Małopolskie Centrum Profilaktyki

Transkrypt

1

2 Dostęp do informacji, Rozrywka, Kontakty, Dostęp do świata dla chorych i niepełnosprawnych, Praca, nauka, Zakupy, rachunki.

3 Uzależnienia, Cyberprzemoc, Kontakt z nieodpowiednimi treściami, Kontakt z nieodpowiednimi osobami, Oszustwa, e-przestępstwa, Spam, wirusy, Manipulacja w mediach.

4

5 Zespół Uzależnienia od Internetu nabyta, silna potrzeba spędzania coraz większej ilości czasu przed komputerem.

6 Brak kontroli nad czasem spędzanym przy komputerze, Komputer jako sposób rozwiązywania problemów (stres, smutek, złość, samotność), Przymus korzystania z komputera pomimo szkód zdrowotnych, społecznych czy psychicznych. Odczuwanie irytacji przy braku dostępu do komputera lub Internetu, Nadmierne inwestycje w sprzęt komputerowy.

7 Jakie elementy Internetu uzależniają najsilniej? Elementy Internetu 2% 30% 14% 16% 14% Grupy dyskusyjne 16% Chat 38% 38% Gry online 30% Inne 2%

8 Zaspokojenie swoich potrzeb, Łatwość i szybkość realizacji celów, Nieograniczony kontakt z innymi, Sposób na samotność, zdobycie przyjaciół, miłości, Możliwość niesienia pomocy lub otrzymania wsparcia, Możliwość zachowania anonimowości, Nowa tożsamość, Odreagowanie agresji, Erotyczna stymulacja.

9 Fizjologiczne: problemy ze wzrokiem, Zespół kanału nadgarstkowego, skrzywienia kręgosłupa, zanik mięśni, Psychologiczne: zaburzenia emocjonalne i w zakresie własnej tożsamości, zmniejszenie potrzeb i zanik innych zainteresowań, brak troski o własne zdrowie i higienę osobistą, spadek sprawności psychicznej, intelektualnej, Społeczne: zubożenie relacji interpersonalnych i więzi emocjonalnych, zaniedbanie rodziny, pracy, szkoły, kłopoty finansowe.

10

11 Cyberprzemoc definiuje się jako przemoc z użyciem technologii informacyjnych i komunikacyjnych np. przy użyciu telefonów komórkowych i Internetu.

12 Agresja i przemoc psychiczna np. wyzywanie, nękanie, strasznie, szantażowanie, Rejestrowanie niechcianych filmów i zdjęć, Publikowanie w Internecie lub rozsyłanie przy użyciu telefonu ośmieszających i kompromitujących informacji lub zdjęć, Podszywanie się pod kogoś w sieci, Włamanie np. na konto pocztowe.

13

14 Poczucie anonimowości i bezkarności sprawcy, Atutem staje się umiejętność korzystania z technik komputerowych, Ogromna siła rażenia, Powszechna dostępność treści, Trudności z usunięciem niechcianych treści, Szeroki repertuar form krzywdzenia, Mniejsza kontrola ze strony rodziców i nauczycieli.

15 1. Czynniki biologiczne, 2. Wpływ środowiska rodzinnego, 3. Wpływ środowiska szkolnego, 4. Wpływ grupy rówieśniczej, 5. Wpływ mediów.

16 Czynniki temperamentalne, Poziom hormonów, Dynamika przebiegu procesów nerwowych.

17 Brak ciepła i zaangażowania ze strony rodziców, Przyzwalająca postawa wobec dziecka oraz brak jasnych norm, Agresywne zachowanie rodziców.

18 Czynniki związane z organizacją i procesem nauczania Czynniki związane z systemem norm Czynniki związane z relacjami nauczyciele - uczniowie - rodzice

19 Naśladowanie osób ważnych i atrakcyjnych, Chęć zwiększenia swojej popularności, Zmniejszenie się osobistej odpowiedzialności, Zmniejszenie kontroli swojego zachowania, Przyzwalające na agresję normy grupowe, Spostrzeganie korzyści u innych przy jednoczesnym braku negatywnych konsekwencji.

20 Czynniki związane z ukazywaniem agresji i przemocy w filmach, grach, kreskówkach, teledyskach

21 Nagromadzenie silnych i trudnych emocji, Potrzeba zniknięcia, cofnięcia czasu, Izolacja, Zaniżenie samooceny, Myśli i próby samobójcze.

22 Często ofiary wcześniejszej przemocy rówieśniczej, Mogą się czymś wyróżniać na tle grupy, Mają trudności w zaistnieniu w grupie rówieśniczej, Cechuje je niskie poczucie własnej wartości, Są nieśmiałe, niepewne.

23 Doświadczenie cyberprzemocy w życiu dziecka ofiary to: Rozpacz Poczucie krzywdy Poczucie osamotnienia, izolacji Potrzeba powstrzymania sprawcy Myśl o tym, że nic się już nie da zrobić Potrzeba zniknięcia Potrzeba pomocy, zrozumienia

24 Zapewnij go, że dobrze zrobił mówiąc Ci o tym, co się stało, Powiedz, że widzisz i rozumiesz, że jest mu trudno ujawnić to, co go spotkało, Powiedz mu, że nikt nie ma prawa tak się zachowywać wobec niego, Zapewnij go, że nikt nie toleruje żadnej formy przemocy, Bądź uważny na pozawerbalne przejawy uczuć dziecka.

25 Mogą stosować agresję i przemoc w życiu, Posiadają niskie kompetencje społeczne, Pragną zwrócić na siebie uwagę, Agresywnie rozładowują napięcia i frustracje, Uważają, że są anonimowi, bezkarni.

26 Dziecko jako sprawca cyberprzemocy Chce być dowartościowane przez grupę, zwrócić na siebie uwagę Nie zna/nie respektuje zasad współżycia społecznego granic, konsekwencji Rozwój społeczny skierowany w stronę demoralizacji Czuje siłę, anonimowość, bezkarność Upokarzane upokarza

27 Ustalić okoliczności zajścia, Dać jasny i zdecydowany komunikat o tym, że nie akceptujemy żadnych form przemocy, Poinformować o konsekwencjach, Nakazać zaprzestania krzywdzącego działania, Określić sposoby zadośćuczynienia, Nie należy konfrontować sprawcy i ofiary cyberprzemocy.

28 Czy Twojemu dziecku zdarzyło się kiedykolwiek? Wykres przedstawia odsetki dla odpowiedzi Zdarzyło się.

29 Chronić swoje dane osobowe, Zapewnić swoim profilom status prywatny, Tworzyć tzw. mocne hasła, Nie zamieszczać w sieci swoich zdjęć i filmów, Nie wymieniać się telefonami komórkowymi, Nie odpowiadać na zaczepki w sieci, Blokować w komunikatorach kontakt z niepożądanymi osobami.

30

31

32

33