TRENING ZASTĘPOWANIA AGRESJI



Podobne dokumenty
Po co w szkole procedury reagowania na przemoc i agresję?

SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM?

Szkolny Program Profilaktyki. rok szk. 2013/2014

SZKOLENIA DLA NAUCZYCIELI

Sprawiedliwi w filmie

DZIAŁANIA WSPIERAJĄCE - KOLNO. Strategia Rozwiązywania Problemów Społecznych / Działania na Rzecz ES w gminie Kolno

KONSPEKT ZAJĘĆ. Warsztat pracy i rynek edukacyjny

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Wybrane programy profilaktyczne

Program szkolenia Eko negocjator

PROCEDURA NR 1 PRZYPROWADZANIA I ODBIERANIA DZIECKA Z PRZEDSZKOLA HELIANTUS

R E G U L A M I N rekrutacji i uczestnictwa w projekcie systemowym : Teraz czas na Ciebie realizowanym przez : O rodek Pomocy Spo ecznej w Rozprzy

Strategia rozwoju kariery zawodowej - Twój scenariusz (program nagrania).

PLAN PRACY WYCHOWAWCY

Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 27 w Krakowie w roku szkolnym 2015/2016

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2013/2014

(KOD CPV: Usługi szkolenia personelu)

Grupy i czynniki ryzyka Komunikacja jako forma profilaktyki

REGULAMIN PRZEPROWADZANIA OCENY OKRESOWEJ PRACOWNIKÓW SAMORZĄDOWYCH W MIEJSKO-GMINNYM ZESPOLE OŚWIATY W DREZDENKU. Rozdział 1.

HARMONOGRAM REALIZACJI DZIAŁAŃ DO SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI ROK 2014/2015

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2010/2011

Szkoła Podstawowa nr 3 w Lubartowie PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO. mgr Anna Mioduchowska

Praca w grupie. UMIEJĘTNOŚCI: Kompetencje kluczowe w uczeniu się

Chełm, 2012 rok. Bank programów

(KOD CPV: Usługi szkolenia personelu)

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej im. Michała Gwiazdowicza w Bądkowie

DZISIAJ PRZEDSZKOLAKI JUTRO JUŻ PIERWSZAKI

Temat: Bezpieczny wypoczynek podczas wycieczek - zasady ogólne"

podstawowe szkolenia dla członków Gminnych Komisji Rozwiązywania Problemów Alkoholowych

Regulamin rekrutacji i uczestnictwa w projekcie Moje Ŝycie w moich rękach

ZASADY PRZYZNAWANIA ŚRODKÓW Z KRAJOWEGO FUNDUSZU SZKOLENIOWEGO PRZEZ POWIATOWY URZĄD PRACY W ŁASKU

ROCZNY PLAN PRACY SIECI WSPÓŁPRACY I SAMOKSZTAŁCENIA NA ROK SZKOLNY 2013/2014

Scenariusz zajęć dla uczniów klas I-III szkoły podstawowej

WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE Klasa IV

UCHWAŁA NR XIV/ /16 RADY GMINY STARE BABICE. z dnia 28 stycznia 2016 r.

Programowanie - właściwe kroki na początek

Numer obszaru: 13. Jak pracować z uczniem uzdolnionym informatycznie? Od grafiki i multimediów do poważnych algorytmów w środowisku Logomocja-Imagine

Plan działań KPCEN w Toruniu. w ramach programu Indywidualnego Wsparcia Szkół, realizowanego w Lisewie po zmianach

Czasu nie ma nigdy chyba że się go wykorzysta. Zarządzanie czasem i priorytetami. Metody: Cele szkolenia: Wybrane zagadnienia: Uczestnicy nauczą się:

Program profilaktyczny dla dzieci i młodzieży

Podręcznik ćwiczeniowy dla pacjenta

Warunki formalne dotyczące udziału w projekcie

Z mamą i tatą w szkole

Powiatowy Urząd Pracy w Rawie Mazowieckiej

Wniosek o wydanie orzeczenia o stopniu niepełnosprawności

UCHWAŁA Nr 990/15 ZARZĄDU WOJEWÓDZTWA MAŁOPOLSKIEGO. z dnia 28 lipca 2015 r.

Wyższa Szkoła Europejska im. ks. Józefa Tischnera z siedzibą w Krakowie

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Budowanie własnego wizerunku. moduł 2 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych

,,Aktywny w szkole- aktywny w życiu

PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH TRUDNYCH WYCHOWAWCZO Zespół Szkół im. Henryka Sienkiewicza w Końskowoli

Szczegółowy Opis Przedmiotu Zamówienia

Mediacje jako sposób rozwiązywania konfliktów. M e d i a c j e r ó w i e ś n i c z e

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Skawinie

Scenariusz zajęć z przedsiębiorczości

REGULAMIN przeprowadzania okresowych ocen pracowniczych w Urzędzie Miasta Mława ROZDZIAŁ I

METODYKA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Studia I stopnia. Autor: Tomasz Frołowicz

ZAPYTANIE OFERTOWE Program aktywizacji społeczno zawodowej osób bezrobotnych w gminie Naruszewo

Przedszkole nr 5 im. JASIA i MAŁGOSI w Wałczu

REGULAMIN GMINNEGO ZESPOŁU INTERDYSCYPLINARNEGO d.s. PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE. 1 Postanowienia ogólne

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Technologia montażu. 2. KIERUNEK: Mechanika i Budowa Maszyn. 3. POZIOM STUDIÓW: Studia pierwszego stopnia

Harmonogram zajęć aktywizacyjnych prowadzonych przez Centrum Aktywizacji Zawodowej Urzędu Pracy m. st. Warszawy. Lp. Termin Nazwa Zakres tematyczny

Projektowanie procesu kształcenia wykład VI. Struktura zajęć akademickich,

Klub Pracy. Klub Pracy Kolno, ul. Wojska Polskiego 46. Tel: (086) ,

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI ZADAŃ W PROJEKCIE. zajęcia rozwijające zainteresowania dzieci o uzdolnieniach matematyczno-przyrodniczych

Fundacja Hospicjum Onkologiczne św. Krzysztofa Warszawa, ul. Pileckiego 105

DZIENNIK PRAKTYK ZAWODOWYCH

HOSPITACJA DIAGNOZUJĄCA Wraz z scenariuszem zajęć, diagnozą osiągnięć dzieci oraz arkuszem diagnostycznym PRZEDSZKOLE SAMORZĄDOWE NR 11 W CHRZANOWIE

REGULAMIN dokonywania okresowych ocen kwalifikacyjnych pracowników samorządowych zatrudnionych w Miejskim Przedszkolu Nr 5 w Ciechanowie.

Dane dotyczące Wykonawcy :

Procedura przyprowadzania i odbierania dzieci ze Żłobka Miejskiego w Sieradzu

Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej Sączowie

STATUT Studenckiego Koła Naukowego EMERGENCY MEDICAL STUDENTS SOCIETY

Aneks nr 3 do Programu profilaktycznego szkoły

REGULAMIN NABORU NA WOLNE STANOWISKA URZĘDNICZE. w III Liceum Ogólnokształcącym. im. M. Kopernika w Olsztynie

Witajcie. Trening metapoznawczy dla osób z depresją (D-MCT) 09/15 Jelinek, Hauschildt, Moritz & Kowalski; ljelinek@uke.de

WEWNĄTRZSZKOLNE DOSKONALENIE NAUCZYCIELI

ODPOWIEDZIALNI: Wszyscy pracownicy szkoły.

Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum w Niechobrzu.

Rok akademicki: 2013/2014 Kod: ZZP MK-n Punkty ECTS: 2. Poziom studiów: Studia II stopnia Forma i tryb studiów: Niestacjonarne

z dnia 6 lutego 2009 r.

A. Określenie potrzeb w zakresie kształcenia ustawicznego w związku z ubieganiem się o sfinansowaniem tego kształcenia ze środków KFS

Komputer i urządzenia z nim współpracujące

OPIS PRZEDMIOTU. Metody badań zachowań społecznych 1100-PS-36MBZS-sj. Jednolite magisterskie stacjonarne. Dr Alicja Malina. Zaliczenie z oceną

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KROŚNIE

TEMATYKA WYKŁADÓW Z PRZEDMIOTU WYCHOWANIE FIZYZCNE SPECJALNE (I rok II stopnia, sem. I, studia dzienne 2010/2011) (10 godzin)

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ KULTURY FIZYCZNEJ I OCHRONY ZDROWIA. Katedra Fizjoterapii i Nauk o Zdrowiu. Kierunek: Fizjoterapia

REGULAMIN UCZESTNICTWA W PROJEKCIE

Zaproszenie do projektu. Warszawa Lokalnie

WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu PROGRAM KSZTAŁCENIA

Jak nauczyciel może wspierać uczniów, w radzeniu sobie ze stresem egzaminacyjnym?

Część II.A. Informacje o studiach podyplomowych ANALIZA DANYCH METODY, NARZĘDZIA, PRAKTYKA (nazwa studiów podyplomowych)

PROCEDURA PRZEGLĄDU I MONITORINGU KODEKSU ETYCZNEGO PRACOWNIKÓW POWIATOWEGO CENTRUM POMOCY RODZINIE W KOŁOBRZEGU

INSPIRUJEMY DO WIELKOŚCI SZKOŁA TUTORÓW X EDYCJA: GDAŃSK, GORZÓW WLKP., KATOWICE, LUBLIN, ŁÓDŹ, OLSZTYN, POZNAŃ, RZESZÓW, TORUŃ, WARSZAWA, WROCŁAW

Projekt Schematom STOP! Wspólne działania instytucji pomocy społecznej i instytucji rynku pracy pilotaż

POWIATOWY URZĄD PRACY

PROGRAM PRAKTYKI ZAWODOWEJ. Kierunek studiów: PSYCHOLOGIA. Edycja 2014

Program praktyki pedagogicznej specjalizacyjnej z gimnastyki korekcyjnej i kompensacyjnej 60 godzin

Temat: Czy jedzenie, węgiel i wiatr mają ze sobą coś wspólnego?

Transkrypt:

TRENING ZASTĘPOWANIA AGRESJI HARMONOGRAM ZAJĘĆ dostosowanych do potrzeb grupy Czas trwania każdego spotkania: 2 jednostki wykładowe Spotkanie 1 Integracja i Autoprezentacja prowadzących. Przedstawienie celu i tematyki zajęć oraz warunków uczestnictwa w szkoleniu. Prezentacja uczestników szkolenia. (co chce aby inni o mnie wiedzieli, doświadczenia zawodowe, moje doświadczenia z problematyką agresji i przemocy) Czego spodziewamy się na tym szkoleniu?(oczekiwania, wyobrażenia) Ustalenie zasad uczestnictwa w zajęciach. Wypełnienie kwestionariusz umiejętności społecznych omówienie kwestionariuszy Spotkanie 2 Agresja i Co to jest agresja? Definicje agresji i podział (wandalizm, przemoc, autoagresja) Kategorie zachowań agresywnych ( 1 zabawa, żarty, sport, rywalizacja,2 minimalna agresja, 3agresja słowna, 4agresja fizyczna, przemoc, wandalizm, 5agresja kryminalna) zadanie pracy do domu Arkusz obserwacji zachowań agresywnych Spotkanie 3 Określenie wartości. Czym jest wartość? Wypisanie 10 wartości na kartkach i ich uszeregowanie. Omówienie w parach wartości i dzielenie się swoimi przekonaniami. Trzy pierwsze wartości każdego trenującego są wypisywane na dużym arkuszu. Stworzenie listy wartości wszystkich uczestników. Stworzenie słoneczka z wartości grupy. Zadanie pracy Spotkanie 4 tendencje zachowań i ich typowe następstwa (bierna odważna manipulacyjna agresywna)definicja Ważne zasady komunikacji Komunikaty negatywne i pozytywne FUKOZ Zadanie pracy domowej Arkusz obserwacji komunikatów pozytywnych i negatywnych Spotkanie 5

przyczyny agresji Wpływ agresji na nas, rodziny, otoczenia Odpowiedzialność za złość Kroki kontroli złości Krok 1 Wyzwalacze złości Krok 2 Sygnały złości Spotkanie 6 Co to jest dylemat?(definicja) Dylemat moralny-definicja Zapoznanie się z dylematem Zdefiniowanie dylematu Rozmowa na temat dalszych i bliskich konsekwencji podjęcia decyzji Powiązaniem dylematu z życiem grupy Ćwiczenie rozwiązania dylematu Informacje zwrotne Praca domowa Spotkanie 7 Ćwiczenie w grupie; komplementy FUKOZ powtórzenie FUKOZ ćwiczenia praktyczne Ćwiczenie mówienia pozytywnych zwrotów wg schematu Praca domowa Spotkanie 8 Krok 3 Reduktory złości Krok 4 Monity złości Krok 5 Czym nagradzamy się po opanowaniu złości Krok 6 Co zrobiłem żeby rozwiązać problem Praca domowa Spotkanie 9 Zapoznanie się z dylematem

Zdefiniowanie dylematu Rozmowa na temat dalszych i bliskich konsekwencji podjęcia decyzji Powiązaniem dylematu z życiem grupy Ćwiczenie rozwiązania dylematu Informacje zwrotne Spotkanie 10 Zdefiniowanie trenowanej umiejętności Ćwiczenie umiejętności Dostarczenie informacji zwrotnych Wybranie następnego głównego trenującego i obserwatorów Ćwiczenie umiejętności Dostarczenie informacji zwrotnych Spotkanie 11 Modelowanie kroków kontroli złości Ćwiczenie kontroli złości Co nas zezłościło Trenowanie kontroli złości Dostarczenie informacji zwrotnych Spotkanie 12 Zapoznanie się z dylematem Zdefiniowanie dylematu Rozmowa na temat dalszych i bliskich konsekwencji podjęcia decyzji Powiązaniem dylematu z życiem grupy Ćwiczenie rozwiązania dylematu Informacje zwrotne Spotkanie 13

Zdefiniowanie trenowanej umiejętności Ćwiczenie umiejętności Dostarczenie informacji zwrotnych Wybranie następnego głównego trenującego i obserwatorów Ćwiczenie umiejętności Dostarczenie informacji zwrotnych Spotkanie 14 Modelowanie kroków kontroli złości Ćwiczenie kontroli złości Co nas zezłościło Trenowanie kontroli złości Dostarczenie informacji zwrotnych Spotkanie 15 Zapoznanie się z dylematem Zdefiniowanie dylematu Rozmowa na temat dalszych i bliskich konsekwencji podjęcia decyzji Powiązaniem dylematu z życiem grupy Ćwiczenie rozwiązania dylematu Informacje zwrotne Spotkanie 16 Zdefiniowanie trenowanej umiejętności Ćwiczenie umiejętności Dostarczenie informacji zwrotnych Wybranie następnego głównego trenującego i obserwatorów Ćwiczenie umiejętności

Dostarczenie informacji zwrotnych Spotkanie 17 Sposoby kontroli wybuchu złości Co nas zezłościło Trenowanie kontroli złości Dostarczenie informacji zwrotnych Spotkanie 18 Zapoznanie się z dylematem Zdefiniowanie dylematu Rozmowa na temat dalszych i bliskich konsekwencji podjęcia decyzji Powiązaniem dylematu z życiem grupy Ćwiczenie rozwiązania dylematu Informacje zwrotne Spotkanie 19 Zdefiniowanie trenowanej umiejętności Ćwiczenie umiejętności Dostarczenie informacji zwrotnych Wybranie następnego głównego trenującego i obserwatorów Ćwiczenie umiejętności Dostarczenie informacji zwrotnych Spotkanie 20 Sposoby kontroli wybuchu złości Co nas zezłościło Trenowanie kontroli złości

Dostarczenie informacji zwrotnych Spotkanie 21 Zapoznanie się z dylematem Zdefiniowanie dylematu Rozmowa na temat dalszych i bliskich konsekwencji podjęcia decyzji Powiązaniem dylematu z życiem grupy Ćwiczenie rozwiązania dylematu Informacje zwrotne Spotkanie 22 Podsumowanie zajęć Przypomnienie co było przedmiotem zajęć co wynieśliśmy z zajęć Rozdanie dyplomów