Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Gimnazjum nr 4 im. Jana Kochanowskiego w Rybniku
Uzasadnienie przystąpienia do konkursu Przystępuję ponownie do konkursu na stanowisko dyrektora Gimnazjum nr 4 im. Jana Kochanowskiego w Rybniku, ponieważ pragnę : dokończyć przedsięwzięcia rozpoczęte w trakcie minionej kadencji : budowę e-szkoły, kompleksową renowację budynku, dalsze zagospodarowanie terenu wokół szkoły, rozbudowę bazy sportowej; nasilić i dalej rozwijać działania promocyjne szkoły; dokończyć i dalej nadzorować sprawnie wdrożoną reformę programową oraz nową formułę egzaminu gimnazjalnego. W okresie minionych 5 lat zdobyłam doświadczenie kierownicze, stale podnosiłam kwalifikacje zawodowe w ramach kursów zewnętrznych, grantów, szkoleń oraz konferencji organizowanych przez MEN. W związku z tym uważam, że moje doświadczenie, wiedza oraz wsparcie społeczności szkolnej pozwoli mi z powodzeniem kierować Gimnazjum przez kolejne pięć lat. Nasze Gimnazjum w 2012r. W bieżącym roku szkolnym do naszego Gimnazjum uczęszcza 403 uczniów, uczących się w 15 oddziałach. Ponad 60% uczniów jest dowożonych (w tym roku szkolnym - 263). Z młodzieżą pracuje 40 nauczycieli oraz 17 pracowników administracji i obsługi. Do dyspozycji uczniów i nauczycieli pozostaje 16 sal dydaktycznych, pracownia komputerowa, biblioteka multimedialna, wyremontowana sala gimnastyczna, siłownia, świetlica, nowoczesna pracownia językowa, pracownia do zajęć technicznych. Większość sal lekcyjnych wyposażona jest w nowoczesne pomoce dydaktyczne, projektory, laptopy, tablicę interaktywną. W naszej szkole działa : od 4 lat e-dziennik, platforma e-lerningowa, nauczanie języka angielskiego w formie rozszerzonej ( EURO KLASA ), do wyboru drugi język obcy ( język włoski, język niemiecki), przedmioty artystyczne nauczane w systemie międzyoddziałowym do wyboru: (grafika komputerowa, zajęcia taneczne, zajęcia wokalne, zajęcia teatralne, zajęcia instrumentalne). Do ważnych projektów i przedsięwzięć w minionej kadencji zaliczam: realizację dwóch projektów ramach programu Socrates Comenius, realizację 5 projektów e-twinning (w języku włoskim i języku angielskim) zakończonych uzyskaniem certyfikatów i wyróżnień, realizację ogólnopolskich projektów Szkoła bez przemocy - w których 2- krotnie zostaliśmy laureatami
uzyskanie certyfikatu Śląskiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie realizacja działań w ramach projektu AISEC W latach 2007-2012 przeprowadziliśmy w szkole kilka znaczących remontów z których najważniejsze to: remont sali gimnastycznej, modernizacja i remont zaplecza i szatni wychowania fizycznego, całościowa wymiana stolarki drzwiowej, kompleksowa wymiana oświetlenia w salach lekcyjnych i na korytarzach, budowa boiska wielofunkcyjnego, ogrodzenie i monitoring szkoły, modernizacja stołówki szkolnej. Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Gimnazjum nr 4 im. Jana Kochanowskiego w Rybniku Kierunkiem strategicznym działania i kierowania Gimnazjum nr 4 im. Jana Kochanowskiego w Rybniku w okresie najbliższych pięciu lat będzie tworzenie dobrych warunków rozwoju placówki w oparciu o osiągnięcia ostatnich lat oraz dotychczas realizowaną koncepcję. Zmienia się koncepcja wizerunku dyrektora szkoły. Rosnący postęp, szybkie tempo zmian cywilizacyjnych stawiają dyrektora jako lidera i menadżera kierującego szkołą. Stworzenie wykonalnej wizji szkoły wymaga osadzenia jej w realiach tj.: uwzględnienia mocnych i słabych stron, a także szans i zagrożeń tkwiących w środowisku lokalnym. Przygotowując koncepcję, określiłam mocne i słabe strony szkoły oraz szanse i zagrożenia odnoszące się do środowiska: Mocne strony udział uczniów w projektach edukacyjnych, promocja szkoły w środowisku, kompetentni i innowacyjni nauczyciele potrafiący pracować zespołowo, dobrze funkcjonujący w szkole system pomocy uczniom mającym trudności w nauce i problemy wychowawcze, tradycja i ceremoniał szkoły, współpraca ze świetlicą środowiskową, wolontariat. Słabe strony: niezadawalające wyniki egzaminu gimnazjalnego, potrzebne duże nakłady finansowe na dokończenie modernizacji budynku szkolnego,
Szanse : Zagrożenia : niedostateczny monitoring terenu wokół szkoły. dobra współpraca z rodzicami, sprawnie i bezpiecznie organizowany dowóz uczniów, rola wielofunkcyjnego boiska dla szkoły i dzielnicy. sytuacja demograficzna, problemy finansowe wybór innego Gimnazjum przez uczniów z obwodu Działania na najbliższe pięć lat podzielę na trzy główne płaszczyzny : kształcenie,wychowanie i opieka oraz zarządzanie. KSZTAŁCENIE Priorytetem w tej dziedzinie pragnę uczynić: Podniesienie wyników egzaminu gimnazjalnego poprzez poprawę jakości procesu nauczania i uczenia się oraz wykorzystania wyników egzaminów zewnętrznych do bardziej efektywnego planowania pracy edukacyjnej. W związku z tym zamierzam mobilizować i zachęcać nauczycieli do coraz szerszego korzystania z nowoczesnych technik nauczania w szczególności z platformy edukacyjnej i tablic interaktywnych. Aktualnie w szkole realizujemy projekt Szkoła z klasą 2.0, który dodatkowo mobilizuje nauczycieli do w/w działań. Będę wspierać i rozwijać wszelkie podejmowane działania innowacyjne nauczycieli. Szczególną uwagę poświecę również rozwijaniu zdolności i talentów młodzieży, a więc pracy z uczniem zdolnym. Nadal będę wymagała od nauczycieli, by zachęcali i motywowali młodzież do udziału w konkursach i olimpiadach, czego w ostatnich latach są wymierne efekty w postaci laureatów i finalistów wojewódzkich konkursów przedmiotowych, oraz sukcesy uczniów w konkursach ogólnopolskich. Udział uczniów w konkursach nie tylko promuje szkołę, ale ma również duże znaczenie wychowawcze.
W ramach działań wynikających z dostosowania wymagań edukacyjnych, bardzo ważne będzie dla mnie właściwe zorganizowanie i prowadzenie dodatkowych zajęć dla uczniów mających trudności w nauce, zapewnienie wsparcia dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz wychowawczymi. Nasilę więc działania mające na celu stworzenie skutecznej pomocy w wyrównywaniu szans edukacyjnych uczniów naszej szkoły. Priorytetem w działaniach dydaktycznych będzie nadal rozwój kompetencji językowych. Będę wymagała od nauczycieli skutecznego i aktywnego udziału w międzynarodowych projektach językowych i społecznych. Udział uczniów w projektach będę traktowała jako formę wyróżnienia za wysokie wyniki w nauce i prace społeczne. Pomocną w kształtowaniu tych działań jest w naszej szkole nowoczesna pracownia językowa oraz udział uczniów w licznych wymianach i projektach. Działania te kształtują postawy otwartości na inne kultury oraz postawy tolerancji. Chcemy uczyć się od innych, ale też promować nasze osiągnięcia i rozwiązania oraz nasze Miasto. W związku z reformą programową wprowadzaną od 2012/2013 do szkół ponadgimnazjalnych będę kontynuowała podjęte działania związane z doradztwem zawodowym na wszystkich możliwych płaszczyznach informacyjnych. W celu świadomego wyboru szkoły ponadgimnazjalnej przez uczniów naszego Gimnazjum do najważniejszych działań wspierających zaliczam zajęcia z doradcą zawodowym oraz możliwość indywidualnych konsultacji dla uczniów i rodziców. Nadal będę aktywnie wspierała wszelkie podejmowane działania związane z kształtowaniem postaw prozdrowotnych zmierzające do uzyskania w tym roku Krajowego Certyfikatu Szkoły Promującej Zdrowie. WYCHOWANIE I OPIEKA Gimnazjum nr 4 im. Jana Kochanowskiego obejmuje swoim zasięgiem młodzież z ośmiu okolicznych dzielnic. Ponad 60% uczniów naszego Gimnazjum jest dowożonych do szkoły. Mimo sąsiedztwa występują różnice w tradycji i kulturze. Rodzi to określone problemy natury wychowawczej.
By nie dopuścić do wystąpienia zjawisk patologicznych i je minimalizować będę nadal kontynuowała działania wychowawcze, które promują w pierwszym rzędzie wzajemną współpracę i akceptację. W budowę systemu oddziaływań integracyjnych nadal będę włączała wszystkie instytucje mające możliwość wspierania i pomocy szkole, struktury samorządowe lokalnych dzielnic oraz parafie. W związku z powyższym bardzo istotnym elementem działań wychowawczych szkoły jest i nadal pozostanie integracja rozpoznanego już problemu środowiskowego oraz organizacja i bezpieczeństwo dowozu uczniów do szkoły. Mocną stroną naszej szkoły jest wolontariat. Będę nie tylko wspierała wszelkie działania, ale również będę dążyła do rozwoju wszystkich możliwych akcji zmierzających do pomocy potrzebującym z naszego lokalnego środowiska. Od kilku lat nasi uczniowie otrzymują wyróżnienia i zostają laureatami w ramach ogólnopolskiego programu Szkoła bez przemocy. Również w działania akcji Warto być dobrym włączyła się liczna grupa uczniów naszego Gimnazjum. Akcja Warto być dobrym to największa interdyscyplinarna kampania edukacyjna w Polsce, nakierowana na działania prospołeczne i wolontariat, ucząca poszanowania dla innych. By uczeń umiał działać na rzecz dobra wspólnego i stawiał je na pierwszym miejscu. Działania te pozwalają budować postawy empatii i zrozumienia dla innych. Współpraca ze świetlicą środowiskową. Świetlica środowiskowa działa w budynku naszego Gimnazjum od stycznia 2010 r. Ze świetlicy korzystają nie tylko dzieci z Rybnickiej Kuźni, ale również z innych dzielnic z których uczniowie chodzą do naszej szkoły. W działania świetlicy licznie i aktywnie włącza się młodzież naszej szkoły. Co przekłada się na wymierne i pozytywne efekty wychowawcze. Siłę wychowawczą szkoły będę nadal budował w oparciu o : 1. tradycję i ceremoniał szkoły, 2. jasne normy szkolne, 3. obowiązujące wszystkich takie same sposoby postępowania w podobnych sytuacjach, 4. dobrą komunikację z rodzicami, 5. szukanie sojuszników dla zasad przyjętych w szkole.
ZARZĄDZANIE W sferze zarządzania jako priorytety stawiam następujące grupy zadań : Kontynuowanie modelu współpracy z rodzicami jaki udało nam się wypracować w ostatnich latach w planowaniu i realizacji zadań statutowych szkoły. Koordynowanie wszelkich form działalności szkoły ukierunkowanej na nowoczesność i postęp dalsza informatyzacja placówki. Promocja szkoły w środowisku lokalnym : kontynuowanie ścisłej współpracy ze szkołami podstawowymi, których dzieci uczęszczają do naszego Gimnazjum ( Dzień Otwarty, spotkania z rodzicami uczniów klas VI, udział uczniów szkół podstawowych w organizowanych konkursach), kontynuowanie współpracy z ośrodkiem kulturalnym Fundacji Elektrowni Rybnik, dalsza współpraca ze strukturami samorządowymi. Rozwijanie i modernizacja bazy szkoły ważnym elementem życia szkoły jest jej baza. Czeka nas w najbliższym czasie wiele koniecznych działań z których najważniejsze to: pilny remont szatni, dalsza rozbudowa monitoringu, dokończenie wymiany oświetlenia, rozbudowa bazy sportowej szkoły, nowa pracownia informatyczna, ocieplenie i malowanie elewacji szkoły oraz stałe doposażenie w niezbędny sprzęt dydaktyczny. Nadzór pedagogiczny naczelnym zadaniem nadzoru pedagogicznego jest ewaluacja, kontrola i wspomaganie. Badanie osiągnięć i niedoborów w procesie kształcenia i wychowania, analizowanie i wprowadzanie skutecznych programów naprawczych. Daje to możliwość i gwarancję prawidłowego rozwoju placówki. Wszystkim wyżej wymienionym zamierzeniom związanym z koncepcją funkcjonowania i rozwoju Gimnazjum nr 4 im. Jana Kochanowskiego w Rybniku przyświeca misja szkoły : Jesteśmy Gimnazjum wszechstronnie rozwijającym możliwości uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb i zainteresowań oraz kształcimy w nich umiejętności niezbędne do życia we współczesnym świecie. Jesteśmy Gimnazjum, w którym edukacja europejska powiązana jest z poznaniem kultury regionalnej.poprzez nasze działania jesteśmy otwarci na świat, jednocześnie pielęgnując nasze tradycje i korzenie. Mam nadzieję, że efektem tych wszystkich realizowanych działań będą młodzi ludzie aktywnie uczestniczący w życiu społecznym oraz szanujący dorobek kulturalny naszego regionu. Chcę aby byli otwarci na potrzeby osób niepełnosprawnych, a także przygotowani do podejmowania różnych ról w życiu rodzinnym, zawodowym i społecznym.
Zamierzam tak kierować i zarządzać szkołą, aby stworzyć optymalne warunki, w których uczeń zaspakaja swoje potrzeby i oczekiwania oraz osiąga sukces na miarę swoich możliwości. Będę nie tylko wspierać nauczycieli w ich działaniach i rozwoju, ale również sama będę zdobywać nowe umiejętności szczególnie na płaszczyźnie nowoczesnych technologii i kompetencji językowych.