FIZYKA. Nauczanie fizyki odbywa się według programu: Barbary Sagnowskiej Świat fizyki (wersja 2) wydawnictwo Zamkor

Transkrypt

1 FIZYKA 1. Uwagi wstępne. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie; 2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; 3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia; 5) umożliwianie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej. Nauczanie fizyki odbywa się według programu: Barbary Sagnowskiej Świat fizyki (wersja 2) wydawnictwo Zamkor Program realizowany jest w ciągu 3 lat w następującym wymiarze: klasa I 1 godzina tygodniowo klasa II -1 godzina tygodniowo klasa III 2 godziny tygodniowo. 2. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z fizyki w klasach I-III stanowią załącznik. 3. Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów, ocenianie bieżące oraz ustalanie śródrocznych i rocznych ocen. 4. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej. 5. Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne

2 trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom. W przypadku ucznia z opinią Poradni psychologiczno-pedagogicznej w sprawie dostosowania wymagań edukacyjny wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia: 1. Wydłużenie czasu pracy pisemnej i odpowiedzi ustnej. 2. W ocenie prac pisemnych dostosowanie treści zadań do możliwości ucznia. 3. Dzielenie materiału przeznaczonego do opanowania na mniejsze partie i zapowiedziane ich sprawdzanie. 4. Stosowanie pytań naprowadzających. 5. Zauważanie i chwalenie wszelkich uczynionych postępów. 6. Docenianie wysiłku wkładanego w pracę umysłową, a nie tylko jej końcowego rezultatu. W przypadku ucznia z opinią Poradni psychologiczno-pedagogicznej w sprawie dysleksji rozwojowej pod postacią dysleksji, dysortografii, dysgrafii: 1. Nie wymaganie głośnego czytania w obecności klasy tekstu wcześniej nie opracowanego. 2. Nie obniżanie ocen z prac pisemnych za poziom graficzny pisma i błędy ortograficzne. 3. Wydłużenie czasu na analizę i syntezę czytanego i pisanego tekstu. 4. Docenianie wysiłku wkładanego w wykonanie zadań, a nie tylko uzyskanych wysiłków. 5. W momencie obniżenia koncentracji uwagi mobilizowanie ucznia do aktywności. 6. Umożliwienie uczniowi korzystania w razie potrzeby ze wzorów fizycznych. 7. Zwrócenie szczególnej uwagi na pomoc w kształtowaniu umiejętności korzystania z danych zawartych w tablicach fizycznych. 6. Warunki i sposób przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

3 Załącznik: Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych FIZYKA klasa III Oceny śródroczne: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: -wymienia wielkości charakteryzujące ruch drgający i falowy, -wie co to jest ruch drgający i podaje 2 przykłady, -wie, co nazywamy falą mechaniczną, -wie, że fale mechaniczne (dźwięki) nie mogą rozchodzić się w próżni, -zna szybkość fali dźwiękowej w powietrzu, -podaje przykłady fal poprzecznych i podłużnych, -zna pojęcia: amplituda, okres, częstotliwość oraz ich jednostki, - wie, że są dwa rodzaje ładunku elektrycznego, -wyjaśnia, co to znaczy, że ciało jest elektrycznie obojętne, - zna wzajemne oddziaływanie ciał naelektryzowanych, -wymienia sposoby elektryzowania ciał, - umie podać przykłady przewodników i izolatorów, - wymienia źródła napięcia elektrycznego, - zna warunki konieczne przepływu prądu i umowny kierunek jego przepływu, - umie narysować schemat prostego obwodu elektrycznego, - umie zbudować obwód według schematu, - umie narysować połączenie szeregowe i równoległe, - zna jednostki napięcia, natężenia, oporu, pracy, mocy, ładunku elektrycznego -zna treść prawa Ohma Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą oraz: -wyjaśnia pojęcia okres, amplituda, częstotliwość oraz ich jednostki, - zna zakres częstotliwości dźwięków słyszalnych, -wie, od czego i w jaki sposób zależy natężenie dźwięku oraz jego wysokość, -wyjaśnia co nazywamy infradźwiękami i ultradźwiękami, - umie korzystać z elektroskopu, - wie na czym polega uziemienie, - wyjaśnia na czym polega elektryzowanie ciał przez pocieranie, przez dotyk, przez indukcję, - zna i rozumie zasadę zachowania ładunku elektrycznego, -wymienia skutki przepływu prądu, --zna pojęcia: napięcie elektryczne, natężenie prądu, opór oraz definiuje ich jednostki, -wie od czego i w jaki sposób zależą powyższe wielkości fizyczne, -potrafi obliczać podane natężenie, opór elektryczny, pracę i moc prądu (bez przekształcania jednostek), - umie obliczać opór zastępczy oporników połączonych szeregowo i równolegle, - umie stosować prawo Ohma, Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dostateczną oraz: - potrafi obliczać częstotliwość na podstawie okresu i odwrotnie, -opisuje zjawisko izochronizmu, -rozumie, że rozchodzenie się fali związane jest z transportem energii, -rysuje wykresy obrazujące drgania cząstki ośrodka, w którym rozchodzą się dźwięki wysokie, niskie, głośne, ciche, - umie rysować wektory sił działających na ciała naładowane jednoimiennie i różnoimiennie, - umie stosować zasadę zachowania ładunku elektrycznego do wyjaśniania zjawisk elektryzowania,

4 -opisuje skutki przepływu prądu, - umie przedstawić na wykresie i zinterpretować zależność I(U), -wie, że zmienny opór można wykorzystać do zmiany natężenia prądu i potrafi to wyjaśnić na podstawie prawa Ohma, -opisuje przemiany energii elektrycznej w grzałce, silniku odkurzacza i żarówce, - zna i umie wyjaśnić zależność oporu przewodnika od jego długości, przekroju poprzecznego, rodzaju materiału, - umie rozwiązywać typowe zadania, stosując poznane prawa i zależności. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dobrą oraz: - potrafi scharakteryzować rodzaje fal oraz wielkości, które je opisują, -wykorzystuje drugą zasadę dynamiki do opisu ruchu wahadła, -uzasadnia, dlaczego fale podłużne mogą rozchodzić się w ciałach stałych, cieczach i gazach, a fale poprzeczne tylko w ciałach stałych, -opisuje doświadczalne badanie związku częstotliwości drgań źródła z wysokością dźwięku, - potrafi rozwiązywać problemowe zadania jakościowe i obliczeniowe związane z ruchem drgającym, -demonstruje fakt, że na większy ładunek w polu elektrostatycznym działa większa siła -opisuje doświadczalne wyznaczanie oporu elektrycznego żarówki oraz jej mocy, - na podstawie doświadczenia wnioskuje o sposobie łączenia odbiorników, - biegle przekształca wzory i jednostki, - umie rozwiązywać złożone zadania stosując poznane prawa i zależności z uwzględnieniem przemian energii elektrycznej w mechaniczną i wewnętrzną. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: - posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania, - osiąga sukcesy w konkursach fizycznych. Oceny roczne: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - wie wokół czego powstaje pole magnetyczne, - wie, jak oddziałują ze sobą bieguny magnetyczne, -opisuje sposób posługiwania się kompasem, -wie, że na przewodnik prądem umieszczony w polu magnetycznym działa siła, - umie omówić budowę elektromagnesu, silnika elektrycznego i podać ich zastosowania, -nazywa rodzaje fal elektromagnetycznych, -wymienia cechy wspólne i różnice w rozchodzeniu się fal mechanicznych i elektromagnetycznych - podaje przykłady źródeł światła, -opisuje sposób wykazania, że światło rozchodzi się po liniach prostych, - wie kiedy i dlaczego światło ulega załamaniu, - zna szybkość światła w próżni, - wymienia przyrządy optyczne, - wie, że światło białe jest mieszaniną świateł barwnych, -wie, że soczewki mogą skupiać i rozpraszać światło, zna pojęcie ogniska soczewki, -wskazuje praktyczne zastosowania zwierciadeł, -szkicuje przejście światła przez granicę dwóch ośrodków i oznacza kąt padania i kąt załamania, -wyjaśnia na czym polegają wady wzroku: krótkowzroczność i dalekowzroczność, Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą oraz: - umie wykorzystać igłę magnetyczną do stwierdzenia istnienia pola magnetycznego, - umie zbudować elektromagnes, - umie określić bieguny magnetyczne przewodnika kołowego, zwojnicy, - umie przedstawić graficznie i porównać pole magnetyczne zwojnicy i magnesu sztabkowego - podaje zastosowanie fal elektromagnetycznych, -wymienia sposoby przekazywania informacji, - wie, że światło w różnych ośrodkach przezroczystych rozchodzi się z różnymi szybkościami, - wie, że zwierciadła wklęsłe skupiają, a wypukłe rozpraszają światło, - zna pojęcia: główna oś optyczna, ognisko, ogniskowa,

5 - potrafi przedstawić graficznie bieg wiązki równoległej do głównej osi optycznej padającej na soczewkę lub zwierciadło. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dostateczną oraz: -wyjaśnia zasadę działania kompasu - zna zasadę działania elektromagnesu, silnika elektrycznego, - umie wykreślić bieg monochromatycznego promienia w pryzmacie, - wie, co to jest i umie obliczyć zdolność skupiającą soczewki, - potrafi opisywać obrazy otrzymywane za pomocą zwierciadeł oraz soczewki skupiającej, -umie obliczać powiększenie obrazu, - podaje własności fal elektromagnetycznych, -wyjaśnia powstawanie obszarów cienia i półcienia za pomocą prostoliniowego rozchodzenia się światła, -wyjaśnia pojęcie gęstości optycznej; -opisuje zjawisko całkowitego wewnętrznego odbicia, wyjaśnia budowę światłowodów i opisuje ich wykorzystanie w medycynie i do przesyłania informacji, -opisuje rolę soczewek w korygowaniu wad wzroku, -podaje znak zdolności skupiającej soczewek korygujących krótkowzroczność i dalekowzroczność Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dobrą oraz: - opisuje rolę rdzenia w elektromagnesie, -wskazuje bieguny elektromagnesu, -buduje model i demonstruje zasadę działania silnika na prąd stały, - wyjaśnia transport energii przez fale elektromagnetyczne, - umie narysować i wyjaśnić bieg promienia przez kilka ośrodków o różnej gęstości optycznej, - umie omówić zasadę działania przyrządów optycznych, - rysuje konstrukcyjnie obraz punktu lub figury w zwierciadle płaskim, -objaśnia i rysuje konstrukcyjnie obrazy w zwierciadle płaskimi soczewkach skupiających, -wyjaśnia na czym polega widzenie barwne, -doświadczalnie znajduje ognisko i mierzy ogniskową soczewki skupiającej - umie rozwiązywać złożone zadania dotyczące poznanych praw i zależności, - biegle przekształca wzory i jednostki. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: - posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania, - osiąga sukcesy w konkursach fizycznych.