Przedmiotowy System Oceniania z historii dla klas IV-VI

Podobne dokumenty
Przedmiotowy System Oceniania z historii dla klas IV- VI w Zespole Szkół w Cmolasie

Przedmiotowy System Oceniania z historii dla klas IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI - VII

Przedmiotowy system oceniania z historii dla klas IV-VIII Społecznej Szkoły Podstawowej nr 2 w Białymstoku Opracowała Małgorzata Wiśniewska

Przedmiotowy System Oceniania z historii dla klas IV-VI

Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa

Przedmiotowy System Oceniania z historii dla klas IV-V

Przedmiotowy System Oceniania z historii dla klas IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII SZKOŁA PODSTAWOWA

historia i społeczeństwo

Przedmiotowe Zasady Oceniania z historii dla klas IV-VI w Szkole Podstawowej w Wielowsi

Kontroli i ocenie podlegają prace pisemne, wypowiedzi ustne i prace praktyczne.

Kontroli i ocenie w klasie IV (przedmiot historia) podlegają prace pisemne, wypowiedzi ustne i prace praktyczne:

Przedmiotowe Zasady Oceniania z przyrody dla klas IV-VI

Przedmiotowe Zasady Oceniania przedmiot historia w klasach IV - VIII SP 77 w Poznaniu mgr Maciej Leszczyński, mgr Jarosław Jakubiak

Przedmiotowy System Oceniania z przyrody dla klas IV-VI

Przedmiotowy System Oceniania z historii dla klas IV-VIII szkoły podstawowej

Przedmiotowy System Oceniania z przyrody dla klas IV-VI Rok szkolny 2017/2018

Przedmiotowy System Oceniania z przyrody dla klas IV-VI

Przedmiotowy System Oceniania z wiedzy o społeczeństwie w gimnazjum

Przedmiotowe zasady oceniania z WOS - u II III gimnazjum. mgr Tomasz Prałat

3. Zasady bieżącego oceniania ucznia (są to zapisy ujęte w kontraktach przedmiotowych lub w Przedmiotowym Systemie Oceniania):

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY. w klasach IV i VI Szkoły Podstawowej w Czerniewie

Przedmiotowy system oceniania z przyrody

Przedmiotowy System Oceniania w SP 77. w klasach IV - VI. przyroda

Ocena dobra Ocena dostateczna

Przedmiotowy system oceniania w Szkole Podstawowej nr 6 w Głogowie z przedmiotu historia, historia i społeczeństwo.

Przedmiotowy System Oceniania z przyrody dla klas IV-VI. Kontroli i ocenie podlegają prace pisemne, wypowiedzi ustne i prace praktyczne.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 W KLASACH IV VI

5) PR ZE DM IOTOWY SYS T EM OCE NIA NI A Z H ISTOR II

Przedmiotowy system oceniania. Historia i społeczeństwo

Przedmiotowy System Oceniania. J. angielski, Historia

1. Nauczyciel przedmiotu informuje uczniów i określa zakres oraz terminy wykonania prac domowych oraz innych form aktywności. II

3. Wdrażanie ucznia do samooceny i rozwijanie poczucia odpowiedzialności za osobiste postępy.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI DLA KLASY I-III GIMNAZJUM I. PODSTAWOWE WYMAGNIA I KRYTERIA OCENIANIA

Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa w Zespole Szkół nr 1 w Malborku (Szkoła podstawowa)

Kryteria oceniania z historii w klasach 4 6

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE KLASA IV

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO

DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z PRZYRODY DLA KL. IV i VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 10 W LUBINIE. Opracowała: Joanna Mróz

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 W TORUNIU

Historia: gimnazjum I-III, historia i społeczeństwo IV-VI, język angielski, IVSP, IIG, III G

Kryteria ocen z zakresu historii w klasie IV, V, VI

Przedmiotowy system oceniania z historii w roku szkolnym 2018/2019 dla klas IV-VI

Przedmiotowy system oceniania z chemii w Szkole Podstawowej nr 12 w Łodzi

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO DLA KLASY IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. PODSTAWOWE WYMAGNIA I KRYTERIA OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJA REGIONALNA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie w szkole podstawowej i gimnazjum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII KLASY IV-VI

Przedmiotowy System Oceniania z Historii

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY Klasy IV VI. CELE NAUCZANIA PRZYRODY Celem nauczania przyrody w szkole podstawowej jest:

Propozycja sprawdzania osiągnięć uczniów, formy i kryteria oceniania z historii w klasach I - III gimnazjum.

Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie. Cele oceniania na lekcjach wos. i umiejętności wynikających z programu nauczania.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA MATEMATYKA kl. IV - VIII. Praca klasowa, sprawdzian 4. Kartkówka 3

Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie. w gimnazjum

PZO HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO. Przedmiotowy zasady oceniania

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA. Na zajęciach z historii i społeczeństwa, uczeń jest oceniany w następujących obszarach:

- obserwacji ucznia i udziału w zajęciach, dyskusjach, praca w grupie, wypełnianie poleceń

KRYTERIA OCEN Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL.IV

PZO historia. Przedmiotowe Zasady Oceniania z historii zostały opracowane na podstawie:

Przedmiotowy system oceniania Języka angielski szkoła podstawowa

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO - WYCHOWAWCZYM IM

Przedmiotowy system oceniania z historii w Gimnazjum w Ścinawce Średniej

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZYRODA KLASA IV SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 10 IM. POLONII W SŁUPSKU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACJACH HISTORII W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Przedmiotowy System Oceniania z historii w klasach I III Gimnazjum w Pęperzynie

KRYTERIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Z HISTORII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Pisarzowicach. Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie klasach II- III Gimnazjum

Wewnątrzszkolne ocenianie z historii

Przedmiotowy System Oceniania opracowany został w oparciu o: Celem nauczania historii w szkole podstawowej jest:

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE W KLASACH V-VIII Z GEOGRAFII

O C E N I A N I E P R Z E D M I O T O W E

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO (KL. IV VI)

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO

Historia: szkoła podstawowa IV-VII, gimnazjum II-III, język angielski: IV-V SP, IIIG

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. OBSZARY AKTYWNOŚCI.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL. IV-VI DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 10 IM.

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASACH IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ 30 W OLSZTYNIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM.JANA III SOBIESKIEGO W LASZKACH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SIECHNICACH

Przedmiotowy System Oceniania na lekcjach historii w gimnazjum

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z PRZYRODY

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotu historia

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Przedmiotowy System Oceniania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A

FORMY KOTROLI ORAZ METODY OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W POPIELAWACH NA LEKCJACH WOS

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO dla kl. IV VI

Przedmiotowe Zasady Oceniania. Edukacja dla bezpieczeństwa

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII

Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNYM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI w klasach IV VI

Transkrypt:

Przedmiotowy System Oceniania z historii dla klas IV-VI Celem nauczania historii w szkole podstawowej jest zapoznanie uczniów z najwaŝniejszymi wydarzeniami z przeszłości, rozwijanie poczucia więzi z rodziną, narodem, społecznością europejską i światową, kształtowanie postaw moralnych, patriotycznych i obywatelskich, szacunku do własnego państwa i symboli narodowych. Realizacji tych celów słuŝy ocena wiadomości i umiejętności ucznia. Ma ona za zadanie przekazać informację uczniowi, jego rodzicom oraz nauczycielowi, co osiągnął, co zrobił dobrze i ile potrafi. Przedmiotem oceny są: wiadomości, umiejętności, postawa. Kontroli i ocenie podlegają prace pisemne, wypowiedzi ustne i prace praktyczne. Ocenie podlegają: 1. Pisemne: - odpowiedź na pytania - rozwiązywanie wskazanych zadań, wykonywanie ćwiczeń - testy - kartkówki 2. Ustne: - kilkuzdaniowa wypowiedź - udział w dyskusji - prezentacja pracy własnej lub grupy 3. Praktyczne: - wytwory pracy np. album, słownik, praca plastyczna - gromadzenie i segregacja materiałów - posługiwanie się mapą, atlasem, słownikiem, tekstem źródłowym - współpraca w grupie - samokształcenie - sprawdziany wiadomości - odpowiedzi ustne - kartkówki (obejmują materiał z 3 ostatnich lekcji, mogą być nie zapowiadane) - aktywność na lekcji (5 plusów ocena bardzo dobra) - zeszyt ćwiczeń - dodatkowe prace np. referaty, wywiady itp. - prace domowe Wymagania na poszczególne stopnie szkolne w klasyfikacji semestralnej i rocznej. Uczeń otrzyma ocenę: NIEDOSTATECZNĄ jeŝeli: nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności. nie opanował minimum wiadomości programowych DOPUSZCZAJĄCĄ jeŝeli: opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje zadania wskazane przez nauczyciela nie pracuje w grupie ani zespole zadaniowym, nie formułuje własnych wniosków,

przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności. DOSTATECZNĄ jeŝeli: opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym, czasami pracuje nie systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje pracę indywidualną, grupową lub zespołową, rzadko uczestniczy w dyskusji i pracach zespołowo grupowych, czasami poprawnie formułuje wnioski, ma problemy z obroną swoich poglądów, nie zawsze wywiązuje się z powierzonych zadań lub ich części, potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji. zna niektóre wydarzenia i postaci z dziejów regionu. DOBRĄ jeŝeli: opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu średnim, charakteryzuje go najczęściej systematyczna i efektywna praca zarówno indywidualna jak grupowa, często uczestniczy w dyskusji i pracach zespołowo grupowych, poprawnie formułuje wnioski i udaje mu się bronić swoich poglądów, odpowiednio wywiązuje się z powierzonych zadań, potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji. zna najwaŝniejsze wydarzenia i postaci z dziejów regionu. BARDZO DOBRĄ jeŝeli: opanował w pełni zakres wiedzy i umiejętności programowych, charakteryzuje go systematyczna i efektywna praca indywidualna i zespołowa, chętnie uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowych, właściwie formułuje wnioski i broni swoich poglądów, wyróŝniająco wywiązuje się z powierzonych zadań i ról, sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji. potrafi dzięki wskazówkom nauczyciela dotrzeć do innych źródeł wiadomości. bierze udział w konkursach historycznych. wykorzystuje wiedzę nie tylko z historii ale równieŝ przedmiotów pokrewnych. posiada duŝą wiedzę o historii regionu. CELUJĄCĄ jeŝeli: posiada wiedzę wykraczającą poza materiał programowy. samodzielnie sięga do róŝnych źródeł informacji. przejawia samodzielne inicjatywy rozwiązywania konkretnych problemów. odnosi sukcesy w konkursach historycznych, w których wymagana jest wiedza wykraczająca poza treści programowe. wiąŝe dzieje własnego regionu z dziejami Polski lub powszechnymi.

Aktywność uczniów podlegających ocenianiu na lekcjach historii Oceniane umiejętności Aktywność ucznia podlegająca Narzędzia oceny obserwacji i ocenie Pisanie Referaty Sprawdziany pisemne Kryteria sprawdzianów Kartkówki Mówienie Wypowiedzi ustne na lekcjach Udział w dyskusji Współpraca w grupie Praca w grupach na lekcji Karta oceny pracy w grupie Karta samooceny Posługiwanie się terminami Wypowiedzi ustne historycznymi Posługiwanie się mapą i atlasem Prace pisemne Wypowiedzi ustne Prace pisemne Zadania praktyczne Porządkowanie i selekcja materiału Gromadzenie i selekcja materiału Poszukiwanie i posługiwanie się źródłami informacji Praca ze słownikami Gromadzenie materiału Samodzielne zdobywanie informacji Terminowość wykonywania zadań Planowanie Organizowanie Kreatywność Prace praktyczne Prowadzenie zeszytu przedmiotowego Systematyczność Estetyka Pomysłowość Ocena niedostateczna: Kryteria oceniania odpowiedzi ustnej z historii nie wykazał się wiadomościami wymaganymi na ocenę dopuszczającą nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać najprostszych zadań Ocena dopuszczająca: przy pomocy nauczyciela uczeń wykonuje proste zadania, wykorzystuje podstawowe umiejętności potrafi określić wiek, jego połowę, w którym miało miejsce dane wydarzenie potrafi umieścić najwaŝniejsze wydarzenia w czasie, zaznaczyć je na osi czasu zna podstawowe fakty, postacie i terminy niezbędne w procesie nauki wypowiada się krótkimi zdaniami, popełnia liczne błędy językowe Ocena dostateczna: uczeń rozumie podstawowe fakty i pojęcia historyczne potrafi uporządkować najwaŝniejsze wydarzenia chronologicznie potrafi łączyć postacie z odpowiadającymi im wydarzeniami

potrafi z osi czasu odczytać zaznaczoną datę wskazuje na mapie miejsca omawianych wydarzeń potrafi wykorzystać podstawowe źródła informacji przy pomocy nauczyciela rozwiązuje podstawowe problemy formułuje wypowiedź 2-3 zdaniową popełnia błędy językowe i stylistyczne Ocena dobra: samodzielnie rozwiązuje podstawowe problemy a trudniejsze przy pomocy nauczyciela określa przyczyny i skutki wydarzeń historycznych posługuje się terminologią poznaną na lekcji potrafi scharakteryzować poznane sylwetki osób, lokalizuje na mapie przebieg wydarzeń porządkuje wydarzenia chronologicznie wykorzystuje źródła informacji poznane na lekcji formułuje dłuŝszą poprawną pod względem językowym wypowiedź próbuje dokonywać własnych sądów i opinii Ocena bardzo dobra: samodzielnie rozwiązuje problemy podstawowe i trudniejsze prawidłowo posługuje się wiedzą i umiejętnościami zdobytymi na lekcji samodzielnie dostrzega i omawia przyczyny i skutki wydarzeń przedstawia na mapie zmiany terytorialne potrafi z osi czasu odczytywać odpowiadającą danemu wydarzeniu datę wykorzystuje źródła informacji wskazane przez nauczyciela samodzielnie dokonuje ocen poszczególnych wydarzeń i postaci formułuje dłuŝszą samodzielną wypowiedź poprawną pod względem językowym Ocena celująca: samodzielnie rozwiązuje problemy wykorzystuje w swojej wypowiedzi wiadomości poza podręcznikowe, które uczeń samodzielnie zdobył samodzielnie dostrzega związki między wydarzeniami wyraŝa własne zdanie, popiera je logicznymi wydarzeniami wykorzystuje wiedzę o regionie wypowiada się poprawną polszczyzną zaangaŝowanie w pracę grupy realizacja wyznaczonego zadania pełnione funkcje i role rozumienie osobistej sytuacji w grupie umiejętności pracy w grupie Kryteria oceny pracy w grupie

Prowadzenie i ocena zeszytów przedmiotowych Uczniowie zobowiązani są do prowadzenia zeszytu ćwiczeń oraz zeszytu przedmiotowego. KaŜdy zeszyt sprawdzany jest pod względem kompletności notatek, ich poprawności merytorycznej, estetyki. Ocena za prowadzenie zeszytu wystawiana jest raz w semestrze i przy jej wystawianiu brane są elementy wyŝej wymienione. Uczeń ma obowiązek uzupełniania notatek w zeszycie za czas swojej nieobecności. W uzasadnionych przypadkach nauczyciel moŝe go zwolnić z tego obowiązku. Zadawanie i ocena prac domowych Celem zadawania prac domowych jest rozwijanie zainteresowań ucznia, motywacja do nauki, organizacja i planowanie samouczenia się. Uczeń ma obowiązek systematycznego odrabiania prac domowych. Nauczyciel określa zasady wykonania zadania - sposób, termin Uczeń ma obowiązek przestrzegania terminu wykonania zadania Nauczyciel dostosowuje termin realizacji zadania do stopnia jego trudności Nauczyciel sprawdza wykonane zadania w wyznaczonym terminie Za wykonane zadanie uczeń moŝe otrzymać ocenę lub + (w zaleŝności od stopnia trudności zadania lub sposobu jego wykonania) Postawienie parafki przy wykonanym zadaniu oznacza, Ŝe nauczyciel sprawdzał wykonanie zadania, ale nie sprawdzał jego zawartości merytorycznej Brak pracy domowej zostaje odnotowany przez nauczyciela za pomocą oceny niedostatecznej lub (jeŝeli uczeń zgłosił wcześniej brak zadania nauczycielowi) Uczeń ma moŝliwość poprawy oceny po wykonaniu zadania w terminie wyznaczonym przez nauczyciela Nauczyciel moŝe odmówić wyznaczenia kolejnego terminu poprawy pracy domowej, jeŝeli uczeń jest niesystematyczny, ma nieodpowiedni stosunek do przedmiotu, lekcewaŝy swoje obowiązki Ocenianie prac następuje zgodnie z umową dotyczącą konkretnej pracy Stosowanie i ocenianie sprawdzianów lub testów W ciągu semestru mogą się odbyć 3-4 sprawdziany (w klasach IV i V 1-2 sprawdziany) Sprawdziany są przeprowadzane po kaŝdym lub kilku blokach tematycznych Sprawdzian poprzedzony jest zawsze lekcją powtórzeniową, jest zapowiadany przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem, termin pisania sprawdzianu jest ustalony z większością uczniów danej klasy Nauczyciel podaje uczniom zakres materiału i umiejętności sprawdzanych na sprawdzianie Nauczyciel sprawdza i podaje wyniki sprawdzianu do wiadomości uczniów w terminie do 14 dni od daty pisania JeŜeli uczeń otrzymał ocenę niedostateczną ze sprawdzianu, moŝe ją poprawić na zasadach ustalonych przez nauczyciela Normy oceny sprawdzianów Procentowa ocena ilość punktów 0-29% Niedostateczny 30-49% Dopuszczający 50-74% Dostateczny 75-89% Dobry 90-100% Bardzo dobry 95 % + zadanie Celujący dla chętnych