FONOHOLIZM W NASZEJ SZKOLE



Podobne dokumenty
FONOHOLIZM WŚRÓD MŁODZIEŻY PODSUMOWANIE PROJEKTU EDUKACYJNEGO

Uzależnienie od telefonu komórkowego

Fonoholizm uzależnienie XXI wieku

PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM NR 8 W JAWORZNIE

GRAŻYNA KOWALCZYK. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata

Porozumiewanie się z użytkownikami aparatów słuchowych. Rady dotyczące udanego porozumiewania się

MŁODZIEŻ A TELEFONY KOMÓRKOWE - informator dla rodziców. Nadmierne używanie telefonu komórkowego jest prawdziwym zagrożeniem dla polskiej młodzieży

PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ RODZIC - DZIECKO DZIECKO - RODZIC

Rola dorosłych w budowaniu poczucia własnej wartości u sześciolatka

EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Dźwirzynie w klasie IV i V

Scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy drugiej gimnazjalnej

PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POWSTAŃCÓW 1863 ROKU W ZABOROWIE

Rodzice, dzieci i zagrożenia internetowe

Poniższe pytania dotyczą różnych spraw związanych z korzystaniem z mediów i urządzeń cyfrowych, w tym komputerów stacjonarnych, laptopów, notebooków,

Przedmiotowy system oceniania z języków obcych w Zespole Szkół Politechnicznych im. Bohaterów Monte Cassino we Wrześni

Kwestionariusz AQ. wersja dla młodzieży lat. Płeć dziecka:... Miesiąc i rok urodzenia dziecka:... Miejsce zamieszkania (miasto, wieś):...

KONTAKT Z DZIECKIEM W SYTUACJI PODEJRZENIA PRZEMOCY W RODZINIE

RAPORT Z ANALIZY ANKIET SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW ORAZ RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ: WYKORZYSTANIE NOWOCZESNYCH TECHNOLOGII"

Uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych

Małopolskie Centrum Profilaktyki

1) Jak często odczuwała Pani bóle pleców w ostatnim tygodniu? 2) Jeśli wystąpił u Pani ból pleców, jak długo w ciągu dnia był on odczuwalny.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH. w kl. IV-VIII Szkoły Podstawowej nr 1 w Ząbkach

Poniższe pytania dotyczą różnych spraw związanych z korzystaniem z mediów i urządzeń cyfrowych, w tym komputerów stacjonarnych, laptopów, notebooków,

Przedmiotowy system oceniania z języków obcych w Zespole Szkół Politechnicznych im. Bohaterów Monte Cassino we Wrześni

Na smyczy, czyli o uzależnieniu od telefonu komórkowego

ANKIETY (ZESTAWIENIE): Z MŁODZIEŻĄ O KOMUNIKACJI I WIELOZADANIOWOŚCI NA CO TO MA WPŁYW?

Postrzeganie telefonów komórkowych

7 8 lat. 92,4% telefonów. 10 lat 86,6% 56% 70% 25,6% 10,3% 29,1% #1 WZORY KORZYSTANIA ZE SMARTFONA*

KIDSCREEN-52. Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi. Wersja dla dzieci i młodzieży 8 do 18 lat

Zasady oceniania z języka angielskiego

Quality of Life Questionnaire

Anoreksja. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. w kl. IV-VI Szkoły Podstawowej nr 1 w Ząbkach

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Raport z diagnozy ryzyka uzależnienia od komputera, Internetu i innych mediów cyfrowych Zespół Szkół Publicznych w Czerniejewie

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA

JUŻ ROK W PROJEKCIE!

1

Kwestionariusz nie stanowi też diagnozy medycznej zaburzeń lub chorób psychicznych. Pytania dotyczą siedmiu sfer Twojego funkcjonowania:

Bycie asertywnym łączy się z przekazaniem komunikatu, że nie pozwolimy sobą manipulować, naruszyć własnych granic.

(Nie)przychodzi Polka do lekarza

KIDSCREEN-27. Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi. Wersja dla dzieci i młodzieży od 8 do 18 lat

PROGRAM PROFILAKTYKI

Depresja wyzwanie dla współczesnej medycyny

Scenariusz zajęć z edukacji internetowej dla klas IV - VI. Temat: Jestem bezpieczny w Internecie

Przeglądarka BeSt. Koordynatorzy: Grażyna Kulejewska, Katarzyna Sordyl

Wymagania edukacyjne język angielski, klasa IV rok szkolny 2018/2019

73 odpowiedzi. System wartości i normy w życiu młodzie. 1. Płeć (73 odpowiedzi)

Dzieci też przeżywają żałobę. Jak wspierać rodzinę po stracie? Milena Pacuda Anna Sokołowska

Stały i całodobowy dostęp do informacji Komunikowanie się z całym światem Edukacja i poszarzanie wiedzy Rozrywka Gry on-line Robienie zakupów

3. Czy zna Pan/Pani organizacje działające na rzecz osób starszych na terenie naszej Gminy? (Wybraną odpowiedź proszę zakreślić znakiem x) tak nie

Wybrane programy profilaktyczne

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ

Założenia programowe

Uzyskanie tych informacji potrzebne jest do wdrożenia i modyfikowania programu profilaktycznego Szkoła Bezpiecznego Internetu.

Jak rozpoznać zły wpływ Internetu na dziecko? Miejski Zespół Profilaktyki i Terapii Uzależnień

Sposoby radzenia sobie z zagrożeniami w sieci dr inż. Rafał Grzybowski

Dyżur psychologa w postaci udzielania porad psychologicznych:

autor Tamara Machnik BEZPIECZNY INTERNET SZKOŁA PODSTAWOWA KLASY 1-3

Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasie ID 6 października 2017 roku. Ankieta była anonimowa, zdiagnozowano 29 uczniów.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 225 w Warszawie. Klasy 4-6

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO. Klasy IV-VIII. Szkoła Podstawowa w Zdunach

Jak pomóc dziecku w okresie adaptacji w klasie I?

TERAPIE, KTÓRE MOŻEMY POPROWADZIĆ SAMI

TEMATYKA ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH REALIZOWANYCH W RAMACH PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO I PROFILAKTYCZNEGO SZKOŁY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

KIEDY (NIE)JEDZENIE STAJE SIĘ PROBLEMEM CHARAKTERYSTYKA ZABURZEŃ ODŻYWIANIA ANNA BRYTEK-MATERA

Analiza wyników ankiety

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI. OSIĄGNIĘCIA UCZNIA NA STOPIEŃ: dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna ul. Dr. Józefa Rostka Bytom tel; ,

Szkoła Podstawowa w Górkach Szczukowskich Rok szkolny 2016/2017 Ankieta dla uczniów kl. IV- VI Bezpieczny Internet w szkole i w domu

Diagnoza zagrożeń społecznych wśród uczniów. Drugi etap edukacji. Łask. SP w Wiewiórczynie

SPRAWOZDANIE Z WYKONANIA ZADANIA NR 10. Cyberprzemoc

10 SEKRETÓW NAJLEPSZYCH OJCÓW 1. OKAZUJ SZACUNEK MATCE SWOICH DZIECI 2. DAJ DZIECIOM SWÓJ CZAS

Liceum Ogólnokształcące nr 3 w Gdańsku. Raport z badania zjawiska Cyberprzemocy i uzależnienia od mediów.

Procedury postępowania nauczycieli i pracowników szkoły w przypadku podejrzenia lub zaistnienia cyberprzemocy w Szkole Podstawowej w Starej Wsi

Komputer i my Nie można cofnąć czasu i poprawić naszych błędów! Nauczmy się im zapobiegać!!! Bartosz Dulski

Agnieszka Kowalska Katarzyna Bayer Filip Szwejkowski kl.2cl r.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej Nr 2 w Kozach

zajęć warsztatowych " Bezpiecznie to znaczy jak?" z zakresu uczenia bezpiecznych postaw i zachowań w kontekście przemocy rówieśniczej

Oceniane formy aktywności II. Kryteria i sposoby oceniania

1. Do Statutu Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Harkabuzie wprowadza się następujące zmiany:

CZYNNIKI SPRZYJAJĄCE NAWIĄZYWANIU I PODTRZYMYWANIU POZYTYWNYCH RELACJI WYCHOWAWCY KLASY Z RODZICAMI UCZNIÓW

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI KL IV -VI

Rola psychologa w pracy z niepełnosprawnymi studentami

Program autorski Poznaję uczucia

Agnieszka Kowalska Katarzyna Bayer Filip Szwejkowski kl.2cl r.

Pierwszą zasadą oceniania kształtującego jest. sformułowanie celów lekcji i przedstawienie ich w sposób zrozumiały dla ucznia.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W GIMNAZJUM IM. ZIEMI ŚLĄSKIEJ W PIECACH

Szczegółowe kryteria oceniania zachowania uczniów w klasach IV VI

CZEGO RODZICE NIE WIEDZĄ O SWOICH DZIECIACH A WIEDZIEĆ POWINNI?

DZIENNIK PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 IM. STANISŁAWA MONIUSZKI W KONINIE

KIDSCREEN-52. Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodzieży. Wersja dla rodziców

Program Profilaktyczny Gimnazjum w Dziadowej Kłodzie

HAŁAS I SŁUCH. Czym jest hałas? Jakie są jego źródła? Jak można się przed nim chronić?

System oceniania z języka angielskiego w klasach 1-3 szkoły podstawowej

Polskiego konsumenta telefonicznego portret współczesny. Consumer Lab Polska 2006

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI 2016/2017. Szkoła Podstawowa im. Marszałka J. Piłsudskiego w Nawojowej Górze

Kryteria oceniania pracy ucznia na lekcjach języka angielskiego

Transkrypt:

FONOHOLIZM W NASZEJ SZKOLE

FONOHOLIZM syndrom uzależnienia od telefonu komórkowego. Może doprowadzić do: osłabienia więzi z rodziną, przyjaciółmi, zubożenia języka, trudności w nawiązywaniu bezpośrednich relacji, zaniku pasji życiowych zaburzeń funkcji biologicznych, np. snu.

TELEFON PRZYSPAWANY DO UCHA BĄDŹ RĘKI, CZYLI CHARAKTERYSTYKA OSOBY UZALEŻNIONEJ OD TELEFONU KOMÓRKOWEGO: Przywiązuje wielką wagę do posiadania telefonu komórkowego; Musi mieć go cały czas przy sobie, często nosi również ze sobą dodatkową, naładowaną baterię; Kiedy nie ma ze sobą naładowanego aparatu, odczuwa głęboki dyskomfort, objawia się on: złym nastrojem, niepokojem, bezsennością, a nawet atakami paniki; Jest dla niej pośrednikiem i najważniejszym narzędziem w codziennych kontaktach z innymi; Używanie telefonu nie wypływa już z konieczności (takich jak praca), a jest podyktowane czynnikami natury emocjonalnej i społecznej; Odczuwa przymus ciągłego kontaktowania się z kimś bez konkretnego celu;

Ustawicznie, nerwowo nasłuchuje sygnału dzwonka bądź dźwięku sygnalizującego otrzymanie SMS-a; By usprawiedliwić swoje zachowanie, powołuje się na wygodę i bezpieczeństwo; Odczuwa silną potrzebę przynależności do grupy i bycia akceptowanym przez nią; Cierpi na fobię społeczną bądź lęk przed samotnością, ma niską samoocenę; Woli kontakt telefoniczny niż rozmowę twarzą w twarz; Maskuje bądź zaprzecza doświadczaniu lęków; Płaci bardzo wysokie rachunki telefoniczne;

SKUTKI UZALEŻNIENIA OD TELEFONU: Zaburzenie umiejętności kontaktowania się z rówieśnikami i innymi osobami. W dorosłym życiu osoby mogą odznaczać się niskim poczuciem własnej wartości i trudnościami w budowaniu bezpośrednich relacji. Zaburzenia snu i odżywiania Problemy w szkole czy pracy. Młoda osoba zbyt często używająca telefonu przeważnie nie ma zainteresowań ani pasji. Nie potrafi także komunikować się z otoczeniem, robi wiele błędów językowych w mowie i piśmie oraz stosuje ubogie słownictwo. Powodem jest specyficzny język sms-ów, pełen skrótów i uproszczeń.

W RAMACH AKCJI UWAGA FONOHOLIZM Wśród uczniów został przeprowadzony test Fonoholizm w naszej szkole. Test wypełniło 170 uczniów (89,94%)

Pytanie1. O każdym z następujących stwierdzeń powiedz w jakim stopniu się z nim zgadzasz Nie wyobrażam sobie nawet jednego dnia bez telefonu komórkowego zdecydowanie się zgadzam/ raczej się zgadzam zdecydowanie się nie zgadzam/ raczej się nie zgadzam 26% 74%

Pytanie1. O każdym z następujących stwierdzeń powiedz w jakim stopniu się z nim zgadzasz Telefon komórkowy mógłby dla mnie nie istnieć, wolę spotykać się z ludźmi, rozmawiać. zdecydowanie się zgadzam/ raczej się zgadzam zdecydowanie się nie zgadzam/ raczej się nie zgadzam 38% 62%

Pytanie1. O każdym z następujących stwierdzeń powiedz w jakim stopniu się z nim zgadzasz Telefon komórkowy jest w dzisiejszych czasach niezbędny do tego, aby być na bieżąco ze wszystkimi informacjami zdecydowanie się zgadzam/ raczej się zgadzam zdecydowanie się nie zgadzam/ raczej się nie zgadzam 32% 68%

Pytanie1. O każdym z następujących stwierdzeń powiedz w jakim stopniu się z nim zgadzasz Muszę mieć dobry telefon, żeby moi koledzy (koleżanki) nie wyśmiewali się ze mnie zdecydowanie się zgadzam/ raczej się zgadzam zdecydowanie się nie zgadzam/ raczej się nie zgadzam 17% 83%

Pytanie1. O każdym z następujących stwierdzeń powiedz w jakim stopniu się z nim zgadzasz Telefon komórkowy to sprzęt, który służy mi do prowadzenia rozmów z innymi, komunikowania się zdecydowanie się zgadzam/ raczej się zgadzam zdecydowanie się nie zgadzam/ raczej się nie zgadzam 28% 72%

Pytanie1. O każdym z następujących stwierdzeń powiedz w jakim stopniu się z nim zgadzasz Telefon komórkowy to dla mnie bardzo ważne źródło rozrywki i utrzymywania kontaktów towarzyskich. zdecydowanie się zgadzam/ raczej się zgadzam zdecydowanie się nie zgadzam/ raczej się nie zgadzam 34% 66%

Pytanie2. Telefon komórkowy służy mi do: 160 140 151 146 138 126 120 100 111 105 80 60 63 62 40 43 20 0 rozmowy sms-y muzyka zdjęcia Internet portale kalendarz gry notatki konkursy 6

Jak często korzystasz z wyżej wymienionych funkcji telefonu codziennie kilka razy w tygodniu kilka razy w miesiącu nie korzystam 2% 6% 19% 73%

Pytanie 3. Jak długo w ciągu dnia rozmawiasz przez telefon? 120 105 100 80 60 40 31 20 14 7 13 0 mniej niż 30 min. godzinę dwie godziny więcej niż dwie godziny wcale

Pytanie 4. Jakie korzyści niesie ze sobą użytkowanie telefonu komórkowego? Możliwość kontaktowania sie z innymi bez względu na czas i miejsce, - 153 uczniów Podtrzymywanie relacji międzyludzkich - 66 uczniów Zapewnienie bezpieczeństwa, możliwość kontaktowania się ze służbami bezpieczeństwa w każdym miejscu - 125 uczniów Możliwość dostępu do Internetu bez względu na miejsce - 80 uczniów Szybkość uzyskiwania informacji - 90 uczniów Oszczędność czasu - 84 uczniów

Pytanie 5. Jakie są zagrożenia związane z posiadaniem i korzystaniem z telefonu komórkowego? a) Ograniczenie i zaburzenie rzeczywistych kontaktów międzyludzkich - 104 uczniów b) Utrata czasu niepotrzebne rozmowy i sms- y - 80 uczniów c) Utrata pieniędzy na niepotrzebne rozmowy i sms- y - 81 uczniów d) Możliwość kontaktowania sie z nami w czasie gdy tego nie chcemy - 21 uczniów e) Bycie pod ciągłą kontrola np. rodziców - 42 uczniów f) Naruszenie prywatności możliwość robienia nam zdjęć i nagrywanie naszych wypowiedzi bez naszej zgody - 88 uczniów g) Bycie podsłuchiwanym rozmowy przy obcych osobach - 84 uczniów

Pytanie 6. Zapomniałeś/zapomniałaś zabrać ze sobą telefonu komórkowego jak reagujesz? wracam po telefon nie wracam po telefon, ale czuje niepokój nie wracam po telefon, i nie przejmuję się tym 52% 23% 25%

Pytanie 7. Czy w następujących sytuacjach zdarzyło Ci się używać telefonu komórkowego? w trakcie lekcji w szkole - 73 odpowiedzi w trakcie sprawdzianu/ klasówki - 19 odpowiedzi w trakcie rodzinnego posiłku - 57 odpowiedzi w kościele w trakcie mszy lub uroczystości kościelnych - 19 odpowiedzi w kinie podczas filmu/ w teatrze podczas przedstawienia - 46 odpowiedzi w żadnej z powyższych sytuacji - 69 odpowiedzi

PODSUMUJMY Pamiętajmy przede wszystkim o tym, aby wyłączać bądź wyciszać komórkę wtedy, kiedy poświęcamy czas innym osobom: zachowując się w ten sposób pokazujemy, że darzymy ich szacunkiem oraz że w danej sytuacji są oni dla nas najważniejsi. Nie korzystajmy z komórki, kiedy przypuszczamy, że możemy przeszkadzać innym w pracy lub rozpraszać ich: wyłączajmy ją nie tylko podczas spektakli, koncertów czy wykładów, ale także w trakcie wizyt w przychodni, w bibliotece, muzeum. Korzystając z telefonów komórkowych w miejscach publicznych nie przeszkadzajmy innym oraz nie narażajmy obcych na słuchanie o naszych sprawach i problemach: zachowujmy dyskrecję, nie rozmawiajmy głośno, nie podajmy szczegółów, nie wymieniajmy nazwisk itp.