Przedmiotowy system oceniania



Podobne dokumenty
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO w Szkole Podstawowej nr 1 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Nysie

Wymagania edukacyjne z języków obcych dla uczniów klas 4-8 Szkoły Podstawowej nr 56 w Krakowie oraz oddziałów gimnazjum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA II JĘZYKA( HISZPAŃSKI, ROSYJSKI I NORWESKI) W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM.

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w Zespole Szkół Licealno Gimnazjalnych w Mirsku 2011/2012

ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA Z JĘZYKA WŁOSKIEGO W VII KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO dla klas IV-VIII

Szkoła Podstawowa Nr 2 im. Polskich Olimpijczyków w Opolu PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV - VI

Kryteria oceniania z języka angielskiego. dla Gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Klasy IV-VI Szkoła Podstawowa w Młodzawach

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasach IV - VI. Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Węgrowie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla gimnazjum przy Liceum im. Karola Holteia w Obornikach Śląskich

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VI W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego dla Gimnazjum na podstawie podręcznika Das ist Deutsch!Kompakt.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla uczniów klas 1 3.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W GIMNAZJUM NR 2 Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W NAMYSŁOWIE

Oceniane formy aktywności II. Kryteria i sposoby oceniania

KRYTERIA OCENIANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 4-8

Przedmiotowy System Oceniania. Język angielski klasa IV - VIII

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4, 5, 6

Zasady oceniania z języka angielskiego. w Zespole Szkolno Przedszkolnym w Ciemnem. Podręcznik Steps Forward 1 - klasa IV

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W LESZNIE

Przedmiotowy system oceniania oraz wymagania edukacyjne

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI I JĘZYK ANGIELSKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO w GIMNAZJUM Nr 1 im. J. I. Kraszewskiego w Jelnicy w roku szkolnym 2016/2017

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w Gimnazjum nr 2 w Gostyniu

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH Dla klas IV VIII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 20 W KATOWICACH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. WŁ. RDZANOWSKIEGO W RADZIEJOWICACH W KLASACH IV-VI

Przedmiotowy system oceniania w Niepublicznym Gimnazjum nr 1 Fundacji Familijny Poznań w Poznaniu. język angielski. Opracowanie: Agata Lipiak

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Kryteria oceniania pracy ucznia na lekcjach języka angielskiego

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (PSO) Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

JĘZYK ANGIELSKI. rok szkolny 2015 / 2016

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JEZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 35 W GDYNI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO II. FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W KRZYWINIU

I Cele Przedmiotowych Zasad Oceniania II. Zasady oceniania

Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego

z języka niemieckiego (IV-VIII)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Opole PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z języka angielskiego w Zespole Szkół Ogólnokształcących w Opolu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej w Zespole Szkół im. Marszałka J. Piłsudskiego w Zamieniu

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI SZKOŁA PODSTAWOWA. im. ARKADEGO FIEDLERA W BYTYNIU ROK SZKOLNY 2018/2019

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO. Klasy IV-VIII. Szkoła Podstawowa w Zdunach

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III GIMNAZJUM MODEL OCENIANIA ORAZ WARUNKI UZYSKIWANIA OCENY KOŃCOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej w Sadlinkach dla klas IV-VIII Opracowała nauczycielka: mgr Ewa Prokuska

JĘZYK ANGIELSKI. rok szkolny 2016/2017

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI. Kryteria oceniania w klasach II - III Gimnazjum (dla początkujących)

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasy IV - VI w Szkole Podstawowej nr 29

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. w kl. IV-VI Szkoły Podstawowej Nr 1 w Ząbkach

Przedmiotowy System Oceniania Szkoła Podstawowa Kliniska Wielkie Przedmiot: Język angielski

Szkoła Podstawowa w Dunowie, Dunowo 11, Świeszyno

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI klasy 4-6 Anna Dworak

Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w Zespole Szkół w Wysokiem Szkoła Podstawowa dla klas IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W CHORZEWIE. Spis treści

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO OKREŚLENIE WYMOGÓW I SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKÓW OBCYCH

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klas IV - VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (PSO) Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SPOŁECZNEJ SZKOLE. PODSTAWOWEJ STO w Ciechanowie

DLA KLAS : I HOT/TOT, I LOG

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI Nauczyciel mgr Aldona Zdanowicz

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Nauczyciele: Joanna Kryńska, Monika Rękosiewicz - Tokarz

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Przedmiotowy system oceniania - ocenianie na lekcjach języka niemieckiego w LO Sióstr Prezentek im. Jana Pawła II w Rzeszowie

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach I-III gimnazjum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JEZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W GARDNIE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH. w kl. IV-VIII Szkoły Podstawowej nr 1 w Ząbkach

Przedmiotowe Ocenianie Języka Angielskiego w klasach 1-3 I Etap Edukacyjny

Przedmiotowe Zasady Oceniania Język angielski 2017/2018 Wymagania ogólne:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W KLASIE 7 i 8

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KL.III SZKOŁA PODSTAWOWA w Trzebielu. Opracowała: Katarzyna Zawistowska

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego na rok szkolny 2016/2017

3. Nauczyciel wyraża ocenę w skali od 1 do 6 (oceny na bieżąco wstawiane są do dziennika lekcyjnego).

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. IV - VI Podręcznik Steps in English 1-3

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK FRANCUSKI ROK SZKOLNY 2016/2017

Przedmiotowy system oceniania w klasach 4-8- język angielski

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO II. FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI:

JĘZYK POLSKI SZKOŁA PODSTAWOWA. im. ARKADEGO FIEDLERA W BYTYNIU ROK SZKOLNY 2018/2019

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS IV-VI Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Prawa i obowiązki ucznia- dotyczy zdobywania ocen cząstkowych oraz wystawiania ocen środkowo i końcoworocznych

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO

DLA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ nauczyciel: mgr Marcela Owczarek-Miedzińska

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I JEZYKA ANGIELSKIEGO W KONWRESACJI w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Bydgoszczy

dla klasy I gimnazjum Rok szkolny: 2016 / 2017 Informowanie uczniów i rodziców o wymaganiach i postępach

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Polskich Noblistów w Swarzędzu ROK SZKOLNY 2018/2019

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W ZDZIESZOWICACH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Przedmiotowy system oceniania język niemiecki

Transkrypt:

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego i języka rosyjskiego w klasie IV,V i VI SP w Janowie oraz w klasie I, II i III Gimnazjum w Janowie Rok szkolny 2015/2016

Ocena powinna być odzwierciedleniem wiedzy ucznia, efektów jego pracy w powiązaniu z zadaniami stawianymi przez nauczyciela. Rozumienie i mówienie to dwie najważniejsze kompetencje językowe, od których zależy powodzenie ucznia poruszającego się w obrębie danego języka. Czytanie i pisanie to uzupełnienie wspomnianych wyżej kompetencji. I. Formy wypowiedzi podlegające ocenie Uczeń oceniany jest za następujące formy wypowiedzi: I) Odpowiedź ustna (obejmująca trzy ostatnie lekcje): odpowiedzi na pytania, udział w dialogu, przedstawienie scenki, formułowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi na zadany temat. * Oceniając odpowiedź ustną nauczyciel bierze pod uwagę: - płynność i skuteczność komunikacji - poprawność fonetyczną (wymowę) - dobór materiału językowego (leksykalnego i gramatycznego) - poprawność gramatyczną II) Odpowiedzi pisemne: a) Kartkówki (niezapowiedziane obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji), b) Sprawdziany (z więcej niż trzech lekcji, zapowiedziane na tydzień przed i poprzedzone obowiązkowo powtórzeniem c) wiadomości na lekcji poprzedniej) d) Prace domowe (zadania wykonywane w zeszycie przedmiotowym, zeszycie ćwiczeń lub na oddzielnych kartkach) e) inne prace pisemne (np. projekty na wybrany interesujący zdaniem ucznia temat - raz na semestr) * Oceniając wypowiedz pisemną nauczyciel bierze pod uwagę: skuteczność komunikacyjną poprawność ortograficzną i interpunkcyjną dobór materiału językowego (leksykalnego i gramatycznego) poprawność gramatyczna W odpowiedziach pisemnych poprawność gramatyczną sprawdza się poprzez ćwiczenia, uzupełnianie, tłumaczenie a znajomość zwrotów i 2

słownictwa poprzez tłumaczenie z języka angielskiego lub rosyjskiego na polski lub odwrotnie. Dodatkowym elementem podlegającym ocenie ucznia jest jego postawa, na którą składa się: przygotowanie do zajęć i aktywne w nich uczestnictwo, kultura w obcowaniu z kolegami i nauczycielem, chęć pogłębiania wiedzy i samokształcenia. II. Kryteria oceniania Za wykonane zadania pisemne uczniowie otrzymują ocenę wyrażoną w stopniu w zakresie 1-6 zgodnie z poniższą skalą, uwzględniającą procentowo poprawność wykonania zadania. 0%- 29%- ocena niedostateczna 30%- 50%- ocena dopuszczająca 51%- 74%- ocena dostateczna 75%-90%- ocena dobra 91%- 99%- ocena bardzo dobra 100% - ocena celująca Oceny z testów obejmujących większą partię materiału (1 lub 2 rozdziały podręcznika) zapisywane są w dzienniku kolorem czerwonym a ich wartość liczy się podwójnie. Pozostałe oceny mają jednakową wartość. Aktywność ucznia w czasie lekcji nagradzana jest PLUSEM (+). Za 3 PLUSY uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą do dziennika. Aktywność polega na przygotowaniu do lekcji, zgłaszaniu się do odpowiedzi, częstych wypowiedziach, w większości poprawnych. Ocena semestralna i ocena roczna ustalane są na podstawie średniej wszystkich ocen cząstkowych z całego semestru lub roku. Nauczyciel uzasadnia każdą ocenę, wskazując, co uczeń zrobił poprawnie, nad czym musi jeszcze popracować i w jaki sposób powinien to zrobić. Uzasadnienie oceny może być pisemne lub ustne. Szczegółowo kryteria oceniania ucznia przedstawiają się następująco: Ocena celująca: bezbłędne rozumienie tekstu pisanego i mówionego (na odpowiednim dla ucznia poziomie) poprawność językowa (intonacja, wymowa, struktury gramatyczne) swoboda i lekkość wypowiedzi na tematy związane z życiem codziennym (duży zasób słownictwa) udział w konkursach językowych używanie różnorodnych form i struktur gramatycznych Ocena bardzo dobra: uczeń rozumie tekst czytany lub słuchany 3

odpowiada na pytanie związane z nim potrafi wypowiedzieć się na zadany temat mówi poprawnie fonetycznie sam tworzy wypowiedź, intuicyjnie dobierając materiał gramatyczny i leksykalny jest bardzo aktywny na lekcji jego wypowiedzi pisemne są bezbłędne Ocena dobra: rozumie krótsze i dłuższe wypowiedzi odgaduje słowa i wyrażenia z kontekstu zadań nawet, jeśli nie rozumie ich od razu wymowa i intonacja nie zakłóca informacji, którą przekazuje zna słownictwo odpowiednie do poruszanego tematu potrafi napisać krótkie formy wypowiedzi: tekst, dialog, itp. Ocena dostateczna: niedokładne rozumienie prostego tekstu słownictwo proste, mało urozmaicone, brak inwencji błędy fonetyczne i leksykalne, ale istnieje możliwość zrozumienia częste mylenie zwrotów, niezrozumienie powodujące braki komunikacyjne błędy fonetyczne utrudniające zrozumienie wypowiedzi Ocena dopuszczająca: minimalne zrozumienie sensu prostych zwrotów błędne formułowanie wypowiedzi błędy fonetyczne wykluczający zrozumienie tekstu mimo minimalnych predyspozycji językowych uczeń stara się coś przedstawić, czegoś nauczyć, pracuje aby udowodnić, że potrafi zdobyć się na jakiś wysiłek Ocena niedostateczna: braki ze wszystkich dziedzin (gramatyka, słownictwo, fonetyka) błędy uniemożliwiające zrozumienie niechęć do jakiejkolwiek pracy nieodrabianie zadań domowych, nieuczenie się dialogów, wierszy, itp. brak aktywności na lekcji Ponadto ustala się następujące zasady dotyczące oceniania na lekcjach Nieprzygotowanie do lekcji można zgłosić, po sprawdzeniu obecności, dwa razy w semestrze; uczeń, który nie skorzystał z przysługującego mu prawa w pierwszym semestrze, nie ma prawa do dodatkowych nieprzygotowań w semestrze drugim. Trzecie i każde kolejne nieprzygotowanie oznacza ocenę niedostateczną. Nieprzygotowanie jest odnotowywane w dzienniku lekcyjnym za pomocą skrótu Np". Zasada ta nie dotyczy zapowiedzianych sprawdzianów pisemnych. Gotowość do odpowiedzi lub zabrania głosu uczeń sygnalizuje poprzez podniesienie ręki. Osoba, która w czasie pisania kartkówki, sprawdzianu lub innej pracy pisemnej zostanie przyłapana na zaglądaniu do kartki kolegi lub koleżanki łub korzystaniu z innych niedozwolonych form pomocy (ściąg) otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości jej poprawy. Uczeń, który z testu otrzymał ocenę niedostateczną, ma prawo do poprawy oceny z testu w ciągu 2 tygodni, formę poprawy ustala nauczyciel z uczniem. 4

Nauczyciele języków obcych 5