SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNY dla Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Kotli na rok szkolny 2017/2018 Opracowanie: Ewa Kempa Jolanta Spychała Aneta Marciniak Anna Grzyb Anna Osikiewicz Joanna Podwińska W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem Kornel Makuszyński
Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.). Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526). Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2017 r. poz. 1189). Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.). Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59). Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487). Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 783). Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 957). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2015 r. poz. 1249). Priorytety Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2017/2018 Statut Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Kotli. Wytyczne polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2017/2018: wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego. podniesienie jakości edukacji matematycznej, przyrodniczej i informatycznej. bezpieczeństwo w Internecie. Odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznych. wprowadzanie doradztwa zawodowego do szkół i placówek. wzmacnianie wychowawczej roli szkoły. podnoszenie jakości edukacji włączającej w szkołach i placówkach systemu oświaty.
Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny realizowany w Szkole Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Kotli, opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski, wynikającej z przyjętego planu pracy szkoły na rok 2017/2018. Treści szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły i wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na założeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży. Program Wychowawczo-Profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej. Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli. Program Wychowawczo-Profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb i problemów występujących w środowisku szkolnym, z uwzględnieniem: wyników ewaluacji wewnętrznej, ewaluacji wcześniejszego programu wychowawczego i programu profilaktyki realizowanych w roku szkolnym 2017/2018, wniosków i analiz (wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołów wychowawczych), innych dokumentów i spostrzeżeń ważnych dla szkoły (plan pracy zespołu na rok 2017/18, uwagi, spostrzeżenia, wnioski nauczycieli, uczniów, rodziców). Podstawowym celem realizacji szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym,
ryzykownym. Ważnym elementem realizacji ww. programu jest kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły. Podstawowe zasady realizacji szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego obejmują: powszechną znajomość założeń programu przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły; zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie; respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski); współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (udział organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły); współodpowiedzialność za efekty realizacji programu; inne (ważne dla szkoły, wynikające z jej potrzeb, specyfiki). I. MISJA SZKOŁY Jesteśmy Szkołą Podstawową im. Kornela Makuszyńskiego w Kotli, której zadaniem jest wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju dziecka, wspieranie go w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw, wartości i nawyków zapewniających mu przygotowanie do racjonalnego i godnego życia oraz kontynuacji nauki na dalszym etapie kształcenia. Profilaktyka winna wspomagać proces wychowania, a wychowanie tworzyć integralną całość z wiedzą i kreowaniem umiejętności, poprzez które formuje się osobowość młodego człowieka. Nie wolno ich rozdzielać, gdyż wychowanie musi posiłkować się wiedzą, w której zapisane jest doświadczenie. II. SYLWETKA ABSOLWENTA Celem wszystkich działań kształcących, wychowawczych i profilaktycznych Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Kotli jest to, aby uczeń kończący naszą szkołę
oprócz zasobu wiedzy, był świadomy i aktywny wobec stawianych zadań i problemów otaczającej go rzeczywistości. Chcemy, aby nasz absolwent: miał poczucie własnej godności i wartości; kierował się w codziennym życiu zasadami etyki i moralności; zdobytą wiedzę i umiejętności potrafił wykorzystać w praktyce; był dobrze przygotowany do następnych etapów edukacji; szanował wielowiekowe dziedzictwo kulturowe i dobra narodowe; odróżniał dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości duchowe; dostrzegał potrzeby innych, potrafił ich wspierać i współpracować z nimi; był asertywny, tolerancyjny, otwarty na innych, empatyczny; cechował się kulturą i odpowiedzialnością; dbał o swoje zdrowie, bezpieczeństwo i otoczenie. III. ZADANIA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNEGO 1. Założenia ogólne. Szkoła prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły. Działalność ta odbywać się będzie w formie pogadanek, zajęć warsztatowych, treningów umiejętności, debat, szkoleń, spektakli teatralnych, festynów, a także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy. 2. Zadania: 1) budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia; 2) kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu; 3) wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną;
4) kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców/prawnych opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami. Działalność wychowawcza w szkole polega na wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju intelektualnym i psychofizycznym a działalnością profilaktyczną jest kreowanie zdrowego stylu życia, zapobieganie zachowaniom agresywnym, profilaktyka uzależnień oraz szeroko rozumiana edukacja niezbędna do wyrobienia właściwych postaw i zachowań moralnych i duchowych. Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo-profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań ukierunkowanych na osiągnięcie pełnej dojrzałości ucznia w sferze: 1) fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych; 2) psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności; 3) społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych; 4) aksjologicznej - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia. IV. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH 1. Dyrektor szkoły: stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole; sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły;
inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów; stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły; współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, psychologiem szkolnym oraz samorządem uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań; czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego; nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły; nadzoruje realizację szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego. 2. Rada pedagogiczna: uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych; opracowuje projekt Programu Wychowawczo-Profilaktycznego i uchwala go w porozumieniu z radą rodziców; opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością; uczestniczy w realizacji szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego; uczestniczy w ewaluacji szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego. 3. Nauczyciele: współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań wychowawczych, uczestniczą w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego; reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia; reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów;
przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością; udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych; kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji; rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach; wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia. 4. Wychowawcy klas: analizują i rozwiązują bieżące problemy wychowawcze; diagnozują sytuację wychowawczą w klasie; rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów; na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów; zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły; są członkami zespołu wychowawców i wykonują zadania zlecone przez przewodniczącego zespołu; oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami; współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach; wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji; rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców, dbają o dobre relacje uczniów w klasie; podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom uczniów;
współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży; podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych. 5. Pedagog szkolny/psycholog: diagnozuje środowisko wychowawcze; zapewnia uczniom pomoc psychologiczną w odpowiednich formach; współpracuje z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki; zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów; współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów; współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym, w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną. 6. Rodzice: współtworzą szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny; uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły; uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę; zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole; współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie. 7. Rada rodziców: uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną Program Wychowawczo-Profilaktyczny szkoły. 8. Samorząd uczniowski: jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem;
uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły; prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących kolegów; reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego; propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji; dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję; podejmuje działania z zakresu wolontariatu. V. CELE OGÓLNE PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO stymulowanie wszechstronnego rozwoju ucznia we wszystkich obszarach jego osobowości (w wymiarze intelektualnym, społecznym, fizycznym, emocjonalnym, duchowym); zapewnienie uczniom poszanowania godności osobistej, kształtowania rzetelności i odpowiedzialności za siebie i otoczenie; zdobycie przez uczniów kompetencji i umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów; zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności z zakresu zdrowego stylu życia; podnoszenie kompetencji wychowawczo-profilaktycznych nauczycieli, innych pracowników szkoły, rodziców. VI. SZCZEGÓŁOWE CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNEGO DO REALIZACJI W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Uczeń poznaje szkołę, zna swoje prawa, normy społeczne i według nich postępuje. Zwiększa własną aktywności poznawczą. Lepiej rozumie siebie i drugiego człowieka. Poznaje swoje mocne i słabe strony, potrafi planować działanie i przewidzieć jego efekt. Jest obywatelem miasta, kraju, Europy i świata. Kultywuje tradycje własnego narodu z poszanowaniem tradycji innych narodów.
Uczeń naszej szkoły: jest życzliwy, dostrzega potrzeby drugiego człowieka; udziela pomocy rówieśnikom; szanuje ludzi i respektuje ich prawa; jest tolerancyjny wobec drugiego człowieka; jest odpowiedzialny; potrafi rozwiązywać konflikty; potrafi sobie radzić z trudnymi uczuciami (złość, gniew, strach); jest asertywny; potrafi komunikować się z innymi, dyskutować, bronić i uzasadniać własny punkt widzenia; godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz; kieruje się miłością do Ojczyzny, poszanowaniem dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na kultury Europy i świata; czuje się bezpiecznie w swoim środowisku szkolnym; odróżnia dobro od zła; dba o higienę osobistą, estetykę ubioru, pomieszczeń; może rozwijać swoje zdolności i zainteresowania, być kreatywnym. VII. RAMOWY PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNYCH Ramowy plan działań wychowawczo-profilaktycznych jest wytyczną dla wychowawców klas do utworzenia klasowych programów wychowawczych. Cel szczegółowy Poznajemy szkołę, zdobywamy doświadczenie we wspólnym planowaniu i działaniu. Działania Odpowiedzialni Sposób realizacji Termin zapoznanie uczniów z: - budynkiem szkoły i funkcjami pracowników, - działalnością organizacji uczniowskich, - kołami zainteresowań, - aktami prawnymi - zespoły klasowe, - dyrekcja szkoły - zajęcia edukacji - spotkania z rzecznikiem praw ucznia, pedagogiem szkolnym, przedstawicielami wrzesień 2017
Stajemy się członkiem społeczności szkolnej. Przygotowujemy się do obrony swoich interesów i godności, dbamy o praworządność zgodnie z obowiązującymi przepisami prawnymi. Poznajemy samego siebie, przyjmujemy (regulaminy, statut, WSO, zasady BHP), - sylwetką patrona szkoły, - ustalenie klasowych zwyczajów, norm - odnalezienie swojego miejsca w grupie rówieśniczej, - kształtowanie umiejętności określania swoich potrzeb i zainteresowań, współpracy w zespole, - godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz, - nauka tolerancji i zgodnego współżycia z rówieśnikami o innych poglądach, - kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów - kształtowanie szacunku dla dobra wspólnego, - kształtowanie w uczniach poszanowania innych narodów, systemów wartości i sposobów na życie, - rozwijanie postawy ciekawości, życzliwości, otwartości i tolerancji wobec innych kultur, - poszerzanie wiedzy uczniów o prawach człowieka - doskonalenie umiejętności nazywania i wyrażania swoich - zespoły klasowe, - pedagodzy, - psycholog z PPP - pedagodzy, - dyrekcja szkoły, - pracownicy obsługi, - rodzice - rodzice, samorządu uczniowskiego, - prezentacja zajęć pozalekcyjnych - zajęcia edukacji - wybory samorządu klasowego i szkolnego, - warsztaty integracyjne, - działalność w organizacjach szkolnych i klasowych, - praca w zespołach zadaniowych na zajęciach, - udział w przygotowaniu imprez szkolnych i klasowych, - warsztaty profilaktyczne - promowanie autorytetów, wzorców do naśladowania: postaci literackich i historycznych, autorytetów życia publicznego, kolegów szkolnych na zajęciach grupowych, przedmiotowych i godzinach wychowawczych, - wiedza o Unii Europejskiej, prawa i obowiązki ucznia i dziecka, - zajęcia profilaktyczne - warsztaty i wyjazdy integracyjne, - zajęcia WDŻwR, wrzesień 2017 i na bieżąco zgodnie z potrzebami na bieżąco wg planu pracy na bieżąco wg planu pracy
system wartości jako podstawę znalezienia własnego miejsca w szkole. Potrafimy dokonać własnej prezentacji. Analizujemy i wybieramy pozytywne wzorce, akceptujemy samego siebie. Analizujemy swój plan pracy i wypoczynku. myśli i uczuć, - przyjmowanie odpowiedzialności za własne postępowanie, - świadome przestrzeganie praw człowieka, - doskonalenie umiejętności krytycznej oceny swego postępowania - przedstawienie siebie, - nauka właściwej samooceny, - dostrzeganie swoich mocnych i słabych stron - szukanie pozytywnych wzorców osobowych, - wyszukiwanie swoich pozytywnych stron - analiza oczekiwań i efektów w odniesieniu do celów, - ustalenie kolejności osiągania celów, - ustalenie terminów realizacji celów, - efektywne wykorzystanie czasu na naukę i wypoczynek - pedagodzy - zajęcia z doradztwa zawodowego, - zajęcia profilaktyczne, - zajęcia doskonalące komunikację, - aktywne angażowanie się w prace organizacji szkolnych i kół zainteresowań - pedagodzy, - psycholog, - doradca zawodowy - rodzice - pedagog, - rodzice - olimpiady i konkursy, - zajęcia edukacji - zaj. pozalekcyjne, - koła zainteresowań - zajęcia edukacji języka polskiego, historii, religii, - spotkania z ciekawymi ludźmi, - wywiady, - wycieczki, - zielone szkoły, - udział w imprezach, - poznanie miejsc związanych ze sławnymi ludźmi, - pogadanki - zajęcia edukacji - warsztaty, - wycieczki, - lekcje przedmiotowe na bieżąco wg planu pracy na bieżąco wg planu pracy na bieżąco wg planu pracy Budujemy - kultywowanie tradycji - zajęcia edukacji na bieżąco
szacunek dla tradycji i kultywowania obrzędów polskich. Dostrzegamy związki ojczyzny z Europą Rozbudzamy zainteresowania ekologią. Rozszerzamy swoje zainteresowania i zdolności. Krystalizujemy plany dalszego kształcenia się świąt narodowych, - organizacja i udział w świętach szkolnych - wartości zintegrowanej Europy, - uświadamianie wartości, jaką jest własny region, kraj oraz dziedzictwo kulturowe - nauka odpowiedzialności za środowisko i propagowanie zdrowego trybu życia, - wzbudzanie zainteresowania planami ekologicznymi w gminie, - poznanie zasad BHP, - kształtowanie współodpowiedzialności za bezpieczeństwo w szkole i poza nią - udział w kołach zainteresowań, organizowanych konkursach i olimpiadach, - uczestnictwo w spotkaniach z doradcą zawodowym, psychologiem - poznanie własnych mocnych stron i predyspozycji - rodzice - dyrekcja szkoły, - rodzice - uczniowie, - rodzice, - pedagog - rodzice, - pedagodzy, - psycholog, - dyrekcja - uczniowie, - pedagodzy, - apele, - lekcje przedmiotowe, - imprezy i uroczystości szkolne - koła zainteresowań, - zajęcia przedmiotowe, - zajęcia edukacji - koła językowe, - apele okolicznościowe - zajęcia edukacji - zebrania z rodzicami, - lekcje biologii, geografii, - udział w akcjach Dzień Ziemi zbiórkach nakrętek i zużytych baterii, - program Bezpieczne wakacje - zajęcia pozalekcyjne, - dni otwarte w szkole, - spotkania z psychologiem i doradcą zawodowym, - koła zainteresowań, - realizacja projektów edukacyjnych, - konsultacje w poradniach specjalistycznych - konsultacje wg planu pracy na bieżąco wg planu pracy
i pracy - uczymy się podejmowania ważnych decyzji Propagujemy zdrowy styl życia, wolny od uzależnień. Poznajemy środowisko lokalne i angażujemy się w prace na jego rzecz. psychofizycznych - rodzice w poradniach specjalistycznych - zdobywanie wiedzy z zakresu profilaktyki uzależnień i kształtowanie właściwych postaw prozdrowotnych - odpowiedzialne korzystanie z Internetu, wiedza na temat cyberprzemocy i zagrożeń z nią związanych - poznawanie struktur samorządowych, - poznawanie instytucji i organizacji wspierających mieszkańców, - kształtowanie współodpowiedzialności za środowisko naturalne, aktywny udział w akcjach i przedsięwzięciach środowiska lokalnego - rodzice, - pedagodzy, - psycholog, - dyrekcja, - specjaliści spoza szkoły - władze szkoły, -przedstawiciele struktur lokalnych - realizacja działań profilaktycznych: warsztatów, zajęć psychoedukacyjnych, zajęć grupowych, spotkań, pogadanek itp. ujętych w szkolnym programie - zajęcia edukacji - program ekologiczny w wybranych klasach, - działania w ramach wolontariatu, - akcja Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy, - akcje i uroczystości Angażujemy rodziców w życie klasy i szkoły. - systematyczne informowanie rodziców o postępach uczniów w nauce i zachowaniu, - współpraca w zakresie zapobiegania niedostosowaniu społecznemu, - popularyzacja wiedzy z zakresu potrzeb psychicznych dziecka, - zapoznanie rodziców z programem wychowawczoprofilaktycznym, - pozyskanie rodziców do współpracy - rodzice, - pedagodzy, - psycholog, - dyrektor - zebrania z rodzicami, - organizacja imprez klasowych i szkolnych, - dni otwarte w szkole, - dyżury nauczycieli, - spotkania z pedagogami i psychologiem, - systematyczne informowanie o zachowaniu uczniów poprzez wpisy w dzienniku elektronicznym
VIII. EWALUACJA PROGRAMU Program Wychowawczo-Profilaktyczny poddawany jest ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb ma charakter otwarty. Ewaluacja programu dokonywana jest raz w roku (na zakończenie roku szkolnego). FORMY EWALUACJI: ankiety dla uczniów; ankiety dla nauczycieli/wychowawców; ankiety dla rodziców; wywiad (Dyrektor Zespołu,); analiza dokumentów.
Ramowy harmonogram uroczystości szkolnych