Innowacje pedagogiczne - pozwalają wzbogacić istniejący system oświatowy o nowe, nieszablonowe działania służące podnoszeniu skuteczności nauczania, w ramach których modyfikowane są warunki, organizacja zajęć edukacyjnych lub zakres treści nauczania, prowadzone pod opieką jednostki naukowej. Dzięki wdrażanym innowacjom nauczyciel może realizować treści programowe mające na celu poprawę jakości pracy szkoły, a także będące odpowiedzią na wzrastające wymagania uczniów wobec szkoły. Oto aktualnie realizowane innowacje w naszej szkole: Lp. Tytuł innowacji Autor innowacji Czas trwania Odbiorcy innowacji Główne cele 1. Chodzę, bo lubię Magdalena Włodarczyk 2018/2019- kontynuacja Klasy VII-VIII oraz III gimnazjum - wspomaganie fizycznego i psychicznego rozwoju uczniów, - kształtowanie nawyku aktywnego spędzania czasu wolnego, - propagowanie nordic walking w środowisku szkolnym i lokalnym, - kształtowanie wiedzy i umiejętności dotyczącej prawidłowej postawy ciała, - kształtowanie świadomości i odpowiedzialności za stan swojego zdrowia, - integracja grupy rówieśniczej. 2. Turystyka sposobem na zdrowie Stanisław Rosół 2018/2019- kontynuacja Klasy IV-VIII oraz III gimnazjum - zaspokajanie potrzeb poznawczych i intelektualnych uczniów turystów w myśl naczelnej zasady pracy krajoznawczej wyrażonej w haśle : poznawanie kraju i świata rozpoczynamy od własnego środowiska, - poprawienie sprawności fizycznej i stanu zdrowia przez kontaktowanie się z naturą, przeciwdziałanie ograniczeniom
aktywności ruchowej oraz budzenie stałych zainteresowań turystyką, -kontaktowanie się z dobrami kultury, poznawanie różnych zjawisk życia kulturalnego, wartości kulturowych przyrody, a także uczestniczenie w kulturze, -upowszechnianie czynnego wypoczynku i spędzania wolnego czasu na świeżym powietrzu. 3. Fourskillstraining rozwijanie umiejętności komunikacyjnych w oparciu o metodę dramy oraz materiały autentyczne z BBC i British Council. Aleksandra Niepiekło 2018/2019- kontynuacja Klasa VIII - promowanie języka angielskiego wśród dzieci i młodzieży, - podnoszenie motywacji do nauki języka obcego, - rozwijanie pasji i zainteresowań uczniów językiem angielskim, - uatrakcyjnienie sposobu nauczania i uczenia się języka, -kształtowanie poczucia odpowiedzialności uczniów za własne wyniki w nauce, -rozwijanie w uczniach postawy ciekawości, otwartości i tolerancji wobec innych kultur, -doskonalenie umiejętności praktycznego wykorzystania języka, -poznanie różnych strategii uczenia się języka obcego, -rozwijanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji, -rozwijanie umiejętności współpracy w grupie i w zespole, -wdrażanie uczniów do samodzielności w procesie uczenia się języka obcego, -kształtowanie kreatywności i umiejętności twórczego myślenia.
4. Historia tkwi w budynkach Maciej Siwicki 2018/2019- kontynuacja marzec-maj Klasa VII Klasa VIII - Poznanie materialnego dziedzictwa kulturowego regionu. - Rozwijanie wiedzy o historii regionu. - Poznanie interesujących miejsc (zabytkowych założeń) w regionie. - Poznanie form ochrony zabytków; wykorzystanie potencjału zabytku współcześnie. - Poznanie historii regionu przez dzieje zabytku (obiekty rezydencjonalne) i jego mieszkańców. - Rozwijanie u uczniów troski o dziedzictwo kulturowe. - Rozwijanie umiejętności prezentowania zdobytej wiedzy. - Kształcenie umiejętności korzystania z różnorodnych źródeł wiedzy i informacji. 5. W medialnym świecie medialny uczeń Anna Ciołka 2018/2019- kontynuacja Klasa VII Klasa VIII - kształtowanie i doskonalenie umiejętności sprawnego poruszania się w świecie kultury, mass mediów i technologii informacyjnej; świadomego i odpowiedzialnego odbioru żywego słowa i obrazu; rozwijanie umiejętności społecznych ucznia, - przygotowanie uczniów do odbioru mediów i posługiwania się mediami jako narzędziami intelektualnymi współczesnego człowieka.
6. "Wiedzę utrwaloną mam, bo w gry na matematyce i języku angielskim gram - pracujemy metodą projektu Aleksandra Słabuszewska, Marzena Cioch- Ciućmańska 2018/2019 27.10.2018 01.06.2019 Klasy VI i VII -rozwijanie zdolności do wysiłku umysłowego w sytuacjach trudnych i pełnych napięć: kształtowanie emocjonalnej odporności na pokonywanie trudności, -praca metodą projektu, -kształtowanie zdolności do racjonalnego kierowania zachowaniem mimo przeżywanych napięć, -rozwijanie wiary we własne możliwości poznawcze, -wyrabianie pozytywnego nastawienia do rozwiązywania określonych zadań, problemów, -trening w skupieniu uwagi na wykonywanych czynnościach, -przestrzeganie przyjętych reguł, -wzajemne komunikowanie się, współdziałanie, -wdrażanie do przeżywania radości ze wspólnej pracy, -słuchanie innych oraz budowanie więzi koleżeńskich i rodzinnych. -rozwijanie czynności intelektualnych: klasyfikacja, ustalanie związków przyczynowo-skutkowych, wspomaganie rozwoju operacyjnego rozumowania, -nabywanie umiejętności wyszukiwania informacji z różnych źródeł, -rozwijanie komunikacji werbalnej i pozawerbalnej: uważne słuchanie
drugiej osoby, formułowanie dłuższych wypowiedzi, zadawanie pytań o niezrozumiałe fakty, -doskonalenie pamięci wzrokowej i słuchowej oraz spostrzegawczości, -doskonalenie umiejętności z języka angielskiego -doskonalenie umiejętności matematycznych: wyodrębnianie i klasyfikacja zbiorów, -zapewnienie alternatywnej formy spędzania czasu wolnego w szkole i w domu.
7.,,MAŁY ŚWIAT INNOWACJA PEDAGOGICZNA WEDŁUG KONCEPCJI FRIEDRICHA FROEBLA WYKORZYSTUJĄCA WYBRANE ELEMENTY EDUKACJI MATEMATYCZNO PRZYRODNICZEJ Zespół nauczycieli wychowania przedszkolnego 2018/2019 grupy przedszkolne -stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. -tworzenie warunków do samodzielnego poznawania rzeczywistości poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie, działanie, -wspieranie rozwoju wyobraźni i myślenia twórczego, -stwarzanie warunków do przejawiania zaangażowania w zabawie i zadaniach -rozbudzanie ekspresji twórczej w sferze werbalnej, ruchowej i twórczej, -zachęcanie do poznawania samego siebie ( mocnych i słabych stron), -kształtowanie umiejętności współpracy i zgodnego współdziałania w grupie, -rozwijanie umiejętności dostrzegania i akceptowania różnic między ludźmi, -rozwijanie postawy opiekuńczej wobec wszystkiego, co wymaga pomocy człowieka, -rozwijanie motoryki dużej i małej.
wspomaganie rozwoju dziecka 8. Grupowa profilaktyka logopedyczna gimnastyka buzi i języka dla smyka - wspomaganie rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym Renata Starzyńska 2018/2019 grupy przedszkolne wyrobienie właściwych nawyków mownych jak: oddech, zamykanie ust, przełykanie śliny usprawnienie motoryki narządów artykulacyjnych, pionizacja języka oraz ich właściwa koordynacja tworzenie sytuacji sprzyjających spontanicznemu wypowiadaniu się zachęcanie dziecka do udziału w rozmowie kierowanej, tematycznej wzbogacanie słownictwa, reedukacja od strony gramatycznej mowy przezwyciężanie trudności artykulacyjnych polepszenie funkcjonowania społecznego wychowanka zdobycie nowych doświadczeń werbalnych wywoływanie prawidłowej artykulacji głosek utrwalanie prawidłowej wymowy głosek skupianie uwagi i współpraca z osobą ćwiczącą rozwijanie i uwrażliwianie percepcji słuchowej wzbogacanie słownictwa czynnego i biernego świadoma współpraca rodziców nad rozwojem mowy swoich dzieci
9. Jak to działa, czyli o eksperymentowaniu w edukacji wczesnoszkolnej Dorota Górska Monika Jarzembowska Małgorzata Wojciechowska Małgorzata Pełechata Alina Maciaszek 30.11.2018r 14.06.2019r. uczniowie klas I- III Wykorzystanie naturalnej ciekawości świata dla rozwijania trwałych zainteresowań matematyczno przyrodniczo fizyczno chemicznych; Nabycie umiejętności wnikliwej obserwacji poprzez kształcenie umiejętności wyciągania wniosków z przeprowadzanych doświadczeń; Kształtowanie umiejętności samodzielnego dochodzenia do wiedzy; Rozbudzanie potrzeby kontaktu z przyrodą; Wyrabianie szacunku dla przyrody i jej piękna; Kształcenie umiejętności wnikliwej obserwacji działań w ramach eksperymentów, środowiska naturalnego, własnego ciała; Stymulowanie logicznego myślenia; Wyrabianie umiejętności koncentracji, wytrwałości w przezwyciężaniu trudności; Wdrażanie do prawidłowego współdziałania w grupie; Formowanie postaw wzajemnej pomocy bez rywalizacji; Wypracowanie szacunku do porządku i do pracy swojej i innych; Wypracowanie zamiłowania do ciszy i w tej atmosferze do pracy indywidualnej, grupowej i zbiorowej;
Wypracowanie postaw posłuszeństwa opartego na samokontroli, a nie na zewnętrznym przymusie; Uniezależnienie od nagrody;