Scenariusz lekcji z godziny z wychowawcą w klasie III Td z wykorzystaniem Metody projektów. Temat : Asertywność, agresja, uległość. Nauczyciel- WIOLETA KATARZYNA KULICZANKA
KONSPEKT LEKCJI 1. DATA: 30.11.2011r 2. KLASA: 3 Td ilośc godzin : 1 jednostka lekcyjna- 45 min 3. PRZEDMIOT: Godzina z wychowawcą 4. NAUCZYCIEL: Wioleta Kuliczanka 5. TEMAT: Asertywnośc, agresja, uległość 6. CEL OGÓLNY: zapoznanie uczniów z pojęciem asertywności oraz pojęciem zachowania asertywnego, agresywnego i uległego. - kształcenie umiejętności rozróżniania różnych postaw: agresywnej, uległej i asertywnej. - kształcenie umiejętności wyrażania szacunku dla innych i ich praw oraz umiejętności korzystania ze swoich praw. 7. CELE SZCZEGÓŁOWE: Po przeprowadzonych zajęciach uczeń powinien: -znać: - pojęcie i cechy postawy asertywnej - zasady konstruowania asertywnych wypowiedzi -pojecie i przyczyny zaburzeń psychicznych -pojęcie tolerancji - wpływ agresji na psychikę człowieka - pojęcie komunikacji werbalnej i niewerbalnej -umieć: - wyjaśnić przyczyny konfliktów występujących wśród młodych ludzi - wyjaśnic przyczyny agresywnych zachowań - omówic przyczyny ulegej postawy, -zastosować wiedze teoretyczną w praktyce - konstruować poprawne wypowiedzi asertywne - zaprezentować mocne i słabe strony postawy asertywnej, agresywnej, uległej -omówić uczucia towarzyszące określonym postawom -dbać o: -ład i porządek na stanowisku pracy - kulturę słowa i poprawność wymowy - właściwą postawę w czasie zajęć - właściwą i przyjemną atmosferę w czasie zajęć 8. METODY PRACY: Metoda projektów, praca z komputerem,, inscenizacja, pokaz multimedialny, elementy pogadanki, praca w grupach, dyskusja, 9. ŚRODKI DYDAKTYCZNE: Scenariusze scenek, prezentacja multimedialna, laptop, projektor, ekran, karty pracy, ankieta ewaluacyjna, test, 10. LITERATURA: B. Bleja Sosna -,,Godziny z wychowawcą, J Szuty -,,Gdy nauczyciel jest wychowawcą ; A. Wróbel: Asertywność na co dzień A. Mikina, B. Zając Jak wdrażać metodę projektów? - źródła internetowe
TOK LEKCJI Lp. Ogniwa lekcji Czas Czynności nauczyciela Czynności ucznia 1. Czynności wstępne (organizacyjne) 3min - wita gości -sprawdza listę obecności -zapisuje temat do dziennika -przygotowują się do zajęć 2. Sformułowanie tematu lekcji i podanie celu lekcji 2min -podaje temat i określa cele - słuchają 3. Praca nad nowym materiałem 30 min -nadzoruje nad przebiegiem pokazu multimedialnego, - nadzoruje przebieg przedstawienia - dziękuje uczniom za odegranie ról - dzieli klasę na grupy i omawia ich pracę w grupach. - rozdaje karty pracy - nadzoruje pracę uczniów -zadaje pytania pomocnicze - przedstawiciele grupy omawiają przygotowaną prezentację multimedialną - odgrywają sceny rodzajowe -obserwują przedstawienie i aktywnie uczestniczą w omawianej lekcji - pracują w grupach - uzupełniają karty pracy i omawiają je, - zadają pytania 4. Podsumowanie lekcji 10 min -podsumowuje wiadomości przeprowadza test i ankietę ewaluacyjną. -wskazuje z jakich innych źródeł uczniowie mogą poszerzyć wiedzę, -ocenia aktywność uczniów - dziękuje uczniom za przygotowanie pomocy naukowych i aktywność podczas zajęć -odpowiadają - wypełniają ankietę. - słuchają
Załącznik nr 1 Ankieta: 1. Czy podobała ci się dzisiejsza forma lekcji? 2. Co byś zmienił-/a w dzisiejszej lekcji?... 3. Czy po dzisiejszej lekcji pojęcie,,asertywność jest Ci bliższe? a. TAK b. NIE 4. Czy sądzisz, że asertywność może być obroną przed nałogami? a. TAK b. NIE 5. Ocena dzisiejszej lekcji w skali punktowej: 1 najniższa, 5 najwyższa (właściwą otocz w kółko) 1 2 3 4 5 Załącznik nr 2 (test,,czy jestem asertywny ),,Czy jestem asertywny - Jeśli ktoś nalega, trudno mi odmówić.. - Kogoś, kto mi przeszkadza nie proszę, aby przestał.. - Jeśli ktoś mnie niesłusznie obwinia, nie protestuję.. - Często miewam poczucie krzywdy.. - Niezbyt umiem dopominać się o swoje.. - Nie wiem jak domagać się zwrotu pożyczonej rzeczy.. - Czasem czuję się wykorzystywany.. - Trudno mi rozpocząć rozmowę z kimś, kogo dobrze nie znam.. - Jeśli ktoś mnie chwali, czuje się zażenowany i nie wiem co powiedzieć.. - Nie umiem chwalić innych.. - Nie wiem, jak się zachować kiedy jestem krytykowany.. - Nie potrafię prosić o pomoc.. - Nie umiem być całkiem szczery.. - Nie wiem co zrobić kiedy jestem zakłopotany.. - Nie umiem bronić własnego zdania.. - Złoszczę się kiedy ktoś ma inne zdanie niż ja - Odczuwam silną tremę kiedy muszę wypowiedzieć się publicznie.. - Często ulegam innym.. - Bywam agresywny.. - Zdarza się, że krzykiem wymuszam spełnienie moich próśb..
Załącznik nr 3 (,,Karta rozpoznawania zachowań asertywnych ) Poniższe reakcje na opisane sytuacje oznacz w tabeli odpowiednio: AS jeśli reakcja jest twoim zdaniem asertywna U jeśli reakcja jest uległa AG jeśli reakcja jest agresywna. Lp. Sytuacja Reakcja 1. Podczas lekcji kolega prosi cię, abyś dał mu kartkę. Ty ciągle coś wyłudzasz. 2. Ktoś przerywa ci, gdy mówisz. Przepraszam, ale chciałbym skończyć. 3. Mama prosi cię, żebyś pomógł jej w pracy. Dobrze, chociaż odrabiam lekcje. 4. Stoisz w kolejce, gdy ktoś wskakuje przed ciebie. Nic nie mówisz, tylko wzdychasz. 5. Kolega z drużyny oskarża cię o słabą grę podczas ostatniego meczu. Sądzę, że jesteś niesprawiedliwy. Wydaje mi się, że dobrze grałem. 6. Kolega ma problem i prosi cię o radę. Skąd mam wiedzieć co zrobić? To twoja sprawa. 7. Podczas ulubionego programu TV, ktoś chce oglądać inny program. 8. Pożyczyłeś koledze płytę. Mija miesiąc a on wciąż jej nie zwraca. 9. Ktoś częstuje cię napojem, mówiąc, że jest bezalkoholowy. Dobrze, oglądaj co chcesz. Ja zajmę się czymś innym. Przykro mi, że do tej pory nie oddałeś mi płyty. Czy możesz mi ją już oddać? Spadaj! Nie pijam wynalazków! 10. Mama często bierze leki uspakajające. Ciągle coś łykasz! Co ci właściwie jest? Zadanie gra dydaktyczna Dopasuj uczucia do podanych pojęc: (Agresja, Uległosć, Asertywnośc ), które towarzyszą młodemu człowiekowi podczas róznych sytuacji zyciowych.
Agresja Asertywność Uległość
GNIEW ZŁOŚC STRACH NIECHĘĆ WROGOŚĆ AROGANCJA ZDENERWOWANIE ROZPACZ POCZUCIE KLĘSKI NIEZROZUMIENIE DEZORGANIZACJA NIEMOC BRAK WIARY ZADOWOLENIE ZROZUMIENIE POCZUCIE WŁASNEJ WARTOŚCI RADOŚĆ DEPRESJA ZAŁAMANIE SMUTEK FLUSTRACJA