OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIETY



Podobne dokumenty
Analiza ankiety ewaluacyjnej dla rodziców dotyczącej wyjazdów kulturowo-językowych organizowanych przez SSP 10 i SG 27 STO

Ankieta - DBI DZIEŃ BEZPIECZNEGO INTERNETU NIKOLA JĘDRUSIK, VANESSA KANIA, WERONIKA LEKS, MARTA WAWRO

Projekt współfinansowany z funduszy Komisji Europejskiej w ramach programu "Uczenie się przez całe życie". Wyniki quizu Co wiem o Turcji?

Analiza ankiety ewaluacyjnej dla uczniów dotyczącej wyjazdów kulturowo-językowych organizowanych przez SSP 10 i SG 27 STO

Ankietą zostało objętych 48 uczniów Zespołu Szkół nr1 w Humniskach. 1. Na pytanie - Czy potrafisz nazwać kraję biorące udział w projekcie?

GMINNA JABŁONNA REALIZACJA GMINNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI I PROMOCJI ZDROWIA W ROKU 2016 STOMATOLOGIA RAPORT Z BADANIA ANKIETOWEGO

Małgorzata Zięba. 1 z :28 INFORMACJE O AUTORZE: MAŁGORZATA ZIĘBA

32 Maraton Warszawski

Program Comenius

DIAGNOZA NA TEMAT ŚWIADOMOŚCI PRZEMOCY W RODZINIE WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY ZAMIESZKUJĄCYCH TEREN GMINY TŁUSZCZ

OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIET Dla absolwentów Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kutnie Kierunek zarządzanie

5. co zmienił(a) by Pan(i) w swoim wyborze studiów?

CENTRUM AKTYWIZACJI ZAWODOWEJ. Powiatowy Urząd Pracy w Węgrowie RAPORT KOŃCOWY. Badanie ankietowe uczniów klas trzecich gimnazjów powiatu węgrowskiego

WYNIKI ANKIETY Serwis internetowy Biblioteki PWSZ w Nysie

RAPORT BADANIA ANKIETOWE CIEMNA STRONA INTERNETU SZKOŁA PODSTAWOWA W ZEPOLE SZKÓŁ W BOGDAŃCU

RAPORT Z REALIZACJI WYCHOWANIA KOMUNIKACYJNEGO W PRZEDSZKOLACH, SZKOŁACH PODSTAWOWYCH ORAZ GIMNAZJACH NA TERENIE WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO

Analiza wyników ankiety

PROJEKT STAŻY ZAWODOWYCH DLA FARMACEUTÓW W HISZPANII

WYNIKI ANKIETY Elektroniczne szkolenie biblioteczne na platformie Moodle Biblioteki PWSZ w Nysie

Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Raciborzu RAPORT EWALUACYJNY. Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej

Usługi finansowe. Raport z badania ilościowego przeprowadzonego w Internecie października 2004

Podanie o przyjęcie do Szkoły Podstawowej nr 385

Raport z badań przeprowadzonych w ramach projektu Wzmocnienie konsultacji społecznych w powiecie oleckim. grudzień 2014

OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIET Dla absolwentów Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kutnie Kierunek administracja

Raport dla II Liceum Ogólnokształcącego im. Stef ana Batorego w Warszawie

1. Odczytywanie danych statystycznych prezentowanych w różny sposób

Raport miesiąca - Polacy o uwarunkowaniach efektywności w pracy i podnoszeniu kompetencji w zatrudnieniu

Wyniki egzaminu gimnazjalnego 2014/2015 część humanistyczna historia i wiedza o społeczeństwie. Gimnazjum w Pietrowicach Wielkich 2015

KSZTAŁTOWANIE I RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH

zaangażowania zawierają wiele braków i błędów, stąd też oparcie się na nich, zawsze musi wiązać się z analizą tych błędów.

Ewaluacja wewnętrzna. Szkole Podstawowej. Gimnazjum

ANALIZA WYNIKÓW ANKIETY. Jak się czujesz w nowej szkole? Opracowała mgr Barbara Słowińska

Analiza ankiety dla uczniów klas IV - VI uczestniczących w projekcie

Wynika z tego, że zdecydowana większość badanych czuje się patriotą. Nie wiem. Nie wiem; 1. Nie. Nie; 1. Tak. Tak; 18. Czy czujesz się patriotą?

ANALIZA ANKIETY EWALUACYJNEJ PO WIZYCIE STUDYJNEJ W RAMACH PROJEKTU COMENIUS (W.A.T.E.R.) DLA NAUCZYCIELI ZESPOŁU SZKÓŁ PUBLICZNYCH W BASZNI DOLNEJ

RAPORT Z BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO-WYCHOWAWCZYM DLA NIEPEŁNOSPRAWNYCH RUCHOWO W BUSKU-ZDROJU

Zadanie nr 7 Warsztaty pisania tekstów, WH.

Czy wiesz kiedy są najbliższe wybory do Parlamentu Europejskiego? Akcja Młodzi Głosują wybory do Parlamentu Europejskiego maj 2019

OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIET DOTYCZĄCA PROBLEMÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH STUDENTÓW WYŻSZEJ SZKOŁY GOSOPODARKI KRAJOWEJ W KUTNIE

5. co zmienił(a) by Pan(i) w swoim wyborze studiów?

Podział respondentów badania ze względu na płeć

ANALIZA WYNIKÓW ANKIETY

Uogólnienie ankietowania uczniów o zajęciach pozalekcyjnych w klasach 1-12

ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z WYKORZYSTANIEM EDUKACYJNEJ WARTOŚCI DODANEJ KWIECIEŃ 2015

OPRACOWANIE WYNIKÓW DZIELNICOWEGO EGZAMINU ÓSMOKLASISTY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO MAJ 2018

ZESTAWIENIE I ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA POZIOMIE PODSTAWOWYM UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM. Statystyczna analiza danych

PODSUMOWANIE PROJEKTU COMENIUS Mały świat duży świat. Dobra atmosfera w szkołach, dobrą atmosferą w Europie

Grupa docelowa - rodzice

Wyniki ankiety przedstawiono w formie wykresów słupkowych.

Analiza i opracowanie ankiety dla nauczycieli na temat czytelnictwa i biblioteki (marzec 2017 r.)

Załącznik nr 1 OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIET Dla absolwentów Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kutnie Kierunek administracja

PUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z MATEMATYKI. realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości. nr. POKL

Analiza potrzeb kształcenia przedmiotów zawodowych w szkołach branży samochodowej, ze szczególnym uwzględnieniem nauczania zawodowego języka obcego

5. Co zminiła(a) by Pan(i) wyborze studiów?

Ankieta dla ucznia klasy I- III

Raport z badania Ankietowego. Wizerunek Urzędu Miasta Nowy Targ i oczekiwania jego klientów - w ramach procedury systemu zarządzania, jakością PZ-1.5.

5. co zmienił(a) by Pan(i) w swoim wyborze studiów?

WYNIKI ANKIETY Czy Biblioteka spełnia Twoje oczekiwania?

RAPORT ZBIORCZY Z PRZEPROWADZONYCH BADAŃ NA TEMAT EKOLOGICZNEGO ŻYCIA

Raport dla Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych im. Tomasza Nocznickiego w Nowej Wsi

EWALUACJA OBSZARU PRACA DOMOWA UCZNIA

Uczniowie Szkoły Podstawowej w Przytocznej uczestniczyli w projekcie wymiany kartek świątecznych między dziećmi ze szkół europejskich.

Raport dla X Liceum Ogólnokształcącego im. Królowej Jadwigi w Warszawie

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z BADANIA ANKIETOWEGO NA TEMAT WPŁYWU CENY CZEKOLADY NA JEJ ZAKUP. Katarzyna Szady. Sylwia Tłuczkiewicz. Marta Sławińska.

Anonimowa ankieta dla uczniów - koncepcja pracy szkoły

WYBORCZY PIERWSZY RAZ

Wnioski z raportu ewaluacji końcowej VI edycji projektu Żyj finansowo! czyli jak zarządzać finansami w życiu osobistym

Stopień I. 26 październik 2016 r. KONKURS Z GEOGRAFII. Temat: Wędrówki po Europie

Test kompetencji pisali uczniowie klas drugich. Obejmował zadania wielokrotnego wyboru, wymagające krótkiej odpowiedzi oraz rozszerzonej odpowiedzi.

Procentowa struktura zankietyzowanych budynków

5. co zmienił(a) by Pan(i) w swoim wyborze studiów?

ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BUDZOWIE

ANALIZA BADAŃ PRZEPROWADZONYCH W 2010 R.

Pomoc stypendialna dla uczniów szczególnie uzdolnionych II Źródła danych

OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIET Dla absolwentów Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kutnie Kierunek pielęgniarstwo

Ankieta oceny jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy jednostek administracji w roku akademickim 2012/2013

RAPORT Z ANKIET BADAJĄCYCH POTRZEB SENIORÓW W TORUNIU. Przygotował: Michał Siromski

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Gimnazjum nr 2 w Legnicy matematyka

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 39 W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

energii ze źródeł odnawialnych

Harmonogram działań projekt History and European Traditions Comenius 2012/2014. Termin Zadanie Sposób realizacji Osoby odpowiedzialne Z.

Wizyty studyjne w programie Uczenie się przez całe życie

Polska MIĘDZYNARODOWY WAKACYJNY BAROMETER FERRATUM 2018

Kto uczestniczył w badaniu? W ankiecie wzięli udział uczniowie klas II Gimnazjum w Zbuczynie oraz ze szkół w Caceres w Hiszpanii i Swansea z Walii.

ZESTAWIENIE I ANALIZA PRÓBNEGO EGZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BUDZOWIE

EWALUACJA BIEŻĄCA (W SEMESTRZE I) PROGRAMU WŁASNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO GRY I ZABAWY JĘZYKOWE koło zainteresowań.

RAPORT PREZENTUJĄCY WYNIKI PROJEKTU INNOGASTRO ANALIZY ANKIET EWALUACYJNYCH

Regulamin Konkursu Kulinarnego. a) w konkursie uczestniczą klasy I i II LO oraz I, II, III klasy Gimnazjum Prywatnego;

Z racji, że większość wypełniających była w wieku między rokiem życia, nie dziwi wynik, jaki widzimy w słupku ze średnim wykształceniem.

Program Comenius - Partnerskie Projekty Szkół Regulamin uczestnictwa w projekcie RETROPOLIS

Do trzeciej grupy należeli absolwenci, którzy zdecydowali się na podjęcie zatrudnienia, ponieważ nie dostały się na studia dzienne.

Nowa droga do wolności

WYNIKI ANKIETY EWALUCYJNEJ DLA UCZNIÓW NA TEMAT REALIZACJI PROJEKTU COMENIUS W ZESPOLE SZKÓŁ IM. PIOTRA WYSOCKIEGO

Badanie losów absolwentów Rocznik Matura 2012

Raport z badania Ankietowego. Wizerunek Urzędu Miasta Nowy Targ i oczekiwania jego klientów - w ramach procedury systemu zarządzania, jakością PZ-1.5.

FINANSOWY BAROMETR ING: Wiedza finansowa

REGULAMIN XIII WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU JĘZYKA ANGIELSKIEGO THE GLOBE

1. O wyborze szkoły dla dziecka zadecydowało:

REGULAMIN Międzyszkolnego Konkursu Wiedzy o Krajach Anglojęzycznych (Wielka Brytania, Irlandia, Stany Zjednoczone)

Transkrypt:

OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIETY Znajomość kultury i tradycji krajów partnerskich biorących udział w programie Comenius przez środowisko uczniów i nauczycieli SP nr 8 w Jeleniej Górze Wiadomości wstępne: Celem zbadania wiedzy uczniów z klas IV-VI i nauczycieli SP nr 8 w Jeleniej Górze, na temat kultury i tradycji krajów partnerskich biorących udział w programie Comenius, powstała ankieta, a na podstawie jej wyników niniejsze opracowanie. Jego autorką jest: Anna Jasek. W badaniu udział wzięło 50 osób, w tym 40 uczniów z klas IV, V i VI oraz 10 nauczycieli. Ankieta składa się z szesnastu pytań: ośmiu otwartych; ośmiu zamkniętych pytań o wiedzę; Ankieta dotyczyć miała znajomości takich państw jak: Chorwacja, Hiszpania, Grecja, Wielka Brytania, Turcja i sprawdzała poziom wiedzy uczniów (i nauczycieli) o wymienionych krajach zanim rozpoczną się o nich uczyć. Zakładano, że próba będzie liczyła 50 osób i tyleż egzemplarzy ankiety zostało wydrukowanych. Spośród nich wypełniono 50 sztuk, wśród których pięć było nieczytelne i nie zostały dopuszczone do opracowywania. Statystyka została więc przeprowadzona na 45-ciu egzemplarzach ankiety, 35 sztuk wypełnili uczniowie, a 10 sztuk nauczyciele. Opracowane wyniki przedstawione zostaną w dalszej części pracy.

Analiza Opracowanie pytania nr 1 1) Jakim językiem posługują się mieszkańcy poniższych krajów? Polska, Hiszpania, Chorwacja, Turcja, Grecja, Anglia Znakomita większość respondentów, bo aż 80% uczniów znało poprawną odpowiedź na pytanie nr 1. Na 35 ankietowanych uczniów 28 odpowiedziało prawidłowo, że mieszkańcy Polski posługują się Językiem polskim, Hiszpanii - hiszpańskim, Chorwacji chorwackim, Turcji tureckim, Grecji greckim, a Anglii angielskim, 7 uczniów nie znało poprawnej odpowiedzi. Tymczasem grupa 10 nauczycieli podała właściwe odpowiedzi w 100%. Opracowanie pytania nr 2 2) Który z krajów wymienionych w pytaniu nr 1 leży najdalej Polski?

Ponad 31,5% ankietowanych uczniów podało poprawną odpowiedź i 11 razy wpisało, że najdalej Polski leży Hiszpania, tymczasem 68,5% badanych uczniów uważa, że najdalej Polski leży Anglia, Grecja i Turcja, co dało sumę 24 błędnych odpowiedzi. 70% diagnozowanych nauczycieli podało 7 poprawnych odpowiedzi, a 30% nauczycieli udzieliło 3 błędnych odpowiedzi i wskazało inne państwo niż Hiszpanię. Opracowanie pytania nr 3 3) Dopisz znany zabytek obok danego kraju: Polska, Hiszpania, Chorwacja, Turcja, Grecja, Anglia. Niewielka ilość badanych uczniów, bo tylko 8,5% odpowiedziało prawidłowo na pytanie nr 3, jedynie 3 osoby posiadają wiedzę na temat zabytków powyższych krajów, a ponad 91,5% ankietowanych uczniów nie znało poprawnej odpowiedzi, czyli aż 32 osoby. Tymczasem grupa 10 nauczycieli podała właściwe odpowiedzi w 100%. Opracowanie pytania nr 4 4) Dopisz stolicę do wymienionych krajów: Polska, Hiszpania, Chorwacja, Turcja, Grecja, Anglia.

Jak pokazuje wykres, prawidłowej odpowiedzi na pytanie udzieliło 29% diagnozowanych uczniów, co oznacza, że tylko 10 osób znało poprawną odpowiedz, a ponad 71% i aż 25 uczniów nie znało odpowiedzi, lub wskazało błędną. Natomiast grupa ankietowanych nauczycieli w 90% znała stolice w/w państw i udzieliła 9 poprawnych odpowiedzi, a tylko jeden nauczyciel wskazał błędną odpowiedź. Opracowanie pytania nr 5 5) Do każdego kraju dopisz tradycyjne tam serwowane danie: Polska, Hiszpania, Chorwacja, Turcja, Grecja, Anglia. Na pytanie nr 5 poprawnej odpowiedzi udzieliło 25,7% uczniów, co oznacza, że jedynie 9 ankietowanych dopisało tradycyjne danie serwowane w/w krajach. Tymczasem w grupie diagnozowanych nauczycieli zanotowano 80% (8 osób) dobrych odpowiedzi i 20% złych (2 osoby).

Opracowanie pytania nr 6 6) Który z w/w krajów zorganizował Igrzyska Olimpijskie? Jak widać na powyższym wykresie 70% ankietowanych uczniów SP nr 8 znało odpowiedź na pytanie nr 6 i aż 27 osób wpisało Anglię i Grecję (czy też Anglia lub Grecja), jako organizatora Igrzysk Olimpijskich, a tylko 8 respondentów nie znało lub nie wpisało odpowiedzi (22,8%). Wśród 10 nauczycieli, biorących udział w ankiecie, 90% odpowiedziało poprawnie, a tylko 1 osoba nie wskazała organizatora Igrzysk Olimpijskich (10%). Opracowanie pytania nr 7 7) Który z w/w krajów leży najbliżej Azji?

Na pytanie nr 7 poprawnie odpowiedziało jedynie 34% uczniów (12 osób), a 66% ankietowanych uczniów nie znało odpowiedzi lub udzieliło błędnej (23 osoby). W grupie diagnozowanych nauczycieli aż 90% (9 osób) wskazało iż Turcja leży najbliżej Azji, a jedna osoba nie udzieliła żadnej odpowiedzi (10%). Opracowanie pytania nr 8 8) Do każdego kraju dopisz morze, do którego dany kraj ma dostęp: Polska, Hiszpania, Chorwacja, Turcja, Grecja, Anglia. Jak widać na diagramie wiedzą na temat mórz, do których mają dostęp w/w kraje wykazało się 26% uczniów (9 uczniów), a 74% grupy badanych uczniów nie znało odpowiedzi i 26 razy udzieliło błędnej odpowiedzi. Jednakże 80% nauczycieli (8 osób) znało poprawną odpowiedź.

Opracowanie pytania nr 9 9) Który z w/w krajów posiada najwięcej wysp? Powyższy wykres pokazuje, iż 29% badanych uczniów znało odpowiedź na pytanie nr 9 i 10 osób zaznaczyło, że najwięcej wysp posiada Grecja. W grupie nauczycieli 60% udzieliło trafnej odpowiedzi (6 osób), a 40% nie znało odpowiedzi (4 osoby). Opracowanie pytanie nr 10 10) Dopisz walutę każdego kraju: Polska, Hiszpania, Chorwacja, Turcja, Grecja, Anglia.

Diagram ukazuje nam, iż jedynie 9% (3 osoby) diagnozowanych uczniów poprawnie dopisało walutę do danego kraju, a aż 91% (32 uczniów) jej nie znało. Tymczasem 70% ankietowanych nauczycieli (7 osób) poprawnie zaznaczyło walutę, a tylko jedna osoba wskazała błędną odpowiedź (30%) Opracowanie pytanie nr 11 11) Jaki język jest językiem wspólnym dla realizacji programu Comenius w naszej szkole? Na pytanie nr 11 prawidłowej odpowiedzi udzieliło 71% uczniów (25 osób) i napisało, że ofcjalnym językiem dla programu Comenius jest j. Angielski, a 10 uczniów (29%) nie znało odpowiedzi. Nauczyciele biorący udział w ankietowaniu w 100% udzielili poprawnej odpowiedzi.

Opracowanie pytania nr 12 12) Dopisz główną religię danego kraju: Polska, Hiszpania, Chorwacja, Turcja, Grecja, Anglia. Na pytanie nr 12 o religię w/w krajów poprawnie odpowiedziało tylko 6 uczniów (17%), a 29 (83%) nie znało odpowiedzi. Diagnozowani nauczyciele w 90% (9 osób)podali dobrą odpowiedź i tylko jedna osoba udzieliła złej odpowiedzi. Opracowanie pytania nr 13 13) Który z w/w krajów ma pogodę podobną do Hiszpańskiej? Jak wynika z wykresu 71% ankietowanych uczniów udzieliło poprawnej odpowiedzi (25 uczniów) i wpisało, że pogodę podobną do hiszpańskiej ma Grecja, Turcja i Chorwacja (czy też Grecja lub Turcja lub Chorwacja), tymczasem 10 uczniów nie

znało poprawnej odpowiedzi (29%). W gronie nauczycieli 70% (7 osób) podało dobrą odpowiedź, a 3 nauczycieli jej nie znało (30%). Opracowanie pytania nr 14 14) Które z w/w krajów są chłodniejsze/ mają chłodniejszy klimat niż w Hiszpanii? Poprawnej odpowiedzi na powyższe pytanie udzieliło 19 uczniów (54%) i wpisało, że chłodniejszy klimat od hiszpańskiego mają Polska i Anglia. Wśród ankietowanych nauczycieli zarejestrowano 100% poprawnej odpowiedzi. Opracowanie pytania nr 15 15) Który z w/w krajów jest wyspą? Na powyższe pytanie odpowiedziało poprawnie 28% (10 uczniów) grupy badanych uczniów i napisało, że wyspą jest Anglia, a 72% uczniów (25) nie znało odpowiedzi. Nauczyciele w 80% znali odpowiedź (8 osób), a tylko dwie nie odpowiedziały poprawnie (20%).

Opracowanie pytania nr 16, w którym ankietowani proszeni są o połączenie w pary w/w krajów z kompatybilnymi hasłami. Polska Hiszpania Chorwacja Turcja Grecja Anglia Akropolis Tamiza Jan Paweł II Andaluzja Bosfor Dalmacia Na pytanie nr 16, w którym zamieszczono prośbę o dopasowanie krajów do haseł im odpowiadających, bardzo mała liczba ankietowanych uczniów rozwiązała zadanie prawidłowo, bo jedynie 9% (3 respondentów), a znaczna większość, czyli aż 91% (32 osoby) nie znała odpowiedzi. Jednakże większość nauczycieli biorących udział w badaniu (70%) dopasowała hasła poprawnie. KONKLUZJA Wyniki przeprowadzonej ankiety nasuwają wniosek, iż uczniowie SP nr 8 posiadają niewielką wiedzę na temat krajów partnerskich dla programu Comenius tj. Chorwacji, Hiszpanii, Grecji, Wielkiej Brytanii i Turcji, tymczasem jak wynika z analizy przeprowadzonego badania ankietowani nauczyciele mają szerokie pojęcie o w/w krajach i ich kulturze.

Na pytania nr 2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,15 i 16 ankietowani uczniowie udzielili około 30% poprawnych odpowiedzi, co oznacza, że 70% respondentów nie wie, który w krajów partnerskich dla programu Comenius leży najdalej Polski, a najdalej Azji, jakie zabytki posiadają w/w kraje, które miasta są stolicami danych krajów, do jakich mórz mają dostęp, ile posiadają wysp, jaką mają walutę, jaką wyznają religię, jakie serwują tradycyjne potrawy i czy któryś z w/w krajów jest wyspą. Tymczasem na pytania nr 1, 6, 11, 13, 14 respondenci wykazali się dużą wiedzą i około 80% ankietowanych uczniów wiedziało, jakim językiem posługują się mieszkańcy w/w krajów, który z nich zorganizował Igrzyska Olimpijskie, jaki język jest wspólnym dla realizacji programu Comenius, który z w/w krajów ma pogodę podobną do Hiszpańskiej, a który ma klimat chłodniejszy. Wynikiem analizy przeprowadzonej powyżej jest spostrzeżenie, że wśród części uczniów obszar wiedzy na temat w/w krajów nie jest jeszcze zgłębiony i należy go poszerzyć, co nastąpi w kolejnych miesiącach i latach nauki. Wśród uczniów objętych badaniem zaobserwowano otwartość i chęć do pogłębiania wiedzy o w/w krajach i ich kulturze.