WYKONUJEMY POMIARY. Ocenę DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który :

Transkrypt

1 WYKONUJEMY POMIARY Ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który : wie, w jakich jednostkach mierzy się masę, długość, czas, temperaturę wie, do pomiaru jakich wielkości służy barometr, menzurka i siłomierz potrafi podać wartość wielkości fizycznej z jej jednostką potrafi przeliczyć jednostki czasu, długości, masy zna przyrządy do pomiaru masy, długości, czasu i temperatury potrafi obliczyć powierzchnię i objętość ciała o regularnych kształtach potrafi dobrać najlepszą jednostkę do wyrażenia długości, masy i czasu potrafi określić zakres pomiarowy przyrządu potrafi wyznaczyć objętość cieczy za pomocą menzurki Ocenę DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który : potrafi wyznaczyć objętość ciała stałego za pomocą menzurki potrafi podać dokładność przyrządów pomiarowych rozumie sens fizyczny ciśnienia potrafi korzystać z prostej proporcjonalności zna jednostki gęstości potrafi obliczyć wartość ciężaru ciała potrafi zaplanować doświadczenie potrafi odczytywać dane z wykresu potrafi obliczać różnicę temperatur na podstawie wykresu potrafi rozpoznać w swoim otoczeniu urządzenia, do działania których niezbędne jest ciśnienie atmosferyczne zna cechy siły jako wielkości wektorowej ~ 1 ~

2 Ocenę DOBRĄ otrzymuje uczeń, który : potrafi obliczyć różnicę temperatur potrafi obliczyć, ile razy jedna wartość wielkości fizycznej jest większa (lub mniejsza) od drugiej potrafi przeliczać jednostki gęstości potrafi obliczyć gęstość na podstawie wykresu rozpoznaje i nazywa wielkości wprost proporcjonalne potrafi rozwiązywać proste problemy jakościowe związane z pojęciem gęstości posługuje się pojęciem oszacować potrafi obliczyć masę, znając wartość ciężaru ciała potrafi korzystać ze wzoru d = potrafi korzystać ze wzoru p = rozumie pojęcie prostej proporcjonalności potrafi wymienić przykłady wykorzystania ciśnienia atmosferycznego Ocenę BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeń, który : rozwiązuje problemy związane z gęstością substancji rozumie pojęcie gęstości ciał potrafi korzystać ze wzoru potrafi zaplanować doświadczenie i je wykonać potrafi obliczać wielkości fizyczne na podstawie wykresów potrafi obliczyć ciężar ciała przy podanej objętości ciała potrafi podać przykład użycia symbolu potrafi narysować wektor o zadanych cechach potrafi przekształcać jednostki gęstości, ciśnienia potrafi na podstawie danych sporządzić tabelę potrafi na podstawie tabeli sporządzić wykres potrafi ze wzoru na ciśnienie p = obliczać wszystkie wielkości potrafi ze wzoru na gęstość d = obliczać wszystkie wielkości Ocenę CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który : stosuje wiadomości w sytuacjach nietypowych (problemowych) poznanych wzorów ~ 2 ~

3 Niektóre właściwości fizyczne ciał Ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który : potrafi podać własności fizyczne ciała stałego, ciekłego i gazowego zna własności ciał stałych, cieczy i gazów potrafi podać przykład substancji w różnych stanach skupienia rozumie zjawisko anomalnej rozszerzalności wody zna przykłady zastosowania zjawiska rozszerzalności temperaturowej w życiu codziennym potrafi podać przykłady zjawiska topnienia, krzepnięcia Ocenę DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który : rozróżnia właściwości ciał stałych na przykładach zna właściwości cieczy rozróżnia zmiany stanów skupienia substancji wie, jak szybkość parowania zależy od temperatury potrafi rozpoznawać w swoim otoczeniu zjawiska rozszerzalności termicznej wie, jak zmienia się objętość wody podczas krzepnięcia wie, że gazy są ściśliwe i rozprężliwe potrafi skorzystać z prostej proporcjonalności potrafi wymienić zastosowania bimetalu ~ 3 ~

4 Ocenę DOBRĄ otrzymuje uczeń, który : zna właściwości ciał stałych, cieczy i gazów rozróżnia właściwości ciał stałych w podanych przykładach potrafi zaproponować doświadczenie dowodzące, że ciecz nie ma własnego kształtu potrafi zaproponować doświadczenie pokazujące, że zmiana kształtu nie powoduje zmiany objętości ciała stałego opisuje przykłady zjawisk skraplania i parowania wie, gdzie ma zastosowanie zjawisko rozszerzalności cieczy wie, na czym polega zjawisko resublimacji zna zależność temperatury wrzenia od ciśnienia potrafi skorzystać z prostej proporcjonalności Ocenę BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeń, który : wie, jak zmienia się objętość większości ciał podczas topnienia i krzepnięcia wie, jak temperatura wrzenia zależy od ciśnienia potrafi poprawnie oszacować wartość wielkości fizycznej potrafi opisać zjawisko fizyczne objaśnia praktyczne wykorzystanie właściwości substancji potrafi rozwiązywać problemy związane z wykorzystaniem prostej proporcjonalności potrafi sporządzać wykresy rozpoznaje prostą proporcjonalność Ocenę CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który : stosuje wiadomości w sytuacjach nietypowych (problemowych) umie formułować problemy i dokonuje analizy lub syntezy nowych zjawisk ~ 4 ~

5 Cząsteczkowa budowa ciał Ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który : rozumie zjawisko dyfuzji umie przeliczać temperaturę w skali Celsjusza i Kelvina wie, że ciała stałe mają budowę krystaliczną rozumie zależności ciśnienia gazu od temperatury i objętości zbiornika potrafi rozpoznać poprawne objaśnienie prostych zjawisk, np. dyfuzji zna budowę cząsteczkową kilku substancji rozpoznaje zjawiska wynikające z działania sił międzycząsteczkowych potrafi opisać doświadczenia ukazujące zjawisko napięcia powierzchniowego Ocenę DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który : rozpoznaje budowę prostych związków chemicznych rozpoznaje zjawisko dyfuzji na przykładach podaje przykłady pierwiastków i związków chemicznych wie, że wszystkie ciała składają się z cząsteczek, które są w ciągłym ruchu potrafi przeliczać temperaturę ze skali Celsjusza na Kelvina potrafi obliczać różnicę temperatur wie, że siły międzycząsteczkowe w różnych ciałach mają różne wartości wie, że cząsteczki przyciągają się wzajemnie wie, że większość ciał stałych ma budowę krystaliczną wie, jak ciśnienie gazu zależy od temperatury rozpoznaje zjawisko napięcia powierzchniowego ~ 5 ~

6 Ocenę DOBRĄ otrzymuje uczeń, który : potrafi podać przykład ciała zbudowanego z więcej niż jednej substancji rozpoznaje skutki działania sił sprężystości i napięcia powierzchniowego potrafi wyjaśnić wynik doświadczenia problemowego i sformułować wypowiedź wie, jak zmienia się ciśnienie gazu wraz z temperaturą potrafi objaśnić wynik doświadczenia na podstawie modelu cząsteczkowej budowy materii wie, że w wyższej temperaturze cząsteczki poruszają się szybciej wyjaśnia skutki istnienia różnicy ciśnień potrafi przeliczać temperaturę w skali Kelvina na skalę Celsjusza i odwrotnie rozumie rolę sił międzycząsteczkowych Ocenę BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeń, który : wie o istnieniu ciekłych kryształów i ich zastosowaniach potrafi podać przykład świadczący o tym, że w wyższej temperaturze cząsteczki gazów i cieczy poruszają się szybciej potrafi podać przykład praktycznego wykorzystania właściwości substancji potrafi rozwiązywać problemy związane z cząsteczkową budową ciał potrafi objaśniać zjawiska związane z występowaniem sił międzycząsteczkowych potrafi sformułować wypowiedź na temat roli detergentów potrafi objaśnić, jak zmienia się liczba zderzeń cząsteczek gazu w zbiorniku przy zmianie jego objętości Ocenę CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który : stosuje wiadomości w sytuacjach nietypowych (problemowych) umie formułować problemy i dokonuje analizy lub syntezy nowych zjawisk ~ 6 ~