Koncepcja pracy Przedszkola nr 287 Piotrusia Pana w Warszawie 2013/2017

Transkrypt

1 Koncepcja pracy Przedszkola nr 287 Piotrusia Pana w Warszawie 2013/2017

2 MISJA NASZEGO PRZEDSZKOLA Wszechstronny rozwój każdego dziecka; Dbanie o dobre samopoczucie dziecka poprzez: 1. wzmacnianie poczucia własnej wartości, 2. kształtowanie systemu wartości; Wspomaganie każdego dziecka w rozwijaniu uzdolnień - stosownie do jego wrodzonych możliwości; Zapewnienie lepszych szans edukacyjnych dziecka, poprzez wspieranie ich naturalnej ciekawości, aktywności i samodzielności; Prezentowanie otwartości na propozycje i oczekiwania rodziców, oraz aktywne ich włączanie w realizację przyjętych zadań. WIZJA NASZEGO PRZEDSZKOLA Nasze Przedszkole bezpiecznym miejscem do zaspokojenia potrzeb edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych dzieci; Nasze Przedszkole miejscem dobrego samopoczucia psychicznego i fizycznego dzieci; Nasze Przedszkole oazą ciekawości świata; Nasze Przedszkole miejscem rozwoju każdego dziecka; Nasze Przedszkole miejscem do budowania poczucia własnej wartości; Nasze Przedszkole miejscem wsparcia rodziców w wychowaniu dzieci. I.Dziecko Przedszkole Nr 287 Piotrusia Pana przedszkolem środowiskowym, gdzie funkcjonują: Dziecko Rodzice Dyrektor Nauczyciel czuje się bezpieczne, czuje się kochane, akceptowane i szczęśliwe, przygotowane do przeżywania sukcesów, ale również do radzenia sobie z porażkami, sukcesywnie poznaje swoje możliwości, ma okazję rozwijania swojej niepowtarzalnej osobowości, nabywa tajniki logicznego myślenia, jest współtwórcą życia przedszkolnego, rozwija się harmonijnie, co ułatwi mu start w dorosłe życie, wprowadzane jest w świat trwałych i uniwersalnych wartości, zna swoje prawa i obowiązki, rozwija się wszechstronnie w atmosferze zrozumienia, życzliwości i wiary w siebie,

3 uczy się akceptacji dla innych, tolerancji i empatii, prezentuje swoje osiągnięcia poprzez udział w konkursach, festiwalach, występach artystycznych w środowisku lokalnym i przedszkolnym, co wpływa na podnoszenie jakości pracy i wizerunek naszego przedszkola. Absolwent czuje się Polakiem i Europejczykiem, jest kulturalny, koleżeński i tolerancyjny, ma umiejętność logicznego myślenia, ma poczucie własnej wartości, zna przyjęte normy i wartości oraz zgodnie z nimi postępuje, rozumie potrzeby innych, szanuje cudzą własność, nie kłamie, ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze, potrafi współdziałać w zespole, jest zainteresowany nauką i literaturą, jest otwarty i przyjazny, jest samodzielny, sprawny, aktywny i pracowity; jest aktywny twórczo i wrażliwy estetycznie, akceptuje i promuje zdrowy styl życia, odżywia się racjonalnie wie co to jest zdrowe żywienie, ma bogatą wiedzę o środowisku społeczno- przyrodniczym, cechuje się gotowością do działania na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego, jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych: jest dojrzały społecznie, odporny emocjonalnie i zmotywowany do nauki w szkole. II.Nauczyciel zapewnia dzieciom najwyższej jakości edukację, wychowanie i opiekę, jest świadomy odpowiedzialności za rozwój dzieci, wspiera dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych, a także dzieci uzdolnione i utalentowane, jest otwarty na wszelkiego rodzaju nowatorstwo, realizuje własne, autorskie pomysły pedagogiczne, inicjuje działania zmierzające do integracji placówki ze środowiskiem, oraz promuje prowadzone w przedszkolu działania, korzysta z efektywnych form doskonalenia zawodowego nauczycieli, zmierza w kierunku metod wyzwalających u dziecka poczucie podmiotowości, czemu towarzyszą: poszukiwanie, innowacje i eksperymenty. jest animatorem lub terapeutą pomagającym wychowankom poszukiwać, odkrywać i przekraczać ich dotychczasowe osiągnięcia, wyrabia w dzieciach nawyki czytelnicze, promuje kulturę języka,

4 rozbudza umiejętność logicznego myślenia rozwija kompetencje społeczne dzieci, uczy współdziałania i prowadzi planowy proces wychowawczy oparty na wartościach: dobro, piękno, prawda, miłość, przyjaźń, współdziałanie, szacunek, zdrowie, tolerancja, przyroda, Ojczyzna. kształtuje tożsamość narodową i regionalną wychowanków, wyrabia poczucie przynależności do wspólnoty europejskiej. doskonali ich kompetencje poznawcze, prowadzi działania mające na celu ochronę środowiska naturalnego, uczy nawyku pomocy innym, jest zawsze przykładem dla dzieci. III.Rodzice jasno określają swoje oczekiwania i potrzeby, aktywnie uczestniczą w życiu przedszkola są współorganizatorami imprez, festynów, konkursów np. Pasowanie na przedszkolaka, Andrzejki i Mikołajki, Jasełka, Bal karnawałowy, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Mamy i Taty, Dzień Dziecka, uroczyste zakończenie roku szkolnego, Pikniki Rodzinne, wycieczki terenowe oraz agroturystyczne, wyjścia do teatrów i muzeów, Tydzień Czytania Dzieciom w ramach akcji Cała Polska Czyta Dzieciom, dzielą się swoimi spostrzeżeniami są obserwatorami dzieci w działaniu, uczestnicząc w zajęciach otwartych, są aktywnymi odbiorcami wykładów, warsztatów, zebrań, mających na celu dobro nadrzędne Dziecko są ogniwem pośredniczącym w akcjach charytatywnych organizowanych przez przedszkole, mają wpływ na koncepcję pracy placówki, oraz ofertę zajęć dodatkowych inspirują do podejmowania przez nauczycieli nowych wyzwań, co skutkuje dobrym funkcjonowaniem i stałym rozwojem przedszkola, wraz nauczycielami i kadrą niepedagogiczną tworzą tandem mający na celu wszechstronny, twórczy, indywidualny rozwój swoich pociech akceptują ujednolicenie procesu wychowania i edukacji dla swojego dziecka na linii rodzic - nauczyciel. udzielają pracownikom wsparcia i życzliwości, ułatwiając tym samym podejmowanie konstruktywnych działań na rzecz jakości pracy przedszkola. III.Dyrektor dyrektor przedszkola odpowiada za dydaktyczny i wychowawczy poziom przedszkola, dyrektor jest odpowiedzialny za realizację zadań zgodnie z uchwałami rady pedagogicznej, podjętymi w ramach jej kompetencji stanowiących oraz zarządzeniami organu nadzorującego przedszkole,

5 dyrektor odpowiada za zapewnienie pomocy nauczycielkom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym, dyrektor jest odpowiedzialny: za zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych, sprawowanie nadzoru pedagogicznego zgodnie z planem, sprawowanie opieki nad dziećmi oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym przedszkola i ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi przedszkola, wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczegółowych, współdziałanie ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych, współpraca z rodzicami, organem prowadzącym i nadzorującym oraz instytucjami kontrolującymi, zapewnianie pracownikom właściwych warunków pracy zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy, bhp i ppoż. Główne kierunki działań Przedszkola Nr 287 Piotrusia Pana na lata I. Stworzenie przedszkola z KULTURĄ przedszkola nastawionego na wychowanie kulturalnego człowieka, II. Integralny i harmonijny rozwój umysłowy dziecka poprzez różnorodne zabawy, co przyczyni się do zdolności rozumienia i rozumowania, przewidywania i oceny faktów, rozwoju pamięci i wyobraźni, a także umiejętności przekazywania informacji na temat swoich doświadczeń, wyobrażeń, przemyśleń i sądów, III. Wspomaganie rozwoju intelektualnego, kształtowanie gotowości dziecka do nauki czytania i pisania, IV. Rozwijanie i budowanie w każdym dziecku poczucia własnej wartości, poczucia własnego Ja, co oznacza wykształcenie postawy zaufania do własnego umysłu, która pozwoli na odkrywanie coraz to nowych możliwości, tworzenia, posiadania własnego zdania, radości różnienia się od innych, oraz poznanie i szanowanie różnorodności dróg przyswajania sobie wiedzy, V. Zaspokojenie potrzeby bezpieczeństwa, co umożliwi dziecku zdobycie nowych wiadomości i umiejętności, VI. Kreatywność kadry pedagogicznej mającej wysokie kwalifikacje pedagogiczne, VII. Życzliwa atmosfera sprzyjająca współdziałaniu i współpracy, VIII. Kadra pedagogiczna systematycznie doskonali organizację i przebieg procesów wspomagania oraz edukacji dzieci,

6 IX. Dyrektor motywuje nauczycieli do pracy na wysokim poziomie poprzez uruchomienie procedury oceniania i nagradzania oraz indywidualne podejście do każdego nauczyciela, X. Nauczyciele monitorują indywidualny rozwój każdego wychowanka w czasie systematycznych obserwacji, prowadzonych w celu zapewnienia najlepszych warunków do osiągnięcia sukcesów rozwojowych. XI. W zależności od wyników badania prowadzone są zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka, a także udzielamy pomocy psychologiczno pedagogicznej, XII. Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej, a także umożliwia rozwój zainteresowań dzieci, XIII. Podjęcie działań w kierunku podkreślenia tożsamości i odrębności placówki przy współpracy całej społeczności przedszkolnej (dzieci, rodzice, pracownicy, środowisko lokalne), XIV. Stworzenie programów autorskich sprzyjających rozwijaniu u dzieci logicznego myślenia nabywaniu doświadczeń matematycznych, XV. Stworzenie programu ułatwiającego dzieciom nowo przyjętym przekraczanie progu przedszkola, XVI. Stworzenie programu promującego zdrowy styl życia przedszkolaka. XVII. Stworzenie programu współpracy z rodzicami Nasze działania oparte są o następujące zasady: Zaspokajamy potrzeby dziecka. Organizujemy jego aktywność. Indywidualizujemy oddziaływania w zależności od potrzeb i możliwości dziecka. Organizujemy środowisko umożliwiające nabywanie kompetencji społecznych przez dziecko. Integrujemy proces wychowania i edukacji Jesteśmy otwarci na propozycje rodziców. Przedszkole respektuje zasady wszechstronnego rozwoju dziecka. 1. Propaguje dbałość o zdrowie oraz zachowania przyjazne przyrodzie, 2. Dzieci wdrażane są do troski o własne zdrowie i aktywności ruchowej oraz poznawczej w naturalnym otoczeniu. 3. Obserwują i badają przyrodę, uczą się ją rozumieć i szanować, a także korzystać z jej zasobów dla własnego zdrowia i zaspokojenia potrzeb. 4. Przedszkole rozwija kompetencje społeczne dzieci, uczy współdziałania i prowadzi planowy proces wychowawczy oparty na wartościach. 5. Dzieci uczą się odróżniać dobro od zła. Katalog wartości obejmuje: dobro, piękno, prawdę, miłość, przyjaźń, współdziałanie, szacunek, zdrowie, tolerancję, przyrodę, ojczyznę. 6. Kadra pedagogiczna kształtuje tożsamość narodową i regionalną wychowanków, a także poczucie przynależności do wspólnoty europejskiej.

7 7. Przedszkole wyrabia w dzieciach nawyki czytelnicze, rozbudza w nich kulturę językowo- literacką. 8. placówka rozwija zainteresowania i uzdolnienia dzieci, doskonali ich kompetencje poznawcze. 9. Oferuje zajęcia dodatkowe zgodnie z oczekiwaniami i potrzebami dzieci oraz rodziców. 10. Stosowane przez nas metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych. 1. Metody czynne: metoda samodzielnych doświadczeń, metoda kierowania własną działalnością dziecka, metoda zadań stawianych dziecku, metoda ćwiczeń utrwalających. 2. Metody oglądowe: obserwacja i pokaz, osobisty przykład nauczyciela, udostępnianie sztuki/dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne/. 3. Metody słowne: rozmowy, opowiadania, zagadki, objaśnienia i instrukcje, sposoby społecznego porozumiewania się. Codzienną praktykę pedagogiczną wzbogacamy o nowatorskie metody: Twórcze metody aktywności ruchowej: Orffa, Labana, Metodę Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, Metodę Dobrego Startu M. Bogdanowicz, Edukację Matematyczną wg E. Gruszczk-Kolczyńskiej, E. Zielińskiej, Pedagogikę zabawy (Klanza), Kinezjologię Edukacyjną P Dennisona, techniki twórczego myślenia, Muzykoterapia, Bajkoterapia