KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu NS-Pe w języku polskim PEDAGOGIKA Nazwa przedmiotu w języku angielskim Education USYTUOANIE PRZEDMIOTU SYSTEMIE STUDIÓ Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Położnictwo Studia stacjonarne Studia I stopnia licencjackie Praktyczny Specjalność - Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania Status przedmiotu/przynależność do modułu Imię i nazwisko ydział Nauk o Zdrowiu Prof. nadzw. dr hab. n. med. Ewa iśniewska Kontakt - kontakt bezpośredni wg harmonogramu dyżurów Forma Miejsce realizacji Termin realizacji ykłady Ćwiczenia Zajęcia bez udziału nauczyciela Zajęcia w pomieszczeniach dydaktycznych ydziału Nauk o Zdrowiu PSZ w Płocku, Pl. Dąbrowskiego OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Przedmiot obowiązkowy / Nauki społeczne Rok I semestr zimowy Język wykładowy Polski Formy Liczba godzin Semestry, na których realizowany jest przedmiot ymagania wstępne Sposób realizacji I - - - - - - zakresie wiedzy: Podstawowa wiedza o rozwoju człowieka w sferze biologicznej, psychicznej i społecznej. - zakresie umiejętności: Rozumowanie dedukcyjne i indukcyjne, dokonywanie syntezy, asymilowanie wiedzy i umiejętności praktycznych, umiejętność prowadzenia dyskusji i uzasadniania własnego zdania. - zakresie kompetencji społecznych: rażliwość na problemy drugiego człowieka, współpraca w zespole, otwartość na odmienne poglądy, motywacja do pracy nad sobą. FORMY, SPOSOBY I METODY PROADZENIA ZAJĘĆ wykład ćwiczenia lektorat konwersatori um seminarium ZP PZ ZBUN r s r s r s r s r s r s r s r s 0 0 15 15 15 15 ykłady dla wszystkich studentów, wielkość jednostki 45 min., max 4 godz. dydaktyczne w bloku tematycznym Ćwiczenia w grupach, wielkość jednostki 45 min., max 4 godz. dydaktyczne w bloku tematycznym
Sposób zaliczenia Metody dydaktyczne Przedmioty powiązane/moduł ykaz literatury Podstawowa Uzupełni ająca Zajęcia bez udziału nauczyciela student realizuje indywidualnie Test pisemny Kolokwium Referat/prezentacja Test ZBUN na platformie Moodle Inne Zaliczenie z oceną po I semestrze z całości przedmiotu test wielokrotnego wyboru ykłady - zaliczenie z oceną po I semestrze, test wielokrotnego wyboru Ćwiczenia - zaliczanie umiejętności bieżących zdobywanych podczas realizacji ćwiczeń, obecność na zajęciach i aktywny udział w ćwiczeniach, jedno kolokwium semestralne po zakończeniu realizacji treści programowych dokonane przez prowadzącego, nie później niż na ostatnich ćwiczeniach (zajęciach) w danym semestrze. Zajęcia bez udziału nauczyciela - zaliczenie prac zleconych przez nauczyciela prowadzącego ćwiczenia, ocena po zakończeniu wykonanej pracy przez studenta (test jednokrotnego wyboru na platformie Moodle/referat/prezentacja/inne) ykłady: - wykład informacyjny - wykład problemowy - dyskusja dydaktyczna - metoda programowana z użyciem komputera Ćwiczenia: - metoda programowana z użyciem komputera - film, - dyskusja dydaktyczna - studium przypadku Zajęcia bez udziału nauczyciela: - studiowanie literatury - test jednokrotnego wyboru na platformie Moodle - prezentacja multimedialna - referat - inne Przedmioty w zakresie modułów: Podstawy opieki położniczej, Opieka specjalistyczna 1. Ciechaniewicz.(red).: Pedagogika. Podręcznik dla szkół medycznych. ydawnictwo Lekarskie PZL, arszawa 008.. B. Śliwerski (red.): Pedagogika podstawy nauk o wychowaniu. Podręcznik akademicki. ydawnictwo Naukowe PN, arszawa 014 1. Kwieciński Z., B. Śliwerski (red.): Pedagogika. Podręcznik akademicki. ydawnictwo Naukowe PN, arszawa 008.. Nowak M., Teorie i koncepcje wychowania, yd. Akademickie i Profesjonalne arszawa 008. oynarowska B. (red.), Edukacja zdrowotna, PN arszawa 008 CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) Przygotowanie studentów do posługiwania się w teorii i praktyce wiedzą humanistyczną z zakresu wychowania i edukacji zdrowotnej. Zajęcia mają wyposażyć słuchaczy w podstawową wiedzę i umiejętności z zakresu metod wychowania oraz zachęcić do organizowania promujących zdrowy styl życia, w sposób uwzględniający potrzeby, prawidłowości rozwojowe i zdolności poznawcze potencjalnych odbiorców. Efekty (kody) kierunkowe B.1 B. przedmiotowe NS-Pe_01 NS-Pe_0 Forma Treści programowe Temat Liczba godzin 1 5, 8, 10, 1 18 - -, 4, 7, 8, 10, 11, 1 16 Ćw Ćw1 Ćw4, Ćw6 1 Suma liczby godzin 18 9
B. B.U0 DK kod NS-Pe_0 NS-Pe_U01 NS-Pe_U0 NS-Pe_K01 Ćw Zbun Ćw Zbun Ćw Zbun - -,, 5, 11, 1 1 Ćw1, Ćw5 5 Zbun 1-15 11 Ćw5, Ćw6 4 Zbun 1-15 5, 9, 11, 1 8 Ćw5, Ćw6 4 - - 4, 5, 10, 1 9 Zbun 1-15 Efekty Student, który zaliczył przedmiot 1 1 4 Odniesienie do efektów dla w zakresie IEDZY kierunku dla obszaru NS-Pe_01 Objaśnia podstawowe pojęcia i zagadnienia z zakresu pedagogiki jako nauki stosowanej i procesu wychowania w aspekcie zjawiska B.1 B.1 społecznego (chorowania, zdrowienia, hospitalizacji, umierania). NS-Pe_0 Zna problematykę procesu w ujęciu edukacji zdrowotnej. B. B. NS-Pe_0 Zna metodykę edukacji zdrowotnej w dzieci, młodzieży i dorosłych. B. B. NS-Pe_U01 NS-Pe_U0 NS-Pe_K01 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Opracowuje programy edukacyjne dotyczące podstawowych zasad zachowania higieny osobistej - projekty pielęgniarskich działań prozdrowotnych w środowisku zamieszkania, edukacji i pracy dla różnych grup odbiorców. np. dziewcząt w okresie pokwitania, kobiet na potrzeby opieki przedkoncepcyjnej, dzieci w okresie przedszkolnym. Projektuje metody i formy profilaktyki chorób oraz kształtowania prawidłowych zachowań zdrowotnych wobec różnych grup B.U0 społecznych. w zakresie KOMPETENCJI Systematycznie aktualizuje wiedzę zawodową i kształtuje swoje umiejętności, dążąc do profesjonalizmu. DK Realizacja efektów w poszczególnych formach Efekty - kody Student, który zaliczył przedmiot w zakresie IEDZY B.U0 k erunkowe przedmiotowe w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN B.1 NS-Pe_01 + + B. NS-Pe_0 + B. NS-Pe_0 + + + w zakresie UMIEJĘTNOŚCI kierunkowe przedmiotowe w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN NS-Pe_U01 + + + B.U0 NS-Pe_U0 + w zakresie KOMPETENCJI kierunkowe przedmiotowe w cw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN DK NS-Pe_K01 + + + Kryteria oceny osiągniętych efektów DK
na ocenę na ocenę,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 60-70%. - posiada niepełną podstawową wiedzę i umiejętności związane z przedmiotem, - ma duże trudności z wykorzystaniem zdobytych informacji, opanował efekty w stopniu dostatecznym. - prezentuje niewielkie zainteresowanie zagadnieniami zawodowymi. 71-75% - posiada podstawową wiedzę i umiejętności pozwalające na zrozumienie większości zagadnień z danego przedmiotu, - ma trudności z wykorzystaniem zdobytych informacji; opanował efekty w stopniu zadowalającym. - wykazuje poczucie odpowiedzialności za zdrowie i życie pacjentów, przejawia chęć doskonalenia zawodowego. 76-85% - posiada wiedzę i umiejętności w zakresie treści rozszerzających pozwalające na zrozumienie zagadnień objętych programem - prawidłowo choć w sposób nieusystematyzowany prezentuje zdobytą wiedze i umiejętności, dostrzega błędy popełniane przy rozwiązywaniu określonego zadania; opanował efekty w stopniu dobrym. - wykazuje pełne poczucie odpowiedzialności za zdrowie i życie pacjentów, przejawia chęć ciągłego doskonalenia zawodowego. 86-90% - posiada wiedzę i umiejętności w zakresie treści rozszerzających pozwalające na zrozumienie zagadnień objętych programem - prezentuje prawidłowy zasób wiedzy, dostrzega i koryguje błędy popełniane przy rozwiązywaniu określonego zadania; efekty opanował na poziomie ponad dobrym. - jest odpowiedzialny, sumienny, odczuwa potrzebę stałego doskonalenia zawodowego. Metody oceny (F - formułująca, P - podsumowująca) F1 - zaliczanie umiejętności bieżących zdobywanych podczas realizacji ćwiczeń. F - obecność na zajęciach i aktywny udział w ćwiczeniach. F - zaliczenie prac zleconych przez nauczyciela prowadzącego ćwiczenia F4 - jedno kolokwium semestralne po zakończeniu realizacji treści P1 zaliczenie z oceną po I semestrze test wielokrotnego wyboru ustny pisemny Projekt Kolokwium Zadania domowe Praca problemow a/referat/ Prezentacja/ Test ZBUN 91-100% - dysponuje pełną wiedzą i umiejętnościami przewidzianymi w programie w zakresie treści dopełniających, - samodzielnie rozwiązuje problemy i formułuje wnioski, potrafi prawidłowo argumentować i dowodzić swoich racji; efekty opanował na poziomie bardzo dobrym. - jest zaangażowany w realizację przydzielonych zadań, odpowiedzialny, sumienny, odczuwa potrzebę stałego doskonalenia zawodowego. Sprawozdanie Dyskusje F 50% 5% 5% P 100% ustny Metody pisemny Projekt Kolokwium Sprawozda -nie Praca problemowa/ Referat/ Prezentacja /Test ZBUN Inne Efekty (kody) Kierunkowe Przedmiotowe B.1 B. B. B.U0 NS-Pe_01 NS-Pe_0 NS-Pe_0 NS-Pe_U01 NS-Pe_U0 B.U0 NS-Pe_U B.U0 NS-Pe_U1 NS-Pe_U DK NS-Pe_K1
Punkty ECTS Obciążenie studenta Forma aktywności Studia Bilans ECTS stacjonarne Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: ykłady 0h 1 Forma 45h 1,5 Ćwiczenia 15h 0,5 Konsultacje przedmiotowe - - Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego Przygotowanie się do, w tym studiowanie zalecanej literatury Przygotowanie prac w zakresie bez udziału nauczyciela ZBUN (raportu, projektu, prezentacji, dyskusji i inne) Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta 1h 1h 1h h 18h 0,1 15h 0,4 PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT * *1 punkt ECTS = 5-0 godzin pracy przeciętnego studenta. Ilość punktów ECTS = 6 godz.:5 godz. =,4 ECTS i 6 godz.:0 godz. = ECTS (średnio pkt. ECTS) 6h 0,5 Forma ykłady Temat Treści programowe 1 Pedagogika jako nauka miejsce pedagogiki w systemie nauk, klasyfikacja subdyscyplin pedagogicznych. ychowanie jako przedmiot pedagogiki. Związki zachodzące między procesami socjalizacji, wychowania i. Zastosowanie wiedzy o rozwoju człowieka w wychowaniu i nauczaniu. Przegląd wybranych koncepcji rozwojowych od dzieciństwa po wczesną dorosłość. Cele wychowania jako realizacja wartości osobowych i społecznych. Pojęcie celu wychowania, ideału wychowawczego i wzorca osobowego. Koncepcja. Brezinki (aspekty: rozwojowy, społeczny, kulturowy, religijny). 4 Rodzina jako podstawowe środowisko wychowawcze. Prawidłowe i nieprawidłowe postawy rodzicielskie oraz ich konsekwencje dla rozwoju dzieci i młodzieży. 5 Czego możemy dowiedzieć się z rysunku dziecka? Interpretacja twórczości dziecięcej w kontekście trudności szkolnych, wychowawczych oraz przemocy w rodzinie. 6 Bajkoterapia jako metoda wspomagająca proces terapeutyczny w medycynie. 7 Rola motywacji w procesie. 8 Jak kształtować postawy prozdrowotne? Metody wywierania wpływu na innych w kontekście edukacji zdrowotnej. 9 Konflikty interpersonalne w procesie wychowania i w edukacji zdrowotnej. Źródła trudności w komunikowaniu i sposoby ich przezwyciężania. 10 Przyczyny powstawania trudności wychowawczych. Szkolne gry uczniów i wychowawców rodzaje i identyfikacja gier i sposoby reagowania. 11 Metodyka edukacji zdrowotnej etapy planowania edukacji zdrowotnej. Stosowanie metod i środków dydaktycznych z Liczba Suma godzin godzin 0h
Ćwiczenia Zajęcia bez udziału nauczyciela uwzględnieniem preferowanych systemów reprezentacji odbiorców (wzrokowcy, słuchowcy, kinestetycy). 1 Ukryty program rzeczywistości edukacyjnej pojęcie i elementy programu ukrytego ze szczególnym uwzględnieniem przestrzeni i wpływu jej zagospodarowania na proces wychowania i nauczania. Sposoby projektowania przestrzeni w zależności od treści i stosowanych metod. 1 Pozytywne aspekty choroby i niepełnosprawności w ujęciu teorii kompensacji, transgresji, psychologii narracyjnej i egzystencjalnej. 1 Aktywizujące metody rodzaje metod i przykłady ich wykorzystania w edukacji zdrowotnej. Metody grupowego podejmowania decyzji jako sposoby kształtowania postawy współpracy i współdziałania. Zastosowanie wiedzy pedagogicznej w edukacji zdrowotnej i w procesie samo mnemotechniki jako sposoby optymalnego wykorzystania możliwości naszej pamięci i aktywizowania obu półkul mózgowych. 4 Elementy treningu twórczości w kontekście edukacji zdrowotnej czyli jak przekraczać schematy w myśleniu i w działaniu. 5 Agresja w relacjach interpersonalnych jak sobie z nią radzić? Elementy treningu zastępowania agresji. 6 Projektowanie toku z wykorzystaniem odpowiednich metod nauczania dostosowanych do problematyki i wieku słuchaczy. Konstruowanie konspektów. 1 Przygotuj konspekt do edukacji zdrowotnej kobiet nt. Samobadanie piersi Przygotuj pogadankę dla kobiet po porodzie nt. Karmienie niemowlęcia piersią 15h 7 15 8