Wymagania edukacyjne j. francuski klasa 6 Amis et compagnie 2

Wymagania edukacyjne j. francuski klasa 6 Amis et compagnie 2 y Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca pierwszy Introduction drugi Unité 1 C est moi Potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące swojej osoby: imię, wiek, samopoczucie, rozrywki ( niepełnymi zdaniami. Zna słownictwo dotyczące opisu zewnętrznego osób.. czasowników: devoir, pouvoir et vouloir Uczeń potrafi powiedzieć gdzie mieszka i skąd pochodzi ( kraj, miasto z odpowiednim przyimkiem) Uczeń reaguje odpowiednio do sytuacji: - Pardon, Excusez-moi! Potrafi się przedstawić z licznymi. Udziela informacji na temat swojego wieku (niepełnym zdaniem) i pyta o wiek rozmówcy. Wyraża swoje upodobania i uczucia, popełniając liczne niezakłócające komunikacji. Potrafi udzielić informacji o zajęciach i rozrywkach, niepełnymi zdaniami. Opisuje siebie i inną osobę, określa swoje samopoczucie, popełniając liczne. Potrafi dopasować formy czasowników do odpowiednich osób: devoir, pouvoir et vouloir Uczeń odpowiada na pytania dotyczące swojego miejsca zamieszkania, swojego pochodzenia stosując odpowiednie przyimki Uczeń reaguje odpowiednio do sytuacji: - Pardon, Excusez-moi! Zna nazwy kilku krajów europejskich, zna zasadę stosowania odpowiednich Potrafi się przedstawić. Udziela informacji na temat swojego wieku i pyta o wiek rozmówcy. Wyraża swoje upodobania i uczucia, popełniając niezakłócające komunikacji. Potrafi uzyskać i udzielić informacji o zajęciach i rozrywkach. Opisuje siebie i inną osobę, określa swoje samopoczucie, z nielicznymi. Odmienia czasowniki: devoir, pouvoir et vouloir nie zakłócające komunikacji Stosuje tryb conditionnel de politesse : je voudrais... Uczeń potrafi : - uzyskać informacje o miejscu zamieszkania, pochodzeniu i ich udzielić, stosując odpowiednie przyimki: à, en, aux, de du, des - przeprosić - zaprosić - wyrazić rozkaz Potrafi się przedstawić. Udziela bezbłędnie informacji na temat swojego wieku i pyta o wiek rozmówcy. Wyraża swoje upodobania i uczucia. Potrafi uzyskać i udzielić informacji o zajęciach i rozrywkach. Opisuje siebie i inną osobę, określa swoje samopoczucie. Bezbłędnie odmienia czasowniki: devoir, pouvoir et vouloir Stosuje tryb conditionnel de politesse Uczeń potrafi : - uzyskać informacje o miejscu zamieszkania, pochodzeniu i ich udzielić, stosując odpowiednie przyimki: à, en, aux, de du, des - przeprosić - zaprosić - wyrazić rozkaz - nazwać wszystkie kraje europejskie i stosuje je z Uczeń przygotowuje fiche de présentation ( plakat lub prezentacja) wskazanego miasta francuskiego: Paris, Versailles, Digne, Toulon

przyimków przed nazwami krajów - nazwać większość krajów europejskich i stosuje je z użyciem odpowiednich przyimków użyciem odpowiednich przyimków - stosować odpowiedni rytm i akcent w zdaniu trzeci Unité 2 Mes achats et mon agent de poche czwarty Unité 3 Mon caractère wyrażenia : je voudrais... (prośba, życzenie) Potrafi zapytać o cenę w sklepie. Potrafi dopasować produkty do odpowiednich nazw sklepów z licznymi Liczy w zakresie 60 (kolejno) Uczeń potrafi opisać swój wygląd zewnętrzny i cechy charakteru używając kilku przymiotników wyrażenia: Au secours! czasowników: aller, chercher, compendre, connaître wyrażenia : je voudrais... (prośba, życzenie) i potrafi go zastosować w odpowiedniej sytuacji Potrafi zapytać o cenę w sklepie. Potrafi dopasować produkty do odpowiednich nazw sklepów z nielicznymi Liczy w zakresie 100 (kolejno) czasowników: acheter, donner, économiser, prendre Stosuje przymiotniki: bon marché, cher, nouveau Uczeń potrafi opisać swój oraz wskazanej osoby wygląd zewnętrzny i cechy charakteru używając wprowadzonych przymiotników, popełniając liczne wyrażenia: Au secours! Aidez-moi! prośbę i życzenie: je voudrais... Potrafi zapytać o cenę w sklepie i podać ją, udzielić rady Potrafi prawie bezbłędnie dopasować produkty do odpowiednich nazw sklepów Zna liczebniki w zakresie 100 na wyrywki z nielicznymi i formy czasu teraźniejszego czasowników: acheter, donner, économiser, prendre Stosuje przymiotniki: bon marché, cher, nouveau w odpowiednim miejscu w zdaniu z nielicznymi Uczeń potrafi opisać swój oraz wskazanej osoby wygląd zewnętrzny i cechy charakteru używając wprowadzonych przymiotników, wyrażenia: prośbę i życzenie: je voudrais... Potrafi zapytać o cenę w sklepie i podać ją, udzielić rady Potrafi dopasować bezbłędnie produkty do odpowiednich nazw sklepów Zna liczebniki w zakresie 100 na wyrywki. i formy czasu teraźniejszego czasowników: acheter, donner, économiser, prendre Stosuje przymiotniki: bon marché, cher, nouveau w odpowiednim miejscu w zdaniu. Stosuje łączenia międzywyrazowe Uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę dobrą nie popełniając przy tym błędów Potrafi opisać cechy wskazanych osób w sposób spontaniczny. Odgrywa przygotowaną wcześniej dramę: zakupy we Francji Uczeń potrafi odgadnąć i wymyślić zagadki: Qui est-ce? (opis postaci)

piąty Unité 4 Mon collège Potrafi odmienić w czasie teraźniejszym czasownik: aller Uczeń potrafi nazwać czynność wskazaną przez nauczyciela stosując wyrażenie: Je suis en train de Zna formy czasu teraźniejszego czasownika être przedmiotów szkolnych: anglais, français, chimie, czasowników: aller, chercher, compendre, connaître Potrafi odmienić w czasie teraźniejszym czasownik: aller, connaître Stosuje w opisie przysłówki: un peu, beaucoup, très, trop, z licznymi Uczeń potrafi nazwać czynność wskazaną przez nauczyciela stosując wyrażenie: Je suis en train de Zna formy czasu teraźniejszego czasownika être przedmiotów szkolnych: anglais, français, chimie; pomieszczeń w szkole, czasowników: apprendre, dessiner, s entraîner, écrire, faire des exercices, faire une expérience, faire une projet, parler, savoir Oraz przymiotników : bon, fier, fort, nul Au secours! Aidez-moi! czasowników: aller, chercher, compendre, connaître Potrafi odmienić w czasie teraźniejszym czasownik: aller, connaître Stosuje w opisie przysłówki: un peu, beaucoup, très, trop, z nielicznymi Odpowiednio wymawia głoski w słowach: heureux, têtu, timide Uczeń potrafi nazwać wykonywaną czynność stosując wyrażenie: Je suis en train de Zna formy czasu teraźniejszego czasownika être przedmiotów szkolnych: anglais, français, chimie; pomieszczeń w szkole, czasowników: apprendre, dessiner, s entraîner, écrire, faire des exercices, faire une expérience, faire une projet, parler, savoir Oraz przymiotników : bon, fier, fort, nul Potrafi odpowiedzieć na pytanie w czym jest dobry, słaby, z czego jest Uczeń potrafi nazwać wykonywaną czynność stosując wyrażenie: Je suis en train de Zna formy czasu teraźniejszego czasownika être Zna nazwy wprowadzonych przedmiotów szkolnych: anglais, français, chimie; Zna nazwy pomieszczeń w szkole, i formy czasu teaźniejszego czasowników: apprendre, dessiner, s entraîner, écrire, faire des exercices, faire une expérience, faire une projet, parler, savoir oraz przymiotników : bon, fier, fort, nul Potrafi bezbłędnie odpowiedzieć na pytanie w Zna system szkolnictwa we Francji Potrafi opowiedzieć o swojej szkole

dumny popełniając przy tym Potrafi mówić o obowiązkach lub normach: Pour apprendre il faut, popełniając czym jest dobry, słaby, z czego jest dumny. Potrafi bezbłędnie mówić o obowiązkach lub normach: Pour apprendre il faut, szósty Unité 5 Mes amis Uczeń potrafi ułożyć z rozsypanki rozmowę telefoniczną Zna i potrafi z pamięci wymienić nazwy dni tygodnia (powtórzenie) wyrażenia: avoir besoin de, i potrafi utworzyć rodzaj źeński od przymiotników: beau/ belle Uczeń potrafi ułożyć i poprawnie odczytać krótką rozmowę telefoniczną Potrafi zapytać o przyczynę: Pourquoi?i odpowiedzieć popełniając liczne : parce que Zna i potrafi z pamięci wymienić nazwy dni tygodnia (powtórzenie) wyrażeń: avoir besoin de, s en aller, se confier, parler à, se voir, miejsce w zdaniu i potrafi utworzyć rodzaj źeński od przymiotników: beau/ bel/ belle Potrafi pożegnać się: à demain wyrazić zadowolenie: Quelle joli fille! Odczytuje proste sms y Uczeń potrafi uczestniczyć w rozmowie telefonicznej, popełniając Potrafi zapytać o przyczynę: Pourquoi?i odpowiedzieć popełniając : parce que Zna i potrafi z pamięci wymienić nazwy dni tygodnia (powtórzenie) wyrażeń: avoir besoin de, s en aller, se confier, parler à, se voir, potrafi zastosować je w odpowiedniej sytuacji, miejsce w zdaniu i potrafi utworzyć rodzaj źeński od przymiotników: beau/ bel/ belle Potrafi pożegnać się: à demain, à plus tard, à bientôt wyrazić zadowolenie: Quelle joli fille! Odczytuje i tworzy proste sms y Uczeń potrafi bezbłędnie uczestniczyć w rozmowie telefonicznej, Potrafi zapytać o przyczynę: Pourquoi?i bezbłędnie odpowiedzieć: parce que Zna i potrafi z pamięci wymienić nazwy dni tygodnia (powtórzenie) wyrażeń: avoir besoin de, s en aller, se confier, parler à, se voir, potrafi zastosować je w odpowiedniej sytuacji, miejsce w zdaniu i potrafi utworzyć rodzaj źeński od przymiotników: beau/ bel/ belle Potrafi pożegnać się: à demain, à plus tard, à bientôt wyrazić zadowolenie: Quelle joli fille! Odpowiednio stosuje zaimek: Quel! Quelle!Quels! Quelles! Odczytuje i tworzy proste sms y Zna zapis głoski [s]: salut, ruisseau, cinéma, leçon, promotion, piscine, six, dix na temat znanych przyjaciół (literatura, komks, seriale telewizyjne) hasła; Liberté, Egalité, Fraternité

siódmy Unité 6 Au secours ósmy Unité 7 Mes paysages wyrażeń: On a besoin de Il faut + infinitif Przedstawia swój punkt widzenia :Je suis d accord Je ne suis pas d accord Potrafi poprosić o wykonanie czegoś:entrez! przymiotników : agressif, violent Zna wybrane nazwy roślin, zwierząt i krajobrazu. wyrażenia: czasownika: mettre wyrażeń: On a besoin de Il faut + infinitif Przedstawia swój punkt widzenia :Je suis d accord Je ne suis pas d accord Prosi o wykonanie czegoś:entrez! Arrêtez-le! przymiotników : agressif, violent czasowników: aider, appeler, arrêter, arriver, se bagarrer, discuter, entendre, se moquer, obeïr, punir Potrafi zapisać cyframi usłyszane liczebniki w zakresie 1000. wprowadzonych roślin, zwierząt i krajobrazu. wyrażenia: i formy czasu teraźniejszego czasowników: mettre, découvrir, goûter, menacer, proteger, respecter, sentir, toucher popełnia liczne Stosuje zaimki pytające: Quel?... Uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę dostateczną. Odmienia czasowniki: obeïr, attendre Stosuje przeczenie: ne rien, ne plus wg wzoru Stosuje zaimki osobowe w funkcji dopełnienia bliższego COD (1. i 2. osoba) z nielicznymi Potrafi zapisać słownie liczebniki w zakresie 1000, popełniając. Zna nazwy roślin, zwierząt i krajobrazu. wyrażenia: i formy czasu teraźniejszego czasowników: mettre, découvrir, goûter, menacer, proteger, respecter, sentir, toucher popełnia Stosuje zaimki pytające: Quel?... Stosuje zaimki wskazujące: Ce, Cet, Uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę dobrą. Odmienia bezbłędnie czasowniki: obeïr, attendre Stosuje przeczenie: ne rien, ne plus wg wzoru Stosuje bezbłędnie zaimki osobowe w funkcji dopełnienia bliższego COD (1. i 2. osoba) Potrafi zapisać słownie liczebniki w zakresie 1000. Zna zappis głoski [ᴣ]: concierge, gymnase, jamais Zna nazwy roślin, zwierząt i krajobrazu. wyrażenia: i formy czasu teraźniejszego czasowników: mettre, découvrir, goûter, menacer, proteger, respecter, sentir, toucher popełnia liczne Stosuje zaimki pytające: Quel?... Stosuje zaimki wskazujące: ce, cet, cette, ces z nielicznymi Zna numery alarmowe we Francji, nazwy: SAMU, POLICE, POMPIERS Przedstawienie teatralne Les Thenardiers, czytanie z podziałem na role. multimedialną na temat : malarze francuscy w XIX wieku lub plakat o ochronie środowiska w języku francuskim

cette, ces z nielicznymi Zna zapis głoski [z]: Rose, zoo, sisieme, les amis, deux enfants dziwiąty Unité 8 Mes sorties dziesiąty Unité 9 Mes recherches sur Internet wyrażeń: Tu as raison. Tu as tort. Ca me plait. Ca ne me plait pas. rzeczowników : cinema, cirque, concert, fete faraine, musee, piscine, stade, theatre, zoo okoliczników czasu; le matin, le soir Odpowiada prosto na pytanie : Qu est-ce que tu fais le samedi? Popełniając liczne, ale nie zakłócające komunikacji Uczeń zna zasadę tworzenia czasu przeszłego passé composé z czasownikiem posiłkowym avoir Zna poprawną odmianę czasowników posiłkowych: avoir, etre participe passé od wyrażeń i potrafi dokończyć je zgodnie ze swoimi odczuciami: Ca me plait. Ca ne me plait pas, avoir envie de, avoir peur de, avoir besoin de, avoir raison de, avoir tort de... rzeczowników : cinema, cirque, concert, fete faraine, musee, piscine, stade, theatre, zoo okoliczników czasu; le matin, l apresmidi, le soir Odpowiada na pytanie : Qu est-ce que tu fais le samedi, le soir, cet apresmidi? Popełniając, ale nie zakłócające komunikacji Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą. Potrafi utworzyć poprawną formę czasu przeszłego wskazanego czasownika. Zna nazwy związane z nośnikami informacji: bibliotheque, dossier, emission, information, encyklopedie, expose, Spełnia wymagania na ocenę dostateczną. Wyraża zgodę, niezgodę, brak zainteresowania z odpowiednią intonacją. Odpowiada na pytania dotyczące swoich zainteresowań, potrafi zapytać o zdanie innych, popełnia. Stosuje odpowiednie formy przymiotników: interesant/e, dangereux/dangereuse Uczeń spełnia wymagania na ocenę dostateczną. Uczeń potrafi tworzyć i wypowiadać proste zdania stosując formy czasu przeszłego, popełniając. Potrafi stwierdzić prawdziwość bądź fałsz przeczytanego i Spełnia wszystkie wymagania na ocenę dobrą, nie popełniając błędów. Stosuje w praktyce wszystkie poznane wyrażenie, przeprowadza z kolegą psycho-test dotyczący planów na weekend nie popełniając błędów. Zna zapis głoski: [o] trop, fantome, chaud, beaucoup Uczeń spełnia wymagania na ocenę dobrą. Uczeń potrafi tworzyć i wypowiadać bezbłędnie proste zdania stosując formy czasu przeszłego, Potrafi stwierdzić bezbłędnie prawdziwość bądź fałsz przeczytanego i omówionego tekstu dotyczącego symboli Francji. Potrafi wskazać w Potrafi ułożyć własne pytania i odpowiedzi do psycho-testu na temat planów na weekend. na temat obiektów kultury rozrywki w Paryżu. Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. na temat symboli Francji.

jedenasty Unité 10 Les endroits bizzares czasowników I grupy. przysłówków: d abord, apres, ensuite, puis, enfin Potrafi zaśpiewać (lub wyrecytować ) z pamięci I zwrotkę hymnu Francji Zna nazwy symboli Francji i potrafi dopasować je do odpowiednich obrazów. słów związanych z niezwykłymi miejscami: bruit, catacombes, cimetiere, cauchemar, egut, loup-garou, rat, sorciere, bizzare, cool, dangereux, degoutant, effrayant, fantastique, fascinant, horrible, libre, merveilleux participe passé od czasowników zakończonych na:-oir, -re, - ir Potrafi dopasować przeczenia do słów: quelque chose = ne rien quelqu un = ne... personne mairie, site, tableau Uczeń potrafi odnaleźć w tekście dotyczącym Rewolucji francuskiej wymagane informacje i wybrać prawidłową odpowiedź, popełniając przy tym. Potrafi nazwać wskazane symbole Uczeń potrafi zastosować w zdaniach, popełniając liczne czasowniki: decouvrir, finir, offrir, ouvrir, reussir participe passé od czasowników zakończonych na:-oir, -re, - ir i utworzyć prawidłową formę czasu przeszłego we wskazanym zdaniu. Potrafi zaprzeczyć zdania zawierające słowa: quelque chose, quelqu un Uczeń zna i stosuje z niewielkimi wyrażęnia dotyczące upływu czasu: depuis cinq ans, il y a cinq ans omówionego tekstu dotyczącego symboli Francji. Potrafi wskazać w tekście fragment zdania dotyczący szukanej informacji. Uczeń potrafi zastosować w zdaniach, popełniając czasowniki: decouvrir, finir, offrir, ouvrir, reussir Uczeń potrafi mówić o czynności w czasie przeszłym : J ai visie les catacombes; popełniając, stosując w wypowiedzi wyrażęnia dotyczące upływu czasu: depuis cinq ans, il y a cinq ans. rozczarowanie, zdziwienie, niezadowolenie i niepokój: Tiens, tenis! C est malin! Quel dommage! tekście fragment zdania dotyczący szukanej Informacji oraz przekształcić fałszywe zdanie tak aby powstało zdanie zgodne z informacją zawartą w tekście. Uczeń poprawnie wymawia głoski: [ə]: je [e]: mechant, pied [ɛ] : je sais, je paye, mere, fete, Noel, treize, bonnet, mer Uczeń stosuje poprawne formy czasowników: decouvrir, finir, offrir, ouvrir, reussir w tworzonych wypowiedziach. Potrafi wskazać na mapie Paryża takie miejsca; Cimetiere Pere-Lachaise, Egouts de Paris, Catacombes de Paris Potrafi wskazać na mapie Paryża i krótko opisać takie miejsca: Cimetiere Pere-Lachaise, Egouts de Paris, Catacombes de Paris wyrażenia :

dwunasty Unité 11 Quel dommage! Uczeń zna zasadę tworzenia czasu przeszłego passé composé z czasownikiem posiłkowym etre Uczeń potrafi dopasować ilość do odpowiednich produktów:un paquet de riz, une tablette de chocolat, zdziwienie i życzenie: C est pas possibile! Bon appetit! Zna nazwy produktów żywnościowych: farine, riz, sel, thon, prawidłowe formy wskazanych czasowników w czasie przeszłym. Uczeń zna określenia pojemności i ilości: boite, bouteille, brique, canette, casserole, gramme, kilo, paquet, sachem, tablette i stosuje je w odpowiednich wyrażeniach popełniając. Potrafi z niewielkimi trudnościami przekształcić pytanie używając wyrażenia: est-ce que? Uczeń mówi o czynności w czasie przeszłym używając czasownika posiłkowego etre ( ) przedrostka re- w czasownikach: revoir, redescendre Uczeń zna nazwy naczyń: assiette, couteau, cuillere, Uczeń potrafi zastosować w zdaniach, popełniając odpowiedni zaimki przymiotne nieokreślone: tout le, toute la, tous les, toutes les Uczeń mówi o czynności w czasie przeszłym używając czasownika posiłkowego etre nie popełniając błędów. Uczeń potrafi odczytać przepisy, uzupełnić przepisy odpowiednimi wyrażeniami ilościowymi. Zna zapis głoski [j]: idiot, soleil, habille, cahier, essayer Uczeń przygotowuje swoje własne proste przepisy kulinarne. trzynasty Unité 12 On a fini Uczeń zna słownictwo związane z filmem: avis, decor, personnage, scene, scenario, secret, enregistrer, filmer, realiser, Uczeń zna zasadę tworzenia czasu przeszłego l imparfait Uczeń potrafi dopasować odpowiednie zakończenia wyrażeń : Je pense que tu as tort, Non, pas du tout, Ca y est! Bonne chance! Je crois que oui. i formy czasowników zwrotnych : s aider, s amuser, s entendre, se facher, Se reconcilier Uczeń potrafi wymyślić Uczeń tworzy wg wzoru zdania warunkowe,. swoją opinię: Je pense que tu as tort,, że nie zgadza sie z kimś lub z czymś : Non, pas du tout. Uczeń potrafi bezbłędnie opisać postaci z filmu: Les Miserables, używając odpowiednich przymiotników w stopniu najwyższym. Uczeń potrafi bezbłędnie wyrazić przypuszczenie stosując odpowiednie formy zdań warunkowych. Uczeń przygotowuje i prezentuje opis wybranej postaci z filmu: les Miserables

zdań warunkowych: s il fait beau demain, on va a la piscine, si tu as faim, mange un sandwich, si je vais a la piscine, c est pour m entrainer avec mes copains Uczeń stopniuje proste przymiotniki : la plus romantique, le plus sympathique odpowiednie zakończenia zdań warunkowych, popełniając. Uczeń tworzy odpowiednie formy czasu przeszłego niedokonanego: l imparfait dla wskazanych czasowników ( z nielicznymi ) Uczeń potrafi opisać postaci z filmu: Les Miserables, używając odpowiednich przymiotników w stopniu najwyższym, popełniając. Wymagania edukacyjne klasa 3a Amis et compagnie II I semestr siódmy Unité 6 Au secours ósmy Unité 7 Mes wyrażeń: On a besoin de Il faut + infinitif Przedstawia swój punkt widzenia :Je suis d accord Je ne suis pas d accord Potrafi poprosić o wykonanie czegoś:entrez! przymiotników : agressif, violent Zna wybrane nazwy roślin, zwierząt i krajobrazu. wyrażeń: On a besoin de Il faut + infinitif Przedstawia swój punkt widzenia :Je suis d accord Je ne suis pas d accord Prosi o wykonanie czegoś:entrez! Arrêtez-le! przymiotników : agressif, violent czasowników: aider, appeler, arrêter, arriver, se bagarrer, discuter, entendre, se moquer, obeïr, punir Potrafi zapisać cyframi usłyszane liczebniki w zakresie 1000. wprowadzonych roślin, zwierząt i krajobrazu. Uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę dostateczną. Odmienia czasowniki: obeïr, attendre Stosuje przeczenie: ne rien, ne plus wg wzoru Stosuje zaimki osobowe w funkcji dopełnienia bliższego COD (1. i 2. osoba) z nielicznymi Potrafi zapisać słownie liczebniki w zakresie 1000, popełniając. Zna nazwy roślin, zwierząt i krajobrazu. Uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę dobrą. Odmienia bezbłędnie czasowniki: obeïr, attendre Stosuje przeczenie: ne rien, ne plus wg wzoru Stosuje bezbłędnie zaimki osobowe w funkcji dopełnienia bliższego COD (1. i 2. osoba) Potrafi zapisać słownie liczebniki w zakresie 1000. Zna zappis głoski [ᴣ]: concierge, gymnase, jamais Zna nazwy roślin, zwierząt i krajobrazu. Zna numery alarmowe we Francji, nazwy: SAMU, POLICE, POMPIERS Przedstawienie teatralne Les Thenardiers, czytanie z podziałem na role. multimedialną na temat : malarze francuscy w XIX

paysages wyrażenia: czasownika: mettre wyrażenia: i formy czasu teraźniejszego czasowników: mettre, découvrir, goûter, menacer, proteger, respecter, sentir, toucher popełnia liczne Stosuje zaimki pytające: Quel?... wyrażenia: i formy czasu teraźniejszego czasowników: mettre, découvrir, goûter, menacer, proteger, respecter, sentir, toucher popełnia Stosuje zaimki pytające: Quel?... Stosuje zaimki wskazujące: Ce, Cet, cette, ces z nielicznymi wyrażenia: i formy czasu teraźniejszego czasowników: mettre, découvrir, goûter, menacer, proteger, respecter, sentir, toucher popełnia liczne Stosuje zaimki pytające: Quel?... Stosuje zaimki wskazujące: ce, cet, cette, ces z nielicznymi Zna zapis głoski [z]: Rose, zoo, sisieme, les amis, deux enfants wieku lub plakat o ochronie środowiska w języku francuskim dziwiąty Unité 8 Mes sorties wyrażeń: Tu as raison. Tu as tort. Ca me plait. Ca ne me plait pas. rzeczowników : cinema, cirque, concert, fete faraine, musee, piscine, stade, theatre, zoo okoliczników czasu; le matin, le soir Odpowiada prosto na pytanie : Qu est-ce que tu fais le samedi? Popełniając liczne, ale nie zakłócające komunikacji wyrażeń i potrafi dokończyć je zgodnie ze swoimi odczuciami: Ca me plait. Ca ne me plait pas, avoir envie de, avoir peur de, avoir besoin de, avoir raison de, avoir tort de... rzeczowników : cinema, cirque, concert, fete faraine, musee, piscine, stade, theatre, zoo okoliczników czasu; le matin, l apresmidi, le soir Odpowiada na pytanie : Qu est-ce que tu fais le samedi, le soir, cet apres- Spełnia wymagania na ocenę dostateczną. Wyraża zgodę, niezgodę, brak zainteresowania z odpowiednią intonacją. Odpowiada na pytania dotyczące swoich zainteresowań, potrafi zapytać o zdanie innych, popełnia. Stosuje odpowiednie formy przymiotników: interesant/e, dangereux/dangereuse Spełnia wszystkie wymagania na ocenę dobrą, nie popełniając błędów. Stosuje w praktyce wszystkie poznane wyrażenie, przeprowadza z kolegą psycho-test dotyczący planów na weekend nie popełniając błędów. Zna zapis głoski: [o] trop, fantome, chaud, beaucoup Potrafi ułożyć własne pytania i odpowiedzi do psycho-testu na temat planów na weekend. na temat obiektów kultury rozrywki w Paryżu.

dziesiąty Unité 9 Mes recherches sur Internet jedenasty Unité 10 Les endroits bizzares Uczeń zna zasadę tworzenia czasu przeszłego passé composé z czasownikiem posiłkowym avoir Zna poprawną odmianę czasowników posiłkowych: avoir, etre participe passé od czasowników I grupy. przysłówków: d abord, apres, ensuite, puis, enfin Potrafi zaśpiewać (lub wyrecytować ) z pamięci I zwrotkę hymnu Francji Zna nazwy symboli Francji i potrafi dopasować je do odpowiednich obrazów. słów związanych z niezwykłymi miejscami: bruit, catacombes, cimetiere, cauchemar, egut, loup-garou, rat, sorciere, bizzare, cool, dangereux, degoutant, effrayant, fantastique, fascinant, horrible, libre, merveilleux midi? Popełniając, ale nie zakłócające komunikacji Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą. Potrafi utworzyć poprawną formę czasu przeszłego wskazanego czasownika. Zna nazwy związane z nośnikami informacji: bibliotheque, dossier, emission, information, encyklopedie, expose, mairie, site, tableau Uczeń potrafi odnaleźć w tekście dotyczącym Rewolucji francuskiej wymagane informacje i wybrać prawidłową odpowiedź, popełniając przy tym. Potrafi nazwać wskazane symbole Uczeń potrafi zastosować w zdaniach, popełniając liczne czasowniki: decouvrir, finir, offrir, ouvrir, reussir participe passé od czasowników zakończonych na:-oir, -re, - ir i utworzyć prawidłową formę czasu Uczeń spełnia wymagania na ocenę dostateczną. Uczeń potrafi tworzyć i wypowiadać proste zdania stosując formy czasu przeszłego, popełniając. Potrafi stwierdzić prawdziwość bądź fałsz przeczytanego i omówionego tekstu dotyczącego symboli Francji. Potrafi wskazać w tekście fragment zdania dotyczący szukanej informacji. Uczeń potrafi zastosować w zdaniach, popełniając czasowniki: decouvrir, finir, offrir, ouvrir, reussir Uczeń potrafi mówić o czynności w czasie przeszłym : J ai visie les catacombes; popełniając, stosując Uczeń spełnia wymagania na ocenę dobrą. Uczeń potrafi tworzyć i wypowiadać bezbłędnie proste zdania stosując formy czasu przeszłego, Potrafi stwierdzić bezbłędnie prawdziwość bądź fałsz przeczytanego i omówionego tekstu dotyczącego symboli Francji. Potrafi wskazać w tekście fragment zdania dotyczący szukanej Informacji oraz przekształcić fałszywe zdanie tak aby powstało zdanie zgodne z informacją zawartą w tekście. Uczeń poprawnie wymawia głoski: [ə]: je [e]: mechant, pied [ɛ] : je sais, je paye, mere, fete, Noel, treize, bonnet, mer Uczeń stosuje poprawne formy czasowników: decouvrir, finir, offrir, ouvrir, reussir w tworzonych wypowiedziach. Potrafi wskazać na mapie Paryża takie miejsca; Cimetiere Pere-Lachaise, Egouts de Paris, Catacombes de Paris Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. na temat symboli Francji. Potrafi wskazać na mapie Paryża i krótko opisać takie miejsca: Cimetiere Pere-Lachaise, Egouts de Paris, Catacombes de Paris

participe passé od czasowników zakończonych na:-oir, -re, - ir Potrafi dopasować przeczenia do słów: quelque chose = ne rien quelqu un = ne... personne przeszłego we wskazanym zdaniu. Potrafi zaprzeczyć zdania zawierające słowa: quelque chose, quelqu un Uczeń zna i stosuje z niewielkimi wyrażęnia dotyczące upływu czasu: depuis cinq ans, il y a cinq ans w wypowiedzi wyrażęnia dotyczące upływu czasu: depuis cinq ans, il y a cinq ans. rozczarowanie, zdziwienie, niezadowolenie i niepokój: Tiens, tenis! C est malin! Quel dommage! dwunasty Unité 11 wyrażenia : Quel dommage! Uczeń zna zasadę tworzenia czasu przeszłego passé composé z czasownikiem posiłkowym etre Uczeń potrafi dopasować ilość do odpowiednich produktów:un paquet de riz, une tablette de chocolat, zdziwienie i życzenie: C est pas possibile! Bon appetit! Zna nazwy produktów żywnościowych: farine, riz, sel, thon, prawidłowe formy wskazanych czasowników w czasie przeszłym. Uczeń zna określenia pojemności i ilości: boite, bouteille, brique, canette, casserole, gramme, kilo, paquet, sachem, tablette i stosuje je w odpowiednich wyrażeniach popełniając. Potrafi z niewielkimi trudnościami przekształcić pytanie używając wyrażenia: est-ce que? Uczeń mówi o czynności w czasie przeszłym używając czasownika posiłkowego etre ( ) przedrostka re- w czasownikach: revoir, redescendre Uczeń zna nazwy naczyń: assiette, couteau, cuillere, Uczeń potrafi zastosować w zdaniach, popełniając odpowiedni zaimki przymiotne nieokreślone: tout le, toute la, tous les, toutes les Uczeń mówi o czynności w czasie przeszłym używając czasownika posiłkowego etre nie popełniając błędów. Uczeń potrafi odczytać przepisy, uzupełnić przepisy odpowiednimi wyrażeniami ilościowymi. Zna zapis głoski [j]: idiot, soleil, habille, cahier, essayer Uczeń przygotowuje swoje własne proste przepisy kulinarne.

trzynasty Unité 12 On a fini Uczeń zna słownictwo związane z filmem: avis, decor, personnage, scene, scenario, secret, enregistrer, filmer, realiser, Uczeń zna zasadę tworzenia czasu przeszłego l imparfait Uczeń potrafi dopasować odpowiednie zakończenia zdań warunkowych: s il fait beau demain, on va a la piscine, si tu as faim, mange un sandwich, si je vais a la piscine, c est pour m entrainer avec mes copains Uczeń stopniuje proste przymiotniki : la plus romantique, le plus sympathique wyrażeń : Je pense que tu as tort, Non, pas du tout, Ca y est! Bonne chance! Je crois que oui. i formy czasowników zwrotnych : s aider, s amuser, s entendre, se facher, Se reconcilier Uczeń potrafi wymyślić odpowiednie zakończenia zdań warunkowych, popełniając. Uczeń tworzy odpowiednie formy czasu przeszłego niedokonanego: l imparfait dla wskazanych czasowników ( z nielicznymi ) Uczeń tworzy wg wzoru zdania warunkowe,. swoją opinię: Je pense que tu as tort,, że nie zgadza sie z kimś lub z czymś : Non, pas du tout. Uczeń potrafi opisać postaci z filmu: Les Miserables, używając odpowiednich przymiotników w stopniu najwyższym, popełniając. Uczeń potrafi bezbłędnie opisać postaci z filmu: Les Miserables, używając odpowiednich przymiotników w stopniu najwyższym. Uczeń potrafi bezbłędnie wyrazić przypuszczenie stosując odpowiednie formy zdań warunkowych. Uczeń przygotowuje i prezentuje opis wybranej postaci z filmu: les Miserables