PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W MUROWANEJ GOŚLINIE Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny ze Statutem Szkoły Podstawowej nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Murowanej Goślinie. Elementy Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Wymagania edukacyjne 2. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie 3. Ocenianie uczniów 4. Sposoby gromadzenia i przekazywania informacji 5. Kryteria wystawiania ocen śródrocznej i koocowej 6. Umowa z uczniami 7. Uczniowie z opiniami i orzeczeniami 8. Ewaluacja PSO 1. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 3 Uczeo umie: - rozpoznad znaczenie zdao z czasownikiem to be, to have, can, to like - ułożyd zdania twierdzące i przeczące z w/w czasownikami, z pomocą nauczyciela - zadad pytania i udzielid odpowiedzi wykorzystując w/w czasowniki ( również z pomocą nauczyciela ) - rozpoznad zaimki osobowe oraz dzierżawcze my, his, her, our, their - rozpoznad znaczenie zdao w czasie Present Continuous i z pomocą nauczyciela tworzyd proste zdania w tym czasie z użyciem modelu - rozpoznad znaczenie zdao w czasie Simple Present i z pomocą nauczyciela tworzyd proste zdania w tym czasie z użyciem modelu - rozpoznad niektóre ze słów rozpoczynające pytania What / Where / Who / Why - wyjaśnid różnicę w znaczeniu zaimków wskazujących this / that / these / those - określid, która jest godzina ( podstawowe konstrukcje ) - stosowad zdania powitalne i pożegnalne oraz zwroty grzecznościowe - opisad w prosty sposób swoje przedmioty, zabawki, meble i pomieszczenia - wyrazid proste odczucia i emocje - liczyd od 1 do 100 - krótko wypowiedzied się o swoim hobby - wymienid nazwy kilku dyscyplin sportowych - reagowad werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela - rozpoznawad i stosowad zwroty używane na co dzieo - zrozumied sens krótkich opowiadao, często z pomocą rysunków i innych materiałów wspomagających - korzystad ze słowniczka/słownika języka angielskiego
- wypowiadad się po polsku na wybrane tematy kulturowe ( angielskie święta, tradycje, obyczaje ) - śpiewad piosenki zawarte w podręczniku - korzystad z CD-ROMu dołączonego do podręcznika English Adventure 3 KLASA 4 Gramatyka - posługuje się liczbami od 1 do 100 - posługuje się przedimkami nieokreślonymi a / an oraz liczbą mnogą w odniesieniu do osób i przedmiotów w klasie - pyta o numer telefonu - podaje numer telefonu - posługuje się alfabetem angielskim - literuje wyrazy - posługuje się zaimkami osobowymi i dzierżawczymi oraz dopełniaczem s - używa czasownika to be w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających - określa, co posiadają różne osoby - stosuje have got / has got w odniesieniu do osób i zwierząt - posługuje się przymiotnikami do opisu przedmiotów - pyta o godzinę, podaje czas - posługuje się czasem Present Simple w odniesieniu do codziennych czynności oraz ulubionych zajęd - stosuje przyimki at, in i on dla określenia czasu - określa położenie sprzętów i przedmiotów posługując się przyimkami miejsca - posługuje się konstrukcją There is / There are dla określenia położenia przedmiotów i miejsc - posługuje się can / can t w odniesieniu do swoich umiejętności oraz umiejętności innych osób Słownictwo - przedstawia się - wita się i żegna - zwraca się uprzejmie do różnych osób, stosując odpowiednie tytuły - nazywa przedmioty znajdujące się w klasie - nazywa kolory - pyta o nazwy przedmiotów i o znaczenie wyrazów - wydaje polecenia dotyczące zachowania w klasie i reaguje na nie - nazywa wybrane kraje - nazywa członków rodziny - nazywa dni tygodnia - pyta o adres, zapisuje i podaje adres - nazywa kontynenty, oceany, rzeki, góry, pustynie; podaje ich położenie - prezentuje swoją rodzinę - nazywa urządzenia elektroniczne - nazywa zwierzątka domowe - nazywa przedmioty szkolne - wypowiada się na temat planu lekcji - nazywa niektóre części ciała ludzi I zwierząt - prezentuje swoją szkołę
- nazywa meble i inne sprzęty w pokoju - nazywa codzienne czynności i zajęcia wykonywane w wolnym czasie - przedstawia różne sposoby spędzania wolnego czasu - nazywa pomieszczenia w domu oraz elementy wyposażenia - nazywa miejsca i budynki w mieście, określa ich położenie za pomocą przyimków - opisuje pomieszczenia w domu - nazywa dyscypliny sportowe - nazywa instrumenty muzyczne - posiada wiedzę kulturową o wybranych elementach życia w Wielkiej Brytanii, przedstawionych w podręczniku Steps in English 1 KLASA 5 Gramatyka - zna i stosuje czasownik have got w formach osobowych i różnych typach zdao - potrafi odmienid przez osoby czasowniki be. Zna zasadę tworzenia zdao pytajacych, przeczących oraz udzielania odpowiedzi zadanych od tych czasowników - potrafi tworzyd podstawowe zdania twierdzące, pytające i przeczące w czasie teraźniejszym Simple Present; wie kiedy używa się tego czasu i zna przysłówki częstotliwości - potrafi tworzyd podstawowe zdania twierdzące, pytające i przeczące w czasie Present Continuous; wie kiedy używa się tego czasu - potrafi rozpoznawad podstawowe wypowiedzi w czasie przeszłym Simple Past; wie kiedy używa się tego czasu; tworzy formy regularne i zna nieregularne formy czasowników - zna zaimki osobowe i dzierżawcze, potrafi je przetłumaczyd na język polski i poprawnie użyd w zdaniu - wie jak tworzy się liczbę mnogą rzeczowników, rozpoznaje podstawowe wyjątki - używa czasownika modalnego can wyrażającego umiejętności - zna wyrażenie would like to - rozróżnia grupy rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych - wie co to jest przedimek nieokreślony a / an i zna zasady jego użycia - wie kiedy używamy przedimka określonego the oraz spójnika because - rozpoznaje zwroty określające ilośd przedmiotów some / any / a little / a few - używa How many / How much z rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi - potrafi utworzyd przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym - zna przyimki miejsca - zna wyrażenie There was / There were Słownictwo - zna nazwy członków rodziny, stosuje przymiotniki opisujące ludzi - zna nazwy zwierząt, dzieli je na grupy - zna nazwy ubrao, potrafi krótko opisad, w co jest ubrany - zna nazwy czasowników i zwrotów opisujących czynności wykonywane w czasie wolnym - zna nazwy zawodów, miejsc ich wykonywania i kojarzy czasowniki i przymiotniki pochodne - używa nazw hobby i zwrotów opisujących jak spędza się czas wolny - zna nazwy umiejętności i opisuje, czego można lub warto się nauczyd - zna słownictwo związane z urodzinami i przyjęciem urodzinowym - wita się, żegna, przedstawia, opisuje wygląd zewnętrzny i stosuje zwroty grzecznościowe - tworzy proste wypowiedzi na temat miejsca zamieszkania, nazw sklepów i innych obiektów w mieście - zna słownictwo związane z pokazywanie drogi
- zna nazwy przedmiotów szkolnych, sprzętów w klasie - zna nazwy podstawowych instrumentów i gatunków muzycznych - zna nazwy części komputera i często używane słownictwo komputerowe - zna nazwy sprzętów i gadżetów elektronicznych - zna nazwy miesięcy, pór roku i dni tygodnia - zna nazwy geograficzne związane z Wielką Brytanią, nazwy innych krajów, stolic i narodowości - zna pojęcia i zwroty związane z opisem pogody w różnych krainach geograficznych - tworzyd proste wypowiedzi dotyczące wakacji, środków transportu - zna nazwy podstawowych artykułów spożywczych, potraw i posiłków - zna słownictwo związane z filmem i nazwy dyscyplin sportowych Mówienie, czytanie i słuchanie - zna alfabet, poprawnie wymawia jego głoski - czyta ze zrozumieniem proste i zwięzłe teksty - stara się wypowiadad pełnym zdaniem - w obrębie poznanego słownictwa potrafi zadad pytanie i na nie odpowiedzied - uczestniczy w prostej rozmowie i czasami potrafi reagowad w sposób adekwatny do tematu - rozumie ogólny sens dłuższej wypowiedzi lub opowiadania KLASA 6 Gramatyka - posługuje się czasem Present Simple dla wyrażenia stałych stanów i czynności wykonywanych regularnie - posługuje się czasem Present Continuous w odniesieniu do czynności wykonywanych w danej chwili - posługuje się czasem Past Simple, przedstawiając ważne wydarzenia w życiu swoim i innych osób - określa związki między członkami rodziny - określa co lubi, a czego nie lubi robid, wypowiada się na temat ulubionych i nielubianych zajęd innych osób - przedstawia osoby - łączy zdania spójnikami so i because, podając przyczynę lub skutek - posługuje się przyimkami in i on z nazwami miejsc - posługuje się formą twierdzącą, przeczącą i pytającą will w odniesieniu do przewidywanej przyszłości - stosuje will dla wyrażenia nagłej decyzji i be going to dla wyrażenia zamiaru - oferuje pomoc stosując will - tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasie Past Continuous - relacjonuje wydarzenia, posługując się czasami Past Simple i Past Continuous w odpowiednich kontekstach - łączy zdania za pomocą but i however - stosuje przedimek the przed nazwami miejsc - posługuje się przedimkami określonymi i nieokreślonymi w odniesieniu do wskazywania drogi - posługuje się przyimkami odpowiednimi wskazując drogę - posługuje się czasem Present Continuous w odniesieniu do planów na najbliższą przyszłośd - posługuje się wyrazami typu someone/anything itp. - posługuje się formą past participle czasowników - tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasie Present Perfect - posługuje się czasem Present Perfect w odniesieniu do dokonao życiowych i doświadczeo osobistych - stosuje just, ever i never w zdaniach w Present Perfect - udziela rad, posługując się should i shouldn t
- stosuje must / mustn t i don t have to dla wyrażenia obowiązku, zakazu i braku obowiązku Słownictwo - przedstawia siebie i inne osoby - podaje swoje dane osobowe - pyta o informacje i podaje informacje o innych osobach - zaprasza i proponuje wspólne zajęcia - prezentuje swoją rodzinę - nazywa planety i inne obiekty w kosmosie - wypowiada się na temat podróży kosmicznych - nazywa miejsca zamieszkania i miejsca pracy - wypowiada się na temat środków transportu w Wielkiej Brytanii - prezentuje przewidywaną przez siebie i inne osoby przyszłośd - nazywa różne katastrofy naturalne i klęski żywiołowe - nazywa części domu i elementy wyposażenia domu - wypowiada się na temat ulubionych gier komputerowych - określa strefy czasowe i podaje czas w różnych miejscach na świecie - proponuje wspólne zajęcia, umawia się - wypowiada się na temat Londynu i Nowego Jorku - opisuje swoje miasto i ważne wydarzenia w historii miasta - wypowiada się na temat zagrożeo ekologicznych - wypowiada się na temat życia i osiągnięd wielkich ludzi - podaje informacje na temat nut i zapisywania muzyki - prezentuje życiorys i dokonania wielkiej postaci - nazywa problemy zdrowotne - wyraża odmowę i podaje powód - wypowiada się na temat działania służb ratunkowych w Wielkiej Brytanii i w Polsce - udziela wskazówek, jak dbad o wzrok - nazywa budynki i inne miejsca w mieście - pyta o drogę i udziela wskazówek, jak dotrzed do różnych miejsc 2. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW PODLEGAJĄCE OCENIE Słownictwo: - umiejętnośd radzenia sobie w codziennych, typowych sytuacjach - odpowiedni zakres słownictwa - odpowiedni dobór słownictwa Gramatyka: - poprawnośd - znajomośd podstawowych struktur - rodzaje zdao: oznajmujące, pytające i przeczenia - czasy gramatyczne - szyk wyrazów - części mowy i części zdania Rozumienie ze słuchu:
- umiejętnośd ogólnego zrozumienia nauczyciela, kolegów, prezentowanych materiałów - pozyskiwanie informacji - rozpoznawanie kontekstu wypowiedzi - rozpoznawanie uczud mówiącego Mówienie: - prezentowanie informacji o sobie i wyrażania swoich opinii - poprawnośd - płynnośd - wymowa obejmująca dźwięki, akcent, rytm i intonację - zasób słownictwa - umiejętnośd stosowania strategii komunikacyjnych Czytanie: - rozpoznawanie najważniejszych informacji - umiejętnośd znalezienia odpowiedniego fragmentu w tekście - zrozumienie wymowy i znaczenia napisanego tekstu Pisanie: - przekazywanie istotnych informacji - przekazywanie informacji o sobie - umiejętnośd opisywania miejsc, ludzi i zdarzeo - poprawnośd - zwięzłe wyrażanie myśli Inne umiejętności: - korzystanie ze słowników - tworzenie projektów, np. prac językowo-plastycznych 3. FORMY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW I SPOSÓB OCENIANIA Formy aktywności: - sprawdziany - kartkówki - odpowiedzi ustne - samodzielna praca na lekcji - prace domowe - projekty - aktywnośd w czasie zajęd - oraz inne Metody oceniania: - sprawdzian po zakooczeniu każdego działu tematycznego/rozdziału - sprawdzian może dotyczyd innej, określonej przez nauczyciela części materiału - kartkówka obejmuje materiał do trzech ostatnich lekcji włącznie - praca domowa podlega sprawdzeniu, ale nie zawsze ocenie w formie stopnia - odpowiedzi ustne obejmują zagadnienia z ostatnich trzech lekcji - aktywnośd na lekcji oceniana jest plusem Ocenianie wg etapów edukacyjnych: - w klasach nauczania wczesnoszkolnego nauczyciel stosuje symbole cyfrowe, które są następnie
wyrażone w postaci śródrocznej i rocznej oceny opisowej - w klasach 4-6 stosowana jest metoda cyfrowa oceniania Wymagania na poszczególne stopnie (kryteria ocen): Celujący: uczeo: - osiągał w zdecydowanej większości oceny celujące, z uwzględnieniem prac pisemnych - był aktywny na zajęciach, wykonywał prace dodatkowe - był przygotowany i starannie wykonywał wszelkie prace - samodzielnie pracował nad poszerzeniem wiedzy i interesował się kulturą krajów angielskojęzycznych Bardzo dobry: - napisał prace pisemne w zdecydowanej większości na ocenę bardzo dobrą - był aktywny w czasie lekcji, wypowiedzi ustne potwierdzały bardzo dobrą znajomośd gramatyki i słownictwa - w miarę możliwości uczestniczył w konkursach przedmiotowych Dobry: - napisał prace pisemne w większości na ocenę dobrą - systematycznie odrabiał zadania domowe, był aktywny na zajęciach - w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełniał czasami błędy leksykalne i gramatyczne, lecz nie wpływały one na komunikatywnośd przekazu Dostateczny: - opanował umiejętności podstawowe wyznaczone przez podstawę programową - z prac pisemnych oraz odpowiedzi ustnych uzyskiwał głównie oceny dostateczne - wykazywał umiarkowaną aktywnośd w czasie zajęd - nie przekraczał limitu nieprzygotowania do zajęd - w odpowiedziach prezentował skromne słownictwo i ograniczone umiejętności korzystania z wiedzy gramatycznej Dopuszczający: - miał trudności z opanowaniem umiejętności podstawowych z podstawy programowej - w miarę swoich możliwości systematycznie poprawiał oceny niedostateczne Niedostateczny: - nie opanował podstawy programowej dla danego roku nauczania Skala ocen: Skala ocen sposoby i terminy prac pisemnych są zgodne ze Szkolnym Systemem Oceniania. Skala ocen sprawdzianów: 96% - 100% celujący 90% - 95% bardzo dobry 70% - 89% dobry 50% - 69% dostateczny 30% - 49% dopuszczający 0% - 29% niedostateczny
Uczeo może poprawid sprawdzian, z którego otrzymał ocenę niedostateczną, dopuszczającą lub dostateczną w terminie do dwóch tygodni od otrzymania oceny. Przy wystawianiu ocen śródrocznych i rocznych nauczyciel bierze pod uwagę zarówno ocenę pierwotną ze sprawdzianu jak i ocenę ze sprawdzianu poprawkowego. Każdy sprawdzian można poprawiad tylko raz. Pozostałe formy podlegające ocenie nie mogą byd poprawiane. 4. SPOSOBY GROMADZENIA I PRZEKAZYWANIA INFORMACJI - prace pisemne są omawiane na lekcji i przechowywane przez nauczyciela - wszystkie oceny z przedmiotu są wpisane do dziennika elektronicznego - rodzice poznają oceny na bieżąco kontrolując dziennik elektroniczny oraz w czasie zebrao z rodzicami i dyżurów dla rodziców. 5. KRYTERIA WYSTAWIANIA ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ - nauczyciel bierze pod uwagę oceny z prac pisemnych oraz innych form aktywności podlegających ocenianiu. - ocena obejmuje analizę wszystkich ocen cząstkowych otrzymanych w danym półroczu/roku szkolnym - ocena śródroczna nie jest jednak średnią otrzymanych ocen cząstkowych; największą wagę mają oceny z prac klasowych, inne oceny mają funkcję pomocniczą - śródroczna ocena niedostateczna zobowiązuje ucznia do jej poprawienia w terminie ustalonym przez nauczyciela 6. UMOWA Z UCZNIAMI - każdy uczeo jest oceniany sprawiedliwie - ocenie podlegają różne formy aktywności ucznia - sprawdzian poprawia się raz, w terminie do 2 tygodni - nie poprawia się kartkówek, nie otrzymuje się za nie oceny celującej - aktywnośd uczniów w czasie zajęd jest oceniana na koocu lekcji za pomocą podpisów za aktywnośd - uczeo może trzykrotnie w semestrze zgłosid nieprzygotowanie do zajęd, co jest potwierdzone w e-dzienniku; każde następne nieprzygotowanie skutkuje oceną niedostateczną (brak zadania domowego jest również uważany za nieprzygotowanie do zajęd) - inne ustalenia są zgodne z WSO 7. UCZNIOWIE Z OPINIAMI I ORZECZENIAMI - uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego oraz orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim są oceniani z uwzględnieniem zaleceo poradni. - nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego zgodnie z zaleceniami poradni. Nauczyciel może zastosowad m. in. Sprawdziany o obniżonym stopniu trudności, wydłużony czas pisania, zróżnicowane sposoby oceniania sprawdzianów. -zakres dostosowania wymagao oraz cele do osiągnięcia uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego określa indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET), uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
- w stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcje zastosowane zostaną zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeostwa, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów. 8. EWALUACJA PSO - ewaluacja Przedmiotowego Systemu Oceniania zostanie dokonana po analizie dokumentacji. Przedmiotowy System Oceniania zredagował zespół nauczycieli języka angielskiego: Mirosław Frelich Anna Nowak Karolina Kobus Natalia Hutek Joanna Lisiecka Wersja zaktualizowana i obowiązująca od 1 września 2016 r.