Załącznik nr 6 Program zajęć językowych I. Wstęp A. Ogólna charakterystyka programu Nauczanie języka angielskiego jest ściśle związane z edukacyjnymi zadaniami szkoły w każdym zakresie, tj. w zakresie przekazywania wiedzy, kształcenia umiejętności oraz wychowawczego wspomagania ich rozwoju osobowego. Uczeń ma okazję komunikowania się w języku obcym, ćwicząc przy tym płynność wypowiedzi, nabywa umiejętność skutecznego porozumiewania się, uczy się przestrzegania obowiązujących norm współżycia.. Techniki pracy stosowane przez lektorów są dobrane tak, by nauka w czasie wakacji była jednocześnie skuteczna i przyjemna. Wakacyjna atmosfera i towarzystwo rówieśników sprzyjają przełamywaniu barier językowych. Podstawowe cechy programu to: 1. swobodny dobór i gradacja materiału 2. podejście komunikacyjne 3. stosowanie form aktywizujących 4. program jest zorientowany na stworzenie miłej atmosfery podczas zajęć B. Adresaci programu Adresatami są uczniowie II klasy technikum 42 osób C. Warunki realizacji programu Czas realizacji programu: 01.07.2013 r. 11.07.2013 r. Miejsce realizacji:.. Liczba grup językowych: 4 Ilość uczniów w grupie: 10,10,11,11
Ilość godzin zajęć językowych: 40 godzin dla każdej z grup 4 godziny dziennie. Poza tymi zajęciami powinny być prowadzone rozmowy swobodne w danym języku. D. Metody i techniki realizacji programu Nauczyciele prowadzący zajęcia na obozie językowym mają zastosować wszelakie metody aktywizujące, tak aby każdy uczestnik był zaangażowany w prowadzone zajęcia. Należy każdemu uczniowi umożliwić aktywne uczestnictwo w wielu naturalnych sytuacjach komunikacyjnych np. w trakcie zwiedzania, co pozwoli realizować określone cele z zakresu funkcji językowych wskazanych przez program ogólny. Przykładem metod aktywizujących są: konkursy, gry językowe,, wieczory tematyczne, karaoke w języku obcym i polskim, zajęcia tematyczne plastyczne, muzyczne, aktorskie, biegi terenowe, plener malarski, w czasie którego uczniowie wyrażą swoje myśli i uczucia np. o obozie i sprawdzą swoje możliwości twórcze. Uczestnicy obozu mają: opracować mapę turystyczną terenu, na którym zorganizowany został obóz i opisać ją w języku obcym, stworzyć przewodniki po w oparciu o zgromadzone w czasie wycieczek materiały. Zdobyte informacje, efekty swojej pracy uczniowie sukcesywnie powinni przedstawiać na poszczególnych zajęciach a także w czasie wspólnych ognisk itp. II. Cele nauczania Cele w zakresie językowo - komunikacyjnym: Podstawowe cele edukacyjne nauczania języka obcego na obozie to: - utrwalanie materiału językowego nauczanego w szkole ; - dalsze ćwiczenie wszystkich umiejętności językowych (mówienie, pisanie, rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstu czytanego) w sposób bardziej urozmaicony, przez zabawę, gry językowe, śpiew itp., czyli odejście od rutyny szkolnej (sprawność pisania uczniowie ćwiczą tworząc przewodnik po Jurze); - doskonalenie sprawności komunikacyjnych w autentycznej sytuacji (zwiedzanie wybranych miejsc w towarzystwie przewodnika oprowadzającego w języku obcym), - przekazywanie treści realioznawczych obejmujących wybrane elementy kultury historii, geografii, kraju danego języka, - praca nad starannością nad starannością językową i intonacją wypowiedzi.
Cele praktyczne - ogólnorozwojowe: - rozwijanie umiejętności adaptacji do nowych warunków; - tworzenie systemu motywacji poprzez dążenie do zdobycia wiedzy a przez to do osobistych sukcesów; -propagowanie zdrowego trybu życia (zajęcia sportowe, rajd rowerowy); - nabywanie umiejętności łączenia wypoczynku ze zdobywaniem wiedzy. Cele wychowawcze: - wdrożenie do współdziałania w grupie podczas wykonywanie wspólnych działań; - poznanie danego regionu przez organizowanie wycieczek po okolicy; - kształtowanie poczucia odpowiedzialności za przydzielony zakres obowiązków; - wyrabianie poczucia własnej wartości oraz wiary w swoje możliwości językowe poprzez pozytywną informację zwrotną dotyczącą indywidualnych umiejętności. III. Treści nauczania Treści nauczania pozostają takie same jak w programie realizowanym w szkole, przy czym duży nacisk należy położyć na funkcje językowe, takie jak: 1. informowanie (identyfikacja osób, miejsc przedmiotów; opis postaci, przedmiotów, miejsc, porównywanie; opis czynności; wyrażanie zamiaru i celu); 2. nawiązywanie i podtrzymywanie rozmowy, używając rutynowych zwrotów; 3. prowadzenie rozmowy (rozpoczynanie rozmowy, wyrażanie opinii, wtrącanie, kończenie); 4. podtrzymywanie komunikacji (sygnalizowanie nieporozumienia, prośba o powtórzenie, wyrażanie nieznajomości słowa i zwrotu itp.); 5. wyrażanie opinii i postaw wobec rozmówcy i tematu rozmowy (wiedza, pewność, zgoda / niezgoda, konieczność / przymus, zadowolenie, radość, zainteresowanie, aprobata / dezaprobata, upodobania / niechęć). 6. wyposażenia w podstawowe słownictwo ułatwiające komunikowanie się z lektorem i między sobą, 7. znajomość i stosowanie zwrotów grzecznościowych, 8. budowanie dialogów sytuacyjnych z życia codziennego (w sklepie. banku, na dworcu, w środkach transportu miejskiego itp..) Zasób leksykalny ćwiczeń powinien być dostosowany do poziomu danej grupy językowej, przy czym należy dążyć do wzbogacenia słownictwa nauczanego na lekcjach w szkole. Gramatyka powinna być
utrwalana równolegle ze słownictwem, natomiast wprowadzanie nowych struktur gramatycznych nie jest zalecane. IV. Przewidywane osiągnięcia uczniów. Po zakończeniu obozu językowego uczeń: - pozbywa się bariery językowej, - rozumie komunikaty do niego skierowane, - jest w stanie wziąć udział w rozmowie w sytuacjach typowych, - potrafi bez wahania użyć słownictwa związanego z codziennymi czynnościami, - umie sam nawiązać rozmowę na interesujące go tematy - potrafi opisać zdarzenia, miejsca, osoby, - potrafi opowiadać historie związane ze zwiedzanymi miejscami, - posiada większą pewność własnych kompetencji językowych, - ma większy zasób leksyki i znaczną sprawność stosowania struktur gramatycznych. V. Założenia ogólne : I. Angażowanie uczestników do tworzenia planu zajęć językowych i jego realizacji w czasie trwania obozu. II. Dołożenie wszelkich starań aby uczniowie jak najwięcej skorzystali w zakresie języka obcego. III. Wykonanie następujących zadań w celu zrealizowania w/w celów: 1. sporządzenie ramowego programu zajęć językowych, następnie monitorowanie jego realizacji i wprowadzanie ewentualnych zmian; 2. zapewnienie kadry językowej, 3. ustalenie szczegółowego planu dydaktycznego i czuwanie nad jego realizacją, 4. koordynowanie zajęć językowych i innych działań przez osobę prowadzącą obóz, 5. 24-godzinna opieka nad młodzieżą, 6. współpraca z personelem ośrodka, w którym odbywa się obóz, 7. stworzenie młodzieży możliwości wykazania się pracą twórczą, 8. włączenie do programu obozu sportu i rekreacji - promowanie zdrowego stylu życia, 9. stworzenie na obozie przyjaznej atmosfery życzliwości i partnerstwa, zarówno w układzie nauczyciel - uczeń, jak i między uczniami, 10. zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa.