Umysł nie jest okrętem, który trzeba załadować, ale pochodnią, którą trzeba rozpalić SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKOŁY PODSTAWOWEJ I PRZEDSZKOLA W WIŃSKU Od II sem. 2011 r. do II sem. 2015 r. Podstawa prawna : Art. 54 ust. 2 pkt. 1 Ustawy z dnia 07.09.1991 r. o Systemie Oświaty (tekst jed. Dz.U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572, Nr 273, poz. 2703, i Nr 281, poz. 2781; z 2005r. Nr 17, 141, Nr 94, poz.788, Nr 122, poz. 1020, nr 131, poz. 1091, Nr 167, poz.1400, nr 249, poz. 2104; z 2006r. Nr144, poz.1043, Nr 208, poz. 1532, Nr 227, poz. 1658; z 2007r. nr 42, poz. 273, nr 80, poz. 542, Nr 115, poz. 791, Nr 120, poz. 818). Program zgodny z podstawą programową (Rozporządzenie MEN z dnia 23.12.2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17)
WSTĘP Wychowanie dziecka to proces świadomy, celowy, bardzo złożony i trudny, który polega na planowym wpajaniu dziecku przez rodziców, nauczycieli i wychowawców zasad oraz reguł, którymi ma się ono kierować w swoim życiu. Podstawowym i naturalnym środowiskiem społecznym i wychowawczym życia dzieci i młodzieży jest rodzina, którą szkoła powinna wspierać w dziedzinie wychowania. Systematyczna praca z uczniami i rodzicami we współpracy z różnymi instytucjami jest podstawą naszego programu wychowawczego, gdyż wychowanie i kształcenie powinno stanowić integralną całość. Drogą pozytywnej motywacji, preferując humanistyczne normy moralne: - stwarzamy dziecku warunki do samodzielnego poznawania siebie i świadomej autokreacji, - mobilizujemy do rzetelnej samooceny i rozwijamy poczucie własnej wartości, - przybliżamy podstawowe zasady i reguły obowiązujące w stosunkach międzyludzkich, - kształtujemy zachowania sprzyjające zdrowiu dziecka, - zapewniamy wszechstronny rozwój osobowy ucznia, wspomagamy ten rozwój we wszystkich wymiarach, zwłaszcza indywidualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym, a tym samym wyposażymy absolwenta naszej szkoły w bagaż pozytywnych wartości, by dalej podążał drogą poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna. Chcemy być szkołą, która kształcić będzie uczniów na miarę XXI wieku, tak, by potrafili radzić sobie w zmieniającym się współczesnym świecie i stawić czoła coraz bardziej wymagającej rzeczywistości, tak,by w sposób najbardziej efektywny i wydajny umożliwiać młodym ludziom rozwój.
CEL WYCHOWANIA Głównym celem wychowania jest wszechstronny rozwój osobowości ucznia. Wspieranie go w prawidłowym rozwoju intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym. Wdrażanie do samorządnego działania, współpracy, wzajemnej pomocy, współodpowiedzialności, samodzielnego zdobywania wiedzy, umiejętności życiowych, doświadczenia społecznego i samowychowania. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego: dbanie o wszechstronny rozwój osobowy w wymiarze intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym; rozwijanie dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy i dobra; kształtowanie systemu wartości; przygotowanie się do rozpoznawania wartości moralnych, ich różnicowania i dokonywania właściwych wyborów; kształtowanie świadomości życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów szkolnych i wiedzy pochodzącej z różnorodnych źródeł; wdrożenie do korzystania z informacji i skutecznego komunikowania się; przygotowanie do twórczego postępowania, odpowiedzialności za swoje działania; przygotowanie do życia w rodzinie, uczestnictwa w życiu społecznym, rozwijanie samodzielności w dążeniu do osiągania celów indywidualnych i społecznych; kształtowanie szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego, poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego; wdrażanie do życia w harmonii ze sobą, z innymi ludźmi, uwrażliwianie na los drugiego człowieka; wdrażanie do współdziałania i współtworzenia w szkole wspólnoty uczniów i nauczycieli; kształtowanie właściwej postawy wobec problemów ochrony środowiska; kształtowanie umiejętności określania swoich potrzeb oraz umiejętności dbania o własne zdrowie.
I. MISJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WIŃSKU Uczymy szacunku dla polskiej historii i kultury, przygotowujemy dożycia we wspólnocie europejskiej, wzory czerpiemy od najlepszych II. WIZJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WIŃSKU 1. Nasza szkoła jest nowoczesną, przyjazną, przygotowującą absolwentów do samodzielnego funkcjonowania w otaczającym świecie nastawionych na osiąganie sukcesów. 2. Program szkoły ukierunkowany jest na ucznia, jego potrzeby, umożliwia mu wszechstronny rozwój osobowości. 3. Uczeń korzysta z najnowocześniejszych zdobyczy techniki informacyjnej i informatycznej, rozwija swoje zainteresowania i zdolności. 4. Nad jego rozwojem czuwa wykwalifikowana, kompetentna, zaangażowana i odpowiedzialna kadra pedagogiczna, stosująca nowoczesne metody nauczania i wychowania. 5. Rodzice są współorganizatorami życia szkoły. 6. Szkoła umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim uczniom, wspiera rodzinę oraz uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego.
III. WZÓR ABSOLWENTA ZESPOŁU SZKOŁY PODSTAWOWEJ I PRZEDSZKOLA W WIŃSKU 1. Absolwent szkoły podstawowej bardzo dobrze funkcjonuje w swoim najbliższym otoczeniu(w domu i w szkole). 2. Absolwent potrafi: znaleźć swoje miejsce w grupie i działać w niej, umie słuchać innych i rozumie ich poglądy, zachować się w trudnych sytuacjach, właściwie komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi, pracować nad mocnymi i słabymi stronami swojego charakteru, planować działania i przewidywać ich efekty jest świadomy swojej tożsamości narodowej i europejskiej stać się bardziej samodzielnym w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym. 3. Absolwent szkoły podstawowej na miarę swojego wieku jest: Ciekawy świata, co oznacza, że dostrzega jego różnorodność, wykorzystuje możliwości jakie daje mu rodzina i szkoła, potrafi wyciągać wnioski ze swoich obserwacji, stara się poszerzać i pogłębiać swoją wiedzę, jest aktywny umysłowo. Odpowiedzialny, punktualny, solidny, co oznacza, że planuje swoje zajęcia, dotrzymuje terminów, szanuje czas swój i innych, rozumie potrzebę ponoszenia konsekwencji swoich działań, świadomie dąży do usprawnienia swojego warsztatu pracy, działa w grupie i poczuwa się do współodpowiedzialności za wyniki jej pracy, potrafi odstąpić od działania, jeżeli przewiduje jego negatywne skutki. Rozważny, obowiązkowy, co oznacza, że przestrzega zasad bezpieczeństwa, wie jak unikać zagrożeń związanych z życiem w swoim środowisku, dba o swój wygląd i higienę. Uczciwy, prawy, prawdomówny, co oznacza, że rozróżnia złe i dobre uczynki w oparciu o obowiązujący system wartości, rozumie ograniczenia wynikające z jego wieku, panuje nad swoimi uczuciami i emocjami, stara się rozumieć motywy zachowań rówieśników, dostrzega znaczenie prawdy i prawdomówności, rozumie, że
nie wolno realizować własnych potrzeb kosztem cudzych praw i interesów, szanuje własność swoją i cudzą. Otwarty, zaradny, co oznacza, że nawiązuje przyjazne kontakty z innymi ludźmi, współdziała z nimi, zna różne sposoby komunikowania się, jest aktywny i twórczy, bez trudu uczy się korzystania z nowoczesnych technologii komunikacyjnych, kształci zdolności kojarzenia i umiejętność obserwacji, umie śmiało prezentować własne zdanie i słuchać innych, często pyta starszych, starając się zaspokoić własną ciekawość. Kulturalny, taktowny, szanujący innych, co oznacza, że zna podstawowe zasady kulturalnego zachowania obowiązujące w życiu codziennym i stosuje je, uczy się szacunku dla symboli narodowych i religijnych i rozumie, że są one ważne dla bliskich mu grup ludzi, uczy się szacunku dla innych ludzi, również odmiennych pod różnymi względami stara się nie urazić ich swoim zachowaniem, nie używa słów obraźliwych i wulgarnych. Krytyczny wobec siebie i innych, co oznacza, że umie rozpoznać sytuacje niewłaściwego zachowania i skorygować je, nie przechodzi obojętnie wobec cudzych niewłaściwych zachowań i stara się kulturalnie zwracać uwagę innym lub unikać takich kontaktów. 4. Absolwent szkoły podstawowej potrafi: uczyć się, myśleć, działać, poszukiwać, komunikować się współpracować.
IV. FORMY ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH i METODY 1. Zajęcia edukacyjne 2. Godziny wychowawcze 3. Zajęcia pozalekcyjne 4. Wycieczki 5. Rekolekcje 6. Spotkania regionalne 7. Kino, teatr, wystawy 8. Imprezy i uroczystości klasowe, szkolne, lokalne V. METODY PRACY 1. Gry i zabawy 2. Warsztaty 3. Dyskusje na forum grupy 4. Twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna dzieci 5. Treningi umiejętności 6. Scenki rodzajowe 7. Gry dramatyczne 8. Wycieczki tematyczne, turystyczno krajoznawcze VI. ZADANIA STATUTOWYCH ORGANÓW SZKOŁY Dyrektor nadzoruje i kontroluje pracę wychowawcy w szkole, współpracuje ze wszystkimi podmiotami oddziaływań wychowawczych w szkole oraz poza szkołą, kontroluje przestrzeganie prawa wewnątrzszkolnego, diagnozuje oczekiwania uczniów i rodziców wobec szkoły,
współpracuje z samorządem szkolnym w rozwiązywaniu konfliktów dotyczących spraw uczniów i nauczycieli, współpracuje z Radą Rodziców w zakresie tworzenia planów pracy szkoły, współpracuje z Radą Rodziców w zakresie pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów, Nauczyciel w naszej szkole uczy poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną uczy odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków uczy rozwiązywania problemów w sposób twórczy troszczy się o harmonijny rozwój ucznia wprowadza go w świat wiedzy stwarza sytuacje, w których uczeń rozwija wszystkie sfery swojej osobowości rozwija zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego rozwija zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności przyczynowoskutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp. uczy traktowania wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata pozytywnie motywuje uczniów do nauki i pracy nad sobą dąży do tego, aby być autorytetem, doradcą i przewodnikiem bezwarunkowo akceptuje ucznia jako osobę, natomiast warunkowo jego postępowanie Wychowawca w naszej szkole wspiera uczniów w poszukiwaniu dalszej drogi ich rozwoju integruje zespół klasowy inspiruje i wzmacnia współpracę z rodzicami pomaga odkrywać godność człowieka wspiera rodziców w procesie wychowania
wdraża do samodzielności i odpowiedzialności przygotowuje do aktywnego udziału w życiu społecznym zapewnia uczniom poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego pomaga w podejmowaniu decyzji dotyczącej kierunku dalszej edukacji podejmuje problemy, zagadnienia zgodne z tym, co przeżywają uczniowie jako klasa lub jako osoby dojrzewające Rada pedagogiczna diagnozuje sytuacje wychowawcze w szkole, proponuje działania strategiczne, określa zapotrzebowanie klas na konkretne programy profilaktyczne, proponuje zmiany w zatwierdzonych planach pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, inspiruje nowe koncepcje w pracy oraz działania innowacyjne, ocenia stan wychowania i dydaktyki w szkole diagnozuje potrzeby szkoły w zakresie oddziaływań wychowawczych. Samorząd Uczniowski reprezentuje całą społeczność uczniowską i każdego ucznia indywidualnie, współpracuje z dyrekcją szkoły, nauczycielami, poszczególnymi klasami i rodzicami a także z e środowiskiem lokalnym, uczestniczy w uchwalaniu Statutu Szkoły oraz współdecyduje o życiu klasy i szkoły, uczy zachowań społecznych poprzez realizację podjętych zadań, uczy planowania i osiągania założonych celów, rozwija cechy i umiejętności przywódcze, organizuje imprezy szkolne i pozaszkolne, redaguje gazetki uczniowskie, reklamuje imprezy szkolne, podejmuje akcje na rzecz pomocy kolegom i innym osobom potrzebującym. rozwija cechy i umiejętności przywódcze,
VII ZASADY WSPÓŁPRACY SZKOŁY Z RODZICAMI Współpraca rodziców i nauczycieli ma na celu w szczególności: 1. Realizację praw rodziców oraz ich dzieci co wyraża się poprzez przedstawienie uczniom i rodzicom, w celu uzyskania ich akceptacji Programu Wychowawczego Szkoły; 2. Demokratyzację życia społecznego, która oznacza wpływ rodziców na kształt życia szkolnego, w tym zwłaszcza na wychowanie co wyraża się zasięgiem opinii i akceptacją Rady Rodziców w sprawie najważniejszych dokumentów regulujących pracę w szkole, w tym programów nauczania i wychowania; rodzice również sami proponują pewne rozwiązania; 3. Stworzenie podstaw do budowania partnerstwa we współdziałaniu głównych środowisk życia i edukacji dziecka, to znaczy domu, szkoły i środowiska lokalnego co przejawia się m.in. we wspólnym organizowaniu imprez sportowo-rekreacyjnych, ekologicznych, wycieczek, zawodów sportowych; 4. Modyfikację dotychczasowych oczekiwań rodziców wobec szkoły, polegającą na współpracy i zrozumieniu wspólnej roli w wychowaniu dziecka co przejawia się w innej formule organizowanych zebrań klasowych, przekazywanie rodzicom wiedzy pedagogicznej (pedagogizacja rodziców), zapraszanie fachowców mogących przybliżyć problemy związane z reformą szkolnictwa, tak abyśmy wspólnie ukształtowali młodzież jako obywateli świata mających podnosić odpowiedzialność za jego losy; 5. Pomoc rodzinie w trudnej sytuacji ekonomicznej, zagrożonej patologią społeczną, niewydolnej wychowawczo, niepełnej, potrzebującej wsparcia, chcącej podnieść swoje umiejętności wychowawcze. Współpraca z rodzicami 1. Współpraca z Radą Rodziców 2. Wywiadówki jako wspólne spotkania z rodzicami 3. Konsultacje pedagogiczne 4. Udział rodziców w spotkaniach i uroczystościach organizowanych przez szkołę 5. Wizyty domowe, kontakty korespondencyjne i telefoniczne.
Współpraca z instytucjami 1. Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną 2. Z ośrodkami doskonalenia zawodowego 3. Komendą Powiatowej Straży Pożarnej 4. Komendą Powiatową Policji 5. Biblioteką Publiczną 6. Gminnym Ośrodkiem Upowszechniania Kultury 7. Nadleśnictwem Wołów 8. Sanepidem 9. Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej