OBUT Wyniki badania umiejętności matematycznych. Klasa: A OGÓLNOPOLSKIE BADANIE UMIEJĘTNOŚCI TRZECIOKLASISTÓW

Podobne dokumenty
OBUT Wyniki badania umiejętności matematycznych. Klasa: A OGÓLNOPOLSKIE BADANIE UMIEJĘTNOŚCI TRZECIOKLASISTÓW

Raport z ogólnopolskiego badania umiejętności trzecioklasistów OBUT m 2014

Wyniki procentowe poszczególnych uczniów

Raport z Diagnozy ucznia kończącego naukę w klasie III w roku szkolnym 2016/2017 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie

Pracownia Matematyki IBE Jak wprowadzać zmiany w nauczaniu matematyki?

RAPORT Z ZAKRESU UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH. przeprowadzonego w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 10. im.

Opracowanie: mgr Joanna Jakubiak-Karolak mgr Ewa Niedźwiedzka. Strona 1 z 14

UMIEJĘTNOŚCI TRZECIOKLASISTÓW OBUT 2013, TIMSS, PIRLS

RAPORT ZBIORCZY z diagnozy umiejętności matematycznych

RAPORT Z BADANIA WYNIKÓW UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH I MATEMATYCZNYCH UCZNIÓW KLAS TRZECICH SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 20 W GORZOWIE WLKP.

Analiza wyników badania Kompetencji trzecioklasistów uczniów klasy 3a i 3b w roku szkolnym 2015/16. opracowała Joanna Chachulska

Raport po rocznym sprawdzianie kompetencji drugoklasisty z edukacji matematycznej za rok szkolny 2016/2017

RAPORT z diagnozy umiejętności matematycznych

Klasa Klasa 4. Raport dla ucznia nr 1. Wynik procentowy poszczególnych zadań dla ucznia nr 1

Załącznik do Uchwały Nr 1/2014/2015 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej w Czernikowie z dnia r.

EDUKACJA MATEMATYCZNA. uczniów I A 20 91% 19 86% 88,5% I B % 16 94% 97% RAZEM 37 95,5% 35 90% 92,7%

Wyniki procentowe poszczególnych uczniów

Analiza jakościowa testów na wejściu i testów na wyjściu dla uczniów I naboru

-wdraża wnioski z analizy testów osiągnięć, a wdrożone wnioski przyczyniają się do poprawy wyników w nauce

Raport klasy 4 A. Wyniki procentowe poszczególnych uczniów. Średni wynik klasy 13,13 pkt 60% Średni wynik szkoły 14,47 pkt 66%

Wybrane wyniki w zakresie umiejętności matematycznych

PŁOCKA MIĘDZYSZKOLNA LIGA PRZEDMIOTOWA MATEMATYKA klasa III szkoła podstawowa marzec 2015

OGÓLNOPOLSKIE BADANIE UMIEJĘTNOŚCI TRZECIOKLASISTY SPRAWDZIAN PO SZKOLE PODSTAWOWEJ EGZAMIN GIMNAZJALNY EGZAMIN MATURALNY

KWIECIEŃ klasa 2 MATEMATYKA

Szkole Podstawowej nr 6. im. Henryka Sienkiewicza. w Pruszkowie

MIĘDZYSZKOLNA LIGA PRZEDMIOTOWA EDUKACJA MATEMATYCZNA klasa III PŁOCK 2014

Program zajęć wyrównawczych z zakresu edukacji polonistycznej i matematycznej w kształceniu zintegrowanym klasa III B

KONSPEKT MATEMATYKA. Temat lekcji: Rozwiązujemy zadania tekstowe wykorzystując dodawanie i odejmowanie ułamków dziesiętnych.

Egzamin gimnazjalny z matematyki 2016 analiza

W jakim stopniu uczniowie opanowali umiejętność Wykorzystywania wiedzy w praktyce? Analiza zadań otwartych z arkusza Sprawdzian 2012

... Dyrekcja ... Uzasadnienie wniosku: * wypełnia rodzic/prawny opiekun lub pełnoletni uczeń

Matematyka. Opis arkusza zadań. Zestaw M1.

Analiza wyników sprawdzianu klas trzecich Szkoły Podstawowej nr 2 w Lublinie w roku szkolnym 2015/2016

16. CO TU PASUJE CZYLI O DOSTRZEGANIU ZWIĄZKÓW, PODOBIEŃSTW I RÓŻNIC, CZ. II

Działania naprawcze po analizie wyników sprawdzianu zewnętrznego Szkoły Podstawowej nr 21 w Bytomiu Bytom, wrzesień 2016 r.

PŁOCKA MIĘDZYSZKOLNA LIGA PRZEDMIOTOWA MATEMATYKA klasa III szkoła podstawowa marzec 2012

Załącznik nr 1. dotyczący poprawy efektywności kształcenia I etapu edukacyjnego. opracowany do

... Dyrekcja ... Uzasadnienie wniosku: * wypełnia rodzic/prawny opiekun lub pełnoletni uczeń

Arkusz testy z j. angielskiego to 4 zadania WW, 3 D (dobieranie) i można było uzyskać 30 pkt.

Raport po Ogólnopolskim Sprawdzianie Kompetencji Trzecioklasisty z dnia 10 kwietnia 2014 r. Klasa Język polski Matematyka

OGÓLNOPOLSKI SPRAWDZIAN KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY OPERON 2015

Rozkład łatwości zadań

20. CO TU PASUJE CZYLI O DOSTRZEGANIU ZWIĄZKÓW, PODOBIEŃSTW I RÓŻNIC, CZ. I

MATEMATYCZNY DLA KLAS III

rok szkolny 2010 / 2011 Termin maj 2011 r.

12. ILE TO KOSZTUJE CZYLI OD ZAGADKI DO ZADANIA TEKSTOWEGO, CZ. I

PORÓWNANIE WYNIKÓW SPRAWDZIANU ĆWICZEBNEGO WG ŚREDNIEJ I ŁATWOŚCI

STYCZEŃ 2017 Analiza wyników sprawdzianu na zakończenie nauki. w I semestrze czwartej klasy szkoły podstawowej MATEMATYKA

Przedmiotowy System Oceniania z matematyki klasy 4 6 Szkoły Podstawowej w Kluczewie. Przedmiotowy System Oceniania z matematyki jest zgodny z:

Wzór cytowania: Zambrowska M., Karpiński M. i Kondratek B. (2015). Kompetencje matematyczne trzecioklasistów. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.

Sprawozdanie z realizacji programu poprawy efektywności kształcenia i wychowania w klasach I-III

Program naprawczy po analizie wyników sprawdzianu zewnętrznego Szkoły Podstawowej w Bilczewie Rok szkolny 2015/2016

Wyniki egzaminów, sprawdzianów i badań przeprowadzonych w pabianickich szkołach w roku szkolnym 2012/2013.

... Dyrekcja ... Uzasadnienie. wniosku: * wypełnia rodzic/prawny opiekun lub pełnoletni uczeń

Diagnoza wstępna z matematyki Klasa pierwsza szkoły ponadgimnazjalnej

W przyszłość bez barier

Scenariusz lekcji matematyki Równania pierwszego stopnia z jedną niewiadomą w zadaniach.

OGÓLNOPOLSKI SPRAWDZIAN KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY KLUCZ PUNKTOWANIA

Rozkład wyników ogólnopolskich

PRÓBNY WEWNĘTRZNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTÓW z CKE GRUDZIEŃ 2014

Przedmiotowy system ocenienia z matematyki w Szkole Podstawowej nr 2 w Ustce

Warszawa; 30 maja 2019 r.

Rozkład wyników ogólnopolskich

Rozkład łatwości zadań

Rozkład wyników ogólnopolskich

Matematyka Fragmenty programu nauczania dla szkoły podstawowej klasy 4

Model EWD dla II etapu edukacyjnego.

UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE

INFORMACJE DOTYCZĄCE BADANIA KSZTAŁTOWANIE I DIAGNOZOWANIE UMIEJĘTNOŚCI TRZECIOKLASISTÓW

PRÓBNY WEWNĘTRZNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTÓW z OPERONEM. styczeń 2015

Gra- Oblicz i zaznacz właściwy wynik- puzzle. matematyczno - przyrodnicze

Przedmiotowy System Oceniania z Edukacji Wczesnoszkolnej

RAPORT Z DIAGNOZY GOTOWOŚCI SZKOLNEJ UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH ROK SZKOLNY 2014/2015

RAPORT Z OGÓLNOPOLSKIEGO SPRAWDZIANU KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W KOŁOBRZEGU 05 MAJA 2009R.

Przedmiotowe zasady oceniania. z matematyki

Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla grupy 5.3. zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach projektu

RAPORT WYNIKI BADANIA UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH I MATEMATYCZNYCH UCZNIÓW KLAS TRZECICH SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 20 W GORZOWIE WLKP. Rok szkolny 2012/2013

Scenariusz zajęć z edukacji wczesnoszkolnej

Przedmiotowe Zasady Oceniania MATEMATYKA klasy VII i VIIII

Przedmiotowy system oceniania z matematyki w klasach IV-VIII Szkoły Podstawowej im. Jana Brzechwy w Dratowie

Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla grupy 4.2. Metoda projektu w nauczaniu matematyki. zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach projektu

MIĘDZYSZKOLNA LIGA PRZEDMIOTOWA EDUKACJA MATEMATYCZNA klasa II PŁOCK 2014

Wyniki egzaminów, sprawdzianów i badań. przeprowadzonych w pabianickich szkołach. w roku 2012

Ocena poziomu rozwoju podstawowych zdolności arytmetycznych w oparciu o baterie testów wydawnictwa PROMATHEMATICA

SPRAWDZIAN UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH

ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLASY SZÓSTEJ

Edycja Raport z badania. dr Monika Czajkowska i dr Beata Szurowska

Działania pisemne na liczbach naturalnych powtórzenie

POMIAR DYDAKTYCZNY Z MATEMATYKI

Program edukacyjny wspierający nauczanie matematyki w klasach III - VII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV VI

Analiza wyników egzaminów zewnętrznych w szkole przykład dobrej praktyki

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI - GIMNAZJUM

7. ILE TO KOSZTUJE CZYLI OD ZAGADKI DO ZADANIA TEKSTOWEGO, CZ. I

SPRAWOZDANIE Z ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z MATEMATYKI DLA KLAS IV-VII

Raport ze. startówki klas I. r. szk. 2012/2013 przedmioty matematyczno przyrodnicze

Matematyka i gry komputerowe

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z MATEMATYKI I. CELE KSZTAŁCENIA I TREŚCI NAUCZANIA

Transkrypt:

OGÓLNOPOLSKIE BADANIE UMIEJĘTNOŚCI TRZECIOKLASISTÓW OBUT 204 Wyniki badania umiejętności matematycznych Klasa: A Prywatna Szkoła Podstawowa "Morska Kraina" Kołobrzeg Jedności Narodowej 86 78-00 Kołobrzeg Ogólnopolskie badanie umiejętności trzecioklasistów odbyło się już po raz czwarty. Tegoroczna edycja różniła się od trzech poprzednich tym, że badanie objęło jedynie umiejętności matematyczne. W części matematycznej poprzednich edycji badania uczniowie najsłabiej radzili sobie z rozwiązywaniem zadań tekstowych. Tegoroczne zestawy zadań zostały tak przygotowane, by dokładniej określić słabe i mocne strony umiejętności uczniów w tym obszarze. W tym raporcie podajemy tylko wyniki punktowe Państwa klasy. Za poprawne rozwiązanie każdego z zadań uczeń mógł otrzymać punkt. Otrzymywał go wtedy, gdy jego rozwiązanie było całkowicie poprawne. Wyniki punktowe ucznia czy klasy nie są jednak pełnym odzwierciedleniem tego, jak uczniowie radzili sobie z rozwiązywaniem postawionych przed nimi problemów. Aby mogli Państwo zobaczyć jak rozumują Państwa uczniowie, zachęcamy do uważnego przyjrzenia się przedstawionym przez nich rozwiązaniom i do rozmowy z uczniami na temat tych rozwiązań. Na przykład jeśli w zadaniu 0. (Kosze z jabłkami) uczeń poprzestał na zauważeniu, że w obu koszach musi być 0 jabłek, to prowadził dobre rozumowanie, a zabrakło mu tylko dokończenia zadania. Podobnie, jeśli uczeń w zadaniu. (Plama) zapisał tylko jedną cyfrę kryjącą się pod plamą. Porównując rozwiązania zadań 2. (Mnożenie i dzielenie) i. (Tabela mnożenia) można wnioskować, czy uczeń nie zna tabliczki mnożenia, czy też nie radzi sobie z odczytywaniem i wpisaniem informacji do tabeli. Podobnie jest z analizą rozwiązań innych zadań. Chcielibyśmy, aby taka uważna analiza nie tylko wyników, ale także uczniowskich rozwiązań zadań pomogła Państwu w diagnozie mocnych i słabych stron umiejętności matematycznych uczniów. Pracownia Matematyki IBE ul. Górczewska 8, 0-80 Warszawa tel.: +48 22 24 7 00 ibe@ibe.edu.pl www.ibe.edu.pl NIP 525-000-86-95 Regon 0007825 KRS 0000990 Sąd Rejonowy dla m.st. Warszawy w Warszawie Data wytworzenia dokumentu: 204-06-04 :42:5 strona / 5

Tabela. Zestawienie wyników testu z matematyki Sprawność rachunkowa Rozwiązywanie zadań tekstowych Wynik Numer ucznia w dzienniku Dodawanie i odejmowanie Mnożenie i dzielenie Tabela mnożenia Tulipany M 2 4 Wycinanka Kasztany Wzrost Zeszyty i ołówki Odcięty narożnik Kosze z jabłkami Plama Monety Pędzle i farby Układanka 5 6 7 8 9 0 2 4 M M2 2 4 5 8 7 0 9 6 2 4 max 00 00 4 00. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 8 2 2. 00 0 0 9 9. 00 0 0 9 9 4. 0 2 67 00 9 5. 00 0 0 9 9 6. 0 2 67 0 0 9 82 79 7. 00 00 4 00 8. 00 00 4 00 9. 0 0 0 0 0 0 7 64 8 57 0. 0 2 67 0 0 9 82 79. 00 0 0 0 0 7 64 0 7 2. 0 2 67 0 0 9 82 79. 00 0 0 0 0 0 6 55 9 64 4. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 6 5 6 5. 0 2 67 0 0 0 0 7 64 9 64 6. 0 2 67 0 0 9 82 79 ul. Górczewska 8, 0-80 Warszawa tel.: +48 22 24 7 00 ibe@ibe.edu.pl www.ibe.edu.pl NIP 525-000-86-95 Regon 0007825 KRS 0000990 Sąd Rejonowy dla m.st. Warszawy w Warszawie Data wytworzenia dokumentu: 204-06-04 :42:5 strona 2 / 5

7. 0 0 0 0 0 8 7 9 64 8. 0 0 0 0 0 8 7 9 64 poziom 78 94 9 X X 72 00 50 94 67 89 8 67 72 56 72 X X wykonania zadania ul. Górczewska 8, 0-80 Warszawa tel.: +48 22 24 7 00 ibe@ibe.edu.pl www.ibe.edu.pl NIP 525-000-86-95 Regon 0007825 KRS 0000990 Sąd Rejonowy dla m.st. Warszawy w Warszawie Data wytworzenia dokumentu: 204-06-04 :42:5 strona / 5

Tabela 2. Rozwiązywanie zadań tekstowych - wyniki zadań w podobszarach Numer ucznia w dzienniku M Imię i nazwisko ucznia (wpisuje nauczyciel) numery zadań maksymalna liczba punktów Tulipany 4 Pędzle i farby M2 numery zadań 4 5 9 4 7 6 2 8 0 Selekcja informacji 2 Wycinanka 5 Odcięty narożnik 9 Układanka 4 Wyobraźnia geometryczna Wzrost 7 Kosze z jabłkami 0 Plama Rozważanie możliwości Kasztany 6 Zeszyty i ołówki 8 Monety 2 Dostrzeganie zależności 00. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 8 2. 2 0 2 0 9. 2 0 2 0 9 4. 2 00 5. 0 0 9 6. 2 0 0 9 82 7. 2 00 8. 2 00 9. 0 0 2 0 0 7 64 0. 0 0 2 9 82. 0 0 2 0 0 7 64 2. 2 0 2 0 2 9 82. 0 0 0 0 0 6 55 4. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 6 5. 0 0 0 0 2 0 2 7 64 6. 0 0 2 9 82 ul. Górczewska 8, 0-80 Warszawa tel.: +48 22 24 7 00 ibe@ibe.edu.pl www.ibe.edu.pl NIP 525-000-86-95 Regon 0007825 KRS 0000990 Sąd Rejonowy dla m.st. Warszawy w Warszawie Data wytworzenia dokumentu: 204-06-04 :42:5 strona 4 / 5

7. 0 0 2 0 2 8 7 8. 0 0 2 0 2 8 7 poziom wykonania zadania 72 56 x 00 89 72 x 94 8 67 x 50 67 72 x x x ul. Górczewska 8, 0-80 Warszawa tel.: +48 22 24 7 00 ibe@ibe.edu.pl www.ibe.edu.pl NIP 525-000-86-95 Regon 0007825 KRS 0000990 Sąd Rejonowy dla m.st. Warszawy w Warszawie Data wytworzenia dokumentu: 204-06-04 :42:5 strona 5 / 5