PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W CIECHANOWIE NA ROK SZKOLNY 2010/2011

PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W CIECHANOWIE NA ROK SZKOLNY 2010/2011

2 Plan pracy a opracowany w oparciu o : - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno icznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. (Dz.U. z 2003r. Nr 11, poz. 114) - Statut Szkoły - Program wychowawczy - Program profilaktyczny L.P. ZADANIA FORMY I ŚRODKI REALIZACJI ZADAŃ TERMIN REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI 1. Rozpoznawanie indywidualnych uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych. 1.Rozpoznawanie bieżących sytuacji problemowych w szkole. 2.Dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w szkole. 3.Współpraca z przedstawicielami organizacji i instytucji działających na rzecz dzieci i młodzieży oraz wspomagającymi szkołę w udzielaniu pomocy uczniom pokrzywdzonym i znajdującym się w sytuacjach zagrażających. w ciągu roku 2 razy w roku systematycznie w ciągu roku, dyrektor wychowawcy, dyrektor wychowawcy 4.Monitorowanie realizacji obowiązku przez uczniów kontrolowanie frekwencji uczniów na lekcjach badanie przyczyn dłuższej, nieusprawiedliwionej nieobecności uczniów w szkole comiesięczna analiza frekwencji uczniów, podejmowanie skutecznych kroków przeciwdziałania absencji. systematycznie w ciągu roku dyrektor

5.Dbanie o dostosowanie wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się (dysleksja, dysgrafia, dysortografia, obniżenie wymagań edukacyjnych do możliwości intelektualnych ucznia). 6.Podejmowanie działań diagnostycznych w stosunku do uczniów, u których wystąpiły trudności dydaktyczne i wychowawcze diagnozowanie środowiska ucznia: - rozmowy z wychowawcami, nauczycielami, uczniami, rodzicami - wywiady środowiskowe diagnoza sytuacji szkolnej uczniów - analiza dokumentów szkolnych - kierowanie uczniów do Poradni Psychologiczno Pedagogicznej - zbieranie informacji o uczniach od instytucji wspierających pracę szkoły (MOPS, GOPS, pielęgniarka szkolna, kuratorzy) określenie indywidualnych ucznia - rozmowy z dziećmi i rodzicami, - analiza wniosków ze spostrzeżeń wychowawców i zaleceń zawartych w opiniach psychologiczno-icznych, - obserwacje dziecka, analizowanie przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych - na podstawie dostępnych informacji. 7. Rozpoznawanie, jakiego typu pomocy należy udzielić uczniom w sytuacjach zagrażających oraz uczniom pokrzywdzonym. 3 systematycznie w ciągu roku nauczyciele, pielęgniarka szkolna, PPP, MOPS, GOPS, Policja, sąd rodzinny, kuratorzy pielęgniarka szkolna, PPP, MOPS, GOPS, Policja, sąd rodzinny

2. Określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologicznoicznej, odpowiednio do rozpoznanych. 1.Wspieranie uczniów z wybitnymi uzdolnieniami w rozwoju intelektualnym i emocjonalno-społecznym. 2. Udzielanie nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych przez nich programów nauczania do indywidualnych ucznia. 3. Eliminowanie nadpobudliwości emocjonalnej i psychomotorycznej uczniów poprzez umożliwienie kontaktu ze specjalistami z różnych dziedzin. 4 w ciągu roku nauczyciele, PPP, dyrektor, PPP, dyrektor, nauczyciele, PPP, dyrektor,, pielęgniarka 4. Nawiązanie współpracy z rodzicami wytypowanych uczniów: - udzielenie informacji na temat konkretnej formy pomocy dostosowanej do rozpoznanych dziecka. trenerzy 3. Organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologicznoicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli. 1.Organizowanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce i zachowaniu: pomoc w kwalifikowaniu uczniów do zespołów dydaktycznowyrównawczych na podstawie opinii PPP współpraca z logopedą w zakresie kwalifikowania i udziału uczniów w zajęciach z terapii logopedycznej, kierowanie uczniów na badania psychologiczno-iczne w związku z istniejącym problemami w nauce i zachowaniu, zapoznanie się z aktualnymi opiniami PPP oraz przekazanie wychowawcom zaleceń do realizacji według i możliwości szkoły nauczyciele, dyrektor,, pielęgniarka wychowawcy świetlicy 2. Udzielanie pomocy uczniom mającym problemy emocjonalne - indywidualne porady dotyczące radzenia sobie z życiowymi problemami (konflikty rodzinne, nieporozumienia w gronie rówieśniczym, stres, itp.), PPP,

5 3. Sposoby radzenia sobie ze stresem-zajęcia dla uczniów klas VI przed sprawdzianem końcowym. marzec / kwiecień 2011, pielęgniarka 4. Konsultacje z rodzicami uczniów mających problemy dydaktyczne, wychowawcze., dyrektor, PPP 5. Udzielanie pomocy wychowawcom i nauczycielom w ich pracy z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze. udzielanie pomocy wychowawcom w rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce oraz w funkcjonowaniu społecznym dzieci, stopnia ich adaptacji do warunków szkolnych, prowadzenie indywidualnych spotkań o charakterze socjoterapeutycznym dla uczniów mających trudności z zachowaniem i nieprzystosowanych do wymagań społeczności szkolnej., dyrektor, PPP 4. Podejmowanie działań profilaktycznowychowawczych wynikających z programu wychowawczego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli, 1. Prowadzenie działań profilaktyczno-wychowawczych: Lekcje wychowawcze na temat sposobów konstruktywnego rozładowywania złości, promowanie pozytywnych zachowań; Zajęcia pozalekcyjne, jako forma rozładowywania stresów i nadmiaru energii; Spotkania z rodzicami uczniów, zachęcanie rodziców do udziału w pracach na rzecz klasy czy szkoły; Wywiady środowiskowe; Kontakty z instytucjami współpracującymi ze szkołą w udzielaniu pomocy dla uczniów sprawców przemocy. 2. Uczestniczenie w monitoringu sytuacji wychowawczej w szkole ukierunkowanym na identyfikowanie obszarów zagrożeń: Kontrolowanie zachowań uczniów podczas przerw lekcyjnych, na wycieczkach, apelach, uroczystościach, zawodach sportowych., pielęgniarka, PPP, MOPS, PCPR, KPP, Straż Miejska, inni pracownicy szkoły

6 3. Podejmowanie działań mających na celu podniesienie poziomu bezpieczeństwa na terenie szkoły: Wskazywanie uczniom niebezpiecznych miejsc i sytuacji Funkcjonowanie na terenie szkoły "Skrzynki zaufania. Bezzwłoczne i skuteczne reagowanie na wszelkie przejawy zachowań agresywnych uczniów. Uwrażliwienie na bezpieczne formy spędzania czasu wolnego. 4. Organizowanie spotkań i konsultacji dla rodziców, nauczycieli i uczniów z zakresu profilaktyki uzależnień 5. Propagowanie wiedzy i umiejętności na temat przeciwdziałania i zapobiegania zjawiskom przemocy i agresji w szkole: spotkania przedstawicieli KPP, PPP z rodzicami i uczniami organizacja Dnia bez przemocy organizacja Tygodnia kultury języka polskiego pod hasłem Stop wulgaryzmom 6. Kształtowanie postawy asertywnej uczniów umożliwiającej im zachowanie własnej tożsamości i poczucia wartości. 7. Redukowanie zachowań agresywnych uczniów poprzez interaktywne działania wychowawcze: Kształtowanie umiejętności zastępowania agresji i kontroli emocji, głównie złości. Wzbudzanie empatii i zachowań prospołecznych Podejmowanie odpowiednich działań w sytuacjach zagrażających uczniom zgodnie z Programem Wychowawczym i Programem Profilaktycznym obowiązującymi w szkole. Ścisła współpraca z rodzicami i Radą Rodziców Ścisła współpraca z instytucjami i organizacjami, które wspomogą szkołę w działaniach na rzecz bezpieczeństwa. luty/ marzec 2011, KPP, Straż Miejska, KPP, PPP KPP, PPP, pielęgniarka Straż Miejska,, pielęgniarka

7 8. Spotkania z zespołami klasowymi na godzinach wychowawczych - rozwiązywanie bieżących problemów związanych z dyscypliną, agresją, integracją i in. Straż Miejska, 9. Pogadanki dla uczniów: omawianie problematyki uzależnień, bezpieczeństwa, tolerancji, godności osobistej, konfliktów rówieśniczych itp. na godzinach wychowawczych pielęgniarka 10. Prowadzenie konsultacji dla rodziców w związku z pojawiającymi się problemami wychowawczymi, wskazywanie osób i instytucji udzielających rodzinie szeroko rozumianej pomocy., pielęgniarka 11. W działaniach profilaktycznych uwzględnianie edukacji prozdrowotnej ukierunkowanej na promowanie zdrowego stylu życia oraz aktywnego, bezpiecznego spędzania czasu wolnego. 12. Uświadamianie uczniom zagrożeń płynących z uzależnienia od Internetu, komputera, telewizji, telefonu komórkowego, słodyczy, leków, zakupów., pielęgniarka 13. Profilaktyka nikotynizmu, narkomanii i alkoholizmu oraz innych uzależnień. wnikliwa obserwacja zachowania uczniów realizacja zajęć z zakresu profilaktyki uzależnień na godzinach wychowawczych. udział w ogólnopolskiej kampanii Zachowaj trzeźwy umysł 14. Współpraca z instytucjami i placówkami działającymi na rzecz dziecka i jego rodzinny w zakresie działań wychowawczo - profilaktycznych. 5. Wspieranie działań opiekuńczowychowawczych 1. Wspieranie wychowawców klas w działaniach wynikających z Programu Wychowawczego szkoły i Programu Profilaktycznego.

nauczycieli, wynikających z programu wychowawczego szkoły, 2. Podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych, konfliktowych, wymagających takich działań ze strony a (w oparciu o Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych.) 8, dyrektor 3. Współpraca z wychowawcami w opracowaniu i realizacji na spotkaniach z zespołami klasowymi tematyki z zakresu agresji słownej (wulgaryzmy) oraz komunikowania się w sposób skuteczny i społecznie akceptowany. 4. Zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w celu eliminowania napięć psychicznych powstałych na tle niepowodzeń szkolnych, konfliktów rówieśniczych., pielęgniarka 5. Organizacja pracy własnej: Weryfikacja planów pracy, ewaluacja programów profilaktycznego i wychowawczego; Stała współpraca z dyrektorem szkoły, wychowawcami, nauczycielami, Samorządem Uczniowskim, Radą Rodziców, pielęgniarką szkolną w rozwiązywaniu problemów opiekuńczo-wychowawczych. Stała współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, organizacjami i instytucjami zainteresowanymi problemami opieki i wychowania. Prowadzenie dokumentacji a Zastosowanie technologii komunikacyjnych i informacyjnych w pracy a (opracowywanie ankiet, kwestionariuszy, dokumentów itp. przy użyciu komputera i Internetu) Udział w kursach i szkoleniach własne doskonalenie. Spotkania z zespołami klasowymi na godzinach wychowawczych - rozwiązywanie bieżących problemów związanych z dyscypliną, agresją, integracją.

9 Prowadzenie indywidualnych zajęć o charakterze socjoterapeutycznym dla uczniów mających szczególne trudności z zachowaniem. Kontrolowanie postępów w nauce oraz frekwencji uczniów pozostających pod opieką a. 6. Działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej. 1. Współpraca z MOPS, GOPS, Caritas, Akcją Katolicką w zakresie udzielanie pomocy materialnej w formie bezpłatnych posiłków dla uczniów z rodzin najuboższych. 2. Udzielanie porad rodzicom uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej, w sprawie możliwości uzyskania pomocy materialnej z różnych źródeł. katecheci, Ciechanów. 14.09.2010 r.