Szczegółowe kryteria ocen z fizyki w gimnazjum

Szczegółowe kryteria ocen z fizyki w gimnazjum Oddziaływania Wymienia zjawiska przyrodnicze występujące w najbliższym otoczeniu Wie co to jest ciało fizyczne i substancja Podaje przykłady zjawisk fizycznych w przyrodzie Wymienia rodzaje oddziaływań między ciałami Wie jakie są skutki oddziaływań między ciałami Wie co jest miarą oddziaływań Zna symbol i jednostkę siły Zna cechy wektora Wie co to jest siła wypadkowa Wie, że człowiek jest odpowiedzialny za stan przyrody Wie jakie działania człowieka mogą doprowadzić do degradacji środowiska Wie jakie działania człowieka mogą poprawić stan przyrody Wskazuje w terenie ślady działalności człowieka Obserwuje i opisuje zjawiska fizyczne zachodzące w otoczeniu Zna skutki oddziaływania Wie co jest źródłem oddziaływania grawitacyjnego Podaje inne niż Ziemia źródło oddziaływania grawitacyjnego Opisuje cechy wektora jako wielkości wektorowej Opisuje cechy siły Wie co to jest siłomierz i do czego służy Podaje różnicę między wielkością wektorową i liczbową Zna warunek równoważenia się sił Posługuje się ze zrozumieniem pojęciami zjawisko fizyczne wielkość fizyczna ciało fizyczne Potrafi wyskalować siłomierz Dokonuje pomiaru siły Porównuje wartości sił Graficznie przedstawia siłę Potrafi graficznie i algebraicznie dodawać wektory wzdłuż prostej o tym samym kierunku Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dobrą, a Przewiduje skutki działalności człowieka w przyrodzie Przewiduje skutki oddziaływań Dokonuje graficznego składania sił działających wzdłuż różnych prostych (równoległobok sił) oraz potrafi zmierzyć siły składowe i siłę wypadkową

Właściwości i budowa materii Zna trzy stany skupienia ciał Podaje przykłady ciał stałych, cieczy i gazów Wymienia właściwości cieczy, gazów i ciał stałych Podaje przykłady ciał plastycznych, sprężystych i kruchych Wie czy ciała stałe, ciecze i gazy przewodzą prąd elektryczny Wymienia przykłady świadczące o tym, że materia ma budowę cząsteczkową Wie, że materię tworzą cząsteczki i atomy Wie, że cząsteczki różnych substancji różnią się od siebie rozmiarami i wielkościami Wie, że cząsteczki zbudowane są z atomów Definiuje zjawisko dyfuzji Wie, że istnieją oddziaływania międzycząsteczkowe Wie co to jest menisk Zna rodzaje menisków Wie co to jest napięcie powierzchniowe cieczy Określa topnienie i krzepnięcie Wie co to jest parowanie Określa wrzenie Określa skraplanie Wie co to jest gęstość Zna jednostkę gęstości Zna dwie skale temperatur Wie, że wyższa temperatura oznacza szybszy ruch cząsteczek Wie, że ogrzewane ciała zwiększają swoje wymiary Zna budowę termometru Potrafi zmierzyć i odczytać temperaturę ciała Wie co to jest masa i jaka jest jej jednostka Wie do czego służy waga i potrafi wyznaczyć masę za pomocą wagi Zna podstawowe jednostki układu SI Zna podstawowe przedrostki do tworzenia jednostek Potrafi zamieniać elementarne jednostki typu metr na centymetr i odwrotnie Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, a Opisuje stany skupienia na przykładzie wody Opisuje właściwości ciał stałych, cieczy i gazów Określa ciała sprężyste, plastyczne i kruche Określa powierzchnię swobodną cieczy Wie co to jest konwekcja Określa znaczenie konwekcji w przyrodzie Podaje określenia przewodnika i izolatora cieplnego Wskazuje dobre przewodniki elektryczne i cieplne oraz izolatory elektryczne i cieplne Rozumie na czym polega zjawisko dyfuzji i podaje przykłady Określa rolę dyfuzji w przyrodzie Opisuje zjawisko osmozy Wie na czym polegają ruchy Browna Rozróżnia spójność od przylegania Wie co to jest temperatura topnienia (krzepnięcie) Rozróżnia ciała o budowie krystalicznej od ciał bezpostaciowych

Rozróżnia monokryształ od polikryształu Posługuje się termometrem i zna jego budowę Opisuje parowanie, wrzenie i skraplanie i rozróżnia te procesy od siebie Wie co to jest temperatura wrzenia Zna przykłady praktycznego wykorzystania zjawiska rozszerzalności cieplnej ciał Potrafi przeliczać jednostki temperatury C, K Wie co to jest ciężar ciał i od czego zależy Określa różnicę między ciężarem a masą ciał Potrafi przekształcać proste wzory Umie zamieniać podstawowe jednostki Zna podstawowe przedrostki i ich przeliczniki Rozwiązuje prosta zadania- podstawiając od wzoru Posługuje się ze zrozumieniem pojęciami topnienie krzepnięcie wrzenie parowanie Wyjaśnia na przykładach że podział na ciała sprężyste, plastyczne i kruche jest podziałem nie ostrym Określa w jakich warunkach ujawnia się siła sprężysta Określa czynniki obniżające napięcie powierzchniowe wody Opisuje znaczenie tego zjawiska w życiu człowieka Rozumie pojęcie elektrolitu Wyróżnia podobieństwa i różnicę we właściwościach ciał stałych, cieczy i gazów Projektuje i prezentuje doświadczenie wykazujące właściwości ciał stałych Potrafi zademonstrować i omówić właściwości ciał stałych, cieczy i gazów na wybranym przykładzie Określa sublimacje i resublimacje Potrafi zademonstrować zjawisko dyfuzji i rozpuszczania Określa własności temperatury wrzenia Rozumie na czym polega sublimacja i resublimacja Wyjaśnia zjawiska na podstawie teorii cząsteczkowej budowy materii Wie, że temperatura wrzenia jest stała dla danej substancji w zależności od ciśnienia Umie rozwiązać proste zadanie związane z gęstością i ciężarem ciał Zamienia jednostki typu kg/m 3 na g/cm 3 Rozumie na czym polega zjawisko anomalnej rozszerzalności wody Rozumie różnicę między masą a ciężarem ciał Tłumaczy różnicę gęstości tej samej substancji w różnych stanach skupienia ciał Rozwiązuje proste zadania z przekształceniem wzoru Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dobrą, a Podaje przykłady otrzymywania elektrolitów Przeprowadza doświadczenie potwierdzające przewodnictwo cieplne ciał stałych, cieczy i gazów Oblicza objętość różnych ciał Dokonuje pomiaru objętości ciał stałych za pomocą cylindra miarowego Projektuje demonstrację konwekcji w cieczach Potrafi zaplanować i zademonstrować doświadczenie modelowe przedstawiające zjawisko rozpuszczania się substancji, mieszania się cieczy Umie sporządzić tabelę pomiarów oraz wykres zależności temperatury od czasu ogrzewania dla topnienia i krzepnięcia różnych substancji Potrafi wyjaśnić kinetyczno cząsteczkową interpretację temperatury Rozpoznaje z wykresu tego przemianę fazową

Opisuje na podstawie tego wykresu w jakim przedziale temperatur substancja jest w stanie ciekłym i gazowym Oszacuje niepewności pomiaru temperatury i różnicy temperatur Opisuje zmiany temperatur podczas ogrzewania ciała stałego aż do całkowitego stopnienia Opisuje zmiany temperatur podczas oziębiania cieczy aż do przejścia w ciało stałe Opisuje zmiany temperatur podczas ogrzewania cieczy do stanu wrzenia Potrafi zaprojektować i przeprowadzić doświadczenie opisujące zjawisko rozszerzalności temperaturowej ciał Wskazuje różnicę w budowie termometrów Zna i biegle przelicza jednostki z wykorzystaniem podstawowych przedrostków Zamienia jednostki typu g/cm 3 na kg/m 3 Rozwiązuje zadania rachunkowe Biegle posługuje się tabelami wielkości fizycznych

Elementy hydrostatyki i aerostatyki Wie co to jest ciśnienie i w jakich jednostkach się je wyraża Potrafi odczytać wartość ciśnienia na barometrze Wie jakie jest w przybliżeniu ciśnienie atmosferyczne Wie co to są naczynia połączone Zna prawo Pascala Wie, że istnieje siła wyporu i jak jest skierowana Wie, że istnieje siła wyporu w gazach Rozumie że ciśnienie cieczy nie zależy od ilości cieczy ale od wysokości słupa cieczy Umie wyjaśnić te zjawisko na przykładzie Wie od czego zależy siła wyporu Zna treść prawa Archimedesa Rozumie prawo naczyń połączonych Wie, że ciśnienie powietrza maleje wraz ze wzrostem wysokości n.p.m. Umie obliczać siłę wyporu Wie, że ciała toną w cieczach o mniejszej gęstości niż gęstość ciał Rozumie zasadę działania barometru cieczowego Potrafi obliczyć ciśnienie cieczy na zadanej głębokości Znając wartość ciśnienia wody lub powietrza potrafi obliczyć ich nacisk na zadaną powierzchnię Potrafi wyznaczyć za pomocą siłomierza wartość siły wyporu Rozumie i umie wyjaśnić fakt że wartość siły wyporu jest równa ciężarowi wypartej cieczy (gazu) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dobrą, a Potrafi wyjaśnić warunki pływania ciał Potrafi na podstawie obliczeń przewidzieć zanurzenie ciała w zależności od gęstości cieczy Potrafi wyjaśnić dlaczego ciała toną w cieczach o mniejszej gęstości niż gęstość tych ciał Potrafi wytłumaczyć działanie prostych urządzeń hydraulicznych np. strzykawki, hamulców, prasa hydrauliczna Rozwiązuje zadania problemowe dotyczące ciśnienia i prawa Archimedesa

Kinematyka Wie na czym polega ruch ciała i objaśnia na przykładach ruch i spoczynek Umie odczytać wielkości opisujące ruch z tabeli i porównywać je Potrafi odczytać współrzędną położenia ciała na osi liczbowej Zna wielkości opisujące ruch Rozróżnia drogę od toru ruchu Zna układy odniesienia Rozróżnia ruch prostoliniowy i krzywoliniowy na przykładach Wie, że prędkość jest wielkością wektorową, jakie są jej jednostki Potrafi narysować wektor przemieszczenia Wie co to jest przyspieszenie Zna jednostki czasu Wie z jakim przyspieszeniem ciała spadają na ziemię Rozumie na czym polega względność ruchu i potrafi wyjaśnić to zjawisko na przykładach Wie jak obliczać wartość prędkość w ruchu jednostajnym Rozumie różnicę między prędkością średnią a chwilową Rozumie czym jest przyspieszenie Wie jak obliczać przyspieszenie w ruchu jednostajnie przyspieszonym Potrafi podać przykłady jednostek przyspieszenia Rozumie co oznaczają wartości dodatnie i ujemne przyspieszenia Zna przebieg wykresów v(t) i s(t) dla ruchu jednostajnego i jednostajnie przyspieszonego Rozumie i potrafi wyjaśnić co to znaczy że droga jest proporcjonalna do czasu trwania ruchu Wie jaki jest sens fizyczny wartości przyspieszenia Umie przeliczać jednostki prędkości i przyspieszenia Rozumie co oznacza zerowa wartość przyspieszenia Potrafi skojarzyć wartość przyspieszenia z rodzajem ruchu Wie jak zmienia się prędkość w różnych rodzajach ruchu Potrafi opisać ruchy: jednostajny, jednostajnie przyspieszony i opóźniony Potrafi interpretować proste wykresy Rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności Umie sporządzić wykres V(t) i S(t) dla ruchu jednostajnego i jednostajnie przyspieszonego na podstawie wartości z tabelki Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dobrą, a Potrafi swobodnie przekształcać jednostki i wykonywać działania Umie obliczyć wartość przemieszczenia na podstawie podanych współrzędnych Umie posługiwać się nietypowymi jednostkami prędkości np. węzły Potrafi interpretować złożone wykresy Rozróżnia ruch jednostajnie zmienny i niejednostajnie zmienny Rozumie czym jest proporcjonalność dwóch wielkości

Potrafi wskazać przykłady zależności proporcjonalnych i nieproporcjonalnych w różnych rodzajach ruchu Potrafi swobodnie korzystać z poznanych wzorów i przekształcając je obliczać każdą z szukanych wielkości Potrafi sporządzić wykresy, odczytać dane z wykresów i dokonywać obliczeń korzystając z odczytanych danych Rozwiązuje zadania problemowe

Dynamika Wie że bezwładność ciała to cecha która wiąże się z jego masą Rozpoznaje na przykładach zjawisko bezwładności Zna treść zasad dynamiki Umie obliczać ciężar znając masę przedmiotu Wie co to jest pęd i jaka jest jego jednostka Wie jak nazywa się siła będąca przyczyną ruchu po okręgu Zna pojęcie okresu i częstotliwości w ruchu obrotowym Umie podać przykłady siły oporu Wie od czego zależy a od czego nie zależy wartość siły tarcia Wie z jakich obiektów składa się Układ Słoneczny Wie po jakich torach poruszają się planety wokół Słońca Wie że ciała niebieskie krążą wokół siebie dzięki siłą przyciągania grawitacyjnego Wie że przyciąganie grawitacyjne jest wzajemne i powszechne Podaje przykłady szkodliwego wykorzystania tarcia oraz jego negatywnego działania Rozumie na czym polega bezwładność ciał Wie że siła jest potrzebna do zmiany wartości prędkości lub kierunku ruchu Umie stosować drugą zasadę dynamiki w prostych przykładach Wie, że pęd jest wielkością wektorową Wie od czego zależy wartość siły dośrodkowej Potrafi podać przykłady siły dośrodkowej Wie jak skierowane są wektory prędkości i siły dośrodkowej w ruchu po okręgu Rozumie różnicę pomiędzy tarciem statycznym a kinetycznym Potrafi wskazać różnicę między Słońcem a innymi obiektami w Układzie Słonecznym Rozumie, że swobodny spadek ciał na ziemi to efekt przyciągania ziemskiego Rozumie dlaczego planety nie spadają na Słońce a satelity na Ziemię Potrafi podać przykłady par sił akcji i reakcji Umie opisać ruch ciała w zależności od wartości i kierunku działania wypadkowej siły Potrafi rozwiązywać typowe zadania z przekształcaniem wzorów z dynamiki Umie powiązać jednostkę siły z innymi jednostkami układu SI Stosuje zasadę za chowania pędu w prostych przykładach Potrafi wyjaśnić działanie silnika odrzutowego Potrafi wyjaśnić od czego zależy tarcie Przekształca jednostki Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dobrą, a Potrafi swobodnie korzystać ze znanych wzorów i przekształcając ich obliczać każdą z szukanych wielkości w tym działania na jednostkach w układzie SI Umie wyjaśnić z punktu widzenia zasad dynamiki zachowanie się ciał w różnych sytuacjach Umie stosować zasadę zachowania pędu w złożonych przykładach Potrafi jakościowo w oparciu o poznane prawa rozwiązywać zadania problemowe Umie obliczać wielkości fizyczne posługując się wykresami

Praca, moc, energia Rozpoznaje przykłady wykonania pracy w sensie fizycznym Zna pojęcia pracy i mocy Zna pojęcia energii potencjalnej i kinetycznej Zna jednostki pracy, energii i mocy Zna pojęcie energii mechanicznej Zna zasadę zachowania energii Wie od czego zależy wartość energii kinetycznej i potencjalnej Potrafi w podanym prostym przykładzie opisać przemianę energii mechanicznej Umie obliczać pracę, moc i energię w prostych zadaniach Rozumie związek między pracą a energią Rozumie treść zasady zachowania energii Potrafi podać przykłady zastosowania maszyn prostych Rozumie pojęcie mocy Przekształca jednostki Zna warunek równowagi dla maszyn prostych Potrafi wyjaśnić przemianę energii w różnych sytuacjach Umie obliczać wartość energii potencjalnej Potrafi obliczać energię kinetyczną korzystając z zasady zachowania energii Wie jak obliczać sprawność urządzeń Rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dobrą, a Potrafi wyjaśnić przemianę energii w nietypowych sytuacjach Rozwiązuje zadania z przemianami energii, mocą i sprawnością urządzeń Rozwiązuje zadania problemowe o większym stopniu trudności Sprawnie posługuje się jednostkami

Energia cieplna Rozumie związek energii wewnętrznej ciała z jego temperaturą Potrafi rozpoznać przykłady zmiany energii wewnętrznej przez wymiany ciepła z otoczeniem Wie, że ciepło może przechodzić z ciała o temperaturze wyższej do ciała o temperaturze niższej Zna sposoby przepływu ciepła Wie, że temperatura w czasie topnienia i wrzenia ciał krystalicznych się nie zmienia Wie co to jest topnienie, krzepnięcie, parowanie, wrzenie, skraplanie Rozumie na czym polega różnica między wrzeniem a parowaniem Potrafi podać przykłady przewodnictwa cieplnego, konwekcji i promieniowania Wie kiedy ciepło podczas danej przemiany jest oddawane otoczeniu, a kiedy pobierane z otoczenia Rozumie jak zmienia się energia wewnętrzna przy zmianach stanu skupienia Opisuje czynniki przyspieszające parowanie Wie że w silniku cieplnym zachodzi zamiana energii wewnętrznej na mechaniczną Wie co to jest energia wewnętrzna Potrafi rozpoznać na przykładach przypadki w których na skutek wykonanej pracy wzrasta energia mechaniczna ciała a w których energia wewnętrzna Wie co to jest ciepło Wie co to jest ciepło topnienia i parowania i zna ich jednostki Zna pierwszą zasadę termodynamiki Zna znaczenie wielkości fizycznych którymi posługujemy się przy opisie zjawisk cieplnych Ze zrozumieniem posługuje się pierwszą zasadą termodynamiki w prostych przykładach ilościowych Rozwiązuje proste zadania związane ze zmianą energii mechanicznej w wewnętrzną Potrafi interpretować wykresy Umie obliczyć ilość ciepła potrzebną do stopienia lub odparowania określonej ilości danej substancji Wie na czym polega bilans cieplny Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dobrą, a Potrafi rozwiązywać zadania z zastosowaniem pierwszej zasady termodynamiki Umie ułożyć i rozwiązać równanie bilansu cieplnego Potrafi rozwiązywać zadania problemowe Umie obliczyć wartość energii koniecznej do ogrzania masy danej substancji o zadany przyrost temperatury

Ruch drgający i falowy Rozpoznaje ruch drgający Wie co to jest fala Wie że w danym ośrodku fala porusza się ze stałą szybkością Zna pojęcia: amplituda, drgania harmoniczne, echo, wahadło matematyczne, okres drgań, częstotliwość drgań Rozumie szkodliwość hałasu Rozumie pojęcia okresu i częstotliwości drgań Zna ich jednostki Wie jakie są rodzaje fal Wie jaki jest zakres dźwięków słyszalnych Zna zjawiska jakim ulegają fale Wie co to jest rezonans Zna pojęcie długości fali Potrafi obliczyć częstotliwość, okres drgań i długość fali Umie opisać zjawiska jakim ulegają fale Zna związek okresu drgań wahadła z jego długością Rozwiązuje proste zadania problemowe Wie co to są infra i ultradźwięki Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dobrą, a Wie co jest jednostką natężenia dźwięku Potrafi rozwiązywać zadania problemowe wraz z przeliczaniem jednostek Formułuje samodzielne wypowiedzi związane z ruchem drgającym i falowym

Elektrostatyka Wie że materia zbudowana jest z cząsteczek Wie że cząsteczki składają się z atomów Zna budowę atomu Zna dwa rodzaje ładunku elektrycznego Wie że ciała elektrycznie obojętne zawierają naładowane cząstki Zna jednostkę ładunku elektrycznego Wie że materiały dzielimy na izolatory i przewodniki Zna sposoby elektryzowania ciał Wie jak oddziałują ładunki Wie co to jest pole elektryczne i elektrostatyczne Zna pojęcie pola jednorodnego Wie co to jest jon dodatni i jon ujemny Potrafi narysować linie pola jednorodnego, wokół ładunków jednostkowych oraz ładunków punktowych oddziaływujących na siebie Potrafi podać przykłady elektryzowania ciał Zna różnicę w budowie wewnętrznej przewodnika i izolatora Zna zasadę zachowania ładunku elektrycznego Zna pojęcie ładunku elementarnego Wie co to jest kondensator i do czego służy Rozumie na czym polega elektryzowanie przez dotyk i przez pocieranie Potrafi przedstawiać graficznie różne pola elektryczne Wyjaśnia elektryzowanie ciał na wybranym przykładzie Zna prawo Coulomba Potrafi korzystać z zasady zachowania ładunku Rozumie prawo Coulomba i potrafi z niego korzystać Rozumie na czym polega elektryzowanie przez indukcję Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dobrą, a ponadto : Rozwiązuje zadania problemowe Potrafi wyjaśnić efekt rozładowania przez uziemienie

Prąd elektryczny Wie co to jest prąd elektryczny Zna kierunki przepływu prądu Zna podstawowe symbole elektryczne Zna definicję natężenia prądu oraz jego jednostkę Wie do czego służy woltomierz i amperomierz Potrafi wskazać źródło energii elektrycznej Zna prawo Ohma Zna I prawo Kirchhoffa Wie, że podczas przepływu prądu w obwodzie energia elektryczna ulega przemianie w inny rodzaj energii Wymienia odbiorniki energii elektrycznej Zna warunki przepływu prądu przez obwód elektryczny Rozumie na czym polega przepływ prądu w przewodniku Wie od czego zależy opór elektryczny przewodnika Wie jak się w obwód włącza woltomierz i amperomierz Wie z jakich elementów składa się najprostszy obwód i potrafi go narysować Rozumie I prawo Kirchhoffa Wie na czym polega połączenie szeregowe i równoległe odbiorników Wie jak obliczać pracę i moc prądu Potrafi obliczać pracę i moc oraz opór elektryczny Potrafi określić zakres amperomierza i woltomierza Zna jednostki, wielkości opisujące prąd elektryczny Dokonuje obliczeń oporu zastępczego Potrafi zbudować prosty obwód według schematu Umie mierzyć natężenie i napięcie Rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności wykorzystując znane wzory z prostymi przekształceniami Potrafi obliczyć koszt zużytej energii elektrycznej Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dobrą, a Potrafi rozwiązywać zadania rachunkowe i problemowe Oblicza wielkości fizyczne na podstawie wykresów Sporządza wykresy na podstawie obliczeń Rozumie związki między napięciami a natężeniami prądów w łączeniu szeregowym i równoległym Umie zbudować obwód według otrzymanego schematu Oblicza koszty zużytej energii elektrycznej w swoim gospodarstwie domowym i analizuje wyniki

Pole magnetyczne Wie, że magnez ma dwa bieguny oraz jakie jest oddziaływanie między biegunami magnetycznymi Wie, że wokół ziemi istnieje pole magnetyczne Wie, że do wykrycia pola magnetycznego służy igła magnetyczna Potrafi za pomocą opiłków żelaza i magnesu pokazać linie pola magnetycznego Wie, że wokół przewodu w którym płynie prąd wytwarza się pole magnetyczne Wie jak ustawia się igła w polu magnetycznym Ziemi i magnesu oraz potrafi to narysować Potrafi narysować linie pola magnetycznego wokół magnesu sztabkowego i podkowiastego Zna różnicę między magnesem a elektromagnesem Wie że domowe instalacje elektryczne zasilane są prądem przemiennym Zna pojęcie siły elektrodynamicznej Zna parametry prądu sieciowego w Polsce Wie co to jest fala elektromagnetyczna Zna prędkość fali elektromagnetycznej w próżni Potrafi określić linie pola magnetycznego wokół przewodnika z prądem Wie co to jest indukcja elektromagnetyczna Umie zbudować prosty elektromagnes Wie, że od czego zależy wartość siły elektrodynamicznej Podaje przykłady fal elektromagnetycznych i ich zastosowanie Potrafi określić kierunek linii pola magnetycznego powstającego wokół przewodnika z prądem (prostoliniowego, kołowego i zwojnicy) Umie wskazać podobieństwa pól magnetycznych, cewki i magnesu sztabkowego Wie, że pole magnetyczne może zakrzywiać tor poruszających się ładunków elektrycznych Potrafi określić kierunek działania siły elektrodynamicznej Potrafi określić kierunek siły z jaką pole magnetyczne działa na ładunek poruszający się prostopadle do linii pola Umie wyjaśnić działanie silnika prądu stałego Zna zagrożenia dla środowiska jakie niesie produkcja i transport energii elektrycznej Zna różnicę między prądem przemiennym i stałym Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dobrą, a Określania kierunek i zwrot siły elektrodynamicznej Potrafi objaśnić pojęcia napięcie skuteczne i natężenie skuteczne Umie wykazać wady i zalety zasilania prądem przemiennym i stałym Rozwiązuje zadania problemowe Wie co to jest częstotliwość prądu przemiennego

Optyka Umie podać przykłady źródeł światła Wie że światło rozchodzi się po linii prostej Wie że światło jest falą Zna zjawisko i prawo odbicia Wie co to jest zwierciadło Potrafi narysować obraz przedmiotu w zwierciadle płaskim Wie co to jest soczewka Zna rodzaje soczewek Zna pojęcia: ognisko, ogniskowa Wie co to jest pryzmat Zna zjawisko załamania światła Potrafi narysować odbicie światła regularne i nieregularne Potrafi graficznie przedstawić obrazy w zwierciadłach kulistych i wklęsłych Wie jak powstaje obraz rzeczywisty i pozorny Wie że światło białe padające na pryzmat ulega rozszczepieniu Zna cechy obrazów w zwierciadłach Wie że światło ma naturę cząsteczkowo-falową Wie że światło możemy traktować jako strumień cząstek zwanych fotonami Wie co to jest zdolność skupiająca soczewki Umie wykreślić bieg wiązki światła na granicy dwóch ośrodków Wie na czym polega interferencja i dyfrakcja światła Umie graficznie otrzymać obraz w soczewce skupiającej Wie że przyczyną załamania światła jest różnica prędkości rozchodzenia się światła w różnych ośrodkach Zna praktyczne zastosowanie podczerwieni i nadfioletu i umie to promieniowanie umiejscowić w widmie fal elektromagnetycznych Wie jak działa oko, lupa Wie na czym polegają podstawowe wady wzroku i jak się je koryguje Zna pojęcia powiększenie liniowe, równanie zwierciadła i równanie soczewki Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dobrą, a Umie pokazać różne obrazy powstające w soczewce skupiającej i zwierciadle kulistym Zna konstrukcję obrazów otrzymywanych za pomocą soczewki i zwierciadeł kulistych Rozumie jak powstają wrażenia barwne w świetle odbitym i przechodzącym Potrafi wskazać podobieństwa i różnice w działaniu oka i aparatu fotograficznego Wie jak działa luneta, mikroskop Rozwiązuje zadania z wykorzystaniem równania zwierciadła, równania soczewki i powiększenia liniowego

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, a posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania potrafi stosować wiadomości w sytuacjach nietypowych (problemowych) umie formułować problemy i dokonuje analizy lub syntezy nowych zjawisk umie rozwiązywać problemy w sposób nietypowy osiąga sukcesy w konkursach pozaszkolnych Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą nie prowadzi zeszytu przedmiotowego systematycznie jest nieprzygotowany do zajęć nie podejmuje wysiłku celem opanowania podstawowych treści