Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS Profil kształcenia: Stopień studiów: Studia pierwszego stopnia Kierunek studiów: Bezpieczeństwo wewnętrzne Specjalność: - Semestr: Moduł (typ) przedmiotów: Uzupełnia pracownik uczelni Tryb studiów: Niestacjonarne Nazwa przedmiotu: Samorząd terytorialny w Polsce Forma zajęć W Ć K L Wa Pr Liczba godzin: 10 10 Nakład pracy studenta wyrażony w pkt ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem 5 Przygotowanie do zajęć 4 Czytanie wskazanej literatury 0 Przygotowanie do egzaminu 10 Inne... - Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu: 1PKT ECTS= 5-30h C1 Poznanie głównych pojęć z zakresu wiedzy o samorządzie terytorialnym. Założenia i cele przedmiotu: C Wyposażenie studentów w wiedzę z zakresu konstytucyjnego usytuowania C3 Przedstawienie założeń głównych dokumentów UE sytuujących samorząd terytorialny w krajach członkowskich Unii. C4 Ukazanie relacji Wymagania wstępne: - w zakresie wiedzy: - podstawowa wiedza z zakresu specyfiki różnych instytucji administracji publicznej - w zakresie umiejętności: - brak - w zakresie kompetencji społecznych: - brak WYKAZ TEMATÓW I PROBLEMATYKI Liczba godzin Lp. Tematy, problematyka Formy zajęć Razem Wykład Inne* 1 3 4 5 Wykład 1: Współczesny samorząd terytorialny - uwagi ogólne. 1
1 -idea w Konstytucji RP, - samorząd w strukturze władzy, - samorząd terytorialny a inne rodzaje. Ćwiczenia 1: Kompetencje gminy i powiatu. - Sport - Edukacja - Kultura 4 Temat : Rys historyczny w Europie i Polsce. - idea starożytnej polis, - samorząd terytorialny w średniowiecznej Europie, w czasach nowożytnych i współcześnie, - polski samorząd terytorialny w wymiarze historycznym. 3 Temat 3: Europejska Karta Samorządu Terytorialnego (Karta Regionów) i polityka regionalna UE. - podstawowe założenia Karty Regionów z 1997 r. - zasady polityki regionalnej UE, - fundusze strukturalne UE. Temat 4: Współczesny samorząd terytorialny w Polsce - wybrane 4 zagadnienia. - referendum lokalne, - zasada subsydiarności, - nadzór i kontrola. Ćwiczenia : Kompetencje gminy i powiatu. - Infrastruktura drogowa, kanalizacyjna, wodociągowa - Transport publiczny - Polityka społeczna, ochrona zdrowia, wsparcie rynku pracy 5 Temat 5: Szczeble w Polsce. - organy uchwałodawcze i wykonawcze w gminie, powiecie i województwie, - finanse, zadania własne i zlecone. Ćwiczenia 3: Kompetencje gminy i powiatu. - Polityka mieszkaniowa - Polityka przestrzenna - Utrzymywanie porządku publicznego 6 4 6 4 Razem 0 10 10 *W- Wykład, Ć ćwiczenia, K konwersatorium,l-lektorat Wa-warsztat,,P-projekt, Symbol efektów kształcenia Opis zamierzonych efektów kształcenia Po zaliczeniu zajęć student: W zakresie wiedzy Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku W01 Definiuje główne pojęcia z zakresu wiedzy o samorządzie terytorialnym. S1A-W01 W0 Interpretuje konstytucyjne zapisy sytuujące samorząd terytorialny w polskim systemie politycznym. S1A-W0
W03 U01 Rozpoznaje i ocenia założenia głównych dokumentów UE odnoszących się do W zakresie umiejętności Wyodrębnia instytucje spośród innych organów administracji publicznej. S1A-W03 S1A-U06 U0 Prezentuje kompetencje odpowiednich instytucji S1A-U08 U03 Śledzi relacje S1A-U09 K01 K0 K03 W zakresie kompetencji społecznych Rozwiązuje i weryfikuje główne zadania różnych szczebli. Umiejscawia kompetencje i relacje pomiędzy organami Porządkuje i łączy założenia dokumentów UE w odniesieniu do S1A-K05 S1A-K07 S1A-K06 Zalecana literatura przedmiotu 1. Izdebski H., Samorząd terytorialny. Podstawy ustroju i działalność, Warszawa 006; Podstawowa:. Leoński Z., Samorząd terytorialny w RP, Warszawa 006; 3. Nowacka E., polski samorząd terytorialny, Warszawa 005. Uzupełniająca: 1. Brodo A., Samorząd terytorialny. System prawnofinansowy, Warszawa 005 Metody weryfikacji efektów kształcenia 3
1. Metody weryfikacji efektów kształcenia /w odniesieniu do poszczególnych efektów Efekt kształcenia Egzamin ustny Egzamin pisemny Kolokwiu m Forma oceny Projek t Sprawdzian wejściowy Sprawozdani e... W1 X x W X x W3 X x U1 X x U X x U3 X x K1 X x K X x K3 X x. Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia Efekt kształcenia Na ocenę Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5 W01 definiować głównych pojęć z zakresu wiedzy o samorządzie terytorialnym. definiować niektóre z głównych pojęć z zakresu wiedzy o samorządzie terytorialnym. definiować główne pojęcia z zakresu wiedzy o samorządzie terytorialnym. definiować główne pojęcia z zakresu wiedzy o samorządzie terytorialnym, a ponadto odnosić się do przykładów z życia politycznego. W0 Student nie umie interpretować odpowiednich zapisów konstytucyjnych. Student interpretuje niektóre zapisy konstytucyjne. Student interpretuje odpowiednie zapisy konstytucyjne. Student interpretuje odpowiednie zapisy konstytucyjne, a ponadto wzbogaca je przykładami z życia politycznego. W03 dostrzec relacji dostrzec niektóre relacje między zadaniami Student dostrzega relacje Student dostrzega relacje różnych szczebli, a dodatkowo uzupełnia je przykładami z praktyki 4
U01 wyodrębnić instytucji spośród innych organów administracji publicznej. Student wyodrębnia niektóre instytucje wśród organów administracji publicznej. Student wyodrębnia instytucje spośród innych organów administracji publicznej. Student wyodrębnia instytucje spośród innych organów administracji publicznej, a ponadto rozdziela istotne kompetencje tych instytucji. U0 zaprezentować kompetencji odpowiednich instytucji. Student prezentuje tylko niektóre kompetencje instytucji zaprezentować kompetencje instytucji zaprezentować kompetencje instytucji, a ponadto urozmaica problem odniesieniami do praktyki U03 dostrzec relacji Student dostrzega niektóre relacje Student śledzi relacje Student śledzi relacje różnych szczebli, a dodatkowo potrafi je zhierarchizować. K01 rozwiązywać i weryfikować zadań Student rozwiązuje i weryfikuje niektóre zadania Student rozwiązuje i weryfikuje zadania Student rozwiązuje i weryfikuje zadania, a dodatkowo popiera różnorodnymi przykładami. K0 umiejscowić kompetencji i relacji pomiędzy organami umiejscowić tylko niektóre kompetencje i relacje pomiędzy organami Student umiejscawia kompetencje i relacje pomiędzy organami Student umiejscawia kompetencje i relacje pomiędzy organami, a dodatkowo potrafi ocenić ich ważność oraz istotę. Koordynator przedmiotu Prowadzący zajęcia dr Zygmunt Kołodziej wykład dr Konrad Hennig - ćwiczenia Kontakt: Akceptacja Prorektor ds. jakości kształcenia Data: Podpis:.. 5
** niepotrzebne skreślić I. W zakresie wiedzy: Czasowniki w opisie efektów kształcenia na podstawie klasyfikacji Blooma 1. Odtwarzanie zapamiętanych informacji: - definiować, powielać, wymieniać, powtarzać, przywoływać, odtwarzać, reprodukować. Przetwarzanie: - klasyfikować, opisywać, dyskutować, wyjaśniać, z/lokalizować, wybierać, raportować, rozpoznawać, tłumaczyć, parafrazować 3. Wykorzystanie wiedzy: - wybierać, demonstrować, przedstawiać, stosować, interpretować, operować, planować, schematyzować, organizować, produkować, rozwiązywać, używać, zapisywać 4. Analizowanie, dyskutowanie: - oceniać, oszacować, analizować, krytykować, ułożyć, testować, rozpoznać, rozdzielać, podkreślać, oddzielać, egzaminować, kwestionować, testować 5. Wydawanie ocen, sądów, opinii: - szacować, oceniać, bronić, osądzać, argumentować, wybierać, wspierać, wartościować, wspierać, podważać, dedukować, oceniać, klasyfikować 6. Tworzenie z wykorzystaniem zdobytej wiedzy: - konstruować, tworzyć, projektować, pisać, rozwijać, formułować, montować, składać, tworzyć, powiązywać II. W zakresie umiejętności: 1. Orientacja: - wybierać, opisywać, wyczuwać, odróżniać, rozróżniać, rozpoznawać, identyfikować, wyodrębniać, powiązywać, wybierać. Inicjowawanie działania: - rozpoczynać, prezentować, wystawiać, wyświetlać, wyjaśniać, przestawiać, postępować, kontynuować, reagować, podawać, określać, wyrażać, udzielać, proponować 3. Korzystanie z zebranego materiału, wzorów: - transponować, naśladować, śledzić, reagować, odtwarzać, odpowiadać 4. Stosowanie zdobytych kompetencji w nowych sytuacjach: - adaptować, odmieniać, zmieniać, przekładać, rearanżować, reorganizować, rewidować, urozmaicać 5. Kreatywność: - układać, budować, kombinować, komponować, konstruować, tworzyć, projektować, inicjować, zapoczątkowywać, produkować, wynajdywać, wymyślać III. W zakresie postaw społecznych, personalnych 1. Tworzenie stanowiska: - działać, rozróżniać, faworyzować, wpływać, słuchać, modyfikować, przedstawiać, wykonywać, spełniać, praktykować, proponować, kwalifikować, upoważniać, kwestionować, rewidować, zaspakajać, rozwiązywać, weryfikować. Reagowanie, oczekiwanie: 6
- pytać, wybierać, opisywać, śledzić, dawać, utrzymywać, identyfikować, umiejscawiać, nazywać, wybierać, podnosić, wstawiać 3. Prezentowanie: - odpowiadać, asystować, pomagać, stosować się, spełniać, dopasowywać, dostosowywać, dyskutować, pomagać, etykietować, oznaczać, wykonywać, praktykować, prezentować, czytać, wygłaszać, raportować, wybierać, mówić, pisać 4. Organizowanie: - przestrzegać, zmieniać, aranżować, zbierać, wiązać, porównywać, kompletować, bronić, wyjaśniać, formułować, uogólniać, identyfikować, integrować, modyfikować, porządkować, organizować, przygotowywać, powiązywać, syntezować, łączyć 5. Działanie projektowe: - kompletować, demonstrować, rozróżniać, wyjaśniać, podążać, formułować, inicjować, sprowadzać, łączyć, uzasadniać, proponować, czytać, raportować, wybierać, dzielić się, studiować, pracować NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS Np. Aktywność Obciążenie studenta Udział w wykładach Samodzielne studiowanie tematyki wykładów 30 h 15 h Udział w ćwiczeniach/ w laboratoriach* 30 h* Samodzielne przygotowanie się do ćwiczeń/ laboratoriów* 4 h* Udział w konsultacjach 5 h* Wykonanie projektu i dokumentacji 1 h* Przygotowanie do egzaminu i udział w egzaminie Sumaryczne obciążenie pracą studenta Punkty ECTS za przedmiot 8 h + h 135 h 5 ECTS 7