SPECYFIKACJA ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA (zwana dalej: SIWZ) z dnia 6 października 2014 r. dotycząca postępowania o udzielenie zamówienia publicznego prowadzonego w trybie przetargu nieograniczonego o wartości zamówienia mniejszej niż kwoty określone w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 ustawy Prawo zamówień publicznych, na: Wybór szkoleniowców - ekspertów do prowadzenia i realizacji form doskonalenia nauczycieli i dyrektorów (szkolenia, warsztaty, wykłady, seminaria, konsultacje) w ramach realizacji Rocznych Planów Wspomagania dla uczestników projektu Nowa jakość systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie polkowickim współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Zatwierdził, dnia:... Oznaczenie przedmiotu zamówienia według Wspólnego Słownika Zamówień Publicznych kod CPV: 80.52.10.00-2 Usługi opracowywania programów szkoleniowych 80.00.00.00-4 - Usługi edukacyjne i szkoleniowe UWAGA! Prosimy o dokładne zapoznanie się z niniejszą SIWZ. Stanowi ona najistotniejszy dokument postępowania o udzielenie zamówienia publicznego. Wykonawcy mogą żądać wyjaśnienia jej treści oraz wnosić środki ochrony prawnej w stosunku do jej postanowień. Środki te służą ochronie praw Wykonawcy, jak też najlepszemu przygotowaniu zamówienia do realizacji.
SPIS TREŚCI SIWZ: Rozdział I Informacje ogólne Rozdział II Opis przedmiotu zamówienia Rozdział III Warunki udziału w postępowaniu i sposób dokonywania ich oceny Rozdział IV Wykaz oświadczeń i dokumentów, jakie muszą dostarczyć Wykonawcy Rozdział V Sposób przygotowania oferty Rozdział VI Wadium Rozdział VII Termin i miejsce składania ofert Rozdział VIII Kryteria oceny ofert. Sposób oceny i badania ofert. Wybór oferty najkorzystniejszej Rozdział IX Środki ochrony prawnej Rozdział X Warunki zawarcia umowy Rozdział XI Wymagania dotyczące zabezpieczenia należytego wykonania umowy Rozdział XII Jawność postępowania ZAŁĄCZNIK DO SIWZ: Nr 1 Formularz ofertowy Nr 2a Oświadczenie z art. 22 ust. 1 ustawy Pzp Nr 2b Oświadczenie z art. 24 ust 1 ustawy Pzp Nr 2c Oświadczenie z art. 24 ust 2 pkt 5 ustawy Pzp Nr 3 Wzór umowy Nr 4 Wzór pełnomocnictwa Nr 5 Wykaz osób, które będą uczestniczyć w wykonywaniu zamówienia Nr 6 Oświadczenie o posiadaniu uprawnień Nr 7 Wykaz wykonanych usług
ROZDZIAŁ I INFORMACJE OGÓLNE 1.1. Obowiązujące uregulowania prawne Do udzielenia przedmiotowego zamówienia stosuje się przepisy ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t j. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 ze zm.) dalej: ustawa Pzp, oraz akty wykonawcze wydane na jej podstawie. W sprawach nieuregulowanych ustawą do czynności podejmowanych przez Zamawiającego i Wykonawców, w postępowaniu o udzielenie zamówienia publicznego stosuje się przepisy ustawy z dnia 23 kwietnia 1964 r. Kodeks cywilny (Dz. U. z 1964, Nr 16, poz. 93 z późn. zm.). 1.2. Informacje o Zamawiającym Zamawiający: Powiatowy Ośrodek Poradnictwa Psychologiczno Pedagogicznego i Doradztwa Metodycznego w Polkowicach Dyrektor: Renata Czapczyńska Adres: ul. Targowa 1, 59-100 Polkowice NIP: 6921745318 REGON: 391002272 Tel.: + 48 76 746-15-70 Fax: + 48 76 746-15-71 Strona www: http://www.polkowice.edu.pl Strona www gdzie udostępniono SIWZ: http://popppidm.bipstrona.pl/ 1.3. Osoby upoważnione do kontaktów Kontaktowanie się Wykonawców z Zamawiającym w sprawach dotyczących przedmiotowego postępowania o udzielenie zamówienia publicznego odbywa się na zasadach określonych w ustawie Pzp, tzn. przy zachowaniu formy pisemnej określonej w art. 9 ustawy Pzp z zastrzeżeniem wyjątków określonych w punkcie 1.4. SIWZ. Osobą upoważnioną przez Zamawiającego do kontaktowania się z Wykonawcami jest Agnieszka Bartkowiak, od poniedziałku do piątku w siedzibie Zamawiającego w godz. od 7.30 do 15.30. Numer telefonu: 76 746-15-70, Numer faksu: 76 746-15-71. Adres poczty internetowej e-mail: popppidm@polkowice.edu.pl 1.4. Sposób porozumiewania się Zamawiającego z Wykonawcami Zamawiający informuje, że oświadczenia, wnioski i zawiadomienia oraz informacje powinny być przekazywane pisemnie z zastrzeżeniem, że Zamawiający dopuszcza porozumiewanie się za pomocą faksu i poczty elektronicznej e-mail przy przekazywaniu następujących dokumentów: 1.4.1. Pytania i wyjaśnienia oraz inne informacje dotyczące treści SIWZ oraz ogłoszenia o zamówieniu, 1.4.2. Zmiany treści SIWZ,
1.4.3. Wniosek Wykonawcy o przekazanie informacji z otwarcia ofert, o których mowa w art. 86 ustawy Pzp oraz odpowiedź Zamawiającego, 1.4.4. Wniosek o wyjaśnienie i wyjaśnienia treści oferty, 1.4.5. Wniosek o wyjaśnienie i wyjaśnienia dotyczące powiązań, o których mowa w art. 24 ust. 2 pkt 5 ustawy Pzp, 1.4.6. Wniosek o wyjaśnienie i wyjaśnienia dotyczące oświadczeń i dokumentów, o których mowa w art. 25 ust. 1 ustawy Pzp, 1.4.7. Wezwania kierowane do Wykonawców na podstawie art. 26 ust. 3 ustawy Pzp, 1.4.8. Wniosek o udzielenie wyjaśnień dotyczących elementów oferty mających wpływ na wysokość ceny oraz odpowiedź Wykonawcy, 1.4.9. Informacja o poprawieniu oczywistych omyłek pisarskich oraz oczywistych omyłek rachunkowych, 1.4.10. Informacje o poprawieniu innych omyłek polegających na niezgodności oferty ze SIWZ, niepowodujących istotnych zmian w treści oferty, 1.4.11. Oświadczenie Wykonawcy w kwestii wyrażenia zgody / nie wyrażenie zgody na poprawienie innych omyłek polegających na niezgodności oferty ze SIWZ, niepowodujących istotnych zmian w treści oferty, 1.4.12. Wniosek Zamawiającego o wyrażenie zgody na przedłużenie terminu związania ofertą oraz odpowiedź Wykonawcy, 1.4.13. Oświadczenie Wykonawcy o przedłużeniu terminu związania ofertą, 1.4.14. Zawiadomienie o wyborze najkorzystniejszej oferty, o wykonawcach, którzy zostali z postępowania wykluczeni i wykonawcach, których oferty zostały odrzucone, 1.4.15. Zawiadomienie o unieważnieniu postępowania, 1.4.16. Informacje i zawiadomienia kierowane do wykonawców na podstawie art. 181 ustawy Pzp. 1.5. Zasady w przypadku prowadzenia korespondencji za pomocą faksu, e-mail 1.5.1. Jeżeli Zamawiający lub Wykonawca przekazuje oświadczenia, wnioski, zawiadomienia oraz informacje faksem lub pocztą elektroniczną e-mail każda ze stron na żądanie drugiej niezwłocznie potwierdza fakt ich otrzymania. 1.5.2. W przypadku prowadzenia korespondencji faksem lub za pomocą poczty elektronicznej e-mail korespondencję taką uważa się złożoną z chwilą, kiedy doszła ona do drugiej strony w sposób, iż mogła się ona zapoznać z jej treścią. 1.6. Sposób prowadzenia korespondencji z Zamawiającym Wszelką korespondencję dotyczącą przedmiotowego postępowania przesyłaną lub doręczaną Zamawiającemu należy oznaczać następująco: Powiatowy Ośrodek Poradnictwa Psychologiczno Pedagogicznego i Doradztwa Metodycznego w Polkowicach, ul. Targowa 1, 59 100 Polkowice. Wybór szkoleniowców - ekspertów do prowadzenia i realizacji form doskonalenia nauczycieli i dyrektorów (szkolenia, warsztaty, wykłady, seminaria, konsultacje) w ramach realizacji Rocznych
Planów Wspomagania dla uczestników projektu Nowa jakość systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie polkowickim. Postępowanie: znak sprawy: POPPPiDM.221A-46/14. 1.7. Godziny urzędowania Zamawiającego Godziny urzędowania Zamawiającego: od poniedziałku do piątku w godzinach: 7.30 15.30. 1.8. Zebranie Wykonawców Zamawiający nie przewiduje zebrania wszystkich Wykonawców. 1.9. Sposób udzielania wyjaśnień dotyczących SIWZ 1.9.1. Wykonawca może zwrócić się do Zamawiającego o wyjaśnienie treści SIWZ. Zamawiający udzieli wyjaśnień niezwłocznie, jednak nie później niż na 2 dni przed upływem terminu składania ofert pod warunkiem, że wniosek o wyjaśnienie treści SIWZ wpłynął do Zamawiającego nie później niż do końca dnia, w którym upływa połowa wyznaczonego terminu składania ofert. 1.9.2. Jeżeli wniosek, o którym mowa w pkt. 1.9.1. wpłynie po upływie terminu na jego złożenie lub będzie dotyczył udzielonych wyjaśnień, Zamawiający może udzielić wyjaśnień albo pozostawić wniosek bez rozpoznania. 1.9.3. Przedłużenie terminu składania ofert nie wpływa na bieg terminu składania wniosków, o których mowa w pkt. 1.9.1. 1.9.4. Treść zapytań (wniosków o wyjaśnienie SIWZ) wraz z wyjaśnieniami Zamawiający przekazuje Wykonawcom, którym przekazał SIWZ bez ujawniania źródła zapytania oraz udostępni na stronie internetowej. 1.10. Zmiana SIWZ 1.10.1. W uzasadnionych przypadkach Zamawiający może przed upływem terminu składania ofert zmienić treść SIWZ. Dokonaną zmianę Zamawiający przekazuje niezwłocznie wszystkim Wykonawcom, którym przekazano SIWZ, a jeżeli SIWZ jest udostępniana na stronie internetowej, zamieszcza ją także na tej stronie. 1.10.2. Jeżeli w wyniku zmiany treści SIWZ nieprowadzącej do zmiany treści ogłoszenia o zamówieniu jest niezbędny dodatkowy czas na wprowadzenie zmian w ofertach, zamawiający przedłuża termin składania ofert i informuje o tym Wykonawców, którym przekazano SIWZ, oraz zamieszcza informację na stronie internetowej, jeżeli SIWZ udostępniana jest na tej stronie. 1.11. Strona internetowa Zamawiającego Informacje wymagane ustawą będą umieszczane na następującej stronie internetowej Zamawiającego: http://popppidm.bipstrona.pl.
ROZDZIAŁ II OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA 2.1. Przedmiotem zamówienia jest wybór szkoleniowców - ekspertów do prowadzenia i realizacji form doskonalenia nauczycieli i dyrektorów (szkolenia, warsztaty, wykłady, seminaria, konsultacje) w ramach realizacji Rocznych Planów Wspomagania dla uczestników projektu Nowa jakość systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie polkowickim współfinasowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół. 2.2. Głównym celem projektu jest podniesienie jakości funkcjonowania systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie polkowickim, poprzez stworzenie kompleksowego i spójnego wsparcia szkół/przedszkoli związanego z ich autonomicznym rozwojem w obszarach wymagających szczególnego oddziaływania. 2.3. W projekcie uczestniczy 40 szkół/przedszkoli z terenu powiatu polkowickiego. 2.4. Termin realizacji zamówienia: od dnia podpisania umowy do 5 czerwca 2015 r. 2.5. Szacunkowa liczba godzin realizacji form doskonalenia nauczycieli i dyrektorów w ramach realizacji Rocznych Planów Wspomagania wynosi: 1) 480 godzin dydaktycznych szkoleń, warsztatów, wykładów, seminariów (160 form doskonalenia: 80 w okresie od listopada do grudnia 2014r., 80 w okresie od stycznia do maja 2015r.), 2) 550 godzin dydaktycznych konsultacji indywidualnych lub grupowych (220 godzin w okresie od listopada do grudnia 2014r., 330 godzin w okresie od stycznia do maja 2015r.). Wskazana ilość godzin konsultacji jest prognozowana. Ostateczna ilość godzin konsultacji zostanie określona przez Zamawiającego na etapie realizacji zamówienia na podstawie faktycznego zapotrzebowania zgłoszonego przez szkoły/ przedszkola. 2.6. Jedna forma doskonalenia trwać będzie: 1) Szkolenia, warsztaty, wykłady, seminaria - 3 godziny dydaktyczne. 2) Konsultacje indywidualne lub grupowe minimalnie 1 godzina dydaktyczna w dniu szkolenia, warsztatu, wykładu, seminaria lub minimalnie 3 godziny dydaktyczne w innym dniu niż dzień szkolenia, warsztatu, wykładu, seminaria. Formy doskonalenia odbywać się będą głównie w godzinach popołudniowych w dniach od poniedziałku do piątku, natomiast w soboty albo dni wolne od pracy (np. ferie, rekolekcje itp.) również w godzinach przedpołudniowych. 2.7. Liczba uczestników/uczestniczek w każdej grupie, dla której prowadzona będzie określona forma doskonalenia nauczycieli i dyrektorów, wyniesie około 25 osób (lub więcej po ustaleniu z Wykonawcą).
2.8. Formy doskonalenia realizowane będą na terenie szkół i przedszkoli uczestniczących w projekcie. 2.9. Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia w podziale na 40 części: Wykonawca w ramach realizacji Rocznych Planów Wspomagania powinien zabezpieczyć kompleksową realizację form doskonalenia nauczycieli i dyrektorów na najwyższym poziomie merytorycznym w następujących ofertach i w następujących szkołach/przedszkolach: CZĘŚĆ 1: Przedszkole Miejskie nr 2 w Polkowicach, ul. 11-tego Lutego 18, 59-100 Polkowice Oferta doskonalenia: Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Szkolenia: Lp. Forma szkolenia 1. Wykład 2. Warsztat 3. Warsztat 4. Warsztat Temat szkolenia/ Szczegółowy opis tematu szkolenia Co to jest sukces edukacyjny? Wspomaganie dziecka w osiąganiu suksesu edukacyjnego. Nabycie wiedzy dotyczącej procesów uczenia się i osiągania sukcesu edukacyjnego. Podstawa programowa jako narzędzie sukcesu. Metody pracy z dziecmi - skuteczne rozwiązania w planowaniu procesu edukacyjno-wychowawczego. Dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz orzeczeniem do kształcenia specjalnego w przedszkolu ogólnodostepnym. Analiza i interpretacja opinii psychologiczno-pedagogicznych w kontekście planowania i udzielania pomocy dzieciom, w formie oddziaływań terapeutycznych i wsparcia środowiska rodzinnego. Analizowanie orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego oraz planowanie pracy z dziećmi ze SPE. Jak pracować w przedszkolu z dzieckiem zdolnym aby skutecznie wykorzystać jego potencjał? Poszerzenie wiedzy w zakresie pracy z dzieckiem zdolnym, stosowanie skutecznych rozwiązań metodycznych. Praca z rodziną dziecka zdolnego na rzecz efektywnego wspierania rozwoju. Zajęcia korekcyjno - kompensacyjne dla dzieci z ryzyka specyficznych trudnościami w uczeniu się - na etapie edukacji przedszkolnej. Dzieci z grupy ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w nauce. Praca terapeutyczna z dzieci w aspekcie korekcji i kompensacji zaburzeń rozwojowych, wsparcia sfery emocjonalno-motywacyjnej, skuteczne rozwiązania metodyczne. Planowany termin szkolenia Liczba godzin Luty 2015 3 Marzec 2015 3 Łączna liczba godzin: 12 Konsultacje: Na podstawie zgłaszanego na bieżąco zapotrzebowania przez szkoły/ przedszkola. Maksymalna ilość godzin konsultacji wynosi 8 godzin dydaktycznych.
CZĘŚĆ 2: Przedszkole Miejskie nr 3 w Polkowicach, ul. Skrzetuskiego 37, 59-100 Polkowice Oferta doskonalenia: Wykorzystanie TIK na zajęciach edukacyjnych bezpieczny Internet. Szkolenia: Lp. Forma szkolenia 1. Wykład 2. Warsztat 3. Warsztat 4. Warsztat Temat szkolenia/ Szczegółowy opis tematu szkolenia Prawa autorskie, bezpieczeństwo korzystania z Internetu. Praktyczna wiedza dotycząca praw własności intelektualnej i praw autorskich. Poprawne cytowanie i umieszczanie materiałów własnych. Zasady bezpiecznego korzystania z materiałów zamieszczonych w sieci. Opracowywanie katalogu przydatnych stron internetowych oraz multimedialnych programów edukacyjnych. Wykorzystanie Internetu i multimediów w pracy nauczyciela przedszkola. Wykorzystanie tablicy interaktywnej i innych multimediów na zajęciach z dziećmi. Praktyczne wykorzystanie programów narzędziowych tablic interaktywnych oraz innych multimediów w pracy nauczyciela przedszkola. TIK w pracy nauczyciela przedszkola. Wykorzystanie pakietu MS Office w przygotowaniu pomocy dydaktycznych. Poszerzenie umiejętności wykorzystywania pakiety Microsoft Office, w tym sporządzanie arkuszy kalkulacyjnych, tworzenie prezentacji multimedialnych, elementy gradili komputerowej. Planowany termin szkolenia Liczba godzin Grudzień 2014 3 Luty 2015 3 Kwiecień 2015 3 Łączna liczba godzin: 12 Konsultacje: Na podstawie zgłaszanego na bieżąco zapotrzebowania przez szkoły/ przedszkola. Maksymalna ilość godzin konsultacji wynosi 8 godzin dydaktycznych.
CZĘŚĆ 3: Przedszkole Miejskie nr 4 w Polkowicach, ul. Lipowa 11, 59-100 Polkowice Oferta doskonalenia: Jak pomóc uczniowi odnieść sukces edukacyjny? Szkolenia: Lp. Forma szkolenia 1. Wykład 2. Warsztat 3. Warsztat 4. Warsztat Temat szkolenia/ Szczegółowy opis tematu szkolenia Umiejętnośc rozpoznawania słabych i mocnych stron dziecka. Poszerzenie wiedzy w zakresie diagnozowania potrzeb i możliwości edukacyjnych dziecka. Jak pracować z dzieckiem z zaburzeniami emocjonalnymi (agresja, wycofanie, nadwrażliwość, trudności z koncentracją uwagi) by pomóc mu odnieśc sukces edukacyjny i jednocześnie niwelować poziom zaburzeń. Poszerzenie wiedzy w zakresie pracy z dzieckiem z zaburzeniami emocjonalnymi, stosowanie skutecznych rozwiązań metodycznych. Praca z rodziną dziecka z zaburzeniami emocjonalnymi na rzecz efektywnego wspierania rozwoju. Jak rozmawiać z rodzicem, by stał się naszym sojusznikiem? Jak prowadzić rozmowy z "trudnym" rodzicem? Współpraca z rodzicami w zakresie wsparcia w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych i emocjonalnych - skuteczne rozwiązania metodyczne. Jak pracować z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi? Metody aktywizujące, techniki integracyjne i relaksacyjne. Praktyczne wskazówki, skuteczne rozwiązania metodyczne dotyczące pracy z uczniami ze SPE. Planowany termin szkolenia Liczba godzin Luty 2015 3 Luty 2015 3 Łączna liczba godzin: 12 Konsultacje: Na podstawie zgłaszanego na bieżąco zapotrzebowania przez szkoły/ przedszkola. Maksymalna ilość godzin konsultacji wynosi 8 godzin dydaktycznych.
CZĘŚĆ 4: Przedszkole Miejskie nr 5 w Polkowicach, ul. Kolejowa 14, 59-100 Polkowice Oferta doskonalenia: Jak pomóc uczniowi odnieść sukces edukacyjny? Szkolenia: Lp. Forma szkolenia 1. Wykład 2. Warsztat 3. Warsztat 4. Warsztat Temat szkolenia/ Szczegółowy opis tematu szkolenia Umiejętnośc rozpoznawania słabych i mocnych stron dziecka. Poszerzenie wiedzy w zakresie diagnozowania potrzeb i możliwości edukacyjnych dziecka. Planowanie oddziaływań terapeutycznych, edukacyjnych i wychowawczych. Jak pracować z dzieckiem z zaburzeniami emocjonalnymi (agresja, wycofanie, nadwrażliwość, trudności z koncentracją uwagi) by pomóc mu odnieśc sukces edukacyjny i jednocześnie niwelować poziom zaburzeń. Poszerzenie wiedzy w zakresie pracy z dzieckiem z zaburzeniami emocjonalnymi, stosowanie skutecznych rozwiązań metodycznych. Praca z rodziną dziecka z zaburzeniami emocjonalnymi na rzecz efertywnego wspierania rozwoju. Jak pracować w przedszkolu z dzieckiem zdolnym aby skutecznie wykorzystać jego potencjał? Poszerzenie wiedzy w zakresie pracy z dzieckiem zdolnym, stosowanie skutecznych rozwiązań metodycznych. Praca z rodziną dziecka zdolnego na rzecz efektywnego wspierania rozwoju. Wpływ postaw i zachowań nauczyciela na funkcjonowanie dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Postawy i zachowania nauczycieli wobec ucznia z SPE, jego wpływu na efekty pracy pedagogicznej. Planowany termin szkolenia Liczba godzin Luty 2015 3 Marzec 2015 3 Łączna liczba godzin: 12 Konsultacje: Na podstawie zgłaszanego na bieżąco zapotrzebowania przez szkoły/ przedszkola. Maksymalna ilość godzin konsultacji wynosi 8 godzin dydaktycznych.
CZĘŚĆ 5: Przedszkole Publiczne w Grębocicach, ul. Kościelna 18a, 59-150 Grębocice Oferta doskonalenia: Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną? Szkolenia: Lp. Forma szkolenia 1. Warsztat 2. Warsztat 3. Warsztat 4. Warsztat Temat szkolenia/ Szczegółowy opis tematu szkolenia Analiza wymagań stawianych placówce przez państwo zawartych w dokumentach MEN w kontekście rozwoju placówki. Pogłębianie wiedzy na temat ewaluacji, form w jakich jest realizowana (wewnętrzna i zewnętrzna) oraz jej funkcji w procesie rozwoju przedszkola.analiza wymagań i charakterystyk opisanych w załączniku do Rozporządzenia MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego. Planowanie, organizowanie skutecznej ewaluacji. Dobór obszaru ewaluacji wewnętrznej, poznanie przydatnych procedur, formułowanie pytań badawczych. Tworzenie narzędzi badawczych do ewaluacji wewnętrznej. Konstruowanie raportu, formułowanie wniosków. Poznanie metod i narzędzi ewaluacji.ćwiczenie umiejętności konstruowania raportu, formułowania wniosków. Wykorzystanie wyników ewaluacji do planowania rozwoju przedszkola. Budowanie struktury wspierającej efektywne wykorzystywanie wniosków z ewaluacji wewnętrznej do doskonalenia jakości pracy placówki. Ćwiczenie umiejętnośći przeprowadzania ewaluacji wewnętrznej w przedszkolu. Planowany termin szkolenia Liczba godzin Grudzień 2014 3 Styczeń 2015 3 Luty 2015 3 Łączna liczba godzin: 12 Konsultacje: Na podstawie zgłaszanego na bieżąco zapotrzebowania przez szkoły/ przedszkola. Maksymalna ilość godzin konsultacji wynosi 8 godzin dydaktycznych.
CZĘŚĆ 6: Szkoła Podstawowa w Rzeczycy, Rzeczyca 1, 59-150 Grębocice Oferta doskonalenia: Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki. Szkolenia: Lp. Forma szkolenia 1. Wykład 2. Warsztat 3. Warsztat 4. Warsztat Temat szkolenia/ Szczegółowy opis tematu szkolenia Czym jest motywacja i jakie czynniki na nią wpływają. Grupy czynników mających wpływ na powstanie i tworzenie sytuacji motywujących ucznia.czynniki blokujące motywację uczniów. Wskazania pedagogiczne wspomagające motywowanie uczniów do efektywnej pracy. Recepta na zmotywowanie ucznia do pracy na lekcji. Jak oceniać by skutecznie motywować? Ocena jako czynnik motywujący. Rola nauczyciela w procesie oceniania uczniów. Motywująca ocena służąca wspieraniu szkolnej kariery uczniów. Uczenie się od siebie nawzajem. Uczenie się od siebie nawzajem jako strategia aktywizująca uczniów. Jak pracować z uczniami, aby korzystali wzajemnie ze swojej wiedzy i umiejętności. Właściwa organizacja współpracy. Uczeń kreator zajęć. Jak wspomagać uczniów, by stali się podmiotami procesu uczenia się. Zwiekszanie aktywności uczniów w procesach edukacyjnych - skuteczne rozwiązania metodyczne. Planowany termin szkolenia Liczba godzin Grudzień 2014 3 Marzec 2015 3 Kwiecień 2015 3 Łączna liczba godzin: 12 Konsultacje: Na podstawie zgłaszanego na bieżąco zapotrzebowania przez szkoły/ przedszkola. Maksymalna ilość godzin konsultacji wynosi 8 godzin dydaktycznych.
CZĘŚĆ 7: Przedszkole Miejskie w Chocianowie, ul. Wesoła 14, 59-140 Chocianów Oferta doskonalenia: Praca z uczniem młodszym. Szkolenia: Lp. Forma szkolenia 1. Warsztat 2. Warsztat 3. Warsztat 4. Warsztat Temat szkolenia/ Szczegółowy opis tematu szkolenia Praca metodą Batii Strauss, cz. 1 Fabularyzowanie muzyki połączonej z prostymi ruchami scenicznymi.realizacja w tańcu. Praca metodą Batii Strauss, cz. 2 Gra na instrumentach. Praca metodą Batii Strauss, cz. 3 Połączenie tańca z instrumentami. Praca metodą Batii Strauss, cz. 4 Mówienie o muzyce. Planowany termin szkolenia Liczba godzin Marzec 2015 3 Marzec 2015 3 Łączna liczba godzin: 12 Konsultacje: Na podstawie zgłaszanego na bieżąco zapotrzebowania przez szkoły/ przedszkola. Maksymalna ilość godzin konsultacji wynosi 20 godzin dydaktycznych.
CZĘŚĆ 8: Szkoła Podstawowa w Parchowie, Parchów 29, 59-140 Chocianów Oferta doskonalenia: Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną? Szkolenia: Lp. Forma szkolenia 1. Warsztat 2. Warsztat 3. Warsztat 4. Warsztat Temat szkolenia/ Szczegółowy opis tematu szkolenia Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną? Cz.1. Obszar - Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Pogłębienie wiedzy na temat wymagań i ich analiza pod kątem wyzwań, jakie współcześnie stoją przed szkołami oraz tego co współcześnie jest szczególnie ważne w edukacji.wykorzystanie wymagań państwa wobec szkół i placówek do planowania ewaluacji wewnętrznej służącej rozwojowi szkoły. Analiza działań placówki w odniesieniu do wymagań państwa. Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną? Cz.2. Obszar - Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Refleksja nad obszarami/tematami/zagadnieniami ważnymi dla szkoły (które jednocześnie mogą stanowić przedmiot ewaluacji). Planowanie i projektowanie użytecznej i wykonalnej ewaluacji. Formułowanie kryteriów i pytań badawczych. Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną? Cz.3. Obszar - Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Poznanie efektywnych metod i technik badawczych.analiza jakościowa zebranych danych. Wnioski a rekomendacje.wykorzystywanie wyników/ wniosków z ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej w planowaniu działań szkoły.poznanie sposobów pracy nad wnioskami z badań. Refleksja nad wykorzystaniem wyników badań w procesie podejmowania decyzji i wybór problemów. Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną? Cz.4. Obszar - Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Analiza przyczyn wybranych problemów (metoda Johna Fischera 5 x dlaczego).wykorzystanie wyników ewaluacji do zaplanowania działań planowanie z przyszłości.projektowanie ewaluacji działań, które będą realizowane.ewaluacja w nurcie badanie w działaniu - autoewaluacja pracy nauczyciela.pięcioetapowa procedura badania przez działanie sformułowanie problemu zbieranie danych, analiza danych, przedstawienie rezultatów, planowanie działań. Wykorzystanie badań przez działanie. Planowany termin szkolenia Liczba godzin Grudzień 2014 3 Grudzień 2014 3 Luty 2015 3 Marzec 2015 3 Łączna liczba godzin: 12
Konsultacje: Na podstawie zgłaszanego na bieżąco zapotrzebowania przez szkoły/ przedszkola. Maksymalna ilość godzin konsultacji wynosi 8 godzin dydaktycznych. CZĘŚĆ 9: Szkoła Podstawowa w Chocianowie, ul. Wesoła 16, 59-140 Chocianów Oferta doskonalenia: Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną? Szkolenia: Lp. Forma szkolenia 1. Warsztat 2. Warsztat 3. Warsztat 4. Warsztat Temat szkolenia/ Szczegółowy opis tematu szkolenia Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną? Cz. 1 Obszar: 1. Praca domowa ucznia. 2. Szkoła zapewnia uczniom wsparcie i różnorodne opieki. Pogłębienie wiedzy na temat wymagań i ich analiza pod kątem wyzwań, jakie współcześnie stoją przed szkołami oraz tego co współcześnie jest szczególnie ważne w edukacji.wykorzystanie wymagań państwa wobec szkół i placówek do planowania ewaluacji wewnętrznej służącej rozwojowi szkoły. Analiza działań placówki w odniesieniu do wymagań państwa. Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną? Cz. 2 Refleksja nad obszarami/tematami/zagadnieniami ważnymi dla szkoły (które jednocześnie mogą stanowić przedmiot ewaluacji). Planowanie i projektowanie użytecznej i wykonalnej ewaluacji. Formułowanie kryteriów i pytań badawczych. Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną? Cz. 3 Poznanie efektywnych metod i technik badawczych. Analiza jakościowa zebranych danych. Wnioski a rekomendacje. Wykorzystywanie wyników/ wniosków z ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej w planowaniu działań szkoły. Poznanie sposobów pracy nad wnioskami z badań. Refleksja nad wykorzystaniem wyników badań w procesie podejmowania decyzji i wybór problemów. Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną? Cz. 4 Analiza przyczyn wybranych problemów (metoda Johna Fischera - 5x dlaczego).wykorzystanie wyników ewaluacji do zaplanowania działań planowanie z przyszłości. Projektowanie ewaluacji działań, które będą realizowane. Ewaluacja w nurcie badanie w działaniu - autoewaluacja pracy nauczyciela. Pięcioetapowa procedura badania przez działanie: sformułowanie problemu, zbieranie danych, analiza danych, przedstawienie rezultatów, planowanie działań. Wykorzystanie badań przez działanie. Planowany termin szkolenia Liczba godzin Czerwiec 2015 3 Czerwiec 2015 3 Łączna liczba godzin: 12 Konsultacje: Na podstawie zgłaszanego na bieżąco zapotrzebowania przez szkoły/ przedszkola. Maksymalna ilość godzin konsultacji wynosi 20 godzin dydaktycznych.
CZĘŚĆ 10: Szkoła Podstawowa w Trzebnicach, Trzebnice 113a, 59-140 Chocianów Oferta doskonalenia: Uczeń aktywny uczestnik procesu uczenia się. Szkolenia: Lp. Forma szkolenia 1. Warsztat 2. Warsztat 3. Warsztat 4. Warsztat Temat szkolenia/ Szczegółowy opis tematu szkolenia Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki. Poznanie strategii motywacyjnych oraz metod angażujących uczniów w proces uczenia się. Zrozumienie, jak problematyka motywacji może wpływać na własną koncepcję roli nauczyciela w zwiększeniu efektywności nauczania. Zapoznanie z nowatorskimi rozwiązaniami dotyczącymi istoty motywacji, procesu uczenia się i wykorzystania najnowszej wiedzy w zakresu badań nad sposobami uczenia się. Wypracowanie katalogu sposobów motywowania ucznia i metod aktywizujących. Innowacje pedagogiczne sprzyjające uczeniu się. Jak profesjonalnie i zgodnie z przepisami wprowadzić innowację pedagogiczną? Zasady innowacji oraz przykłady dobrych praktyk. Ocenianie kształtujące. Elementy oceniania kształtującego w oparciu o przykładowy scenariusz lekcji. Rodzice partnerzy szkoły. Między nami jest dobrze partnerstwo pomiędzy rodzicami, a szkołą (wymiary partycypacji rodziców, prawa i obowiązki rodziców w szkole). Planowany termin szkolenia Liczba godzin Grudzień 2014 3 Kwiecień 2015 3 Maj 2015 3 Łączna liczba godzin: 12 Konsultacje: Na podstawie zgłaszanego na bieżąco zapotrzebowania przez szkoły/ przedszkola. Maksymalna ilość godzin konsultacji wynosi 20 godzin dydaktycznych.
CZĘŚĆ 11: Szkoła Podstawowa w Szklarach Dolnych, Szklary Dolne 48, 59-140 Chocianów Oferta doskonalenia: Rodzice są partnerami szkoły. Szkolenia: Lp. Forma szkolenia 1. Warsztat 2. Warsztat 3. Warsztat 4. Warsztat Temat szkolenia/ Szczegółowy opis tematu szkolenia Planowanie i realizowanie efektywnej współpracy szkoły z rodzicami. Budowanie koncepcji pracy szkoły. Różnorodność form działań kontaktowych szkoły z rodzicami. Techniki komunikacyjne ułatwiające współpracę z rodzicami, zasady prowadzenia zebrań z rodzicami, rozmów indywidualnych, spotkań trójstronnych U-R-N, doskonalenie umiejętności w sytuacjach trudnych i stresowych. Jak rodzice i nauczyciele mogą pomóc dziecku młodszemu (6- latkowi) w adaptacji do warunków szkolnych. Wspieranie w rozwoju dzieci 6-letnich poprzez rozpoznanie potrzeb oraz planowanie oddziaływań edukacyjnych, wychowawczych i terapeutycznych. Między nami jest dobrze partnerstwo pomiędzy rodzicami, a szkołą. Wymiary partycypacji rodziców, prawa i obowiązki rodziców w szkole (przygotowanie koncepcji pracy szkoły). Planowany termin szkolenia Liczba godzin Grudzień 2014 3 Styczeń 2015 3 Marzec 2015 3 Łączna liczba godzin: 12 Konsultacje: Na podstawie zgłaszanego na bieżąco zapotrzebowania przez szkoły/ przedszkola. Maksymalna ilość godzin konsultacji wynosi 8 godzin dydaktycznych.
CZĘŚĆ 12: Szkoła Podstawowa nr 1 w Polkowicach, ul. Kmicica 23, 59-100 Polkowice Oferta doskonalenia: Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Szkolenia: Lp. Forma szkolenia 1. Wykład 2. Wykład 3. Wykład 4. Wykład Temat szkolenia/ Szczegółowy opis tematu szkolenia Konstruowanie indywidualnego programu edukacyjnoterapeutycznego (IPET), realizowanie i monitorowanie zaplanowanych w nim działań - dla nauczycieli klas "0"-III. Uporządkowanie pojęć np. dysfunkcje rozwojowe, niepełnosprawność. Istotne treści opinii i orzeczeń, trafna interpretacja wniosków i zaleceń poradni psychologicznopedagogicznej. Konstruowanie IPET krok po kroku. W jaki sposób monitorować zaplanowane działania? gotowe narzędzia sprawdzone w praktyce. Konstruowanie indywidualnego programu edukacyjnoterapeutycznego (IPET), realizowanie i monitorowanie zaplanowanych w nim działań - dla nauczycieli klas IV-VI. Uporządkowanie pojęć np. dysfunkcje rozwojowe, niepełnosprawność. Istotne treści opinii i orzeczeń, trafna interpretacja wniosków i zaleceń poradni psychologicznopedagogicznej. Konstruowanie IPET krok po kroku. W jaki sposób monitorować zaplanowane działania? gotowe narzędzia sprawdzone w praktyce. Jak pracować z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz współpracować z jego rodzicami? - dla nauczycieli klas "0"-III. W jaki sposób dokonać ewaluacji zrealizowanych działań wynikających z IPET? narzędzia sprawdzone w praktyce. Zakres i sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych do aktualnych możliwości psychofizycznych ucznia. Sprawdzone zestawy ćwiczeń/ zadań dla uczniów z określonymi potrzebami edukacyjnymi. Jak wytłumaczyć rodzicowi, że jego dziecko ma inne potrzeby edukacyjne, jak udzielić efektywnego wsparcia rodzicom uczniów ze SPE? Jak pracować z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz współpracować z jego rodzicami? - dla nauczycieli klas IV-VI. W jaki sposób dokonać ewaluacji zrealizowanych działań wynikających z IPET? narzędzia sprawdzone w praktyce. Zakres i sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych do aktualnych możliwości psychofizycznych ucznia. Sprawdzone zestawy ćwiczeń/ zadań dla uczniów z określonymi potrzebami edukacyjnymi. Jak wytłumaczyć rodzicowi, że jego dziecko ma inne potrzeby edukacyjne, jak udzielić efektywnego wsparcia rodzicom uczniów ze SPE? Konsultacje: Na podstawie zgłaszanego na bieżąco zapotrzebowania przez szkoły/ przedszkola. Maksymalna ilość godzin konsultacji wynosi 25 godzin dydaktycznych. Planowany termin szkolenia Liczba godzin Grudzień 2014 3 Luty 2015 3 Maj 2015 3 Łączna liczba godzin: 12
CZĘŚĆ 13: Szkoła Podstawowa nr 2 w Polkowicach, ul. Dąbrowskiego 1a, 59-100 Polkowice Oferta doskonalenia: Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Szkolenia: Lp. Forma szkolenia 1. Warsztat 2. Warsztat 3. Warsztat 4. Warsztat Temat szkolenia/ Szczegółowy opis tematu szkolenia Jak pracować z uczniem o niskich osiągnięciach edukacyjnych? - dla nauczycieli klas "0" - III. Jak wyzwalać pozytywne emocje u dzieci młodszych? Jak zapewnić im poczucie bezpieczeństwa? Sprawdzone metody i techniki pracy z dziećmi, gry i zabawy przewidziane na 15-20 minut. Jak pracować z uczniem o niskich osiągnięciach edukacyjnych? - dla nauczycieli klas IV - VI. Metody i formy pracy z uczniem na zajęciach dydaktycznowyrównawczych i korekcyjno-kompensacyjnych (pakiet sprawdzonych kart pracy ucznia, zabaw i gier dydaktycznych, pokaz efektywnych środków dydaktycznych. Formy wdrażania wniosków z badań i diagnoz edukacyjnych w codziennej pracy - jak pracować z uczniami, jak dobierać formy i metody. Twórczy nauczyciel - twórcze dziecko - dla nauczycieli klas "0" - III. Kreatywne metody i techniki pracy z dzieckiem. Motywowanie ucznia do pracy, w tym ocenianie jego osiągnięć. Twórczy nauczyciel - twórcze dziecko - dla nauczycieli klas IV - VI. Kreatywne metody i techniki pracy z dzieckiem.motywowanie ucznia do pracy, w tym ocenianie jego osiągnięć. Planowany termin szkolenia Liczba godzin Grudzień 2014 3 Luty 2015 3 Kwiecień 2015 3 Łączna liczba godzin: 12 Konsultacje: Na podstawie zgłaszanego na bieżąco zapotrzebowania przez szkoły/ przedszkola. Maksymalna ilość godzin konsultacji wynosi 25 godzin dydaktycznych.
CZĘŚĆ 14: Szkoła Podstawowa nr 3 w Polkowicach, ul. K.B. Kominka 1, 59-100 Polkowice Oferta doskonalenia: Rodzice są partnerami szkoły. Szkolenia: Lp. Forma szkolenia 1. Warsztat 2. Warsztat 3. Warsztat 4. Warsztat Temat szkolenia/ Szczegółowy opis tematu szkolenia Trudny rodzic - dla nauczycieli klas "0" - III. Role rodziców, role nauczycieli w obliczu problemów komunikacyjnych oraz postaw roszczeniowych rodziców. Umiejętności słuchania i właściwego reagowania. Techniki komunikacyjne. Stres nauczyciela w relacjach z rodzicami - jak sobie z nim radzić? Zakres odpowiedzialności rodziców i nauczycieli w procesie edukacyjnym oraz dydaktycznowychowawczym. Wymogi prawne. Trudny rodzic - dla nauczycieli klas IV - VI. Role rodziców, role nauczycieli w obliczu problemów komunikacyjnych oraz postaw roszczeniowych rodziców. Umiejętności słuchania i właściwego reagowania. Techniki komunikacyjne. Stres nauczyciela w relacjach z rodzicami - jak sobie z nim radzić? Zakres odpowiedzialności rodziców i nauczycieli w procesie edukacyjnym oraz dydaktycznowychowawczym. Wymogi prawne. Jak skutecznie współpracować z rodzicami? - dla nauczycieli klas "0" - III. Budowanie współpracy - wypracowanie wspólnych zasad. Jak motywować rodziców, do jakich działań włączać? Metody i techniki udanej współpracy z rodzicem. Jak skutecznie współpracować z rodzicami? - dla nauczycieli klas IV - VI. Budowanie współpracy - wypracowanie wspólnych zasad. Jak motywować rodziców, do jakich działań włączać? Metody i techniki udanej współpracy z rodzicem. Planowany termin szkolenia Liczba godzin Grudzień 2014 3 Luty 2015 3 Kwiecień 2015 3 Łączna liczba godzin: 12 Konsultacje: Na podstawie zgłaszanego na bieżąco zapotrzebowania przez szkoły/ przedszkola. Maksymalna ilość godzin konsultacji wynosi 25 godzin dydaktycznych.
CZĘŚĆ 15: Szkoła Podstawowa w Buczynie, Buczyna 17, 59-160 Radwanice Oferta doskonalenia: Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Szkolenia: Lp. Forma szkolenia 1. Warsztat 2. Warsztat 3. Warsztat 4. Warsztat Temat szkolenia/ Szczegółowy opis tematu szkolenia Sposoby wspierania zainteresowań i uzdolnień uczniów w szkole - moduł 1. Sprawdzone w praktyce metody i techniki efektywnej pracy z uczniami o zróżnicowanych możliwościach i potrzebach edukacyjnych. Sposoby wspierania zainteresowań i uzdolnień uczniów w szkole - moduł 2. Jak pozyskać do współpracy rodziców w celu zdiagnozowania uzdolnień dziecka? - sprawdzone, proste narzędzia oraz zestaw ćwiczeń do pozytywnego wzmacniania ucznia. Jak zmotywować ucznia zdolnego do większego zaangażowania w pracę, w osiąganie sukcesów? - praktyczne rozwiązania. Neurodydaktyka - jak wykorzystać potencjał ucznia w procesie uczenia się? - moduł 1. Na czym polega nauczanie przyjazne mózgowi? Przykłady sprawdzonych ćwiczeń w odniesieniu do różnych umiejętności, zdolności, typów inteligencji uczniów. Neurodydaktyka - jak wykorzystać potencjał ucznia w procesie uczenia się? - moduł 2. Tworzenie przyjaznego środowiska dla procesu nauczania i uczanie się. Kilka rad dotyczących efektywnego czytania i uczenia się. Planowany termin szkolenia Liczba godzin Grudzień 2014 3 Luty 2015 3 Marzec 2015 3 Łączna liczba godzin: 12 Konsultacje: Na podstawie zgłaszanego na bieżąco zapotrzebowania przez szkoły/ przedszkola. Maksymalna ilość godzin konsultacji wynosi 10 godzin dydaktycznych.
CZĘŚĆ 16: Zespół Szkolno-Przedszkolny - Przedszkole w Radwanicach, ul. Sportowa 6, 59-160 Radwanice Oferta doskonalenia: Współpraca nauczycieli w prowadzeniu procesów edukacyjnych. Szkolenia: Lp. Forma szkolenia 1. Warsztat 2. Warsztat 3. Warsztat 4. Warsztat Temat szkolenia/ Szczegółowy opis tematu szkolenia Podstawy efektywnej komunikacji w zespole nauczycieli. Umiejętność przyjmowania ocen własnych działań. Umiejętność formułowania konstruktywnej krytyki. Skuteczne rozwiązywanie konfliktów. Jak przekuć opory w zespole nauczycieli w entuzjazm? Przyczyny oporu w zespole. Motywacja do wspólnego działania. Zespołowe planowanie pracy z uwzględnieniem potrzeb edukacyjnych każdego ucznia. Umiejętność dzielenia się indywidualnymi doświadczeniami i spostrzeżeniami w celu planowania działań zespołowych. Stosowanie bieżącej oraz sumującej oceny efektów uzyskiwanych przez uczniów. Celowe wykorzystanie różnych metod pracy z uczniem. Style uczenia się, preferencje sensoryczne dzieci. Multimedia w przedszkolu - jak je wykorzystać, jak zachęcić dzieci do aktywnego udziału w zajęciach z wykorzystaniem multimediów? Metoda projektu edukacyjnego wśród innych strategii i technik pracy z dzieckiem. Planowany termin szkolenia Liczba godzin Grudzień 2014 3 Luty 2015 3 Marzec 2015 3 Łączna liczba godzin: 12 Konsultacje: Na podstawie zgłaszanego na bieżąco zapotrzebowania przez szkoły/ przedszkola. Maksymalna ilość godzin konsultacji wynosi 15 godzin dydaktycznych.
CZĘŚĆ 17: Zespół Szkolno-Przedszkolny - Szkoła Podstawowa w Radwanicach, ul. Szkolna 14, 59-160 Radwanice Oferta doskonalenia: Współpraca nauczycieli w prowadzeniu procesów edukacyjnych. Szkolenia: Lp. Forma szkolenia 1. Warsztat 2. Warsztat 3. Warsztat 4. Warsztat Temat szkolenia/ Szczegółowy opis tematu szkolenia Podstawy efektywnej komunikacji w zespole nauczycieli. Jak uświadomić wszystkim nauczycielom, że wspólnie odpowiadamy za efekty pracy zespołowej? Jak przekazać koleżance/ koledze własne spostrzeżenia o współpracy, aby nie urazić i nie wywołać konfliktu? Co utrudnia pracę w zespole? - ćwiczenia warsztatowe. Sposoby budowania zespołów zadaniowych.kto może organizować pracę w zespole i ponosi odpowiedzialność za koordynację działań? Jak przekuć opory w zespole nauczycieli w entuzjazm? Przyczyny oporu w zespole. Motywacja do wspólnego działania. Celowe wykorzystanie różnych metod pracy z uczniem. Style uczenia się, preferencje sensoryczne uczniów. Multimedia - jak je wykorzystać, jak zachęcić dzieci do aktywnego udziału w zajęciach z wykorzystaniem multimediów? Metoda projektu edukacyjnego wśród innych strategii i technik pracy z uczniem. Jak radzić sobie ze stresem w pracy nauczyciela, jak uniknąć wypalenia zawodowego? Jak rozładować napięcie emocjonalne? Techniki relaksacyjne - ćwiczenie w trakcie warsztatu. Planowany termin szkolenia Liczba godzin Grudzień 2014 3 Marzec 2015 3 Kwiecień 2015 3 Łączna liczba godzin: 12 Konsultacje: Na podstawie zgłaszanego na bieżąco zapotrzebowania przez szkoły/ przedszkola. Maksymalna ilość godzin konsultacji wynosi 16 godzin dydaktycznych.
CZĘŚĆ 18: Szkoła Podstawowa nr 1 w Przemkowie, ul. Kościuszki 6b, 59-170 Przemków Oferta doskonalenia: Ocenianie kształtujące. Szkolenia: Lp. Forma szkolenia 1. Wykład 2. Warsztat 3. Warsztat 4. Warsztat Temat szkolenia/ Szczegółowy opis tematu szkolenia Wstęp do oceniania kształtującego. Czym jest,a czym nie jest ocenianie kształtujace. Błędy psychologiczne podczas oceniania uczniów. Dziesięć zasad i strategie oceniania kształtującego. Rola informacji zwrotnej w budowaniu oceny. Rola nauczyciela w ocenianiu kształtującym.ważne elementy informacji zwrotnej dla ucznia i rodzica. Strategie oceniania kształtującego. Zasady projektowania zajęć edukacyjnych z wykorzystaniem zasad oceniania kształtującego. Scenariusze zajęć z zastosowaniem oceniania kształtującego. Przykady dobrej praktyki. Jak włączyć elementy procesu oceniania kształtujacego w proces dydaktyczny? Zyski nauczyciela i ucznia w procesie nauczania kształtującego. Plusy oceniania kształtującego. Problemy w ocenianiu kształtującym - środki zaradcze. Współpraca z rodzicami w zakresie oceniania kształtującego. Planowany termin szkolenia Liczba godzin Grudzień 2014 3 Luty 2015 3 Marzec 2015 3 Łączna liczba godzin: 12 Konsultacje: Na podstawie zgłaszanego na bieżąco zapotrzebowania przez szkoły/ przedszkola. Maksymalna ilość godzin konsultacji wynosi 15 godzin dydaktycznych.
CZĘŚĆ 19: Szkoła Podstawowa nr 2 w Przemkowie, ul. Rybna 3a, 59-170 Przemków Oferta doskonalenia: Rodzice są partnerami szkoły. Szkolenia: Lp. Forma szkolenia 1. Warsztat 2. Warsztat 3. Warsztat 4. Warsztat Temat szkolenia/ Szczegółowy opis tematu szkolenia Współpraca z rodzicami w zakresie motywowania dzieci do nauki i dobrego zachowania - na czym polega partnerstow? Partnerstwo jako strategia współpracy rodziców i nauczycieli. Zasada partnerstwa - równorzędność praw i obowiązków nauczycieli i rodziców oraz wspólne ponoszenie odpowiedzialności. Obszary efektywnej współpracy rodzoców i nauczycieli. Doskonalenie umiejętności komunikacyjnych. Asertywność w relacjach z rodzicami. Jak formułować komunikaty do rodzica o trudnościach, problemach dziecka. Komunikaty do rodzica trudnego, roszczeniowego. Doskonalenia umiejętności budowania dobrych relacji z rodzicami. Czynniki wpływające na budowanie dobrych relacji. Przełamywanie oporu wobec współpracy. Zasady współpracy z rodzicami ukierunkowanej na wspieranie rozwoju ucznia. Opracowanie zasad współpracy z rodzicami. Jak wdrażać wypracowane zasady współpracy, aby osiągnąć sukces? Planowany termin szkolenia Liczba godzin Grudzień 2014 3 Luty 2015 3 Kwiecień 2015 3 Łączna liczba godzin: 12 Konsultacje: Na podstawie zgłaszanego na bieżąco zapotrzebowania przez szkoły/ przedszkola. Maksymalna ilość godzin konsultacji wynosi 15 godzin dydaktycznych.
CZĘŚĆ 20: Szkoła Podstawowa w Wysokiej, Wysoka 16a, 59-170 Przemków Oferta doskonalenia: Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną? Szkolenia: Lp. Forma szkolenia 1. Wykład 2. Warsztat 3. Warsztat 4. Warsztat Temat szkolenia/ Szczegółowy opis tematu szkolenia Ewaluacja wewnętrzna jako sposob badania pracy szkoły. Metodologia badań w ewaluacji. Czym jest ewaluacja w edukacji? Podstawy prawne przeprowadzania ewaluacji wewnętrznej w szkole. Metody ewaluacji w szkole. Podstawy prawne planowania ewaluacji wewnętrznej. Na czym polega projektowanie ewaluacji wewnętrznej? Wymagania MEN a zasoby szkoły. Planowanie ewaluacji wewnętrznej - wybór przedmiotu ewaluacji wewnętrznej. Projekt ewaluacji - źródła pytań kluczowych. Opracowanie narzędzi badawczych oraz harmonogramu. Wyniki ewaluacji wewnętrznej: analiza i ocena zgromadzonego materiału badawczego. Analiza zgromadzonego materiału badawczego. Metody opracowywania wyników ewaluacji. Ocena zgromadzonego materiału badawczego pod kątem spełniania kryteriów ewaluacji. Przygotowane do opracowania raportu. Wyniki i wnioski wypływające z ewaluacji wewnętrznej - raport. Zasady formułowania wniosków i rekomendacji. Przykładowa struktura raportu. Wykorzystanie wniosków z ewaluacji do planowania parcy szkoły. Planowany termin szkolenia Liczba godzin Grudzień 2014 3 Luty 2015 3 Marzec 2015 3 Łączna liczba godzin: 12 Konsultacje: Na podstawie zgłaszanego na bieżąco zapotrzebowania przez szkoły/ przedszkola. Maksymalna ilość godzin konsultacji wynosi 15 godzin dydaktycznych.
CZĘŚĆ 21: Publiczne Przedszkole nr 1 w Przemkowie, ul. Słoneczna 23, 59-170 Przemków Oferta doskonalenia: Rodzice są partnerami szkoły. Szkolenia: Lp. Forma szkolenia 1. Warsztat 2. Warsztat 3. Warsztat 4. Warsztat Temat szkolenia/ Szczegółowy opis tematu szkolenia Komunikacja interpersonalna w placówce. Komunikacja interpersonalna w relacjach międzyludzkich. Postawy komunikacyjne: uległość, agresja, asertywność. Komunikacja jako klucz do rozwiązywania konfliktów. Doskonalenie umiejętności komunikacyjnych. Asertywność w relacjach z rodzicami. Jak formułować komunikaty do rodzica o trudnościach, problemach dziecka. Komunikaty do rodzica trudnego, roszczeniowego. Doskonalenia umiejętności budowania dobrych relacji z rodzicami. Czynniki wpływające na budowanie dobrych relacji. Partnerstwo we współpracy. Przełamywanie oporu wobec współpracy. Zasady współpracy z rodzicami ukierunkowanej na wspieranie rozwoju dziecka. Opracowanie zasad współpracy z rodzicami. Jak wdrażać wypracowane zasady współpracy, aby osiągnąć sukces. Planowany termin szkolenia Liczba godzin Grudzień 2014 3 Luty 2015 3 Kwiecień 2015 3 Łączna liczba godzin: 12 Konsultacje: Na podstawie zgłaszanego na bieżąco zapotrzebowania przez szkoły/ przedszkola. Maksymalna ilość godzin konsultacji wynosi 8 godzin dydaktycznych.
CZĘŚĆ 22: Publiczne Przedszkole nr 2 w Przemkowie, ul. Szkolna 6, 59-170 Przemków Oferta doskonalenia: Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym Szkolenia: Lp. Forma szkolenia 1. Warsztat 2. Warsztat 3. Warsztat 4. Warsztat Temat szkolenia/ Szczegółowy opis tematu szkolenia Zasoby środowiska lokalnego w działalności przedszkola. Tworzenie katalogu zasobów środowiska lokalnego.mapa sojuszników przedszkola. Planowanie współpracy ze środowiskiem lokalnym. Katalogowanie informacji na temat potrzeb środowiska lokalnego, które mogą zostać zaspokojone we współpracy z przedszkolem. Program współpracy placówki ze srodowiskiem lokolanym. Atrakcyjne i efektywne formy współpracy przedszkola ze środowiskiem lkolanym w realizacji wzajemnych oczekiwań. Wypracowanie kalendarza wspólnych przedsięwzięć i formy ich realizacji. Absolwenci przedszkola. Zaplanowanie ewaluacji wewnętrznej współpracy przedszkola ze środowiskiem lokalnym. Projekt ewaluacji.narzędzia badawcze.harmonogram ewaluacji. Planowanie pracy przedszkola w oparciu o wyniki i wnioski wypływające z przeprowadzonej ewaluacji. Planowany termin szkolenia Liczba godzin Grudzień 2014 3 Luty 2015 3 Kwiecień 2015 3 Łączna liczba godzin: 12 Konsultacje: Na podstawie zgłaszanego na bieżąco zapotrzebowania przez szkoły/ przedszkola. Maksymalna ilość godzin konsultacji wynosi 8 godzin dydaktycznych.
CZĘŚĆ 23: Przedszkole Miejskie nr 6 w Polkowicach, ul. Hubala 1a, 59-100 Polkowice Oferta doskonalenia: Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym Szkolenia: Lp. Forma szkolenia 1. Warsztat 2. Warsztat 3. Warsztat 4. Warsztat Temat szkolenia/ Szczegółowy opis tematu szkolenia Zasoby środowiska lokalnego w działalności przedszkola. Tworzenie katalogu zasobów środowiska lokalnego. Mapa sojuszników przedszkola. Planowanie współpracy ze środowiskiem lokalnym. Katalogowania informacji na temat potrzeb środowiska lokalnego, które mogą zostać zaspokojone we współpracy z przedszkolem. Program współpracy placówki ze srodowiskiem lokolanym. Atrakcyjne i efektywne formy współpracy przedszkola ze środowiskiem lkolanym w realizacji wzajemnych oczekiwań. Wypracowanie kalendarza wspólnych przedsięwzięć i formy ich realizacji. Absolwenci przedszkola. Zaplanowanie ewaluacji wewnętrznej współpracy przedszkola ze środowiskiem lokalnym. Projekt ewaluacji.narzędzia badawcze.harmonogram ewaluacji. Planowanie pracy przedszkola w oparciu o wyniki i wnioski wypływąjace z przeprowadzonej ewaluacji. Planowany termin szkolenia Liczba godzin Luty 2015 3 Marzec 2015 3 Łączna liczba godzin: 12 Konsultacje: Na podstawie zgłaszanego na bieżąco zapotrzebowania przez szkoły/ przedszkola. Maksymalna ilość godzin konsultacji wynosi 16 godzin dydaktycznych.
CZĘŚĆ 24: Szkoła Podstawowa w Gaworzycach, ul. Szkolna 211, 59-180 Gaworzyce Oferta doskonalenia: Współpraca nauczycieli w prowadzeniu procesów edukacyjnych. Szkolenia: Lp. Forma szkolenia 1. Wykład 2. Wykład 3. Warsztat 4. Warsztat Temat szkolenia/ Szczegółowy opis tematu szkolenia Praca nauczycieli w zespołach zadaniowych pod kątem procesów edukacyjnych i ich ewaluacji. Jak nauczyciel ma zaplanować pracę w zespole zadaniowym w zakresie nauczania (ogólnie dla różnych przedmiotów) i jak ją potem ewaluować w trakcie roku szkolnego. Współpraca nauczycieli przy przeprowadzaniu analiz i diagnoz, w szczególności przy badaniu przyrostu wiedzu ucznia i zespołu klasowego oraz opracowania wyników z badań zewnętrznych. Wypracowanie narzędzi badawczych. Omówienie zasad przeprowadzania analiz i diagnoz (jak planować analizy i diagnozy) jak opracować wnioski, jak sprawdzić rezultaty w kontekście przyrostu wiedzy ucznia. Omówienie jakie narzędzia i w jaki sposób można wykorzystać. Współpraca nauczycieli w obszarach korelacji międzyprzedmiotowej Ćwiczenia w zakresie planowania pracy nauczycieli z zachowaniem zasad korelacji miedzyprzedmiotowej. Współpraca nauczycieli w obszarze wychowawczym (uczniowie z pp). Co to jest uczen z pp. Jak z nim postępować i pracować indywidualnie oraz w zespole klasowym w obszarze wychowawczym. Jak w sytuacjach problemowych ma wygladać współpraca między nauczycielami, międz nauczycielami w wychowawcą, wspólpraca z pedagogiem i dyrekcją szkoły oraz z opiekunami prawnymi. Planowany termin szkolenia Liczba godzin Grudzień 2014 3 Marzec 2015 3 Maj 2015 3 Łączna liczba godzin: 12 Konsultacje: Na podstawie zgłaszanego na bieżąco zapotrzebowania przez szkoły/ przedszkola. Maksymalna ilość godzin konsultacji wynosi 10 godzin dydaktycznych.