Załacznik do Uchwały Nr 1/2015 Rady Pedagogicznej z dnia 21.01. 2015 r. KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 41 WIŚLANA KROPELKA W ZSP NR 8 W WARSZAWIE (OPRACOWANA W OPARCIU O KONCEPCJĘ PRACY ZSP NR 8) Dziecko chce być dobre Jeśli nie umie naucz Jeśli nie wie wytłumacz Jeśli nie może pomóż Janusz Korczak
Misja przedszkola Ideą przewodnią pracy przedszkola jest wspieranie rodziny w procesie wychowania i nauczania, stwarzanie optymalnych warunków do prawidłowego, wszechstronnego rozwoju dziecka, a także rozbudzanie ciekawości świata, otwartości, spontaniczności, twórczości, aktywności i kreatywnego myślenia zgodnie z indywidualnymi potrzebami i możliwościami wychowanków w oparciu o nowoczesną bazę i najnowsze tendencje edukacyjne. Wizja przedszkola Przedszkolne Wiślana Kropelka : pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom i pracownikom jest ukierunkowane na potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości dziecka przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka stwarza warunki do rozwijania indywidualnych zainteresowań i talentów rozwija kompetencje społeczne inspiruje i pobudza do samodzielnych poszukiwań promuje zdrowie fizyczne i psychiczne uczy tolerancji i szacunku do drugiego człowieka i przyrody kształtuje postawy moralne uczy patriotyzmu i szacunku do tradycji współpracuje i promuje swoje osiągnięcia w środowisku lokalnym traktuje rodziców jako równorzędnych partnerów wspiera rodziców w działaniach wychowawczych i edukacyjnych umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom przygotowuje do podjęcia nauki w szkole kreuje model absolwenta.
Cele strategiczne Cele główne i szczegółowe wynikają z misji i wizji przedszkola oraz koncepcji pracy dyrektora ZSP Nr 8, są także wynikiem analizy dotychczasowej pracy placówki. L.p. Cele główne Cele szczegółowe 1. Zapewnienie wychowankom bezpieczeństwa i stworzenie optymalnych warunków do ich prawidłowego rozwoju z uwzględnieniem ich potrzeb i możliwości. 2. Odkrywanie indywidualnych zdolności i zainteresowań dzieci zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami. Pobudzanie ciekawości, aktywności, spontaniczności, twórczości i kreatywnego myślenia jako elementów przygotowania dzieci do dalszych etapów kształcenia. 3. Promowanie zdrowego stylu życia, aktywności fizycznej i zdrowia emocjonalnego. wyposaża sale, szatnie, toalety, ogród w bezpieczny i atestowany sprzęt i zabawki dla dzieci zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu na bieżąco modernizuje pomieszczenia i sprzęt przeprowadza stosowne szkolenia dla pracowników z zakresu p.poż. i BHP uczy dzieci i rodziców profilaktyki prozdrowotnej i bezpiecznych zachowań prowadzi program innowacyjny Klub Przyszłego Przedszkolaka Źródełko. popularyzuje ideę gotowości szkolnej ( program: Płynny Start ) prowadzi systematyczną obserwację dzieci analizuje wytwory działalności dziecięcej diagnozuje i raportuje umiejętności, możliwości, zainteresowania i osiągnięcia dzieci rozwija i wspiera zainteresowania i uzdolnienia dzieci dostosowuje metody i formy pracy do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka wprowadza innowacje i programy autorskie współpracuje ze specjalistami w celu pełniejszego poznania dziecka wspiera dzieci w kształtowaniu postaw warunkujących osiąganie sukcesu szkolnego. propaguje wśród dzieci i rodziców zdrowy styl życia: odżywianie, aktywność fizyczną, higienę, itd. rozwija sprawność i aktywność ruchową dzieci uczy nawyków związanych z aktywnością fizyczną prowadzi działania profilaktyczne
4. Rozwijanie u dzieci umiejętności prospołecznych: empatii, adekwatnego do sytuacji wyrażania emocji, zaradności, wiary we własne możliwości i umiejętności. 5. Wspieranie rodziców w wychowaniu dziecka. Współdziałanie w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych. Efektywne angażowanie rodziców do realizacji zadań przedszkola. 6. Wspieranie rozwoju zawodowego nauczycieli. 7. Tworzenie sprawnego i skutecznego systemu zarządzania placówką. 8. Uzupełnianie bazy i wyposażenia przedszkola z myślą o realizacji jego zadań. kształtuje prawidłowe relacje społeczne wyrabia postawy prospołeczne kształtuje pozytywny obraz własnej osoby uczy wyrażania i radzenia sobie z własnymi emocjami wzmacnia poczucie własnej wartości wspiera rodziców w wychowaniu dziecka zachęca do współdecydowania o pracy przedszkola podejmuje różnorodne formy współpracy z rodzicami pracuje w oparciu o aktualizowany program wychowawczy zgodny z nową podstawą programową wychowania przedszkolnego ściśle współpracuje z Radą Rodziców włącza rodziców w organizację imprez okolicznościowych wspiera nauczycieli w sytuacji obciążenia lub wypalenia zawodowego prowadzi rady szkoleniowe w ramach WDN zachęca do korzystania z ofert szkoleniowych i warsztatowych proponowanych przez różne instytucje zachęca do zdobywania kolejnych stopni rozwoju zawodowego realizuje założenia reformy oświatowej zapewnia funkcję opiekuńczą, wychowawczą i kształcącą dba o wysoki poziom pracy wychowawczo kształcącej, a także atrakcyjną ofertę edukacyjną wykorzystuje nowatorstwo i twórczość kadry pedagogicznej posiada stosowne procedury pozwalające na sprawne funkcjonowanie placówki, także w trudnych sytuacjach wzbogaca i modernizuje już istniejącą bazę i wyposażenie dostosowuje wyposażenie do potrzeb placówki współpracuje z rodzicami na rzecz pozyskiwania materiałów pomocnych w
pracy przedszkola 9. Dbanie o pozytywny wizerunek i promocję przedszkola w środowisku lokalnym. współpracuje z okolicznymi placówkami i instytucjami, np. MDK Scena na Smolnej, Policja, Straż Miejska, Towarzystwo Przyjaciół Warszawy, Dom Opieki Społecznej im, Św. Salezego objęte jest honorowym patronatem MPWiK SA bierze udział w lokalnych imprezach i konkursach wydaje gazetkę przedszkolną Kropelkowe wieści prowadzi stronę internetową będącą podstroną ZSP nr 8 organizuje dni otwarte prowadzi Klub Przyszłego Przedszkolaka Źródełko włącza się w akcje lokalne promujące Powiśle opracowało folder reklamujący swoją działalność na bieżąco zamieszcza aktualności z życia przedszkola na Śródmiejskiej Platformie Edukacyjnej jest organizatorem międzyprzedszkolnych i wewnątrzprzedszkolnych konkursów, przeglądów, itd. współpracuje z wyższymi uczelniami (UW, APS, UKSW) 10. Działalność charytatywna 11. Współpraca z rodzicami organizuje zbiórkę plastikowych nakrętek prowadzi zbiórkę makulatury, baterii wspiera Szpital Dziecięcy oddział onkologiczny organizuje pomoc rodzinom znajdującym się w szczególnie trudnej sytuacji życiowej w Polsce i za granicą wspiera rodziców w procesie wychowania i nauczania dzieci
12. Tradycje przedszkola włącza rodziców w każdy aspekt życia przedszkola jest otwarte na inicjatywy i sugestie rodziców organizuje wewnątrzprzedszkolne konkursy dla rodziców i dzieci organizuje wspólne uroczystości, m.in.: pasowanie na Żaczka Przedszkolaczka, wigilię, Dzień Babci i Dziadka, piknik rodzinny, Dzień Matki i Ojca, itd. prowadzi zajęcia otwarte dla rodziców, dni adaptacyjne w ramach programu adaptacyjnego przedszkola, kieruje ofertę dla rodziców przyszłych przedszkolaków w ramach działalności Klubiku Źródełko rodzice występują w roli ekspertów na zajęciach grupowych mają wpływ na koncepcję pracy placówki, ofertę zajęć dodatkowych oraz organizację ważnych wydarzeń przedszkolnych umożliwia cykliczny kontakt indywidualny z nauczycielami i specjalistami korzysta z poczty elektronicznej w kontaktach z rodzicami corocznie opracowuje kalendarz imprez i wydarzeń realizuje, z SP Nr 34, program Płynny start ułatwiający adaptację w szkole prowadzi Klubik Źródełko ułatwiający adaptację do przedszkola corocznie organizuje spotkania z absolwentami w ramach Dnia Absolwenta organizuje Kiermasz Wielkanocny i Śniadanko Wielkanocne, Wigilię, bal karnawałowy, piknik rodzinny, jednodniową wycieczkę autokarową dla całego przedszkola, itd. upamiętnia święta państwowe dba o kultywowanie tradycji ludowych, patriotycznych, regionalnych, itd.
Katalog metod stosowanych w przedszkolu W przedszkolu stosowane są metody oparte na metodyce wychowania przedszkolnego: Metody czynne: o metoda projektu o metoda samodzielnych doświadczeń, o metoda kierowania własną działalnością dziecka, o metoda zadań stawianych dziecku, o metoda ćwiczeń utrwalających. Metody oglądowe: o obserwacja i pokaz, o osobisty przykład nauczyciela, o udostępnianie sztuki ( dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne, itd.). Metody słowne: o rozmowy, o opowiadania, o zagadki, o objaśnienia i instrukcje, o sposoby społecznego porozumiewania się, o metody żywego słowa. Sylwetka absolwenta Absolwent Przedszkola: jest ciekawy świata, zadaje pytania, poszukuje na nie odpowiedzi lubi działania twórcze jest aktywny, podejmuje różne samodzielne zadania posiada optymalny do swoich możliwości poziom wiedzy i umiejętności szanuje swoją i cudzą własność nie kłamie jest kulturalny: stosuje formy grzecznościowe, nie używa brzydkich słów, itd. szanuje odmienność innych potrafi współdziałać w grupie, respektuje zasady w niej obowiązujące zadaje sobie sprawę z konsekwencji niewłaściwych zachowań, działań swoich i innych zna swoją wartość, wierzy we własne możliwości jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych dba o swoje zdrowie i propaguje zdrowy styl życia cechuje się gotowością do działania na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego czuje się Polakiem i Europejczykiem.
Opis ewaluacji - Koncepcji Pracy Przedszkola Etapy zbierania danych 1. Po zakończeniu każdego roku realizacji programu: sprawdzenie, które cele zostały osiągnięte ocena stopnia zaangażowania pracowników w realizację programu zebranie informacji potrzebnych do dalszego planowania nanoszenie poprawek do programu (modyfikacja). 2. Po zakończeniu realizacji całego programu: oszacowanie efektów działania programu - udzielenie odpowiedzi na pytania: czy i w jakim stopniu zostały osiągnięte zamierzone cele? ocena stopnia zaangażowania pracowników zebranie informacji potrzebnych do dalszego planowania pracy przedszkola modyfikacja programu w wyniku przeprowadzanych ewaluacji. Informacje dotyczące bieżącej realizacji zadań zaplanowanych na dany rok szkolny gromadzą nauczycielki w sprawozdaniach podsumowujących. Ewaluację po zakończeniu każdego roku realizacji koncepcji i ewaluację sumującą przeprowadza zespół do spraw ewaluacji. Dyrektor formułuje wnioski w podsumowaniu nadzoru pedagogicznego. Opracowała: Beata Biesiakirska Beata Rudzka-Wałachowska