpersonalnych. Mają pozostawioną przestrzeń do samodzielności. Wykazują się samodzielnością w doborze koleżanek i kolegów do zabawy, w zabawie czy wyborze sposobu, w jaki będą pracowały lub odpoczywały, w sytuacji stworzenia takiej możliwości. Dzieci informują, że wspierają chorych i niepełnosprawnych rówieśników, pomagają zwierzętom w schronisku i dbają o rośliny. Przedszkole nr 2 z oddziałami integracyjnymi "Słoneczko" w Brzeszczach 17/18
Raport sporządzili Elżbieta Kowalczyk Ewa Kantyka Joanna Karp Kurator Oświaty:... Przedszkole nr 2 z oddziałami integracyjnymi "Słoneczko" w Brzeszczach 18/18