Anita Leszczyńska KONSPEKT LEKCJI WYCHOWAWCZEJ KLASA V TEMAT: GRZECZNOŚĆ NIE JEST NAUKĄ ŁATWĄ ANI MAŁĄ.

Transkrypt

1 Anita Leszczyńska KONSPEKT LEKCJI WYCHOWAWCZEJ KLASA V TEMAT: GRZECZNOŚĆ NIE JEST NAUKĄ ŁATWĄ ANI MAŁĄ. REALIZOWANE ZAGADNIENIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY: - realizacja szkolnego programu profilaktyki: zapoznanie uczniów z podstawowymi zasadami dobrego wychowania, prezentacja podręczników savoir- vivre dla młodzieży, - edukacja czytelnicza: popularyzacja literatury popularnonaukowej dla młodzieży, kształtowanie nawyku korzystania ze słowników, - kształtowanie własnej osobowości: wdrażanie nawyków związanych z dobrym wychowaniem w codziennym życiu. METODY I FORMY PRACY: - wypełnienie ankiety, - metoda kuli śnieżnej : praca w parach, w grupach 4-osobowych i 8-osobowych, - dyskusja, - wykonanie mapy mentalnej, - metoda dramy (scenki pantomimy), - zabawa edukacyjna Apteka (dowcipne układanie recept na złe zachowanie). MATERIAŁY I POMOCE: - 2 arkusze brystolu, - kolorowe karteczki, mazaki, klej, - Władysław Kopaliński Słownik wyrazów i zwrotów obcojęzycznych, - instrukcje dla grup. POZIOM WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI: - potrafi odszukać definicję trudnego pojęcia w odpowiednim słowniku i wytłumaczyć znaczenie tego pojęcia, - zna znaczenie słów savoir-vivre, bon ton, - uczeń zna podstawowe zasady dobrego wychowania, - wskazuje zachowania właściwe i niewłaściwe, - w porozumieniu z innymi dokonuje wyboru najważniejszych spośród zredagowanych zasad dobrego wychowania, - przedstawia scenkę mimiczną na określony temat, - wypełnia ankietę (test wyboru), - przedstawia swoją opinię w dyskusji, - ustnie formułuje dowcipne recepty na złe zachowanie, - jest przygotowany do zredagowania listy 10 zasad dobrego wychowania, których zawsze przestrzega, - doskonali umiejętności pracy w grupie. POZIOM POSTAW: - rozumie ważność dobrego zachowania w codziennym życiu, - chętnie i świadomie korzysta z dostępnych źródeł informacji w poszukiwaniu materiałów na zadany temat, - chętnie i świadomie podejmuje działania mające na celu kształtowanie własnej osobowości,

2 - rozumie wpływ dobrego wychowania na pozytywne funkcjonowanie w grupie i planowania własnej przyszłości. PRZEBIEG LEKCJI: I. ZAANGAŻOWANIE: 1. Przedstawienie uczniom celów lekcji. 2. Przypomnienie treści plakatu zawierającego wnioski z poprzedniej lekcji na temat zasad dobrego wychowania. 3. Przedstawienie wystawy książek w klasie. II. BADANIE I PRZEKSZTAŁCANIE 1. Wyjaśnienie znaczenia zwrotów: savoir-vivre, bon ton, korzystanie ze słownika wyrazów obcych. 2. Praca w grupach: rozwiązanie i omówienie ankiety dotyczącej dobrego zachowania w codziennych sytuacjach. 3. Ćwiczenie przeprowadzone metodą kuli śnieżnej: - uczniowie w parach zapisują na kolorowych karteczkach 5 najważniejszych według nich zasad dobrego wychowania, - pary łączą się w grupy czteroosobowe i z 10 zasad wybierają 8, - czwórki łączą się w grupy ośmioosobowe i z 16 zasad wybierają 10. III. PREZENTACJA 1. Uczniowie przypinają do kartonu swoje propozycje zasad dobrego wychowania. 2. Krótka dyskusja na temat najważniejszych zasad dobrego wychowania, jakich zachowań one głównie dotyczą, podsumowanie. 3. Ćwiczenie dramowe wykorzystujące wiadomości z lekcji wg instrukcji dla grup. 4. Krótka dyskusja: próba odpowiedzi na pytanie, które postawy prezentowane w scenkach budzą naszą sympatię, które uczucia negatywne, niechęć. IV. PODSUMOWANIE 1. Zabawa w Aptekę : uczniowie wymyślają dowcipne lekarstwa na różne typy złego zachowania. 2. Wspólna ocena pracy uczniów oraz przebiegu lekcji. ZADANIE Ogłoszenie konkursu klasowego pt. 10 zasad dobrego zachowania, których zawsze przestrzegam Przewidywane pochwały i dyplomy za najładniejsze prace. Termin: 2 tygodnie.

3 ANKIETA DLA UCZNIA CZY ZNASZ ZASADY DOBREGO WYCHOWANIA? 1. Wchodzisz do domu z kolegami ze szkoły. W pokoju są twoi rodzice: A) przedstawiasz kolegów rodzicom B) mówisz do kolegów To moi rodzice i prowadzisz ich do swojego pokoju C) prowadzisz znajomych do swojego pokoju 2. Nakrywając do stołu kładziesz: A) widelec po prawej stronie, nóż po lewej B) nóż po prawej stronie, widelec po lewej C) nóż i widelec po prawej stronie 3. Spotykasz sąsiadkę, której rano już mówiłeś Dzień dobry : A) kłaniasz się drugi raz, może ona nie pamięta, że już się witaliście B) udajesz, że jej nie widzisz C) czekasz, aż ona powie Dzień dobry 4. Musisz komuś przerwać rozmowę: A) wtrącasz się głośno mówiąc, że to coś ważnego B) przepraszasz i pytasz, czy możesz coś powiedzieć C) musisz czekać na koniec rozmowy 5. Do rodziców przychodzą goście: A) okazujesz swoje niezadowolenie, ponieważ chciałeś zaprosić kolegów B) zajmujesz najważniejsze miejsce przy stole C) witasz się i kiedy dorośli rozmawiają o ważnych sprawach jesteś w swoim pokoju 6. Nauczycielka prosi, aby uczniowie przygotowali przedstawienie: A) odmawiasz udziału, ponieważ jesteś nieśmiały B) szukasz dla siebie zadania zgodnie z umiejętnościami i zdolnościami C) uważasz, że inni zrobią to lepiej 7. Jesteś lekko zaziębiony: A) niech inni uważają, aby się nie zarazić B) pożyczasz chusteczki od kolegów C) rano zażywasz odpowiednie leki i bierzesz chusteczki do szkoły 8. W czasie wizyty gości chcesz obejrzeć program w telewizji: A) rezygnujesz i zajmujesz się gośćmi B) podajesz herbatę i oglądasz program C) podajesz wymówkę, aby pozbyć się gości 9. Potrącasz kogoś niechcący: A) udajesz, że to nie ty B) przepraszasz C) szybko oddalasz się 10. W czasie wizyty u kolegi zainteresowała cię jedna z jego płyt: A) sięgasz po nią na półkę B) czekasz, kiedy kolega wyjdzie z pokoju, żeby ją zobaczyć C) pytasz o pozwolenie i oglądasz płytę z kolegą

4 INSTRUKCJA DLA GRUPY I: - pierwsza nie mówi nikomu Dzień dobry, Dziękuję, Przepraszam, - druga często używa tych słów. INSTRUKCJA DLA GRUPY IV: - pierwsza nie potrafi zachować się w bibliotece i czytelni, INSTRUKCJA DLA GRUPY II: - pierwsza nie potrafi zachować się przy stole, INSTRUKCJA DLA GRUPY V: - pierwsza nie potrafi zachować się w kinie lub teatrze, INSTRUKCJA DLA GRUPY III: - pierwsza nie potrafi zachować się w sklepie,

5 Mapa mentalna wykonana przez uczniów ukazująca miejsca i sytuacje, w których należy pamiętać o zasadach dobrego wychowania: