Przedszkole Niepubliczne Nr 1 Pod Topolą w Szczytnie PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY

1 Przedszkole Niepubliczne Nr 1 Pod Topolą w Szczytnie PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY Jedno jest Przedszkole Pod Topolą, to przedszkole w którym zawsze jest wesoło, tu gdzie każde dziecko śmieje się do dziecka i gdzie uśmiech tak się toczy jak piłeczka.

2 SPIS TREŚCI: 1. Podstawa prawna.....2 2. Wstęp..3 3. Założenia programu.3 4. Cele ogólne i szczegółowe programu...4 5. Realizacja programu...5 6. Spodziewane efekty...6 7. Ewaluacja...7 8. Dziecięcy Kodeks zachowań. 8 9. Wartości preferowane w naszym przedszkolu...9 10. Zasady realizowania wartości.....10 11. Absolwent naszego przedszkola....12 12. Prawa Dziecka....13 13. Obowiązki Dziecka. 14 14. Załącznik Nr 1.15 PODSTAWA PRAWNA: Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1977r ( Dz. U. z 1997r, Nr 78, poz.483) Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie ogólne Narodów Zjednoczonych ( Dz. U. z 1991r Nr 120 poz.526 ze zm.) Ustawa z dnia 7 września o Systemie Oświaty ( tekst jednolity z 11 stycznia 2017r) Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017r w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego Rozporządzenie MEN z dnia 8 czerwca 2009r w sprawie dopuszczania do użytku programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku podręczników 9 Dz. U. Nr 89 poz.730) Statutu Przedszkola Niepublicznego Nr 1 Pod Topolą w Szczytnie

3 WSTĘP Funkcje przedszkola: opiekuńcza, wychowawcza i profilaktyczna są ze sobą integralnie powiązane. Dziecko jest niepowtarzalną indywidualnością z własnymi poglądami, zainteresowaniami, możliwościami i umiejętnościami. Sprawia to, że pobudzanie rozwoju dziecka w procesie wychowania polega przede wszystkim na dostarczaniu bodźców i treści wyzwalających jego własną aktywność, potrzebę ruchu i działania w połączeniu z przeżyciami umacniającymi dobre samopoczucie i wiarę we własne możliwości. Wymaga również dobrej orientacji w indywidualnych możliwościach rozwojowych dzieci, aby można było postawić im odpowiednie, w zależności od tego, wymagania. Wychowanie, profilaktyka polegają zarówno na budowaniu dobra jak i ochronie przed złem. Nasz program wychowawczo profilaktyczny ma na celu poprawę jakości pracy opiekuńczo-wychowawczej, uwzględnia potrzeby całej społeczności przedszkolnej: dzieci, rodziców, pracowników oraz środowiska. Program ma na celu ujednolicenie oddziaływań wychowawczych w domu i w przedszkolu, aby nasze dzieci w przyszłości tworzyły społeczeństwo tolerancyjne i empatyczne o głęboko zakorzenionych strukturach moralnych, umiejące dbać o bezpieczeństwo swoje i innych. ZAŁOŻENIA PROGRAMU WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNEGO Program obejmuje funkcjonowanie dziecka w grupie, w zakresie podstawowych dziedzin życia przedszkolnego: - samoobsługa - zabawy dowolne - zabawy i zajęcia zorganizowane - spożywanie posiłków - spacery i wycieczki - pobyt na powietrzu - profilaktyki zagrożeń Założenia programu: wspieranie samodzielnych działań dziecka ze szczególnym uwzględnieniem działań twórczych w różnych dziedzinach życia wspomaganie i ukierunkowywanie rozwoju dziecka zgodnie z wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi, realizowanie idei podmiotowości w wychowaniu dbanie o społeczne funkcjonowanie dziecka zintegrowanie i ujednolicenie oddziaływań wychowawczych rodziców i przedszkola w celu zapewnienia dzieciom prawidłowego rozwoju

4 rozbudzanie u dzieci umiejętności porozumiewania się, uważnego słuchania innych, wyrażania własnych myśli, rozpoznawanie i wyrażanie uczuć, emocji i potrzeb, kontrolowanie własnych zachowań akceptowanie dziecka jako osoby z właściwymi dla niego predyspozycjami, potrzebami, zainteresowaniami, wspieranie dziecka w odkrywaniu i rozwijanie zdolności, zainteresowań zapewnianie i zaspakajanie poczucia bezpieczeństwa przestrzeganie i respektowanie Praw i Obowiązków Dziecka zgodnie z Konwencją Praw Dziecka budowanie u dziecka pozytywnego obrazu własnej osoby i wzmacnianiu poczucia własnej wartości budzenie poczucia bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego rozumienie konieczności unikania zagrożeń płynących ze świata ludzi, przyrody, Internetu CELE PROGRAMU Cele główne: 1. Nabywanie umiejętności rozumienia siebie i innych oraz radzenia sobie w trudnych sytuacjach. 2. Zapoznanie dzieci z regułami życia w grupie, uczenie samodzielności i umiejętności współżycia i współdziałania z innymi. 3. Zapoznanie dzieci ze światem wartości, koniecznością ponoszenia konsekwencji swoich zachowań, zapoznanie z prawami obowiązkami. 4. Wyposażenie dzieci w umiejętności pozwalające na ocenę sytuacji zagrażających bezpieczeństwu dziecka. 5. Rozwijanie aktywnych postaw profilaktycznych. Cele szczegółowe: nabywanie umiejętności społecznych oraz podporządkowania się ustalonym zasadom i regułom budzenie wrażliwości moralnej, właściwych postaw moralnych zacieśnienie więzi z najbliższym środowiskiem społecznym rozumienie potrzeby poszanowania drugiego człowieka, jego odmienności, indywidualności uszanowanie poczucia odpowiedzialności ponoszenia konsekwencji swoich zachowań rozumienie konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa w życiu przedszkola i środowiska nabywanie umiejętności dbania o dobre samopoczucie, zdrowie swoje i innych poznanie zagrożeń wypływających ze świata ludzi, przyrody, Internetu poznanie sposobów reagowania w zaistniałej sytuacji zagrożenia, podstawowych czynności ratowniczych w warunkach nieobecności dorosłych rozwijanie postaw asertywnych, umiejętności odmawiania w sytuacjach, kiedy mogą narazić się na niebezpieczeństwo w kontaktach z innymi

5 poznanie i rozumienie zagrożeń wynikających z nieprzestrzegania zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym, w zabawach, w obchodzeniu się z lekarstwami, środkami chemicznymi, itd. poznanie i rozumienie zagrożeń dla zdrowia wynikających z nadmiernego wystawiania się na działanie pola elektromagnetycznego, emitowanego przez ekrany TV i komputera poznanie i rozumienie zagrożeń płynących z niewłaściwego korzystania z komputera, Internetu, zagrożeń płynących z cyberprzestrzeni przyzwyczajanie do przestrzegania zakazów i nakazów warunkujących bezpieczeństwo dziecka w różnych sytuacjach rozbudzanie postawy odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych REALIZACJA PROGRAMU Zagadnienie POSTRZEGANIE SIEBIE I ROZUMIENIE INNYCH Sposoby realizacji Prowadzenie zajęć: - poznanie siebie ( sytuacje naturalne i inspirowane) - wyrażanie swoich uczuć mimiką - zabawy ruchowe prowadzone metodami R.Labana, W. Sherborne - zabawy relaksacyjne - pantomima - rysunki - spektakle teatralne - literatura dziecięca - rozmowy indywidualne z dziećmi w celu poznania ich potrzeb POZNANIE REGUŁ ŻYCIA W GRUPIE: Jestem samodzielny, umie współżyć i współdziałać w grupie - stwarzanie atmosfery przyjaźni i wspólnego akceptowania - przykład nauczyciela i innych osób dorosłych z otoczenia dziecka - współtworzenie z dziećmi norm i zasad obowiązujących w grupie oraz ich respektowanie - prowadzenie zajęć: Dobre maniery, Ja i inni, Poznajemy swoje prawa i obowiązki, Jesteśmy przyjaciółmi - opowiadania związane z zachowaniami społecznymi i wartościami ( pozytywne i negatywne postawy) - zawieranie przedszkolnych przyjaźni, sprawianie innym radości, uczestniczenie w ich radościach i kłopotach - koleżeńska wymiana doświadczeń - realizacja kalendarza uroczystości przedszkolnych - organizacja urodzin dzieci w grupie

6 ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW I KONFLIKTÓW - kontakty indywidualne z rodzicami - zapoznanie rodziców z Programem wychowawczo-profilaktycznym przedszkola, zasadami i regułami panującymi w grupie - historyjki obrazkowe przestawiające konflikty społeczne - ustalenie sposobów zachowania w przypadku nie respektowania ustalonych norm i zasad - ustalenie form nagradzania pozytywnych zachowań DBANIE O ZDROWIE - organizowanie sytuacji edukacyjnych: Prowadzimy zdrowy styl życia spotkanie z lekarzem spotkanie ze stomatologiem - bezpieczne korzystanie ze sztućców podczas spożywania posiłków - likwidowanie uprzedzeń do niektórych potraw wspólne wykonywanie z dziećmi surówek, sałatek - wykorzystanie w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych różnorodnych metod - stosowanie zasady: w zdrowym ciele zdrowy duch codzienny pobyt na powietrzu DBANIE O BEZPIECZEŃSTWO Praca prewencyjna z dziećmi: spotkania ze strażakami, policjantem, ratownikiem medycznym nauka dziecka pełnego imienia i nazwiska, adresu bezpieczne poruszanie się po chodniku i korzystanie ze środków transportu uczenie dziecka, by nie nawiązywało kontaktu z osobami obcymi przestrzeganie procedury wyjść z przedszkola / spacery, wycieczki/ poznawanie zabaw grożących zdrowiu i życiu dziecka pomoc dziecku w ustalaniu zaufanych dorosłych, do których można zwrócić się o pomoc nauczenie dzieci numerów alarmowych zasady bezpiecznych kontaktów ze zwierzętami ( nie podchodzenie, co robić gdy ugryzie pies, szczepienia ) zachowanie zasad bezpieczeństwa w kontaktach z roślinami przestrzeganie dzieci przed samodzielnym zażywaniem lekarstw, środków chemicznych uczenie dzieci samodzielnego organizowania bezpiecznych zabaw: wybór terenu, wybór zabawek uczenie dzieci bezpiecznego organizowania czasu wolnego: m.in. zasady korzystania z komputera, Internetu, rozumienie zagrożeń płynących z cyberprzestrzeni

7 Bez szczęśliwego dzieciństwa całe życie jest kalekie.. Janusz Korczak SPODZIEWANE EFEKTY wychowywanie dzieci empatycznych, wrażliwych na potrzeby i krzywdę innych dzieci rozumieją potrzebę poszanowania cudzej własności dzieci znają i cenią wartości moralne dzieci rozumieją konsekwencje kłamstwa dla siebie i innych dzieci znają i respektuj swoje prawa i obowiązki dzieci posiadają umiejętność współżycia w społeczeństwie, zgodnie z przyjętymi normami dzieci znają dobre maniery i stosują je w codzienny życiu dzieci są tolerancyjne, szanują odmienność i indywidualność innych ludzi dzieci posiadają umiejętność ponoszenia konsekwencje swoich czynów dzieci rozumieją potrzebę przestrzegania zasad bezpieczeństwa dzieci znają podstawy bezpiecznego i zdrowego stylu życia i stosują się do nich ( lekarstwa, środki chemiczne) dzieci znaj ą i przestrzegają ustalonych zasad w kontaktach ze zwierzętami, roślinami, ludźmi dzieci bezpieczne korzystają z Internetu, komputera, znają zagrożenia płynące z cyberprzestrzeni zawierane są przedszkolne przyjaźnie EWALUACJA Plany miesięczne Zapisy w dzienniku Scenariusze zajęć Tablice (gazetki) dotyczące właściwego zachowania się grupie. Prowadzenie zajęć koleżeńskich. Gazetki w salach, w holu przedszkola Kronika przedszkolna. Protokoły spotkania z rodzicami. Opis sposobu nagradzania. Opis reakcji na zachowania niewłaściwe. Spotkania z policjantem, strażakiem, ratownikiem medycznym, itp. plany miesięczne, dzienniki. Scenariusze zabaw, ćwiczeń gimnastycznych, gier sportowych w Sali i na powietrzu.

8 DZIECIĘCY KODEKS ZACHOWAŃ CHCEMY NIE MOŻEMY szanować kolegów być kochanym i umieć kochać pomagać sobie nawzajem być uprzejmymi i uczciwymi bawić się zgodnie szanować własność innych pytać o zgodę dorosłych i kolegów słuchać poleceń dorosłych dbać o książki i zabawki dbać o czystość i porządek szanować prace innych okazywać, co myślimy i czujemy być czystymi i schludnymi bawić się bezpiecznie zdrowo się odżywiać bić, popychać, wyrządzać krzywdy innym przezywać innych wyśmiewać się z innych przeszkadzać innym w zabawie, pracy niszczyć pracę innych zabierać cudzą własność bez pytania oszukiwać krzyczeć, hałasować biegać w sali zabaw niszczyć zabawek i innych rzeczy mówić brzydkich słów bawić się niebezpiecznymi przedmiotami NAGRODY PRZEDSZKOLAKA 1. Pochwała słowna wobec grupy, wobec rodziców. 2. Nagroda rzeczowa: znaczek, medal, słoneczko, kwiatek, serduszko ( wg inicjatywy nauczycielki, wg ustaleń z dziećmi). 3. Nagradzanie brawami. 4. Atrakcyjne spędzanie czasu, atrakcyjne zabawy w grupie, atrakcyjne zabawki. PONOSZENIE KONSEKWENCJI SWOJEGO ZACHOWANIA 1. Dziecko odpoczywa się przy stoliku, żeby się wyciszyć, obserwuje zabawę innych dzieci. 2. Wspólnie z grupą określanie negatywnych zachowań i ich przyczyn, wzajemne przepraszanie się. 3. Rozmowy z dzieckiem na temat jego zachowania. 4. Rozmowy z rodzicami na temat zachowania się dziecka.

9 WARTOŚCI PREFEROWANE W NASZYM PRZEDSZKOLU Wychowanie jest wprowadzaniem dziecka w świat wartości, którymi kieruje się wspólnota ludzka. Dziecko poznaje świat wartości i uczy się ich na dwa sposoby: - w sytuacji życia codziennego ( najpierw w rodzinie, następnie stosunkach koleżeńskich, przyjaźniach) - przez działalność innych instytucji ( przedszkola, potem szkoły). Wartości pozwalają człowiekowi określić cel swojego życia, a to jest niezbędnym warunkiem funkcjonowania człowieka w świecie. Bardzo ważnym elementem pracy przedszkola jest katalog wartości: Dziecko ma prawo do takiego wychowania, które będzie zgodne z wartościami uznawanymi przez rodziców. To rodzice mają obowiązek wychowywania swoich dzieci, pamiętając, iż rodzina jest pierwszą szkołą dziecka. MIŁOŚĆ darzenie drugiego człowieka zaufaniem, wzajemny szacunek, odczuwanie bliskości, życzliwości drugiego człowieka. PRAWDA sprawiedliwość, uczciwość, eliminowanie kłamstwa, mówienie tego co myśli bez względu na konsekwencje BEZPIECZEŃSTWO szacunek dla życia i zdrowia, promowanie zdrowego stylu życia, higiena, dbanie o środowisko przyrodnicze MĄDROŚĆ rozbudzanie potrzeby przyswajania wiedzy we wszystkich obszarach edukacyjnych, umiejętność funkcjonowania w życiu, komunikowania się z innymi TOLERANCJA szanowanie inności, ( wyznaniowej, rasowej, politycznej, wyglądu), otwartość, szczerość ODPOWIEDZIALNOŚĆ odpowiadam za swoje czyny, myśli i słowa, wobec siebie i drugiego człowieka MORALNOŚĆ szanowanie zasad moralnych ( uniwersalne zasady Chrześcijańskie), rodzina jako kolebka tych zasad PATRIOTYZM szacunek dla symboli narodowych, tradycji.

10 ZASADY REALIZOWANIA WARTOŚCI Zawarte w programie wychowawczym treści wychowania stanowią spójny system wartości preferowanych w naszym przedszkolu i są zgodne z wartościami uznanymi przez rodziców. Treści te zostały ujęte w określone zasady wraz z ustalonymi normami postępowania dla dziecka i dorosłego, są one ważne i potrzebne w procesie wychowania. WARTOŚĆ: MIŁOŚĆ ZASADA: Bądź życzliwy dla drugiego człowieka. 1. Okazuj swoje uczucia innym. 2. Obdarzaj drugiego człowieka zaufaniem. 3. Odnoś się do innych z uczuciem miłości, troskliwości, opiekuńczości, życzliwości, serdeczności, szacunku, poszanowania godności. WARTOŚĆ: PRAWDA ZASADA: Mów co myślisz, bez względu na konsekwencje. 1. Bądź uczciwy w stosunku do innych. 2. Eliminuj kłamstwo u siebie i u innych. 3. Przekazuj w każdej sytuacji informacje zgodne z faktem rzeczywistym. 4. Poznaj negatywne skutki kłamstwa, poprzez analizę konkretnych sytuacji. WARTOŚĆ: BEZPIECZEŃSTWO ZASADA: Jesteś bezpieczny. 1. Dostrzegaj sytuacje zagrażające bezpieczeństwu Twojemu i innych. 2. Dziel się swoimi wątpliwościami. 3. Powiedz czego się boisz. 4. Zawsze będziesz wysłuchany. 5. Mów o swoich uczuciach, odczuciach. 6. Okazuj i mów, co myślisz i czujesz. 7. Dbaj o środowisko przyrodnicze. 8. Prowadź zdrowy styl życia. WARTOŚĆ: MĄDROŚĆ ZASADA: Miej potrzebę przyswajania wiedzy we wszystkich obszarach edukacyjnych. 1. Podejmuj różnorodne działania wspólnie z kolegami. 2. Zdobywaj nowe umiejętności.

11 3. Wykazuj zainteresowanie. 4. Zadawaj pytania dotyczące niezrozumiałych treści. 5. Chętnie podejmuj różne działania. WARTOŚĆ: TOLERANCJA ZASADA: Szanuj odmienność drugiej osoby. 1. Akceptujemy Ciebie takiego jakim jesteś. 2. Nie wyśmiewaj kolegi, koleżanki, nie przezywaj. 3. Słuchaj co mówią inni. 4. Akceptuj odmienność dzieci innych krajów i kontynentów. WARTOŚĆ: ODPOWIEDZIALNOŚĆ ZASADA: Kontroluj swoje zachowanie. 1. Pamiętaj o konsekwencjach swojego zachowania. 2. Baw się tak, abyś nie przeszkadzał innym. 3. Wyrażaj swoje emocje w zrozumiały sposób. 4. Pomagaj młodszym, mniej sprawnym. 5. Nie wyrządzaj krzywdy innym. 6. Opiekuj się zwierzętami, pomagaj bezdomnym zwierzętom. WARTOŚĆ: MORALNOŚĆ ZASADA: Szanuj zasady moralne. 1. Używaj form grzecznościowych: proszę, przepraszam, dziękuję. 2. Stosuj zasadę: dziewczynka ma pierwszeństwo. 3. Okazuj szacunek dorosłym i osobom starszym. 4. Bądź serdeczny dla innych. 5. Dziel się z innymi tym co masz. 6. Pytaj o zgodę dorosłych i kolegów. 7. Opiekuj się młodszym rodzeństwem. WARTOŚĆ: PATRIOTYZM ZASADA: Promuj pozytywny wizerunek Ojczyzny. 1. Dostrzegaj zmiany w najbliższym otoczeniu. 2. Szanuj tradycje rodzinne. 3. Poznawaj najważniejsze zabytki i dobra kultury w swojej miejscowości. 4. Szanuj symbole narodowe.

12 ABSOLWENT NASZEGO PRZEDSZKOLA: zdrowy, aktywny ruchowo mający poczucie bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego otwarty, aktywny, kreatywny nastawiony na poznawanie samego siebie, otaczającej rzeczywistości społecznej, kulturowej, przyrodniczej systematycznie wzbogacający zasób własnych doświadczeń umiejętnie pokonujący trudności, dojrzały społecznie, emocjonalnie kulturalny, uprzejmy, nastawiony na drugiego człowieka i jego potrzeby posiadający kluczowe składniki inteligencji emocjonalnej: wiara w siebie, ciekawość, intencjonalność, samokontrola, towarzyskość, umiejętność współdziałania samodzielny, odpowiedzialny dojrzały emocjonalnie i społecznie odporny na stres i niepowodzenie potrafiący współdziałać w grupie twórczy, ciekawy świata przestrzegający norm i zasad społecznych, wartości zaradny życiowo komunikatywny wrażliwy na potrzeby innych przygotowany do podjęcia nauki w szkole dążący do sukcesów w szkole

13 PRAWA DZIECKA Prawo do miłości stwarzanie atmosfery zaufania, radości, miłości, przyjacielskiego, partnerskiego kontaktu - wtedy dziecko czuje się kochane. Prawo do radości sprzyjanie samoakceptacji, możliwości wyrażania swoich uczuć w naturalny, spontaniczny sposób, akceptowanie tego przez innych. Prawo do bycia sobą stwarzanie warunków do wyrażania siebie takim jakim jestem, akceptowanie dziecka z jego wadami i zaletami. Prawo do tajemnicy szanowanie i dotrzymywanie słowa rozumienie, że nie wszystkimi informacjami chcemy i powinniśmy się dzielić. Prawo do własności rozumienie posiadania swoich osobistych przedmiotów, rzeczy ( np. półka w szatni), szanowanie własności innych. Prawo do zabawy sprzyjanie swobodnym wyborom zabaw i zabawek, kolegów, wzajemne uznawanie praw do zabawy. Prawo do nauki - dziecko może zdobywać wiedzę zgodnie ze swoimi możliwościami, potrzebami, zainteresowaniami. Prawo do wyrażania swoich myśli i uczuć sprzyjanie poznawaniu wartości w życiu człowieka i możliwości samodzielnego wyboru dobra i zła, prawdy i kłamstwa, słuchanie każdego dziecka. Prawo do niewiedzy rozumienie, że nie wszyscy wiedzą wszystko i akceptowanie tego, iż dziecko uczy się przez całe życie. Prawo do łez i niepowodzeń rozbudzanie u dzieci wiary, że maja prawo płakać, prosić o pomoc, że nie wiedzą wszystkiego, rozbudzanie pewności, że z czasem dorosną i zdobędą doświadczenie. Prawo do szacunku akceptowanie innych takimi jakimi są, z ich niewiedzą, tajemnicami, wartościami.

14 OBOWIĄZKI DZIECKA Zachowanie zasad bezpieczeństwa bezpieczeństwo fizyczne: dbanie o zdrowie, unikanie niebezpiecznych zabaw, zachowań; bezpieczeństwo psychiczne: poczucie zaufania, wsparcia, tolerancji, akceptacji. Szanowanie dorosłych i kolegów stwarzanie sytuacji, w których dzieci dostrzegają pracę i działania innych, rozumieją ich znaczenie i sens. Szanowanie zabawek nabywanie świadomości i rozumienie, że my bawimy się zabawkami dzisiaj, a jutro bawić się będą inni. Pomaganie innym - dostrzeganie potrzeb innych, pomaganie bez oczekiwania na odwzajemnienie. Wywiązywanie się z powierzonych zadań rozumienie znaczenia odpowiedzialności za powierzone zadania, wywiązywanie się z zadań na miarę swoich możliwości. Program zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu...

15 Załącznik Nr 1 do Programu wychowawczego realizowanego w Przedszkolu Niepublicznym Nr 1 Pod Topolą w Szczytnie Zobowiązuję się do realizacji Programu Wychowawczego: Lp. Nazwisko i imię Podpis 1. 2. 3. 4. 5. 7. 8. 9. 10. 12. 13. 14. 15. 16. 17.