KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu w języku polskim Edukacja polonistyczna Nazwa przedmiotu w języku angielskim Polish language education USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Specjalność Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć pedagogika stacjonarne i niestacjonarne studia II stopnia magisterskie ogólnoakademicki Edukacja wczesnoszkolna z wychowaniem przedszkolnym Instytut Nauk Humanistycznych i Społecznych Imię i nazwisko Kontakt adres e-mail mgr Joanna Nawrocka - Szmulewicz jnawrocka@interia.pl lub telefon: 607265542 Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji konwersatorium ćwiczenia zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym Instytutu Nauk Humanistycznych i Społecznych I semestr Status przedmiotu/przynależność do modułu OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Moduł: Przedmioty specjalnościowe - PS Język wykładowy Język polski Semestry, na których realizowany jest przedmiot Formy zajęć Liczba godzin Wymagania wstępne rok pierwszy Motywacja do zdobywania wiedzy i umiejętności w zakresie organizowania procesu dydaktyczno - wychowawczego w zakresie edukacji polonistycznej. FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ Wykład ćwiczenia Lektorat Seme str Sposób realizacji zajęć konwersatori um seminariu m ZP PZ Samokszta łcenie- ZBUN r s r s r s r s r S r s r s I I 15 I I 15 Zajęcia w grupach 25-30 osobowych, wielkość jednostki zajęć - 2 godziny tygodniowo.
Sposób zaliczenia zajęć Metody dydaktyczne Zaliczenie z oceną Metody dydaktyczne: - słowne (podająca, problemowa, poszukująca) - aktywizujące ( np. dyskusja, burza mózgów, praca w grupach) - praktyczne (własna działalność praktyczna, zadania do rozwiązania) Przedmioty powiązane/moduł Dydaktyka ogólna, teoretyczne podstawy wychowania, psychologia ogólna i elementy psychologii rozwojowej. Adamek I., Podstawy edukacji wczesnoszkolnej, Kraków 1997 Czelakowska D., Metodyka edukacji polonistycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym, Kraków 2010 Podstawowa Filipiak E., Konteksty rozwoju aktywności językowej dzieci w wieku wczesnoszkolnym, Bydgoszcz 2002 Kida J., Hadała A., Koncepcje metodyczne w pracy z lekturami w klasach I III, Rzeszów 2000 Wykaz literatury Adamek I., (red), Projektowanie i modelowanie edukacji zintegrowanej, Kraków 2002 Brzezińska A., Dziecko w zabawie i świecie języka, Poznań 1995 Uzupeł niająca Czelakowska D., Twórczość a kształcenie językowe dzieci w wieku wczesnoszkolnym, Kraków 1996 Jakubowicz A., Zabawy i gry ortograficzne w edukacji wczesnoszkolnej, Bydgoszcz 2000 Lenartowska K., Świętek W., Inspirowanie wypowiedzi pisemnych w klasach I III, Warszawa 1992 Węgliński M., Jak pracować z obrazkiem, Kraków 2000 CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) Rozwijanie wiedzy dotyczącej edukacji literackiej, językowej i ortograficznej w edukacji polonistycznej na poziomie kształcenia elementarnego oraz organizacji procesu dydaktyczno wychowawczego w obszarze edukacji polonistycznej. Projektowanie zajęć z edukacji polonistycznej z wykorzystaniem własnych rozwiązań metodycznych. Kreowanie sytuacji dydaktycznych, w zakresie edukacji polonistycznej, inspirujących do twórczej działalności praktycznej ucznia.
Efekty kształcenia (kody) W_09 Forma zajęć Treści programowe Temat 1. Podstawowe założenia edukacji polonistycznej w kształceniu zintegrowanym. Liczba godzin Suma liczby godzin W_09 2. Charakterystyka zakresu treści nauczania w obszarze edukacji polonistycznej. W_09 3. Podstawa programowa a treści nauczania w zakresie edukacji literackiej, językowej i ortograficznej. W_15 4. Odbieranie i przetwarzanie tekstów literackich przez dzieci w klasach I III. W_15 5. Sposoby opracowania tekstów literackich w edukacji wczesnoszkolnej. Formy pracy z lekturą w klasach I III. W_15 6. Omówienie lektury w kontekście zadawania pytań o to, co nie jest wyrażone wprost. Prowadzenie do odkrywania sensów, znaczeń i morałów w tekście literackim. 7. Rozwiązania metodyczne w opracowaniu lektur szkolnych ćwiczenia. 8. Propozycje własnych rozwiązań metodycznych z uwzględnieniem odpowiednich metod i form pracy ćwiczenia. 3 3 9. Dłuższe i krótsze formy wypowiedzi w kształceniu zintegrowanym. Rodzaje ćwiczeń redakcyjnych. 10. Nauczanie gramatyki w klasach I III, a aktywność językowa dzieci w edukacji wczesnoszkolnej ćwiczenia.
11. Nauczanie ortografii i interpunkcji w klasach I III, a poprawność w pisemnych formach wypowiedzi ćwiczenia. 12. Inspirowanie wypowiedzi pisemnych uczniów w klasach I III ćwiczenia. 13. Twórcza ekspresja dzieci w edukacji polonistycznej ćwiczenia. U_05 14. Projektowanie zajęć z edukacji polonistycznej z wykorzystaniem własnych rozwiązań metodycznych (edukacja literacka, językowa i ortograficzna). 3 3 Efekty kształcenia kod W09 Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku dla obszaru Opisuje podstawowe założenia kształcenia polonistycznego w edukacji wczesnoszkolnej w kontekście treści kształcenia wyznaczonych przez podstawę programową. K_W09 S2A_W05 W15 Posiada podstawy teoretyczne w zakresie organizacji procesu dydaktyczno wychowawczego w obszarze edukacji polonistycznej. K_W15 S2A_W04 U05 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Projektuje zajęcia z edukacji polonistycznej z wykorzystaniem własnych rozwiązań metodycznych. K_U03 K_ H2A_U08 S2A_U09 S2A_U10 U03 Kreuje sytuacje dydaktyczne, w zakresie edukacji polonistycznej, inspirujących do twórczej działalności praktycznej ucznia. K_U05 S2A_U11 S2A_U12 k01 w zakresie KOMPETENCJI Refleksyjność dotycząca własnych kompetencji w zakresie wiedzy i umiejętności w obszarze edukacji polonistycznej. K_K01 H2A_K01 H2A_K01 k04 Odpowiedzialnie projektuje i wykonuje działania pedagogiczne. K_K04 K2A_ K04 K2A_ K05
Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN W09 W015 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN U03 U05 w zakresie KOMPETENCJI w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN K04 K01 Kryteria oceny osiągniętych efektów na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 Uzyskanie od 60% - Uzyskanie Uzyskanie od 66% od 66% - Uzyskanie - Uzyskanie od od 76% 76% - Uzyskanie od 86% - Uzyskanie od od 96% 96% - 65% łącznej liczby 75% 75% łącznej łącznej liczby liczby 85% - łącznej 85% łącznej liczby pkt. - 95% łącznej liczby 100% - 100% łącznej łącznej liczby pkt. możliwych do pkt. pkt. możliwych możliwych do do możliwych liczby pkt. do pkt. możliwych do pkt. liczby możliwych pkt. do uzyskania. uzyskania. uzyskania. uzyskania możliwych do uzyskania. uzyskania. możliwych do uzyskania uzyskania Egzamin ustny Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Egzamin pisemny Projekt Kolokwium Zadania domowe Referat/ prezentacja Sprawozdanie Dyskusje F + + P + Metody weryfikacji efektów kształcenia Efekty kształce nia (kody) Egzamin ustny Egzamin pisemny Projekt W09 W015 U03 U05 K01 K04 Kolokwium Sprawozdanie Referat/ prezentacja Inne
Punkty ECTS Forma aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: W Ćw K Studia stacjonarne Obciążenie studenta Studia niestacjonarne 15 15 15 15 Forma zajęć Konsultacje przedmiotowe 5 5 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego Przygotowanie sie do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 20 20 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 20 20 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 3 3