PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZSP w IŁOWNICY - JĘZYK POLSKI 2014/ 2015

OPRACOWANY NA PODSTAWIE: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZSP w IŁOWNICY - JĘZYK POLSKI 2014/ 2015 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (DZ. Ustaw z dnia 30. 08. 2012 poz. 977) 2. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz.U. z 2004 r., Nr 256, poz. 2572). 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2007 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie standardów wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów (DZ.U. Nr 157, poz. 1102) 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. ( z późniejszymi zmianami) w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych Dz.U.Nr.83 poz.562 5.Programu nauczania Słowa jak klucze II, Nr DKW 4014-34/99 6.Podręcznika Hanny Dobrowolskiej Jutro pójdę w świat 7.Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania PRZEDMIOTEM NAUCZANIA I OCENIANIA SĄ: wiadomości umiejętności postawa ucznia (aktywność, działanie, samodzielność, systematyczność) komunikowanie się CELE OCENIANIA OGÓLNY, który przyczynia się do nabycia następujących umiejętności (standardów nauczania): czytanie pisanie rozumienie korzystanie z informacji wykorzystanie wiedzy w praktyce SZCZEGÓŁOWE 1. Ocenianie bieżące (wspomagające) ma na celu monitorowanie rozwoju ucznia, a w tym: pomoc uczniowi w rozpatrywaniu i rozumieniu swoich słabych i mocnych stron oraz w ukierunkowaniu go do dalszej pracy, przekazanie rodzicom (opiekunom) informacji o postępach ucznia, przekazanie nauczycielowi informacji o efektywności jego nauczania, właściwym doborze materiałów, metod i sposobów nauczania przygotowanie do egzaminów i sprawdzianów zewnętrznych (przez stosowanie oceniania kryterialnego) 2. Ocenianie okresowe ma: przekazać uczniowi informację na temat jego postępów w nauce języka polskiego dostarczyć nauczycielowi odpowiedzialnemu za następny etap nauki informacji na temat poziomu wiedzy i umiejętności ucznia

monitorować system szkolny różnicować i klasyfikować uczniów pomóc nauczycielowi w ewaluacji i modyfikacji procesu nauczania przedmiotu SKALA OCEN I POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH OCENY uzyskane przez uczniów w ciągu roku szkolnego zgodnie z WSO wyrażone są tradycyjną oceną szkolną: 1 niedostateczny 2 dopuszczający 3 dostateczny 4 dobry 5 bardzo dobry 6 celujący POZIOMY WYMAGAŃ: Konieczne (na ocenę dopuszczającą) Obejmują treści: - bardzo łatwe (ale wykonane pod kierunkiem nauczyciela) - praktyczne, przydatne życiowo - niezbędne w dalszej edukacji - bazowe Podstawowe (na ocenę dostateczną) Obejmują, oprócz wymagań koniecznych, treści : - najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu - łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego - często powtarzające się w procesie nauczania - określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych - proste, uniwersalne umiejętności z zakresu nauczania języka polskiego Rozszerzające (na ocenę dobrą) Obejmują, oprócz wymagań podstawowych, treści: - umiarkowanie trudne - złożone, mniej przystępne niż zaliczone do wymagań podstawowych - częściowo rozszerzające podstawy przedmiotu Dopełniające (na ocenę bardzo dobrą) Obejmują, oprócz wymagań rozszerzających, treści : - wymagające korzystania z różnych źródeł - umożliwiające rozwiązywanie problemów - pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym - pozwalające łączyć wiedzę z różnych przedmiotów i dziedzin Wykraczające (na ocenę celującą) Powinny, oprócz wymagań dopełniających, obejmować treści: - znacznie wykraczające poza program nauczania - wymagające znacznej samodzielności ucznia - wynikające z indywidualnych zainteresowań INFORMACJE O POSTĘPACH UCZNIA gromadzi się: w dzienniku lekcyjnym w zeszytach przedmiotowych w teczkach prac uczniów (zawierających prace klasowe, referaty, sprawdziany, testy, wypracowania, rysunki) przechowywanych przez nauczyciela.

O postępach w nauce uczeń i jego rodzice informowani są w formie: oceny (stopnia szkolnego), oceny opisowej (recenzji prac), oceny ustnej (recenzji ustnej), pisemnej o zagrażającej na koniec semestru lub roku szkolnego ocenie niedostatecznej rodzice są powiadamiani przez nauczyciela lub wychowawcę na 2 tygodnie przed klasyfikacją semestralną i miesiąc przed konferencją końcoworoczną. Informacja dla rodziców. W celu systematycznego informowania rodziców o postępach uczniów, uczeń ma obowiązek wykonania w zeszycie tabelki w której wpisywane są oceny. Tabelka wg wzoru: Data Ocena Za co Podpis nauczyciela Podpis rodziców Każda otrzymana przez ucznia ocena powinna być wpisana do tabelki oraz podpisana przez nauczyciela i rodziców. Ocenianie aktywności ucznia na lekcji. Przez aktywność na lekcji rozumiemy: a) częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnej odpowiedzi, b) rozwiązywanie dodatkowych zadań w czasie lekcji, c) aktywną pracę w grupach. Za aktywność uczeń może dostać tylko jedną ocenę w czasie lekcji. Aktywność ucznia może być oceniona w dowolnym momencie lekcji, wg uznania nauczyciela. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN KLASYFIKACYJNYCH Ocena celująca Otrzymuje ją uczeń, który: osiągnął wszystkie standardy i określone nimi sprawności o charakterze polonistycznym oraz ma wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania systematycznie, rzetelnie i z dużym zaangażowaniem pracował podczas zajęć języka polskiego oraz w domu, przygotowując się do lekcji wykazuje aktywność i pomysłowość twórczą poprawnie wykonywał większość prac dodatkowych zlecanych przez nauczyciela samodzielnie rozwiązywał problemy pojawiające się w edukacji polonistycznej brał udział w konkursach związanych z językiem polskim (różne etapy) i osiągał wysokie wyniki przyczynia się do podniesienia poziomu wiedzy i umiejętności innych uczniów poprzez działanie w grupach wsparcia uczniowskiego przejawia zainteresowanie przedmiotem i przedstawia zagadnienia w ciekawy sposób ma zasób leksykalny języka na poziomie ucznia gimnazjum w swoich wypowiedziach biegle posługuje się terminami językowymi i teoretycznoliterackimi oraz stosuje różnorodne konstrukcje składniowe Ocena bardzo dobra Otrzymuje ją uczeń, który: opanował treści i problemy objęte programem nauczania był systematyczny i samodzielny w pracy na lekcji i w domu cechował się aktywnością na zajęciach rozwiązywał zadania i problemy o znacznym stopniu trudności terminowo wywiązywał się z zobowiązań w stosunku do nauczyciela

wykorzystuje znajomość materiału języka polskiego w nauce innych przedmiotów i życiu pozaszkolnym biegle posługuje się różnymi sposobami gromadzenia informacji (korzysta z różnych źródeł) pisze poprawnie pod względem ortograficznym na ogół nie popełnia błędów interpunkcyjnych formułuje teksty mówione i pisane różnej długości, poprawne językowo czyta poprawnie pod względem technicznym, stosując się do znaków interpunkcyjnych i świadomie modulując głos Ocena dobra Otrzymuje ją uczeń, który: był systematyczny, terminowo wywiązywał się z zadań bywał aktywny formułuje wypowiedzi pisemne i ustne, popełniając niewielką ilość błędów językowych na ogół nie popełnia błędów ortograficznych opanował umiejętności umiarkowanie trudne, złożone, mniej przystępne niż zaliczone do wymagań podstawowych ma dobrą znajomość treści i zagadnień materiału programowego samodzielnie rozwiązywał większość problemów literackich i językowych wykonywał nietypowe zadania praktyczne i teoretyczne Ocena dostateczna Otrzymuje ją uczeń, który: samodzielnie rozwiązywał problemy językowe i literackie o niewielkim poziomie trudności, łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego opanował wiadomości i umiejętności na poziomie podstawowym, określonym przez podstawę programową stosował wiadomości w sytuacjach typowych przyswoił proste, uniwersalne umiejętności, często powtarzające się w procesie nauczania stosuje się do poznanych zasad ortograficznych, ale nie zna wyjątków i pisowni tradycyjnej czyta poprawnie pod względem technicznym rozumie tekst po cichej lekturze bywał nieprzygotowany do zajęć Ocena dopuszczająca Otrzymuje ją uczeń, który: nawet najprostsze zadania wykonywał przy pomocy nauczyciela lub innego ucznia opanował umiejętności praktyczne, przydatne życiowo przyswoił treści niezbędne w dalszej edukacji bazowe ma niewielką znajomość treści i problemów materiału programowego słabo czyta pod względem technicznym, ale rozumie przeczytany tekst popełnia liczne błędy ortograficzne i interpunkcyjne zna kilka terminów literackich i gramatycznych, ale nie umie tej wiedzy wykorzystać w miarę systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy, ale nie zawsze odrabia prace domowe Ocena niedostateczna Otrzymuje ją uczeń, który: nie spełnia wymagań koniecznych nie potrafi wykonać najprostszych zadań nawet przy pomocy nauczyciela nie opanował bazowych sprawności językowych nie rokuje nadziei na uzupełnienie zaległości zaległości uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z przedmiotu

nie zna nawet małej części materiału przerabianego na lekcjach nie wykazuje chęci do nauki ani żadnej aktywności prowadzi zeszyt niesystematycznie albo wcale nie prowadzi zeszytu świadomie opuszcza prace klasowe, sprawdziany i ich poprawę nie przyswoił umiejętności przydatnych życiowo nie dysponuje wystarczającym zasobem leksykalnym Ocenę wyższą otrzymać może uczeń, który spełnia wszystkie wymagania przypisane ocenom niższym UMIEJĘTNOŚCI OCENIANE NA LEKCJACH JĘZYKA POLSKIEGO Na lekcjach języka polskiego ocenie podlega: - mówienie (opowiadania ustne twórcze i odtwórcze) - czytanie: - głośne i wyraziste z uwzględnieniem zasad kultury żywego słowa - ciche ze zrozumieniem - pisanie, redagowanie określonych form wypowiedzi (w domu i w klasie) - posługiwanie się poznanymi zasadami ortograficznymi (dyktanda) - znajomość treści lektur obowiązkowych (2 w klasie IV, po 3 w klasach V i VI) i uzupełniających (1 w klasie IV, po 2 w klasach V i VI) - znajomość wybranych zagadnień z nauki o języku (gramatyki) - inne (recytacja, rysunkowe konkretyzacje utworów literackich, wykonanie określonych projektów, realizacja zadań w grupie). KRYTERIA I SPOSOBY OCENIANIA / załączniki Umiejętność: Sposób oceniania: - mówienie - kryteria oceny opowiadania ustnego - czytanie: - głośne i wyraziste z uwzględnieniem zasad kultury żywego słowa - ciche ze zrozumieniem - pisanie, redagowanie określonych form wypowiedzi (w domu i w klasie) - kryteria oceny czytania głośnego - według liczby uzyskanych punktów przeliczanych na oceny [podawane po każdym sprawdzianie] - kryteria oceny pisemnych prac klasowych i domowych (ćwiczenia redakcyjne)

- posługiwanie się poznanymi zasadami ortograficznymi (dyktanda) - znajomość treści lektur obowiązkowych (2 w klasie IV, po 3 w klasach V i VI) i uzupełniających (2 w klasie IV, po 3 w klasach V i VI) - znajomość treści lektur uzupełniających - zasady oceniania dyktand - według liczby uzyskanych punktów przeliczanych na oceny [podawane po każdym sprawdzianie] - ocena za notatki przygotowane przez ucznia, w przypadku wątpliwości dodatkowe pytania z treści - znajomość wybranych zagadnień z nauki o języku (gramatyki) - według liczby uzyskanych punktów przeliczanych na oceny [podawane po każdym sprawdzianie] - recytacja - kryteria oceny recytacji - rysunkowe konkretyzacje utworów literackich - kryteria oceny rysunkowych konkretyzacji utworów - realizacja określonych projektów - kryteria podawane po realizacji projektu, uwzględniające zasady ustalone przed jego realizacją - ocena realizacji zadań w grupie - kryteria oceny współpracy w grupie PODSTAWOWE ZAŁOŻENIA OCENIANIA FORM WYPOWIEDZI PISEMNYCH Ocenianiu podlegają formy wypowiedzi pisemnych określone programem nauczania. Każda praca powinna być opatrzona recenzją wyjaśniającą ocenę, podkreślającą zalety pracy i informującą, które elementy należy poprawić. Każda forma wypowiedzi jest oceniana według innych kryteriów (ZAŁĄCZNIKI). Przy nagromadzeniu rażących błędów w obrębie jednego kryterium nauczyciel może obniżyć o 1 pkt ogólną liczbę punktów za pracę. Punktacja przy ocenie poszczególnych form wypowiedzi pisemnych może być modyfikowana w zależności od potrzeb, poziomu klasy i stopnia trudności pracy. KLASYFIKACJA I OZNACZENIA BŁĘDÓW W PRACACH PISEMNYCH składniowe (skł.) stylistyczne (styl.) frazeologiczne (fraz.) ortograficzne (o.) interpunkcyjne (i.) literowe (lit.) niezrozumiałość (sens?) nie na temat (nt) Pisemne prace klasowe (wypracowania) Ocenianiu podlega: - forma wypowiedzi i realizacja tematu - wypowiedź pisemna w formie dowolnej (wyrażająca logiczność argumentowania)

: - skala ocen: 1-6 - nie mniej niż 2 w semestrze - bez zapowiedzi; od razu po omówieniu przeczytanej lektury (uczniowie znają termin zakończenia pracy z danym tekstem, więc praca nie jest zaskoczeniem) - zapowiedziane tydzień wcześniej, jeśli dotyczą działu z podręcznika lub tekstów o zbliżonej tematyce - termin sprawdzania 2 tygodnie - prace są obowiązkowe - nieobecni praca pisemna lub odpowiedź ustna w terminie poprawkowym ustalonym przez nauczyciela, nie później niż tydzień od powrotu ucznia do szkoły - poprawa ocen: nast.., dop. konieczna w ciągu 2 tygodni od ocenienia prac, w terminie ustalonym przez nauczyciela i ucznia - ocena celująca możliwa do otrzymania tylko przy temacie wymagającym samodzielnego myślenia i wnioskowania (nie odtwórcza) - pisemna poprawa pracy w dniu oddawania prac i wstawiania ocen do dziennika, w przedmiotowych (dotyczy wszystkich uczniów) Testy literackie, gramatyczne i literacko-gramatyczne Ocenianiu podlega: - wiedza z literatury i gramatyki - umiejętność zastosowania wiadomości i terminów w praktyce (umiejętności) a) - zapowiedziane tydzień wcześniej - skala ocen: 1-6 - po omówieniu danego zakresu materiału (działu) - ocenianie punktowe (1 pkt za umiejętność) - wyliczanie ocen wg skali punktowej z WSO - termin sprawdzania 2 tygodnie - poprawa ocen jak w pisemnych pracach klasowych - przynajmniej 2 razy w semestrze b) - niezapowiedziane - skala ocen: 1-5 - zakres materiału 3 ostatnie lekcje - ocenianie punktowe (1 pkt za umiejętność, nie zadanie) - wyliczanie ocen wg skali punktowej z WSO - nie podlegają poprawie (jeśli następny sprawdzian tego typu wypada lepiej, To ocenę z niego traktuje się jak poprawę) - ilość w miarę potrzeb Odpowiedź ustna z tematów literackich Ocenianiu podlega: - poprawność językowa - stosowanie odpowiednich terminów - zasób słownictwa - znajomość zagadnienia - umiejętność kojarzenia różnych informacji i wyciągania wniosków - uporządkowanie wypowiedzi (kompozycja)

- poprawność merytoryczna - jasność wypowiedzi : - skala ocen (1-5) zależna od (samodzielności) tematu - odpowiedź zakończona ustną recenzją Odpowiedź ustna z gramatyki Oceniane wg kryteriów oceny sprawdzianów gramatycznych Dyktando Ocenianiu podlegają: - znajomość zasad i wyjątków ortograficznych - umiejętność stosowania zasad ortograficznych : a) zapowiedziane tydzień wcześniej - zakres materiału wszystkie znane zasady ortograficzne - termin sprawdzania 2 tygodnie - poprawa oceny ndst. jak w pisemnych pracach klasowych - skala ocen (1 5) - przynajmniej raz w semestrze b) niezapowiedziane - ze znajomości ostatnio poznanej zasady (zasad) ortograficznej - nie podlegają poprawie (jeśli następne dyktando tego typu wypada lepiej, to poprzednia ocena traktowana jest jak poprawiona) - ilość w miarę potrzeb Pisemna praca domowa z literatury i umiejętności wypowiedzi w różnych formach Ocenianiu podlegają: - formy wypowiedzi pisemnej objęte programem nauczania - wypracowania o formie dowolnej - notatki z lekcji - stopień samodzielności wykonania pracy - merytoryczność pracy : - wg kryteriów oceny poszczególnych form wypowiedzi pisemnych - skala ocen :1-6, nie mniej niż dwa razy w semestrze - w zeszytach lub na kartkach o formacie określonym przez nauczyciela Pisemne prace- domowe z gramatyki Ocenianiu podlegają: - wiedza z literatury i gramatyki - umiejętność zastosowania wiadomości w praktyce ( umiejętności ) : - wg kryteriów oceny sprawdzianów gramatycznych - nie mniej niż dwa razy w semestrze - dotyczy prac w zeszycie przedmiotowym i zeszycie ćwiczeń

Aktywność na lekcji Ocenianiu podlega: - zaangażowanie na lekcji - udział w dyskusji - samodzielne prowadzenie fragmentów lekcji - ciekawa i rzeczowa prezentacja przygotowanych materiałów - częstotliwość wypowiedzi poprawnych merytorycznie : - oceniana za pomocą plusów - 3 razy plus = ocena bardzo dobra - uczeń może otrzymać ocenę bdb bez zbierania plusów, jeżeli bezbłędnie rozwiązał problem o bardzo znacznym stopniu trudności, wykazując bardzo wysoki poziom wiedzy i umiejętności Prowadzenie zeszytu przedmiotowego Ocenianiu podlega: - prawidłowość zapisu - czytelność - systematyczność - estetyka całości - przejrzystość : - skala ocen 1-5 - ocenianie przynajmniej raz w semestrze Praca z podręcznikiem (tekstem) Ocenianiu podlega - umiejętność korzystania z książki i wyszukiwania informacji na zadany temat - stopień zrozumienia czytanych tekstów (czytanie informacyjne i interpretacyjne) - umiejętność porządkowania i przetwarzania wiadomości - wykorzystywanie fragmentów do poparcia własnego zdania - ocenianie w skali 1-5 Wykorzystanie mediów i innych źródeł informacji Ocenianiu podlega - umiejętność zbierania, selekcjonowania i przetwarzania informacji na wybrany temat - trafność wyboru informacji - poprawność merytoryczna - zwięzłość, czytelność, zrozumiałość - wkład własnej pracy - umiejętność samodzielnego uczenia się - umiejętność zaprezentowanie zebranych i przygotowanych informacji - ocenianie w skali od 1-6 w tym: Referaty (dla chętnych) - skala ocen: 4-6 - piszą chętni uczniowie

- napisane nie na temat lub słabe merytorycznie bez oceny - przedstawiane nauczycielowi dzień wcześniej (w celu wykrycia ew. pomyłek) Aktywność poza lekcjami Ocenianiu podlega - samodzielność w uczeniu się - wkład pracy - efektywność nauki własnej i pomocy koleżeńskiej z języka polskiego - udział (i ewentualne osiągnięcia) w konkursach przedmiotowych (związanych z językiem polskim) na etapie szkolnym, rejonowym i wojewódzkim - inwencja twórcza, pomysłowość - uczestnictwo w pozalekcyjnych zajęciach języka polskiego, kole regionalnym, kółku redakcyjnym - podejmowanie udanych prób twórczości własnej (ze świadomym stosowaniem dowolnych środków artystycznych) - wymienione powyżej formy aktywności pozalekcyjnej nie muszą występować jednocześnie - ocena jest wystawiana za zgodą ucznia - nauczyciel nie nakłada obowiązku, a uczniowie uczestniczą na zasadzie dobrowolności - skala ocen: 4-6 Recytacja poezji i fragmentów prozy Ocenianiu podlegają: - pamięciowe opanowanie tekstu - interpretacja głosowa - dykcja - skala ocen: 1-6 - nie mniej niż 1 raz w semestrze - zapowiedziane tydzień wcześniej Umiejętności pracy w grupie Ocenianiu podlegają: - współpraca z innymi członkami grupy - planowanie pracy - poprawność i rzeczowość opracowanego w grupie materiału - pomoc innym członkom grupy - przewodniczenie grupie - skala ocen: 1-5 - uczniowie dokonują samooceny i oceny kolegów z grupy - ww. ocena procentowa (suma ocen proc. członków grupy = 100%; ocena jednego ucznia to średnia ocen wszystkich członków grupy) - ocena niedostateczna jedynie w przypadku demonstrowania braku zaangażowania Prace dodatkowe Ocenianiu podlega: - wykonanie prostych środków dydaktycznych (wzbogacanie klaso-pracowni) - gromadzenie informacji o sylwetkach pisarzy i poetów

- przekład intersemiotyczny (rysunek) - dzienniczek lektur - oceny o charakterze motywacyjnym - skala ocen: 1-6 - prace obowiązkowe i dla chętnych Uczeń ma prawo do: (przy 5 godzinach tygodniowo) NIEPRZYGOTOWANIA a) trzykrotnego w semestrze braku zadania bez podania przyczyny. Uczeń może zgłosić na początku lekcji brak zadania 3 razy w półroczu. Brak zadania jest odnotowany w formie - w rubryce zadanie domowe w dzienniku, każdy następny brak zadania skutkuje oceną niedostateczną. b) Błędnie wykonana praca domowa jest sygnałem dla nauczyciela, mówiącym o konieczności wprowadzenia dodatkowych ćwiczeń utrwalających umiejętności i nie może być oceniona negatywnie. c) Uczeń może również zgłosić na początku lekcji nieprzygotowanie do zajęć 3 razy w półroczu dotyczy to braku podręcznika, zeszytu ćwiczeń, zeszytu, potrzebnych materiałów. Nieprzygotowanie jest odnotowane w formie - w wyznaczonej rubryce w dzienniku. Każdy następny brak zadania skutkuje oceną niedostateczną. Jeżeli brak pracy lub nieprzygotowanie ustne wystąpiły z ważnych obiektywnych powodów, nauczyciel może odstąpić od konsekwencji na prośbę rodzica / opiekuna lub ucznia. Uczeń po nieobecności trwającej minimum 5 dni (roboczych) ma prawo do kilkudniowego (zależne od długości absencji) okresu na nadrobienie zaległości. SPOSOBY POPRAWY OCEN CZĄSTKOWYCH ORAZ ŚRÓDROCZNYCH I KOŃCOWOROCZNYCH Uczeń może poprawić cząstkowe oceny niedostateczne uzyskane za: - mówienie (ocena jest wpisywana do dziennika obok wpisanej wcześniej oceny niedostatecznej) - czytanie głośne (ocena jest wpisywana do dziennika obok wpisanej wcześniej oceny niedostatecznej) - dyktando (przepisuje bezbłędnie dyktando poprawione przez nauczyciela; do dziennika wpisywana jest ocena dopuszczająca) - recytację (ocena jest wpisywana do dziennika obok wpisanej wcześniej oceny niedostatecznej) - sprawdziany z nauki o języku (ocena jest wpisywana do dziennika obok wpisanej wcześniej oceny niedostatecznej) - rysunkowe konkretyzacje utworów (ocena jest wpisywana do dziennika obok wpisanej wcześniej oceny niedostatecznej) - realizację określonych projektów (ocena jest wpisywana do dziennika obok wpisanej

wcześniej oceny niedostatecznej). Nie poprawia się ocen uzyskanych za: - ciche czytanie ze zrozumieniem - redagowanie określonych form wypowiedzi - sprawdziany ze znajomości treści lektur. Uczeń może uzyskać pozytywne (lepsze) oceny przy okazji kolejnego czytania ze zrozumieniem, redagowania określonej formy wypowiedzi czy sprawdzianu ze znajomości treści lektury. Uczeń pracuje na ocenę śródroczną i końcoworoczna przez cały semestr (rok). Nie ma możliwości poprawiania ( zdawania ) na ocenę wyższą przed końcem semestru czy roku. Jeżeli uczeń nie zgadza się z wystawioną oceną, może zdawać egzamin komisyjny zgodnie z trybem ustalonym w WSO. UCZNIOWIE Z DOSTOSOWANIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH I STWIERDZONĄ DYSLEKSJĄ ROZWOJOWĄ W stosunku do uczniów z dostosowaniem wymagań edukacyjnych (stwierdzone i zapisane w opinii wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną) ogólnie stosowane są następujące ułatwienia: - uczniowie mogą zdobyć mniej punktów, aby uzyskać ocenę dopuszczającą (dotyczy to sprawdzianów cichego czytania ze zrozumieniem, sprawdzianów z treści lektur obowiązkowych, sprawdzianów ze znajomości wybranych zagadnień z nauki o języku) - większa tolerancja błędów językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych przy ocenianiu ćwiczeń redakcyjnych - uczniowie mają możliwość poprawy dyktanda na ocenę dopuszczającą (bezbłędne przepisanie tekstu dyktanda z uwzględnieniem poprawek naniesionych przez nauczyciela). Przy ocenie ćwiczeń redakcyjnych uczniów ze stwierdzoną dysleksją rozwojową (stwierdzona i zapisana w opinii wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną) nie bierze się pod uwagę poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej, a odpowiednio komunikatywność wypowiedzi i czytelność z pominięciem zaburzeń strony graficznej pisma. Ponadto dyktanda uczniowie poprawiają do skutku (bezbłędne przepisanie tekstu dyktanda z uwzględnieniem poprawek nanoszonych przez nauczyciela). Ponadto nauczyciel uwzględnia przy ocenianiu uczniów indywidualne wytyczne zapisane w poszczególnych opiniach (np. wolne tempo pracy więcej czasu na sprawdzianach). UWAGI KOŃCOWE Nauczyciel zaznajamia uczniów z PSO na początku roku szkolnego i II semestru oraz na bieżąco udostępnia ten dokument uczniom i rodzicom w klasopracowni języka polskiego, bibliotece

Roczna ocena klasyfikacyjna obejmuje osiągnięcia uczniów w I i II semestrze (z naciskiem na semestr II). Ocena śródroczna i końcoworoczna nie jest średnią matematyczną ocen cząstkowych Uczeń ma prawo przeanalizować ocenę otrzymaną z pracy pisemnej w dniu, w którym zostaje poinformowany o wynikach. Rodzic w obecności nauczyciela ma prawo wglądu do prac pisemnych swojego dziecka. Brak odpowiednich materiałów potrzebnych na lekcję traktowany jest jako nieprzygotowanie do lekcji. Wszelkie plagiaty karane są oceną niedostateczną. Sposób poprawiania klasyfikacyjnej oceny niedostatecznej semestralnej lub rocznej regulują przepisy WSO i rozporządzenia MEN Nauczyciel w dniu rozdawania sprawdzonych prac podaje do wiadomości uczniów skalę punktową, według której oceniany był sprawdzian (praca klasowa, wypracowanie itp.). Uczniowie nie mogą w zeszytach przedmiotowych pisać flamastrami i czerwonym długopisem (zastrzeżonym dla nauczyciela). W zeszycie przedmiotowym uczniowie mają obowiązek zapisywania numerów lekcji i dat na marginesie.