Metodyka pracy z uczniem zdolnym. Monika Rokicka

Podobne dokumenty
SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW

SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Szkole Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach

Zespół Szkół nr 2 w Wałczu ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA NR 1 IM. PROFESORA WIKTORA ZINA

Rozwijanie twórczego myślenia uczniów

SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW W ZESPOLE SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI WE WŁOCŁAWKU

Zespół Szkół nr 2 w Wałczu TECHNIKUM ZAWODOWE NR 1 IM. PROFESORA WIKTORA ZINA

Zespół Szkół Ekonomicznych im. Michała Kaleckiego w Bielsku Białej

SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW. Szkoły Podstawowej nr 3. im. A. Mickiewicza w Szamotułach

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W PLESZEWIE. Barbara Walter

Koło matematyczne 2abc

Renata Krzemińska. nauczyciel matematyki i informatyki

PLAN PRACY PSYCHOLOGA SZKOLNEGO ROK SZKOLNY 2014/2015

SZKOLNY PROGRAM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW

Kraków, r.

Wykaz obszarów tematycznych i adresatów szkoleń w rejonach (Granty MKO 2015) Liczba grup w rejonach Nr obszaru

Indywidualizacja nauczania. pracy z uczniem zdolnym

KONFERENCJA Jakich systemowych rozwiązań w kształceniu uczniów zdolnych potrzebuje współczesna szkoła? Lublin, 20 września 2012

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Szkoły Podstawowej w Piecniku Ocenianie kształtujące

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY. Gimnazjum nr 2 im. Roberta Schumana w Wałczu. W OBSZARZE EFEKTY Uczeń aktywny uczestnik uczenia się

Oferta doskonalenia dla liderów i członków szkolnych zespołów wspierania uzdolnionych w ramach Programu WARS i SAWA

Podnoszenie efektywności kształcenia poprzez budowanie Szkolnego Systemu Wspierania Zdolności i Talentów

Zespół Szkół nr 4 RCKU w Wałczu

Szkolny Program Wspierania Uzdolnień i Talentów w Gimnazjum Nr 1 im. Św. Jadwigi Królowej w Biłgoraju

MATEMATYKA BEZ TAJEMNIC W POSZUKIWANIU ŹRÓDEŁ SUKCESU W PRACY Z UCZNIAMI ZDOLNYMI

REGULAMIN ORGANIZACJI ZAJĘĆ Z UCZNIEM UZDOLNIONYM w Zespole Szkół sportowych im. Olimpijczyków Śląskich w Mysłowicach

Nauczyciel w szkole uczącej się, czyli co wynika z pilotażu nowego systemu wspomagania szkół. Warszawa, 24 sierpnia 2015

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Szkoła Podstawowa nr 5 im. Janusza Kusocińskiego

SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA UCZNIÓW ZDOLNYCH

RAPORT Z BADANIA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 6. Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

WAKACYJNY WARSZTAT DYDAKTYCZNO-METODYCZNY NOWOCZESNE NAUCZANIE

Zespół Szkół nr 4 RCKU w Wałczu

SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI ZESPOŁU SZKÓŁ im. JANA PAWŁA II W ŁOCHOWIE

System pomocy psychologiczno pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 2 im. Jana Brzechwy w Barcinie

REALIZACJA PROCESU DYDAKTYCZNEGO W NAUCZANIU BEZPODRĘCZNIKOWYM. Krystyna Dąbek PSP nr 15 w Opolu, MODN w Opolu

Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli Nowatorskie metody nauczania

W POSZUKIWANIU SZKOŁY NOWEJ GENERACJI, CZYLI RZECZ O NOWOCZESNEJ EDUKACJI. Witold Kołodziejczyk

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Szkole Podstawowej nr 4 w Grodzisku Mazowieckim na rok szkolny 2017/2018 i 2018/2019

PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIE AGRESYWNYM ZACHOWANIOM U UCZNIÓW NASZEJ SZKOŁY

INSTYTUT NAUKI LEKTIKON

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SZWECJI W OBSZARZE TECHNIKI UCZENIA SIĘ I METODY MOTYWUJĄCE DO NAUKI

OLIMPIADA INFORMATYCZNA GIMNAZJALISTÓW NARZĘDZIE PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM

RAMOWY WZÓR PROGRAMU/PLANU SZKOLEŃ DOSKONALĄCYCH DLA NAUCZYCIELI

Procedura pracy z uczniem zdolnym

Referat po szkoleniu Praca z uczniem zdolnym przygotowany przez Annę Serafin i Jadwigę Łakomek. Mottem szkolenia, w którym brałyśmy udział było:

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

KONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014

Warszawa, dnia 29 sierpnia 2017 r. Poz ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 11 sierpnia 2017 r.

Zadania nauczycieli Tabela. Przykładowe zadania nauczyciela

Programy unijne. realizowane w Liceum Ogólnokształcącym im. Bolesława Chrobrego w Gryficach

Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się

KONCEPCJA PRACY SPOŁECZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 W WARSZAWIE-WESOŁEJ W LATACH

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Szkoły Podstawowej w Piecniku

Indywidualizacja pracy z uczniem zdolnym w edukacji wczesnoszkolnej Elżbieta Nerwińska

Szkolny System Wspierania Uzdolnień i Rozwijania Zainteresowań uczniów Szkoły Podstawowej nr 1 im. dr. Stanisława Krzysia w Barcinie

Cele ogólne nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2019/20

Lp. Temat Forma zajęć Osoby prowadzące Czas trwania DZIAŁALNOŚĆ INFORMACYJNO-SZKOLENIOWA. prezentacja multimedialna + wykład interaktywny

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA II LO W WAŁCZU W OBSZARZE UCZEŃ AKTYWNY UCZESTNIK PROCESU UCZENIA SIĘ

Praca z uczniem uzdolnionym humanistycznie

1. Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji CZŁOWIEK NAJLEPSZA INWESTYCJA

Ocenianie w klasach I-III w aktach prawnych

SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 1 IM.KS. STANISAŁAWA ORMIŃSKIEGO W RUMI

PROJEKT W CZTERECH KROKACH. Danuta Bajor Urszula Wojtkiewicz Marek Zalewski

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Szkole Podstawowej nr 5 im. Jana Pawła II w Kołobrzegu ul. Arciszewskiego20 na rok szkolny 2019/2020

W szkole funkcjonuje Zespół do spraw wspierania uzdolnień uczniów oraz, w ramach szkolnej procedury udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej,

WYNIKI EWALUACJI- 2. Cel główny: wyrównanie szans edukacyjnych oraz wykorzystanie możliwości uczniów, rozwijanie uzdolnień i talentów

Szanowni Państwo Dyrektorzy szkół/ przedszkoli/ placówek

WDN Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli rok szkolny 2015/2016

XII konferencja dla dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych NOWOCZESNE ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ. Czego nauczyciele uczą się w szkole?

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Szkoły Podstawowej w Dębołęce W OBSZARZE: Postawy uczniowskie. Jak je kształtować?

PRACA Z UCZNIAMI METODĄ PROJEKTU SAMOKONTROLA I SAMOOCENA W SFERZE ZDOLNOŚCI MOTORYCZNYCH ORAZ STANU ZDROWIA UCZNIÓW. Opracował; Marek Piernikarski

PUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z MATEMATYKI. realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości. nr. POKL

KONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata

Kontrakty klasowe. Zapoznanie uczniów z regulaminem i Statutem szkolnym. Gazetki szkolne. Konkursy. Wycieczki szkolne, imprezy szkolne, konkursy

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY. Gimnazjum nr 2 im. Roberta Schumana w Wałczu. W OBSZARZE PROCESY Postawy uczniowskie - jak je kształtować?

1. Wybrane psychologiczne problemy organizacji i zarządzania (12 godz.) 2. Zachowania ludzi w organizacji (8 godz.)

ROLA PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ WE WSPIERANIU DZIECI UZDOLNIONYCH

Opis przedmiotu zamówienia

Opis przedmiotu zamówienia

SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA UZDOLNIEŃ i ROZWOJU TALENTÓW w Zespole Szkół Publicznych w Wysokiej

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 85 IM. ZRZESZENIA KASZUBSKO POMORSKIEGO W GDAŃSKU WEWNĄTRZSZKOLNY PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA GIMNAZJUM MISTRZOSTWA SPORTOWEGO W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W WAŁCZU W OBSZARZE TECHNIKI UCZENIA SIĘ I METODY MOTYWUJĄCE DO NAUKI

ukierunkowaną na rozwój uczniów

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA. Szkoła Podstawowa w Chojnie ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE

Wyższa Szkoła Zarządzania i Administracji w Opolu

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Gimnazjum w Piecniku W OBSZARZE: Uczeń aktywny uczestnik procesu uczenia się.

Indywidualizacja nauczania w kontekście edukacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Centrum Doskonalenia PCG

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Jana Pawła II w Gdańsku (Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II w Gdańsku)

Rola nauczyciela w aktywizacji zawodowej uczniów. 12 czerwca 2014r.

SZKOŁA PODSTAWOWA W KARSIBORZE ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY W OBSZARZE: EFEKTY TEMAT OFERTY DOSKONALENIA :

PODSUMOWANIE NADZORU PEDAGOGICZNEGO WIELKOPOLSKIEGO KURATORA OŚWIATY W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 DELEGATURA W PILE

Szkolne programy wspierania uzdolnień rozwiązania systemowe we współpracy z ośrodkiem doskonalenia nauczycieli i poradnią psychologiczno-pedagogiczną

SZKOŁA PODSTAWOWA W STRĄCZNIE

Szkolny Program Wspierania Ucznia Zdolnego w Szkole Podstawowej i Gimnazjum Zespołu Szkół w Zagórzanach

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BUKOWIE

Kompleksowe wspomaganie pracy szkół. Dobre praktyki Warszawa

Wyniki sprawdzianu zewnętrznego klas szóstych uczniów SP10 w latach na tle miasta, województwa, kraju:

SZKOŁA PODSTAWOWA W RÓŻEWIE ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY W OBSZARZE: EFEKTY TEMAT OFERTY DOSKONALENIA :

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO

Transkrypt:

Metodyka pracy z uczniem zdolnym Monika Rokicka

Agenda 1. Uczeń zdolny, czyli kto? 2. Postawa nauczyciela w pracy z uczniem zdolnym 3. Stymulatory rozwoju zdolności metody bazowe 4. Praktyka wybrane metod pracy z uczniami zdolnymi 5. Podsumowanie

Uczeń zdolny, czyli kto? wybitne osiągnięcia w nauce zaangażowanie zadaniowe zdolności twórcze wysoki iloraz inteligencji łatwość uczenia się motywacja

Uczeń zdolny, czyli kto? Nie ma jednej, uniwersalnej definicji ucznia zdolnego. Odpowiednia identyfikacja zdolności uczniów jest procesem złożonym i wymaga kompleksowego podejścia (czynniki poznawcze, cechy osobowości, warunki środowiskowe); Uzdolnienia rozwijają się w różnym tempie i wieku. Rozpoznawanie zdolności ma zazwyczaj charakter nieformalny Uczeń zdolny to ten, który odpowiednio stymulowany dąży do rozwijania swojego potencjału i zainteresowań oraz osiąga ponadprzeciętne rezultaty pozwalające mu na dalszy samorozwój.

Postawa nauczyciela w pracy z uczniem zdolnym mentor mistrz recenzent nauczyciel trener partner tutor

Stymulatory rozwoju zdolności CIEKAWOŚĆ STAWIANIE PYTAŃ MYŚLENIE SAMODZIELNOŚ Ć GRUPA PRZESTRZEŃ EDUKACYJNA

1. Odwrócona lekcja Polega na zmianie kolejności lekcji najpierw uczniowie w domach zapoznają się z nowymi treściami, a w szkole utrwalają wiedzę, ćwiczą umiejętności, rozwiązują zadania problemowe z pomocą nauczyciela. Zalety: możliwość zróżnicowania treści lekcji rozbudzanie ciekawości włączenie w proces edukacji ekspertów możliwość pełnienia roli eksperta/asystenta nauczyciela

2. Debata oksfordzka Debata oksfordzka to bardzo sformalizowany rodzaj dyskusji, w której dwie drużyny toczą uporządkowany spór wokół tezy, wobec której zajmują ustalone wcześniej w wyniku losowania stanowisko. W debacie uczestniczy także widownia, która ocenia siłę argumentacji obu zespołów. Zalety: możliwość zróżnicowania poziomu debaty symultaniczne wykorzystanie przez ucznia wielu umiejętności element rywalizacji i konfrontacji możliwość udziału w zawodach (zmaganiach konkursowych) włączenie w proces edukacji ekspertów uodparnianie na możliwość porażki

3. Metoda Disney a Metoda Disney'a pozwala spojrzeć na zagadnienie z trzech różnych perspektyw, które jednocześnie są trzema etapami planowania realizacji celu. Te perspektywy to tzw. "pokoje Disney'a": Marzyciel, Realista i Pesymista. Osoba/grupa używająca strategii Disney'a przyjmuje po kolei te perspektywy i w ten sposób generuje krok po kroku kreatywne rozwiązania. Zalety: zastosowanie do rozwiązywania różnych problemów wymaga wielopłaszczyznowego zastosowania wiedzy stymuluje kreatywność i poszukiwanie nietypowych rozwiązań duża swoboda modyfikacji

4. Design thinking Design thinking to metoda kreatywnego rozwiązywania problemów, tworzenia innowacyjnych koncepcji w oparciu o zrozumienie potrzeb odbiorcy. Don Norman, biznesmen i wykładowca, związany z Apple mówi, że design thinking to proces określania, gdzie leży problem, a nie natychmiastowego szukania rozwiązania. Zalety: wykorzystuje wiedzę ekspercką wymaga zbudowania zespołu holistyczne podejście do problemu uodparnia na porażkę pomaga zdiagnozować ukryte zdolności

5. Lekcja on line To metoda pracy na odległość z zastosowaniem różnego rodzaju aplikacji wspomagających zdobywanie wiedzy. Lekcja może służyć pracy samodzielnej ucznia lub być wirtualnym spotkaniem z nauczycielem, podczas którego realizowane są dodatkowe zagadnienia. Zalety: Możliwość wykorzystania bardzo różnorodnych materiałów (nagrania, filmy, wykłady specjalistyczne itp.) Różnorodność aktywności dzięki zastosowaniu różnych aplikacji Możliwość indywidualizacji zadań Dowolny czas realizacji zadań przez ucznia

6. Metody artystyczne Warsztaty teatralne Laboratorium Twórczości (LAB-ART.) To metody pozwalające uczniom na wykorzystanie różnorodnych zdolności w pracy projektowej, służące nie tylko rozwijaniu uzdolnień, ale także umiejętności społecznych i psychologicznych. Zalety: Wspierają diagnozę ucznia zdolnego Pozwalają na rozwijanie konkretnych uzdolnień kierunkowych Pomagają oswoić porażkę Uczą planowania pracy i odpowiedzialności

Metody pracy z uczniem zdolnym: Budowanie przestrzeni edukacyjnej Kreatywność Holistyczne podejście do rozwoju ucznia Nowoczesne technologie Niwelowanie zagrożeń Podsumowanie

Bibliografia (wybór) 1. Braun M., Mach M., Zdolne dziecko. Pierwsza pomoc. Poradnik dla nauczycieli i rodziców, http://fundusz.org/zdolne-dziecko-pierwsza-pomoc/. 2. Buehl D.,Strategie aktywnego nauczania, czyli jak efektywnie nauczać i skutecznie uczyć się, Wydawnictwo Edukacyjne, Kraków 2004. 3. Czarnocka M., Foryś M., Truś K., Rozpoznać, wspierać, rozwijać. Poradnia psychologiczno-pedagogiczna i szkoła a uczeń zdolny, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa 2014. 4. Harmin M., Jak motywować uczniów do nauki, Centrum Edukacji Obywatelskiej, Warszawa 2015. 5. Kosyra-Cieślak T., Praca z uczniem zdolnym na lekcjach języka polskiego i zajęciach pozalekcyjnych, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa 2013. 6. Limont W., Cieślikowska J., Jastrzębska D. (red.), Zdolni w szkole, czyli o zagrożeniach i możliwościach rozwojowych uczniów zdolnych, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa 2012. 7. Olinkiewicz E., Repsch E. (red), Warsztaty edukacji twórczej, Wydawnictwo Europa, Wrocław 2001. 8. Reichel G., Rabenstein R.,Thanhoffer M., Grupa i ruch: metody relaksacyjne, taniec twórczy, sport zespołowy, gry i zabawy integrujące, Centrum Animacji Kultury, Warszawa 1997. 9. Szmidt K., Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Wydanie II poszerzone, Sensus, Gliwice 2013. 10. Fotografie, https://pixabay.com/pl/

Dziękuję za uwagę Monika Rokicka monika.rokicka.art@gmail.com