Zespół Szkolno - Przedszkolny w Rudzicy im. Jana Pawła II Analiza wyników sprawdzianu 2016 Opracowała: Magdalena Balcy SPIS TREŚCI
1. Informacje wstępne... 3 2. Wyniki uczniów Zespołu Szkolno Przedszkolnego w Rudzicy na tle wyników uczniów gminy Jasienica, powiatu bielskiego, województwa śląskiego. 4 3. Część I sprawdzianu język polski i matematyka.. 4 4. Analiza jakościowa I części sprawdzianu... 8 5. Część druga sprawdzianu język angielski. 9 6. Analiza jakościowa części 2 sprawdzianu.. 10 1. Informacje wstępne 2
Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83,poz. 562, z późn. zm.) 5 kwietnia 2016 roku po raz piętnasty przeprowadzono sprawdzian dla uczniów klas szóstych szkół podstawowych. Sprawdzian w klasie szóstej szkoły podstawowej obejmuje wiadomości i umiejętności określone w wymaganiach ogólnych i szczegółowych w podstawie programowej kształcenia ogólnego w odniesieniu do trzech kluczowych przedmiotów nauczanych na dwóch pierwszych etapach edukacyjnych, tj. języka polskiego, matematyki i języka obcego nowożytnego. Podstawę dla wielu zadań z języka polskiego i matematyki mogą stanowić teksty lub informacje z zakresu historii lub przyrody. Od roku szkolnego 2014/2015 sprawdzian składa się z dwóch części: część pierwsza obejmuje zadania z języka polskiego i z matematyki, część druga obejmuje zadania z języka angielskiego Obie części sprawdzianu są przeprowadzane jednego dnia w kwietniu. Część pierwsza trwa 80 minut, a część druga 45 minut. Poszczególne części sprawdzianu rozdzielone są przerwą. Sprawdzian ma formę pisemną. Zadania z języka polskiego i matematyki mają formę zamkniętą i otwartą. Wśród zadań otwartych z języka polskiego znajduje się dłuższa wypowiedź pisemna. Zadania z języka obcego nowożytnego mają formę zamkniętą. Zadania z języka polskiego i matematyki tworzą jeden arkusz egzaminacyjny, natomiast zadania z języka obcego drugi. Sprawdzian jest egzaminem powszechnym i obowiązkowym. Wszyscy uczniowie klas szóstych w Polsce rozwiązują jednakowe zestawy egzaminacyjne. W dniu zakończenia roku szkolnego każdy uczeń otrzymuje zaświadczenie o szczegółowych wynikach sprawdzianu. Na zaświadczeniu podane są wyrażone w procentach cztery wyniki: wynik z części pierwszej (wynik ogólny oraz szczegółowe wyniki z języka polskiego i matematyki), wynik z części drugiej Sprawdzian pełni głównie funkcję diagnostyczną i jego wynik nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzianu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły. 3
2. Wyniki uczniów Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Rudzicy na tle wyników uczniów gminy Jasienica, powiatu bielskiego, województwa śląskiego i kraju. Część 1 Część 2 Lokalizacja Wynik Język Język polski Matematyka ogólny angielski Polska 63% 71% 54% 71% Województwo 61% 69 % 52 % 72 % Powiat 61% 69 % 52 % 72 % Gmina 66 % 73% 58 % 72 % Szkoła 71 % 77 % 64 % 77 % 3. Część pierwsza sprawdzianu język polski i matematyka Arkusz standardowy zawierał 22 zadania zamknięte, w tym 11 zadań z języka polskiego i 11 zadań z matematyki, oraz 5 zadań otwartych, w tym 2 zadania z języka polskiego i 3 zadania z matematyki. Wśród zadań zamkniętych dominowały zadania wyboru wielokrotnego, w których uczeń wybierał jedną z podanych odpowiedzi. Były także zadania, które miały inną formę, np. typu prawda-fałsz, na dobieranie oraz zadania, w których uczeń musiał uzasadnić wybraną odpowiedź. Zadania otwarte z języka polskiego wymagały od ucznia zredagowania ogłoszenia o spotkaniu ze słynnym podróżnikiem znawcą kuchni świata oraz napisania 4
wypowiedzi w formie kartki z pamiętnika. Zadania otwarte z matematyki wymagały od ucznia samodzielnego sformułowania rozwiązania. Za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań można było uzyskać 40 punktów. Wartości podstawowych wskaźników statystycznych wyników sprawdzianu z części I osiągniętych przez szóstoklasistów naszej szkoły zostały przedstawione w tabeli. Liczba uczniów Modalna Mediana Średnia Odchylenie standardowe Maksimum Minimum 27 65 65 71 20 100 25 Wyniki uczniów Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Rudzicy na tle wyników uczniów gminy Jasienica, powiatu bielskiego, województwa śląskiego i kraju, prezentuje wykres. 5
Język polski Wartości podstawowych wskaźników statystycznych wyników sprawdzianu z części I języka polskiego osiągniętych przez szóstoklasistów naszej szkoły zostały przedstawione w tabeli. Liczba uczniów Modalna Mediana Średnia Odchylenie standardowe Maksimum Minimum 27 90 75 77 17 100 35 Wyniki uczniów Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Rudzicy na tle wyników uczniów gminy Jasienica, powiatu bielskiego, województwa śląskiego i kraju, prezentuje wykres Uczniowie najlepiej poradzili sobie z zadaniami, które sprawdzały umiejętność wyszukiwania w tekście informacji wyrażonych wprost i pośrednio. Bez problemu identyfikowali wypowiedź jako tekst informacyjny. Natomiast gorzej zdający poradzili sobie z zadaniami sprawdzającymi umiejętności z zakresu analizy i interpretacji tekstu kultury (wiersza). Zadania otwarte z języka polskiego wymagały od ucznia zredagowania ogłoszenia o spotkaniu ze słynnym podróżnikiem znawcą kuchni świata oraz napisania wypowiedzi w formie kartki z pamiętnika 6
Matematyka Wartości podstawowych wskaźników statystycznych wyników sprawdzianu z części I matematyki osiągniętych przez szóstoklasistów naszej szkoły zostały przedstawione w tabeli. Liczba uczniów Modalna Mediana Średnia Odchylenie standardowe Maksimum Minimum 27 40 65 64 26 100 15 Wyniki uczniów Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Rudzicy na tle wyników uczniów gminy Jasienica, powiatu bielskiego, województwa śląskiego i kraju, prezentuje wykres Uczniowie dobrze radzili sobie z zadaniami zamkniętymi, również osadzonymi w kontekście praktycznym, które wymagały umiejętności wykonywania działań na liczbach wymiernych. Zadania te sprawdzały umiejętności stosowania obliczeń zegarowych, wyznaczania temperatury, opisywania rzeczywistych sytuacji za pomocą wyrażeń algebraicznych. Gorzej uczniowie poradzili sobie z odczytywaniem informacji z diagramu oraz ich interpretowaniem. Trudności sprawiały również zadania z geometrii, zwłaszcza przestrzennej 7
4. Analiza jakościowa 1 części sprawdzianu. Sprawdzian 2016 w części pierwszej dla uczniów klas szóstych szkoły podstawowej okazał się łatwy. Statystyczny uczeń uzyskał 28 punktów na 40 możliwych co oznacza, że opanował 71 % czynności mierzonych na sprawdzianie. Najwyższy wynik 40 punktów uzyskał 1 uczeń, najniższy 10 punktów uzyskał 1 uczeń. Wynik szkoły jest wyższy od wyników województwa, powiatu a nawet od wyników gminnych. Na pewno ogromny na to wpływ miały podjęte działania: przeprowadzenie próbnego sprawdzianu już na etapie klasy 5, przeanalizowanie wyników i wdrażanie przez nauczycieli wniosków z nich wynikających, już na początku klasy 6, przeprowadzenie 2 próbnych sprawdzianów, przeanalizowanie wyników i wdrażanie przez nauczycieli wniosków z nich wynikających, organizacja zajęć dodatkowych dla uczniów klas 6 zarówno dla uczniów słabych jak i zdolnych w celu poprawy efektywności kształcenia i uzyskiwania jak najlepszych dla każdego z nich wyników zorganizowanie 8 godzinnych warsztatów dla uczniów klas 6 podczas których uczniowie poznali techniki szybkiego uczenia się i zapamiętywania a także poznali metody radzenia sobie ze stresem, pedagogizacja rodziców zorganizowanie prelekcji na temat nowej formuły sprawdzianu, procedur przeprowadzania sprawdzianu 2016, przedstawienie dodatkowej literatury z której można korzystać przygotowując się do sprawdzianu w nowej formule, bieżące informowanie przez nauczycieli, rodziców o wynikach, postępach i ocenach w nauce poprzez dostęp do mobidziennika, regularne korzystanie z tablicy multimedialnej zwłaszcza na lekcjach matematyki. 8
5. Część druga sprawdzianu język angielski. Podczas drugiej części sprawdzianu szóstoklasisty uczniowie rozwiązywali zadania sprawdzające znajomość języka angielskiego, którego uczyli się w szkole podstawowej jako przedmiotu obowiązkowego Arkusz egzaminacyjny składał się z 40 zadań zamkniętych różnego typu (wyboru wielokrotnego, prawda/fałsz oraz zadań na dobieranie) ujętych w 11 wiązek. Zadania sprawdzały wiadomości oraz umiejętności określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla II etapu edukacyjnego w czterech obszarach: rozumienie ze słuchu (4 zadania), rozumienie tekstów pisanych (3 zadania), znajomość funkcji językowych (2 zadania), znajomość środków językowych (2 zadania). Zadania sprawdzające rozumienie ze słuchu były oparte na nagranych tekstach, odtworzonych podczas sprawdzianu z płyty CD, natomiast zadania sprawdzające rozumienie tekstów pisanych oraz jedno zadanie sprawdzające znajomość środków językowych były oparte na tekstach oryginalnych lub adaptowanych, zamieszczonych w arkuszu egzaminacyjnym. Wiele zadań oprócz tekstu zawierało również elementy graficzne (rysunki, plakaty, fragmenty e-maili, blogów itp.). Za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 40 punktów. Wartości podstawowych wskaźników statystycznych wyników sprawdzianu z części II osiągniętych przez szóstoklasistów naszej szkoły zostały przedstawione w tabeli. Liczba uczniów Modalna Mediana Średnia Odchylenie standardowe Maksimum Minimum 27 93 88 77 19,8 100 22 9
Wyniki uczniów Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Rudzicy na tle wyników uczniów gminy Jasienica, powiatu bielskiego, województwa śląskiego i kraju, prezentuje wykres 6. Analiza jakościowa części 2 sprawdzianu. Sprawdzian 2016 w części drugiej sprawdzianu język angielski dla uczniów klas szóstych szkoły podstawowej okazał się łatwy. Statystyczny uczeń uzyskał 31 punkty na 40 możliwych co oznacza, że opanował 77 % czynności mierzonych na sprawdzianie. Najwyższy wynik 40 punktów uzyskało 3 uczniów, najniższy 10 punktów uzyskało 2 uczniów. Rozkład tych punktów przedstawiony został na wykresie. 10
Szóstoklasiści uzyskali najwyższy średni wynik w zadaniach sprawdzających znajomość środków językowych. Uczniowie poradzili sobie dobrze z zadaniami sprawdzającymi umiejętność reagowania na wypowiedzi. Największym wyzwaniem dla szóstoklasistów na tegorocznym sprawdzianie okazały się zadania sprawdzające umiejętność rozumienia tekstów pisanych. Zadania te były dla uczniów najtrudniejsze w całym arkuszu. 11