Spotkania z fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja)
|
|
- Edward Rutkowski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Spotkania z fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja) Temat lekcji Siła wypadkowa siła wypadkowa, składanie sił o tym samym kierunku, R składanie sił o różnych kierunkach, siły równoważące się. Dział V. Dynamika (10 godzin lekcyjnych) 1 Uczeń: wyjaśnia znaczenie pojęcia siły wypadkowej, wyznacza doświadczalnie wypadkową dwóch sił działających wzdłuż tej samej prostej (realizacja wymagań 8.1., 8.12.), podaje cechy wypadkowej sił działających wzdłuż tej samej prostej, przedstawia graficznie wypadkową sił działających wzdłuż tej samej prostej, wykonuje schematyczny rysunek obrazujący układ doświadczalny (realizacja wymagania 8.1.), podaje przykłady sił wypadkowych i rozpoznaje je w różnych sytuacjach praktycznych (realizacja wymagania 1.3.), R wyznacza kierunek i zwrot wypadkowej sił działających wzdłuż różnych prostych. Dynamiczne skutki oddziaływań 1 wnioskuje na podstawie obserwacji, że zmiana prędkości ciała może nastąpić wskutek jego oddziaływania z innymi ciałami, przewiduje skutki niektórych oddziaływań, demonstruje statyczne i dynamiczne skutki oddziaływań (realizacja wymagań 8.1., 8.12.). Opory ruchu siły oporu ruchu, tarcie statyczne, tarcie dynamiczne, opór powietrza. I zasada dynamiki Newtona bezwładność I zasada dynamiki, bezwładność. 1 posługuje się pojęciami: tarcie, opór powietrza, wykazuje doświadczalnie istnienie różnych rodzajów tarcia (realizacja wymagań 8.1., 8.2.), wymienia sposoby zmniejszania lub zwiększania tarcia, planuje i przeprowadza doświadczenia obrazujące sposoby zmniejszania lub zwiększania tarcia (realizacja wymagań 8.1., 8.12.), R podaje, że siła tarcia zależy od rodzaju powierzchni trących i siły nacisku F N, opisuje wpływ oporów ruchu na poruszające się ciała (realizacja wymagania 1.12.). 1 formułuje I zasadę dynamiki Newtona, wykazuje doświadczalnie istnienie bezwładności ciała (realizacja wymagania 8.2.), opisuje zachowanie się ciał na podstawie I zasady dynamiki Newtona (realizacja wymagania 1.5.). 1. Wyznaczanie wypadkowej dwóch sił o tych samych zwrotach podr. dośw. 1. str Wyznaczanie wypadkowej sił o tych samych wartościach i zwrotach przeciwnych podr. dośw. 2. str. 13., zeszyt ćwiczeń dośw. 1 A str R Wyznaczanie kierunku wypadkowej dwóch sił działających wzdłuż różnych prostych podr. dośw. 3. str. 14., zeszyt ćwiczeń dośw. 1 B. str Obserwowanie różnych skutków oddziaływań podr. dośw. 4. str Pokaz skutków oddziaływań (demonstracja z udziałem uczniów, analiza zdjęć). 1. Badanie zależności siły tarcia od powierzchni trących podr. dośw. 5. str. 19, zeszyt ćwiczeń dośw. 2 A. str Badanie oporów ruchu zeszyt ćwiczeń dośw. 2 B. str R Analizowanie przykładu rachunkowego uwzględniającego współczynnik tarcia zeszyt ćwiczeń zad. 3. str Wskazanie urządzeń zmniejszających tarcie 1. Badanie bezwładności ciał podr. dośw. 6., 7. str. 24, dośw. 8. str Omówienie bezwładności ciał na przykładach znanych uczniom z życia
2 II zasada dynamiki Newtona II zasada dynamiki Newtona, jednostka siły, swobodne spadanie ciał. III zasada dynamiki Newtona siły akcji i reakcji, III zasada dynamiki Newtona, zjawisko odrzutu. R Pęd ciała. Zasada zachowania pędu pęd, jednostka pędu, zasada zachowania pędu. Podsumowanie wiadomości z dynamiki 2 projektuje i wykonuje doświadczenia wykazujące zależność przyspieszenia od siły i masy (realizacja wymagań 8.1., 8.6., 8.7., 8.12.), formułuje treść II zasady dynamiki Newtona, opisuje zachowanie się ciał na podstawie II zasady dynamiki Newtona (realizacja wymagania 1.7.), wyjaśnia, co to jest 1 N, projektuje i przeprowadza doświadczenia badające swobodne spadanie ciał (realizacja wymagań 8.1., 8.12.), posługuje się pojęciem przyspieszenia ziemskiego, stosuje do obliczeń związek między masą ciała, przyspieszeniem i siłą (realizacja wymagania 1.8.), posługuje się pojęciem siły ciężkości i oblicza jej wartość (realizacja wymagania 1.9.), rozwiązuje zadania rachunkowe, rozróżniając wielkości dane i szukane (realizacja wymagań 8.3., 8.5.), odczytuje dane z wykresu (realizacja wymagania 8.8.). 1 podaje przykłady sił akcji i reakcji, planuje i przeprowadza doświadczenie wykazujące istnienie sił akcji i reakcji (realizacja wymagań 8.1., 8.12.), formułuje treść III zasady dynamiki Newtona, opisuje wzajemne oddziaływanie ciał, posługując się III zasadą dynamiki Newtona (realizacja wymagania 1.10.), opisuje zjawisko odrzutu i jego zastosowanie w technice, demonstruje zjawisko odrzutu (realizacja wymagania 8.2.). 1 R posługuje się pojęciem pędu i zna jego jednostkę w układzie SI, R formułuje treść zasady zachowania pędu, R stosuje zasadę zachowania pędu w prostych przykładach, R rozwiązuje zadania z zastosowaniem zasady zachowania pędu. 1. Wykazanie, że ciało pod działaniem stałej niezrównoważonej siły porusza się ruchem jednostajnie przyspieszonym podr. dośw. 9. str. 26, zeszyt ćwiczeń dośw. 3 A. str Badanie zależności przyspieszenia od masy ciała i siły działającej na to ciało podr. dośw. 10., 11. str. 26, Badanie, od czego zależy czas swobodnego spadania podr. dośw. 13., 14. str Przedstawienie przykładów rozwiązanych zadań rachunkowych z zastosowaniem wzoru: F = ma podr. str. 28, 29, zeszyt ćwiczeń zad.8. str. 21, zad. 11. str Analizowanie przykładu dotyczącego swobodnego spadania ciał zeszyt ćwiczeń zad. 17. str Demonstrowanie sił akcji i reakcji podr. dośw. 15., 16. str Demonstrowanie zjawiska odrzutu str. 34, zeszyt ćwiczeń dośw. 3 B. str Omówienie zderzeń sprężystych i niesprężystych 2. Analiza rozwiązanego zadania rachunkowego z zastosowaniem zasady zachowania pędu str. 39, zeszyt ćwiczeń zad. 2. str Ćwiczenia uczniowskie (podręcznik, zeszyt ćwiczeń, prezentacje uczniowskie, doświadczenia). Sprawdzian wiadomości 1
3 Praca formy energii, praca, jednostka pracy. Moc moc, jednostka mocy. Energia mechaniczna energia mechaniczna, rodzaje energii mechanicznej, energia potencjalna grawitacji, jednostka energii, energia potencjalna sprężystości, energia kinetyczna, układ izolowany, zasada zachowania energii. Dział VI. Praca, moc, energia (12 godzin lekcyjnych) 1 Uczeń: podaje przykłady różnych form energii (realizacja wymagania 2.1.), posługuje się pojęciem pracy i wyraża ją w jednostkach układu SI (realizacja wymagania 2.2.), przedstawia graficzną interpretację pracy (realizacja wymagania 8.8.), opisuje przebieg i wynik przeprowadzonego doświadczenia prowadzącego do wyznaczenia pracy (realizacja wymagań 8.1., 8.2., 8.12.), oblicza wartość pracy na podstawie wyników doświadczenia, rozwiązuje zadania rachunkowe z zastosowaniem wzoru na pracę (realizacja wymagań 8.3., 8.4., 8.5.), odczytuje dane z wykresu (realizacja wymagania 8.8.), posługuje się pojęciem pracy i wyraża ją w jednostkach układu SI (realizacja wymagania 2.2.). 1 rozwiązuje zadania rachunkowe z zastosowaniem wzoru na moc (realizacja wymagań 8.3., 8.4., 8.5.). 5 wykorzystuje pojęcie energii mechanicznej i wyraża ją w jednostkach układu SI (realizacja wymagania 2.1.), posługuje się pojęciem energii potencjalnej grawitacji, opisuje wpływ wykonanej pracy na zmianę energii potencjalnej ciała (realizacja wymagania 2.3.), rozwiązuje zadania rachunkowe z zastosowaniem wzoru na energię potencjalną grawitacji (realizacja wymagań 8.3., 8.4., 8.5.), posługuje się pojęciem energii potencjalnej sprężystości, posługuje się pojęciem energii kinetycznej i wyraża ją w jednostkach układu SI (realizacja wymagania 2.1.), opisuje wpływ wykonanej pracy na zmianę energii kinetycznej ciała (realizacja wymagania 2.3.), rozwiązuje zadania rachunkowe z zastosowaniem wzoru na energię kinetyczną (realizacja wymagań 8.3., 8.4., 8.5.), posługuje się pojęciem układ izolowany, 1. Przedstawienie przykładu rozwiązanego zadania rachunkowego z zastosowaniem wzoru na pracę podr. str R Wyznaczanie zależności wartości siły od długości rozciągniętej sprężyny podr. dośw. 18. str. 50. Sporządzanie wykresu (graficzna interpretacja pracy) podr. str Analizowanie rozwiązanych zadań rachunkowych z zastosowaniem wzoru na pracę podr. str. 52, zeszyt ćwiczeń zad 5. str. 40, zad. 9. str Analiza doświadczenia zeszyt ćwiczeń zad. 3. str Analizowanie wartości mocy niektórych urządzeń podr. tabela str Przedstawienie przykładu rozwiązanego zadania rachunkowego z zastosowaniem wzoru na moc podr. str. 56, 57, zeszyt ćwiczeń zad 9., str Wyznaczanie mocy zeszyt ćwiczeń dośw. 4. str Badanie, od czego zależy energia potencjalna grawitacji podr. dośw. 19. str. 60, dośw. 20. str Przedstawienie przykładu rozwiązanego zadania rachunkowego z zastosowaniem wzoru na energię potencjalną grawitacji podr. str Analizowanie dośw. 19. i wnioskowanie, od czego zależy energia kinetyczna. 4. Analiza rozwiązanego przykładu z zastosowaniem wzoru na energię kinetyczną podr. str Wyznaczanie energii kinetycznej zeszyt ćwiczeń dośw. 5 B. str Analizowanie przykładów obrazujących zasadę zachowania energii mechanicznej podr. str , zeszyt ćwiczeń zad. 23. str. 59.
4 Maszyny proste dźwignia dwustronna, R dźwignia jednostronna, blok nieruchomy, R blok ruchomy, kołowrót, R równia pochyła, R sprawność maszyn. Podsumowanie wiadomości o pracy, mocy, energii formułuje zasadę zachowania energii mechanicznej, wykazuje słuszność zasady zachowania energii mechanicznej, stosuje zasadę zachowania energii mechanicznej (realizacja wymagania 2.5.), podaje przykłady zasady zachowania energii mechanicznej, rozwiązuje zadania z zastosowaniem zasady zachowania energii mechanicznej (realizacja wymagań 8.3., 8.4., 8.5., 8.8., ). 3 wymienia rodzaje maszyn prostych, wyjaśnia zasadę działania dźwigni dwustronnej, bloku nieruchomego i kołowrotu (realizacja wymagania ), wyznacza masę ciała za pomocą dźwigni dwustronnej, innego ciała o znanej masie i linijki (realizacja wymagania 9.4.), szacuje rząd wielkości spodziewanego wyniku (realizacja wymagania.8.3.), wykonuje schematyczny rysunek obrazujący układ doświadczalny (realizacja wymagania 8.1.), R określa warunki równowagi dźwigni jednostronnej, bloku ruchomego, równi pochyłej, R demonstruje zasadę działania dźwigni jednostronnej, bloku ruchomego i równi pochyłej, wskazuje maszyny proste w różnych urządzeniach, R projektuje i wykonuje model maszyny prostej, rozwiązuje zadania z zastosowaniem warunków równowagi dla maszyn prostych (realizacja wymagań 8.4., 8.5., ), R posługuje się pojęciem sprawności maszyn, R rozwiązuje zadania z zastosowaniem wzoru na sprawność maszyn. 7. Badanie strat energii zeszyt ćwiczeń dośw. 5 A. str Analiza zamiany energii potencjalnej na kinetyczną i odwrotnie (zeszyt ćwiczeń, zbiór zadań) 1. Badanie warunków równowagi dźwigni dwustronnej i bloku nieruchomego podr. dośw. 21. str. 71, dośw. 25. str Wyznaczanie masy ciała za pomocą dźwigni dwustronnej, innego ciała o znanej masie i linijki podr. dośw. 23. str. 74, zeszyt ćwiczeń dośw. 6 A. str R Badanie warunków równowagi dźwigni jednostronnej, bloku ruchomego i równi pochyłej podr. dośw. 24. str. 75, dośw. 26. str. 77, dośw. 27. str. 80, dośw. 28. str Analiza rozwiązanych zadań rachunkowych z zastosowaniem warunków równowagi dla maszyn prostych podr. str. 75, zeszyt ćwiczeń zad. 15. str Wykonanie bloku nieruchomego i jego zastosowanie zeszyt ćwiczeń dośw. 6 B. str. 69, dośw. 6 C. str Ćwiczenia uczniowskie (podręcznik, zeszyt ćwiczeń, prezentacje uczniowskie, doświadczenia). Sprawdzian wiadomości 1
5 Energia wewnętrzna energia wewnętrzna, temperatura, ciepło, jednostka ciepła, sposoby przekazywania ciepła, I zasada termodynamiki. R Rozszerzalność cieplna ciał rozszerzalność cieplna, R anomalna rozszerzalność wody. Ciepło właściwe ciepło właściwe, jednostka ciepła właściwego, R bilans cieplny. Dział VII. Termodynamika (10 godzin lekcyjnych) 2 Uczeń: posługuje się pojęciem energii wewnętrznej i wyraża ją w jednostkach układu SI, wyjaśnia związek między energią kinetyczną cząsteczek i temperaturą (realizacja wymagania 2.7.), posługuje się skalami temperatur Celsjusza i Kelwina (realizacja wymagania 8.4.), planuje i wykonuje pomiar temperatury (realizacja wymagań 8.1., 8.10., 8.11., 8.12.), posługuje się pojęciem ciepła i wyraża je w jednostkach układu SI, opisuje, na czym polega cieplny przepływ energii pomiędzy ciałami o różnych temperaturach, wyjaśnia przepływ ciepła w zjawisku przewodnictwa cieplnego oraz rolę izolacji cieplnej (realizacja wymagania 2.8.), opisuje ruch cieczy i gazów w zjawisku konwekcji (realizacja wymagania ), opisuje, podaje przykłady i zastosowania różnych sposobów przekazywania ciepła, analizuje jakościowo zmiany energii wewnętrznej spowodowane wykonaniem pracy i przepływem ciepła (realizacja wymagania 2.6.), formułuje I zasadę termodynamiki, R opisuje działanie silników cieplnych i podaje przykłady ich zastosowania. 2 R opisuje zmiany objętości ciał stałych, cieczy i gazów pod wpływem ogrzewania, R projektuje i przeprowadza doświadczenia pokazujące zjawiska rozszerzalności cieplnej ciał stałych, cieczy i gazów (realizacja wymagań 8.1., 8.2., 8.12.), R opisuje budowę i demonstruje zasadę działania różnych rodzajów termometrów, R przedstawia znaczenie zjawiska rozszerzalności cieplnej ciał w przyrodzie i technice, R opisuje zjawisko anomalnej rozszerzalności wody. 2 posługuje się pojęciem ciepła właściwego i wyraża je w jednostkach układu SI (realizacja wymagania 2.10.), wyznacza ciepło właściwe wody za pomocą czajnika elektrycznego lub grzałki o znanej mocy przy założeniu braku strat (realizacja wymagania 9.5.), 1. Wykrywanie zmiany energii wewnętrznej ciała na skutek wykonanej pracy podr. dośw. 29 str. 90, dośw. 30. str Obserwacja wykonanej pracy dzięki energii wewnętrznej podr. dośw. 31. str Obserwowanie przepływu ciepła w wyniku przewodnictwa, konwekcji, promieniowania podr. dośw. 33., 34. str. 98, dośw. 35. str. 99, dośw. 36. str R Omówienie zasady działania silników cieplnych. 5. Wyznaczanie temperatury wody podr. dośw. 32. str Obserwowanie zjawiska liniowej rozszerzalności cieplnej ciał stałych podr. dośw. 37. str Obserwowanie zjawiska objętościowej rozszerzalności cieplnej ciał stałych, cieczy i gazów podr. dośw. 38. str. 104, dośw. 39. str. 106, dośw. 41. str. 109, dośw. 42. str. 110, zeszyt ćwiczeń dośw. 7 A, B, C. str Przedstawianie różnych rodzajów termometrów podr. dośw. 40. str Omówienie naczenie zjawiska rozszerzalności cieplnej ciał w przyrodzie i technice. 1. Obserwowanie zmian temperatury wody w czasie jej ogrzewania podr. dośw. 43. str Wyznaczanie ciepła właściwego wody za pomocą czajnika elektrycznego lub grzałki o znanej mocy podr. dośw. 45. str. 115.
6 Zmiany stanów skupienia ciał topnienie, ciepło topnienia, krzepnięcie, ciepło krzepnięcia, parowanie, wrzenie, ciepło parowania, skraplanie, ciepło skraplania, sublimacja, resublimacja. Podsumowanie wiadomości z termodynamiki rozwiązuje zadania rachunkowe, stosując w obliczeniach związek między ilością ciepła, ciepłem właściwym, masą i temperaturą (realizacja wymagań 8.4., 8.5.), posługuje się tabelami wielkości fizycznych w celu odszukania ciepła właściwego danej substancji (realizacja wymagania 8.6.), przedstawia budowę kalorymetru, wyjaśniając rolę izolacji cieplnej (realizacja wymagania 2.8.), stosuje kalorymetr, dokonuje pomiaru temperatury wody (realizacja wymagań 8.1., 8.3., 8.10., 8.12.), R projektuje i przeprowadza doświadczenia prowadzące do wyznaczenia ciepła właściwego danej substancji, R układa równanie bilansu cieplnego. 2 rozróżnia i opisuje zjawiska: topnienie, krzepnięcie, parowanie, skraplanie, wrzenie, sublimacja, resublimacja (realizacja wymagania 2.9.), posługuje się pojęciami ciepło topnienia i ciepło parowania, wyraża je w jednostkach układu SI (realizacja wymagania 2.10.), demonstruje następujące zjawiska: topnienie, krzepnięcie, parowanie, skraplanie (realizacja wymagań 8.1., 8.2.), wyznacza temperaturę topnienia i wrzenia wybranej substancji (realizacja wymagań 8.1., 8.3., 8.10., , 8.12.), analizuje tabele temperatur topnienia i wrzenia substancji (realizacja wymagania.8.6.), sporządza wykresy zależności temperatury od czasu ogrzewania (oziębiania) dla zjawisk topnienia i krzepnięcia (realizacja wymagania 8.8.), posługuje się tabelami wielkości fizycznych w celu odszukania ciepła topnienia i ciepła parowania (realizacja wymagania.8.6.), rozwiązuje zadania rachunkowe z uwzględnieniem ciepła topnienia i ciepła parowania (realizacja wymagań 8.3., 8.4., 8.5., 8.6., 8.8., 8.9.). 3. Wyznaczanie temperatury początkowej wody zeszyt ćwiczeń dośw. 8. str R Wyznaczanie temperatury końcowej mieszaniny podr. dośw. 46. str R Wyznaczanie ciepła właściwego danej substancji podr. dośw. 47. str Analizowanie tabeli ciepeł właściwych substancji podr. str Analizowanie rozwiązanego zadania rachunkowego z zastosowaniem wzoru na ciepło właściwe podr. str. 114, zeszyt ćwiczeń zad. 4. str. 87, zad. 7. str R Przedstawienie przykładu rozwiązanego zadania rachunkowego z zastosowaniem bilansu cieplnego podr. str Obserwowanie procesów topnienia i krzepnięcia. Wyznaczanie temperatury topnienia podr. dośw. 48. str. 122, dośw. 49. str. 124, dośw. 50. str. 124, dośw. 51. str Obserwowanie procesów parowania, wrzenia i skraplania. Wyznaczanie temperatury wrzenia podr. dośw. 52. str. 129, dośw. 53. str. 130, dośw. 54. str. 131, zeszyt ćwiczeń dośw. 10 A., 1 0 B. str Obserwowanie zjawisk sublimacji i resublimacji zeszyt ćwiczeń dośw. 10 C. str Analizowanie tabel określających temperatury topnienia i wrzenia oraz ciepła topnienia i parowania substancji podr. str. 131, str. 146, Analizowanie rozwiązanego zadania rachunkowego przedstawiającego różne procesy cieplne podr. str. 129, 134, 1 36, zeszyt ćwiczeń zad. 9. str. 94, zad. 20. str Ćwiczenia uczniowskie (podręcznik, zeszyt ćwiczeń,, prezentacje uczniowskie, doświadczenia). Sprawdzian wiadomości 1
Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie drugiej gimnazjum rok szkolny 2016/2017
Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie drugiej gimnazjum rok szkolny 2016/2017 Siła wypadkowa siła wypadkowa, składanie sił o tym samym kierunku, siły równoważące się. Dział V. Dynamika (10 godzin lekcyjnych)
Plan wynikowy zajęcia edukacyjne z fizyki III etap edukacyjny klasa II
Plan wynikowy zajęcia edukacyjne z fizyki III etap edukacyjny klasa II Oprac. dr I.Flajszok 1 Temat zajęć podstawowe pojęcia fizyczne 1. Lekcja organizacyjna. 2,3. Powtórzenie i utwalenie wiadomosci z
Wymagania na poszczególne oceny z fizyki do klasy 2
1. Dynamika Wymagania na poszczególne oceny z fizyki do klasy 2 Ocena dokonuje pomiaru siły za pomocą siłomierza posługuje się symbolem siły i jej jednostką w układzie SI odróżnia statyczne i dynamiczne
Plan wynikowy. 1. Dynamika (8 godz. + 2 godz. (łącznie) na powtórzenie materiału (podsumowanie działu) i sprawdzian)
Plan wynikowy Plan wynikowy (propozycja), obejmujący treści nauczania zawarte w podręczniku Spotkania z fizyką, część 2" (a także w programie nauczania), jest dostępny na stronie internetowej www.nowaera.pl
1. Dynamika WYMAGANIA PROGRAMOWE Z FIZYKI W KLASIE II GIMNAZJUM. Ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Uczeń:
WYMAGANIA PROGRAMOWE Z FIZYKI W KLASIE II GIMNAZJUM 1. Dynamika Ocena posługuje się symbolem siły i jej jednostką w układzie SI odróżnia statyczne i dynamiczne skutki oddziaływań, podaje przykłady skutków
WYMAGANIA EDUKACYJNE
Gimnazjum nr 2 w Ryczowie WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z FIZYKI w klasie II gimnazjum str. 1 Dynamika Wymagania z fizyki Klasa
Kryteria ocen z fizyki klasa II gimnazjum
Kryteria ocen z fizyki klasa II gimnazjum Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, będące efektem samodzielnej pracy, wynikające
1. Dynamika. R treści nadprogramowe. Ocena
Wymagania edukacyjne z fizyki dla uczniów klasy 2 Gimnazjum w Juszczynie, sposoby sprawdzania osiągnięć, warunki uzyskiwania wyższych stopni Pełna wersja przedmiotowego systemu oceniania (propozycja),
Zasady oceniania. Ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra
I Zasady ogólne: 1. Na podstawowym poziomie wymagań uczeń powinien wykonać zadania obowiązkowe (łatwe - na stopień dostateczny, i bardzo łatwe - na stopień dopuszczający); niektóre czynności ucznia mogą
Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy I (II półrocze) Ocena niedostateczna:
Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy I (II półrocze) Ocena niedostateczna: uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności na ocenę dopuszczającą nie skorzystał z możliwości poprawy ocen niedostatecznych
WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI
WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI KLASA VII II SEMESTR: 5. DYNAMIKA Na ocenę dopuszczającą: posługuje się symbolem siły; stosuje pojęcie siły jako działania skierowanego (wektor); wskazuje
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA II
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA II Energia mechaniczna Wymagania na stopień dopuszczający obejmują treści niezbędne dla dalszego kształcenia oraz użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia.
Przedmiotowy system oceniania z fizyki
Przedmiotowy system oceniania z fizyki Klasa II semestr I Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) 1. Kinematyka wskazuje w otaczającej rzeczywistości przykłady ruchu odróżnia pojęcia: tor,
WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI
WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI KLASA VII II SEMESTR: 5. DYNAMIKA Na ocenę dopuszczającą: posługuje się symbolem siły; stosuje pojęcie siły jako działania skierowanego (wektor); wskazuje
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II Dynamika R treści nadprogramowe Ocena dokonuje pomiaru siły za pomocą siłomierza posługuje się symbolem siły i jej jednostką w układzie SI odróżnia statyczne i dynamiczne
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Fizyka klasa 2
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Fizyka klasa 2 1. Oceny ustalane są według statutu i PSO. 2. Ocenie podlegają: - odpowiedzi ustne waga 2 - odpowiedzi pisemne: sprawdziany z działu waga 3, kartkówki waga
WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA - KLASA VII. OCENA OSIĄGNIĘCIA UCZNIA Uczeń:
WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA - KLASA VII OCENA TEMAT OSIĄGNIĘCIA UCZNIA Czym zajmuje się fizyka? fizyka jako nauka doświadczalna procesy fizyczne, zjawisko fizyczne ciało fizyczne a substancja pracownia
Wymagania na poszczególne oceny z fizyki w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Suchej Beskidzkiej.
na poszczególne oceny z fizyki w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Suchej Beskidzkiej. Klasa II na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Spotkania z fizyką, Nowa Era. Uczeń, który spełnia
Rozkład materiału nauczania Klasy VII I. Pierwsze spotkanie z fizyką (8 godzin lekcyjnych)
1 Rozkład materiału nauczania Klasy VII I. Pierwsze spotkanie z fizyką (8 godzin lekcyjnych) Temat lekcji i główne treści nauczania Czym zajmuje się fizyka? fizyka jako nauka doświadczalna procesy fizyczne,
* 1 godzina tygodniowo
* 1 godzina tygodniowo 2 Dział I Dynamika Nr lekcji Temat Nr podstawy programo wej Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. Siła
mgr Anna Hulboj Treści nauczania
mgr Anna Hulboj Realizacja treści nauczania wraz z wymaganiami szczegółowymi podstawy programowej z fizyki dla klas 7 szkoły podstawowej do serii Spotkania z fizyką w roku szkolnym 2017/2018 (na podstawie
Rok szkolny 2017/2018; [MW] strona 1
Rozkład materiału nauczania fizyki w klasach gimnazjalnych 2a, 2b Szkoły Podstawowej nr 1 im. Adama Mickiewicza w Sokółce. Program nauczania fizyki w gimnazjum Spotkania z fizyką; autorzy: Grażyna Francuz-Ornat,
FIZYKA KLASA 7 Rozkład materiału dla klasy 7 szkoły podstawowej (2 godz. w cyklu nauczania)
FIZYKA KLASA 7 Rozkład materiału dla klasy 7 szkoły podstawowej (2 godz. w cyklu nauczania) Temat Proponowana liczba godzin POMIARY I RUCH 12 Wymagania szczegółowe, przekrojowe i doświadczalne z podstawy
I. PIERWSZE SPOTKANIE Z FIZYKĄ
NACOBEZU fizyka klasa 7 Temat lekcji Czym zajmuje się fizyka? fizyka jako nauka doświadczalna procesy fizyczne, zjawisko fizyczne ciało fizyczne a substancja pracownia fizyczna, przepisy BHP i regulamin
Przedmiotowy system oceniania,fizyka klasa 2 Przedmiotowy system oceniania z fizyki w gimnazjum sporządzono w oparciu o : -Wewnątrzszkolny system
Przedmiotowy system oceniania,fizyka klasa 2 Przedmiotowy system oceniania z fizyki w gimnazjum sporządzono w oparciu o : -Wewnątrzszkolny system oceniania. -Podstawę programową. 1. Każdy uczeń jest oceniany
Rok szkolny 2017/2018; [MW] strona 1
Ogólny rozkład godzin Przedstawienie planu nauczania, przedmiotowego systemu oceniania oraz powtórzenie wiadomości z klasy I. 8 Praca, moc, energia 13 Termodynamika 10 Elektrostatyka 8 Prąd elektryczny
Wymagania programowe na oceny szkolne z podziałem na treści Fizyka klasa II Gimnazjum
Wymagania programowe na oceny szkolne z podziałem na treści Fizyka klasa II Gimnazjum 5. Siły w przyrodzie Temat według 5.1. Rodzaje i skutki oddziaływań rozpoznaje na przykładach oddziaływania bezpośrednie
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI ROK SZKOLNY KLASY II A i II B MGR. MONIKA WRONA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI ROK SZKOLNY 2016-2017 KLASY II A i II B MGR. MONIKA WRONA IV. Kinematyka Ocena dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry wskazuje w otaczającej rzeczywistości przykłady
Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy II gimnazjum zgodny z nową podstawą programową.
Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy gimnazjum zgodny z nową podstawą programową. Lekcja organizacyjna. Omówienie programu nauczania i przypomnienie wymagań przedmiotowych Tytuł rozdziału w
- podaje warunki konieczne do tego, by w sensie fizycznym była wykonywana praca
Fizyka, klasa II Podręcznik: Świat fizyki, cz.2 pod red. Barbary Sagnowskiej 6. Praca. Moc. Energia. Lp. Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe 1 Praca mechaniczna - podaje przykłady wykonania pracy
Spotkania z fizyką. Zasoby. Zasoby. Aktywności
178 - Spotkania z fizyką - kółko fizyczne dla klas III gimnazjum Jesteś zalogowany(a) jako Recenzent (Wyloguj) Kreatywna szkoła ZP_178 Certificates Fora dyskusyjne Quizy Quizy Hot Potatoes Zadania Osoby
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II Kinematyka dział realizowany częściowo w klasie I Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry Uczeo: Uczeo: Uczeo: Uczeo: wskazuje w otaczającej
Przedmiotowy system oceniania z fizyki dla klas drugich
Przedmiotowy system oceniania z fizyki dla klas drugich Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny 1.Kinematyka R treści nadprogramowe wskazuje w otaczającej rzeczywistości przykłady ruchu odróżnia pojęcia:
FIZYKA Gimnazjum klasa II wymagania edukacyjne
FIZYKA Gimnazjum klasa II wymagania edukacyjne I. Praca mechaniczna, energia i moc Wymagania na ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ posługuje się pojęciem energii, podaje przykłady różnych jej form odróżnia pracę w sensie
4 Rozkład materiału nauczania (propozycja)
4 Rozkład materiału nauczania (propozycja) W ostatniej kolumnie drukiem wytłuszczonym zaznaczono obowiązkowe doświadczenia uczniowskie. Symbolem R oznaczono treści spoza podstawy programowej. Temat lekcji
Przedmiotowe ocenianie Ciekawa fizyka - Część 2/1 Tabela wymagań programowych na poszczególne oceny
Przedmiotowe ocenianie Ciekawa fizyka - Część 2/1 Tabela wymagań programowych na poszczególne oceny Rok szkolny 2015/2016 Temat lekcji w podręczniku Wymagania programowe P - podstawowe R - rozszerzające
mgr Ewa Socha Gimnazjum Miejskie w Darłowie
mgr Ewa Socha Gimnazjum Miejskie w Darłowie LP. PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI DLA II KL. GIMNAZJUM MA ROK SZKOLNY 2003/04 TEMATYKA LEKCJI LICZBA GODZIN 1. Lekcja organizacyjna. 1 2. Opis ruchów prostoliniowych.
Świat fizyki Gimnazjum Rozkład materiału - WYMAGANIA KLASA II
Świat fizyki Gimnazjum Rozkład materiału - WYMAGANIA KLASA II Lp. Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe Uczeń: Wymagania rozszerzone i dopełniające Uczeń: Wymagania z podstawy/ Uwagi 5. Siły w
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2016/2017
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2016/2017 Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) 1. Dynamika R treści nadprogramowe dokonuje pomiaru siły za pomocą
Spełnienie wymagań poziomu oznacza, że uczeń ponadto:
Fizyka SP-7 R - treści nadobowiązkowe. Wymagania podstawowe odpowiadają ocenom dopuszczającej i dostatecznej, ponadpodstawowe dobrej i bardzo dobrej Wymagania podstawowe Spełnienie wymagań poziomu oznacza,
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE II
1. Dynamika KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE II Ocena dokonuje pomiaru siły za pomocą siłomierza posługuje się symbolem siły i jej jednostką w układzie SI odróżnia statyczne i dynamiczne
Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy Dynamika. Ocena. dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Uczeń:
Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy 2 Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny 1. Dynamika R treści nadprogramowe dokonuje pomiaru siły za pomocą siłomierza posługuje się symbolem siły i jej jednostką
WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA ROK SZKOLNY 2017/ ) wyodrębnia z tekstów, tabel, diagramów lub wykresów, rysunków schematycznych
WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA ROK SZKOLNY 2017/2018 I. Wymagania przekrojowe. Uczeń: 1) wyodrębnia z tekstów, tabel, diagramów lub wykresów, rysunków schematycznych lub blokowych informacje kluczowe dla
Zakres wymagań ma charakter kaskadowy to znaczy że uczeń chcąc uzyskać ocenę wyższą musi spełnić wymagania na oceny niższe.
Rozkład materiału nauczania z fizyki do klasy II gimnazjum na rok szkolny 2014/2015 opracowany w oparciu o program nauczania fizyki w gimnazjum Spotkania z fizyką, autorstwa Grażyny Francuz-Ornat, Teresy
Ocena. dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Uczeń:
Wymagania na poszczególne oceny z fizyki w kasie drugiej Wymagania ogólne - uczeń: wykorzystuje wielkości fizyczne do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych, przeprowadza
Plan wynikowy dla klasy II do programu i podręcznika To jest fizyka
Plan wynikowy dla klasy II do programu i podręcznika To jest fizyka Wymagania Temat lekcji ele operacyjne uczeń: Kategoria celów podstawowe Ponad podstawowe konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające
WYMAGANIA EDUKACYJNE - FIZYKA KLASA 7
WYMAGANIA EDUKACYJNE - FIZYKA KLASA 7 Dział: Pierwsze spotkanie z fizyką Uczeń: określa, czym zajmuje się fizyka, podaje przykłady powiązań fizyki z życiem codziennym oraz innymi dziedzinami wiedzy rozróżnia
FIZYKA II GIMNAZJUM WYMAGANIA PODSTAWOWE
FIZYKA II GIMNAZJUM WYMAGANIA PODSTAWOWE Kinematyka wskazuje w otaczającej rzeczywistości przykłady ruchu odróżnia pojęcia: tor, droga i wykorzystuje je do opisu ruchu odróżnia ruch prostoliniowy od ruchu
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DLA II KLASY GIMNAZJUM. Praca, moc, energia
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DLA II KLASY GIMNAZJUM R treści nadprogramowe Praca, moc, energia posługuje się pojęciem energii, podaje przykłady różnych jej form odróżnia pracę w sensie fizycznym od pracy
Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy VII
Ocena niedostateczna: Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy VII uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności na ocenę dopuszczającą nie skorzystał z możliwości poprawy ocen niedostatecznych
Szczegółowe kryteria ocen z fizyki w klasie 7 Szkoły Podstawowej
Szczegółowe kryteria ocen z fizyki w klasie 7 Szkoły Podstawowej Cele operacyjne Uczeń: Wymagania K P R D I - PIERWSZE SPOTKANIE Z FIZYKĄ określa, czym zajmuje się fizyka podaje przykłady powiązań fizyki
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Krzysztof Horodecki, Artur Ludwikowski, Fizyka 1. Podręcznik dla gimnazjum, Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe
Szczegółowe kryteria ocen z fizyki w klasie 7 Szkoły Podstawowej w Werbkowicach
Szczegółowe kryteria ocen z fizyki w klasie 7 Szkoły Podstawowej w Werbkowicach Cele operacyjne I - PIERWSZE SPOTKANIE Z FIZYKĄ określa, czym zajmuje się fizyka podaje przykłady powiązań fizyki z życiem
Przedmiotowy system oceniania (propozycja)
Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry
WYMAGANIA EDUKACYJNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE Przedmiot: Fizyka Klasa 7, rok szkolny 2018/2019 Nazwa i numer programu nauczania: Program nauczania fizyki w szkole podstawowej Spotkania z fizyką Autorzy: Grażyna Francuz-Ornat Teresa
FIZYKA klasa VII
2017-09-01 FIZYKA klasa VII Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Wykorzystanie pojęć i wielkości fizycznych do opisu zjawisk oraz wskazywanie ich przykładów
Wymagania na poszczególne oceny z fizyki, klasa 7
1 Wymagania na poszczególne oceny z fizyki, klasa 7 określa, czym zajmuje się fizyka Na ocenę dopuszczającą uczeń: wymienia podstawowe metody badań stosowane w fizyce rozróżnia pojęcia: ciało fizyczne
Wymagania edukacyjne Fizyka klasa 2
Wymagania edukacyjne Fizyka klasa 2 Temat lekcji Temat 1. Praca ele operacyjne Uczeń: Kategoria celów Rozdział I. Praca i energia wskazuje sytuacje, w których w fizyce jest wykonywana praca podstawowe
KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W KLASIE II GIMNAZJUM Z FIZYKI
KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W KLASIE II GIMNAZJUM Z FIZYKI Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który potrafi zastosować wiadomości i umiejętności w sytuacjach nietypowych, rozwiązuje i formułuje problemy w
Zakres wymagań ma charakter kaskadowy to znaczy że uczeń chcąc uzyskać ocenę wyższą musi spełnić wymagania na oceny niższe.
Rozkład materiału nauczania z fizyki do klasy II gimnazjum na rok szkolny 2015/2016 opracowany w oparciu o program nauczania fizyki w gimnazjum Spotkania z fizyką, autorstwa Grażyny Francuz-Ornat, Teresy
Fizyka Podręcznik: Świat fizyki, cz.1 pod red. Barbary Sagnowskiej. 4. Jak opisujemy ruch? Lp Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe Uczeń:
Fizyka Podręcznik: Świat fizyki, cz.1 pod red. Barbary Sagnowskiej 4. Jak opisujemy ruch? Lp Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzone i dopełniające 1 Układ odniesienia opisuje
Kryteria wymagań z fizyki w klasie I gimnazjum na poszczególne oceny
1. Dział: Oddziaływania Kryteria wymagań z fizyki w klasie I gimnazjum na poszczególne oceny odróżnia pojęcia: ciało fizyczne i substancja oraz podaje odpowiednie przykłady odróżnia pojęcia wielkość fizyczna
Anna Nagórna Wrocław, r. nauczycielka chemii i fizyki
Anna Nagórna Wrocław, 1.09.2015 r. nauczycielka chemii i fizyki Plan pracy dydaktycznej na fizyce wraz z wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne oceny w klasach pierwszych w roku szkolnym 2015/2016 na
Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy 7
Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy 7 konieczne (ocena dopuszczająca) określa, czym zajmuje się fizyka wymienia podstawowe metody badań stosowane w fizyce rozróżnia pojęcia: ciało fizyczne i substancja
KLASA II PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM TO JEST FIZYKA M.BRAUN, W. ŚLIWA (M. Małkowska)
KLASA II PROGRAM NAUZANIA LA GIMNAZJUM TO JEST FIZYKA M.RAUN, W. ŚLIWA (M. Małkowska) Wymagania Temat lekcji ele operacyjne : Kategoria celów podstawowe ponadpodstawowe konieczne podstawowe rozszerzające
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA I Budowa materii Wymagania na stopień dopuszczający obejmują treści niezbędne dla dalszego kształcenia oraz użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia. Uczeń: rozróżnia
1. Kinematyka 8 godzin
Plan wynikowy (propozycja) część 1 1. Kinematyka 8 godzin Wymagania Treści nauczania (tematy lekcji) Cele operacyjne podstawowe ponadpodstawowe Uczeń: konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające Jak
Rozkład materiału nauczania
4 Rozkład materiału nauczania Temat lekcji Dział I. ODDZIAŁYWANIA (7 godzin lekcyjnych) Fizyka jako nauka przyrodnicza. Informacje dotyczące nauczania fizyki. pracownia fizyczna przepisy BHP i regulamin
Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny: I. PIERWSZE SPOTKANIE Z FIZYKĄ:
Przedmiotowy system oceniania z Fizyki dla klasy 7 opracowany na spotkaniu zespołu przedmiotów przyrodniczych na podstawie przedmiotowego systemu oceniania wydawnictwa Nowa Era. Szczegółowe wymagania na
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI NAUCZYCIEL PROWADZĄCY MGR EWELINA KISZKA WIADOMOŚCI WSTĘPNE na ocenę dopuszczającą / dostateczną uczeń: rozumie pojęcia: materia, ciało fizyczne, substancja chemiczna, zjawisko
I. PIERWSZE SPOTKANIE Z FIZYKĄ
Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) Symbolem R oznaczono treści spoza podstawy programowej I. PIERWSZE SPOTKANIE Z FIZYKĄ określa, czym zajmuje się fizyka wymienia podstawowe metody badań
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DO KLASY 7-ROK SZKOLNY 2017/2018
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DO KLASY 7-ROK SZKOLNY 2017/2018 określa, czym zajmuje się fizyka wymienia podstawowe metody badań stosowane w fizyce rozróżnia pojęcia: ciało fizyczne i substancja oraz podaje
FIZYKA KLASA VII. Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry I. PIERWSZE SPOTKANIE Z FIZYKĄ
Wymagania na poszczególne oceny FIZYKA KLASA VII Symbolem R oznaczono treści spoza podstawy programowej I. PIERWSZE SPOTKANIE Z FIZYKĄ określa, czym zajmuje się fizyka wymienia podstawowe metody badań
Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny)
Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) Symbolem R oznaczono treści spoza podstawy programowej Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry I. PIERWSZE SPOTKANIE
DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia
DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia 1. Organizacja pracy na lekcjach fizyki w klasie drugiej. Zapoznanie z wymaganiami na poszczególne oceny. Czym zajmuje się fizyka? Wiem, czym zajmuje
SPOTKANIA Z FIZYKĄ 7 SP
SPOTKANIA Z FIZYKĄ klasa 7 SP Przedmiotowy system oceniania Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) 1. Pierwsze spotkanie z fizyką R treści nadprogramowe określa, czym zajmuje się fizyka
Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) z fizyki w klasie siódmej szkoły podstawowej (Program nauczania fizyki Spotkanie z fizyką)
Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) z fizyki w klasie siódmej szkoły podstawowej (Program nauczania fizyki Spotkanie z fizyką) Symbolem R oznaczono treści spoza podstawy programowej I.
Rozdział I. Siła wpływa na ruch
omawia zależność przyspieszenia od siły działającej na ciało opisuje zależność przyspieszenia od masy ciała (stwierdza, że łatwiej poruszyć lub zatrzymać ciało o mniejszej masie) współpracuje z innymi
Rozdział I. Siła wpływa na ruch
omawia zależność przyspieszenia od siły działającej na ciało opisuje zależność przyspieszenia od masy ciała (stwierdza, że łatwiej poruszyć lub zatrzymać ciało o mniejszej masie) współpracuje z innymi
Spotkani z fizyką 1. Rozkład materiału nauczania (propozycja)
Spotkani z fizyką 1. Rozkład materiału nauczania (propozycja) Temat lekcji i Fizyka jako nauka przyrodnicza. nformacje dotyczące nauczania fizyki. pracownia fizyczna przepisy BHP i regulamin pracowni fizycznej
I. PIERWSZE SPOTKANIE Z FIZYKĄ
Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) Symbolem R oznaczono treści spoza podstawy programowej I. PIERWSZE SPOTKANIE Z FIZYKĄ określa, czym zajmuje się fizyka wymienia podstawowe metody badań
wymagania na poszczególne stopnie:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Fizyka Klasa 7 Arkadiusz Kucharski ZASADY OCENIANIA wymagania na poszczególne stopnie: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza program
Fizyka Klasa 7 Wymagania na poszczególne stopnie (oceny)
Fizyka Klasa 7 Wymagania na poszczególne stopnie (oceny) Symbolem R oznaczono treści spoza podstawy programowej Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry I. PIERWSZE
Wymagania na poszczególne oceny Fizyka, kl. II, Podręcznik Spotkania z fizyką cz. 2 i 3, Nowa Era
Wymagania na poszczególne oceny Fizyka, kl. II, Podręcznik Spotkania z fizyką cz. 2 i 3, Nowa Era Tematy lekcji Uczeń: Siła wypadkowa. Dynamiczne skutki oddziaływań Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI W KLASIE VII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI W KLASIE VII Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry I. PIERWSZE SPOTKANIE Z FIZYKĄ określa, czym zajmuje się fizyka wymienia
Przedmiotowy system oceniania z fizyki (propozycja)
Przedmiotowy system oceniania z fizyki (propozycja) Uwaga: szczegółowe warunki i sposób oceniania określa statut szkoły Zasady ogólne: 1. Na podstawowym poziomie wymagań uczeń powinien wykonać zadania
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Krzysztof Horodecki, Artur Ludwikowski, Fizyka 1. Podręcznik dla gimnazjum, Gdańskie Wydawnictwo
Wymagania do działów na poszczególne oceny. Fizyka klasa VII
Załącznik nr 1. Wymagania do działów na poszczególne oceny Fizyka klasa VII Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry Stopień celujący I. PIERWSZE SPOTKANIE Z FIZYKĄ
Wymagania szczegółowe z fizyki klasa VII
1 Wymagania szczegółowe z fizyki klasa VII I. PIERWSZE SPOTKANIE Z FIZYKĄ określa, czym zajmuje się fizyka wymienia podstawowe metody badań stosowane w fizyce rozróżnia pojęcia: ciało fizyczne i substancja
FIZYKA klasa VII. Oceny śródroczne:
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych FIZYKA klasa VII Oceny śródroczne: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - podaje nazwy przyrządów
Anna Nagórna Wrocław, r. nauczycielka chemii i fizyki. Plan pracy dydaktycznej na fizyce w klasach drugich w roku szkolnym 2015/2016
Anna Nagórna Wrocław,.09.015 r. nauczycielka chemii i fizyki Plan pracy dydaktycznej na fizyce w klasach drugich w roku szkolnym 015/016 na podstawie Programu nauczania fizyki w gimnazjum autorstwa Barbary
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Krzysztof Horodecki, Artur Ludwikowski, Fizyka 2. Podręcznik dla gimnazjum, Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe
dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący
Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy siódmej szkoły podstawowej Spotkania z fizyką
Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie 7 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie 7 szkoły podstawowej Realizowane wg. programu "Spotkania z fizyką", wyd. Nowa Era, autorzy: G. Francuz-Ornat, T. Kulawik I. PIERWSZE SPOTKANIE Z FIZYKĄ określa, czym
Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie klasa druga gimnazjum
Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie klasa druga gimnazjum Zasady ogólne: 1. Na podstawowym poziomie wymagań uczeń powinien wykonać zadania obowiązkowe (łatwe - na stopień dostateczny,
Wymagania z fizyki dla klasy 7 szkoły podstawowej
Wymagania z fizyki dla klasy 7 szkoły podstawowej Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry I. PIERWSZE SPOTKANIE
Koło ratunkowe fizyka moduł I - IV I. Oddziaływania II. Właściwości i budowa materii.
Koło ratunkowe fizyka moduł I - IV Opanowanie zawartych poniżej wiadomości i umiejętności umożliwia otrzymanie oceny dopuszczającej jako poprawy oceny niedostatecznej. I. Oddziaływania odróżnia pojęcia:
Wymagania edukacyjne z fizyki na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne dla klasy VII a i b w roku roku szkolnym 2019/2020
1 Przedmiotowy system oceniania Wymagania edukacyjne z fizyki na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne dla klasy VII a i b w roku roku szkolnym 2019/2020 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który
Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry. Uczeń:
1 Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania z fizyki I. PIERWSZE SPOTKANIE Z FIZYKĄ określa, czym zajmuje się fizyka wymienia podstawowe metody badań stosowane w fizyce rozróżnia pojęcia:
Przedmiotowy system oceniania
Przedmiotowy system oceniania Zasady ogólne: 1. Na podstawowym poziomie wymagań uczeń powinien wykonać zadania obowiązkowe (łatwe na stopień dostateczny i bardzo łatwe na stopień dopuszczający); niektóre